EAE ESCALAS DE APRECIACION DEL ESTRES J. L. Fernandez Seara M. Mielgo Robles MANUAL (4? EDICION) a PUBLICACIONES DE PSICOLOGIA APLICADA TEA Ediciones, S.A. MADRID - 2006Copyright © 1992, 1996, 2001, 2006 by Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autoriza. TEA Ediciones, S.A, Madrid (Espafia) cién escrita de los titulares del “Copyright”, bajo las US.B.N.2 84-7174. 871-1 sanciones establecidas en las leyes, la repraduccién Depésito legal: m-ae057-2008 total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento; comprendidos la reprografia y el trata miento informatica, y la distribucién de ejemplares de ja mediante alquiler o préstamo publicos. rmardina de Sahagin, 24 - 28036 Waaria Immpresa en Espana seerteeeerree ee TER PAT PPATPLIPIVILTATAILSSIILIILDINTRODUCCION Uno de los fenémenos de actualidad, sin duda, es el estrés, Se trata de un tema que engloba distintos aspectos: los agentes del estrés (acontecimientos estresantes), los procesos involucrados en el estrés (fisiolégicos, afectivos y cognitivos), y los efectos del estrés (sintomatologia asociada al estrés): Nésotros nos centraremos sobre todo en la primera consideracién del estrés. Por otro lado, son muchos los mbitos donde el estudio del estrés ocupa un papel central: en el mundo sociolaboral, en la conduccién, en la vejez, a lo largo del ciclo vital. Es precisamente en estos cuatro campos donde aplicamos nuestra investigacién acerca del estrés y mas concretamente acerca de los acontecimientos estresantes como generadores de estrés (LAZARUS, 1966). Estos se refieren a estimulos, agentes, circunstancits, ‘situaciones, factores. que amenazan nuestra vida y nuestra salud fisica y psiquica. El sujeto hace una valoraciéa de los acontecimientos estresantes, considerén- dolos como amenazantes, agresivos, perturbadores, etc. Pero existen diferencias individuales en la evaluacién de los agentes estresantes. Por eso, el estrés es el resultado de una relacién entre el sujeta y el entorno. Depende de las evaluaciones cognitivas sobre si mismo y sobre el contexto (LAZARUS, 1966), Nosotros incluimos en cada una de las escalas tres categorias o pardmetros de medida ™» — Presencia/No presencia de los distintos acontecimientos estresantes. m+ Veloracién personal de la intensidad con que han afectado dichos acontecimientos. m™ — Afectacién en la actualidad o en el pasadoEAE, ESCALAS DE APRECIAGION DEL esratS 1. DESCRIPCION GENERAL 4.1. FICHA TECNICA 1.2. CARACTERISTICAS GENERALES Esta bateria de escalas sobre el esirés ha sido disefada con el objetivo de conocer el peso de los distintos acontecimientos en la vida de los indivi- duos, Cabe destacar tres objetivos: 1. Conocer el niimnero de acontecimientos estresan- tes que han estedo presentes en la vida del sujeto. 2. Apreciar la intensidad con que cada uno vive o ha vivido esos Sucesos vitales, 3. Conocer si esos acontecimientos estresantes han dejado de afectarle 0 todavia le siguen afectando. 1.3. MARCO REFERENCIAL TEORICO Uno de nuestros propésitos ha sido la bisqueda de un modelo teérico que apoyase nuestra investige~ cién empirica Creemos que los modelos tedricos y Iineas de investigacién de HOLMES y RAHE (1967) y LAZARUS (1966) nos offecen las directrices de nuestros trabajos y estudios aplicados Consideramos, pues, que a lo largo del ciclo vital se dan abundantemente actividades, desempefo de roles, vivencias de sucesos, experiencias, situaciones que desencadenan estrés, ansiedad, nerviosismo, tensiéa y otros sintomas en los sujetos. Pero no todos los agentes potencialmente estresantes estn presen- tes en la vida de cada individuo, ni afectan de le misma manera, Al contrario, la respuesta al estrés es diferencial, depende de los agentes pero también de la reaccién y capacidad de afrontamiento por parte