SESIN DE APRENDIZAJE

1. Nombre de la sesin :
CONOCEMOS EL RECTNGULO
2. Profesora
: Esmilda Ortiz Hernandez
3. Coordinador
: Julio Cesar Salazar Barrantes
4. Duracin
5. Fecha

: 90 MINUTO
: 06 01 2015

6. Competencias y capacidades:

MATEMTICA

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

NMERO Y
OPERACIONES
Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin
del significado y uso de
los nmeros y sus
operaciones, empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.

-Matematiza
-Comunica
-Representa
situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
-Elabora
-Utiliza
expresiones
simblicas
-Argumenta

INDICADORES

INSTR. DE
EVALUACION

-Explora
situaciones
cotidianas referidas
a agrupar una
Hoja de
coleccin de
trabajo
objetos de acuerdo
a dos criterios
perceptuales
(forma y tamao).

7. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

-Actividades permanentes.
Formacin
Recepcin de los nios
Control del tiempo
Asistencia
Calendario
-Juego en los sectores.
INICIO
MOTIVACIN
-Presentamos a los nios una caja de sorpresas que contendr
figuras geomtricas de crculos, cuadrados, tringulos Y
RECTNGULOS.
-Luego pedimos a cada nio que saque una figura geomtrica de
la caja y preguntamos:

Caja de
sorpresas
Figuras
geomtricas

TIEMPO

 RECUPERACION DE SABERES PREVIOS

-Qu haba en la caja?
-Todas las figuras son iguales?
-Qu forma tiene la figura que has sacado?
-Cmo se llama la nueva figura?
-Conocen ustedes al rectngulo?
-Pueden trazar con tu dedo en el aire un rectngulo?
CONFLICTO COGNITIVO
Cuntos lados tiene un rectngulo?
Cmo son los lados del rectngulo?
DESARROLLO
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
-Se realizar teniendo en cuenta las fases de la matemtica:
Fase vivencial:
-Salimos al patio y Se pide a los nios que se ubiquen de cbito
dorsal y formen un rectngulo.
-Luego cada tres nios haciendo uso de cuerdas forman un
rectngulo.
Fase concreta:
- Por grupos se les repartir figuras geomtricas de diferentes
formas para que manipulen, observen sus caractersticas y
agrupen las figuras que son rectngulos.

Cuerdas

Figuras
geomtricas

Fase grfica:
- Por grupos trazan en un papelote los rectngulos que han
seleccionado del grupo de figuras y luego lo pintan.
-Haciendo uso de la silueta de un rectngulo, dialogamos con los
nios sobre el tringulo explicando que tiene cuatro lados, cuatro
esquinas y que dos de ellos son ms cortos que los otros.
APLICACIN DE LO APRENDIDO
-Se le reparte rectngulos grandes, medianos y pequeos
trazados en papel de colores para que recorten cada uno de los
nios y luego peguen agrupando por colores.
-En una hoja de papel bond pegan palitos de chupete formando
un rectngulo y pintan el interior de la figura con tmpera.
EVALUACIN
-En una hoja pre dibujada con figuras de diferente forma pinten
de color amarillo solamente los rectngulos.
CIERRE
METACOGNICIN
-Qu aprendimos hoy?
-Cmo te sentiste?
-Para qu lo hiciste?
-Qu materiales utilizaste?
EXTENSIN
-En su cuaderno delinean y colorean los rectngulos de color
amarillo.

Silueta de
rectngulo

Papel bond,
palitos de
chupete,
temperas

fotocopias

Cuaderno,
colores, tijeras

 MOMENTO MUSICAL
-Salimos al patio y formados en un crculo repartimos cuatro
figuras de un cuadrado, tringulo, rectngulo y de un rectngulo y
entonamos la cancin:
/Que salga el rectngulo/ bis
Que lo quiero ver bailar
/Volar por los aires/ bis
Salto y brinco y nada ms.

Siluetas de
figuras
geomtricas

/Que salga el ...

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ESMILDA ORTIZ HERNANDEZ
PROFESORA DE AULA

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COORDINADOR