del individuo. Desde un planteamiento cognitivo el sujeto hace una valoracién cognitiva de los acontecimientos estresantes y también de s{ mismo frente a ellos. Aunque el suceso pueda ser relevante © vital, st respuesta puede ser adecuada si el sujeto cuenta con la estrategia de afrontamiento adecuada (estrategia de afrontamiento cognitivo, afectivo, social...) En la vivencia del estrés, por supuesto, es funda~ mental el planteamiento cognitive (de uno y del con~ texto), pero también lo es el afectivo-emocional de cémo se viva dicho suceso vital. ALAELKKLELHECLCTALATLALALALATALLTAT CL TEL STITT TTSEAE, Escauas G: Escala General de Estrés. 1 Escala de Acontecimientos Estresantes en Ancianos, S: Escala de Estrés Socio-Laboral. + Escala de Estrés en la Conduccién, “Tienea en comin el objetivo de analizar le inci- gia Y el peso de los distintos acontecimientos en "vida de los sujetos. Todas ellas presentan tres tegorias de andlisis: Escala General de Fstrés (EAE-G) roth Esta escala tiene como objetivo principal ver 1a Eincidencia de los distintos acontecimientos estresan- tes que han tenido lugar a lo largo del ciclo vital de Tada sujeto Va dirigida a la poblacién en general abarcando edades entre los 18 y los 60 afios (ambos inclusive). Como variable de control se tienen en cuenta la edad y el sexo. La escala consta de 53 elementos distribuidos en 4 grandes temitices: + Salud + Relaciones humanas, + Estilo de vida. Asuntos laborales y econémicos. Escala de Acontecimientos Estresantes en Ancianos (EAE-A) Esta escala intenta evaluar el niimero ¢ intensidad _ de estrés vivido como respuesta a los sucesos Zesttesantes relacionados sobre todo con le vide fectiva y sentimental. Va dirigida a le poblacién de personas mayores = ancianos — con tdades comprendidas entre 66 y 285 atics 4.4. ESTRUCTURA DE LA BATERIA — — Presencia (SI) 0 Ausencia (NO) del aconte miento estresante en la vide del sujeto. — _Intensidad con que se han vivido o se viven e505 sucesos estresantes (J 1 2 3). — Vigencia del acontecimiento estresante; si ha dejado de afectarle (P), 0 si todavia le afecta (A). En este pardmetro se hace una considera- cién independiente de la situaciones que tods- via afectan 0 que han dejado de hacerlo Dentro de cada escala los items recogen una vasta gama de factores que pueden genierar.estrés, Hemos clegido aquellos que considergmos inds relevantes y frecuentes en cada ambito de estudio y anslisis 1.4.1. Contenido de las escalas Como variables a analizar se hen tenido en cuenta el sexo y el lugar de residencia (institucional o fami- lian). Consta de 51 items agrupados en tres reas + Salud y estado fisico y psiquico. + Vida psicolégica (afective emocional...) + Vida social y econémica, Escala de Estrés Socio-Laboral (EAE-S) Esta escala tiene como funcién principal el estu- dio del estrés en el ambito laboral Ve dirigide a la poblacién que esta trabajando por cucata ajena comprendida entre las edades de 202 60 altos. Laescala consta de 50 enunciados distribuidos en tres ambitos de contexto: + Trabajo en sf mismo. + Contexto laboral. + Relacién del sujeto con el trabajo. Las variables a tener en cuenta en le muestra han sido le edad, nivel de estudios y categoria profesio- ralEscala de Estrés en la Conduceién (EAE-C) + Relacién con ambientales, contexto). Esta escala tiene como objetivo conocer le inci- dencia de los distintos acontecimientos estresantes en el proceso de conduccién de automéviles y Ia + Relacién con otros conductores. tendencia del sujeto a la ansiedad, irvitacién, tensién, nerviosismo, etc Relacién con uno mo La poblacién a la que se ha splicado la escala est formada por sujetos de edades comprendidas entre Los 35 enunciados se han distribuido en las si- 20 y 60 afios. guientes categories 1.4.2. Factores de las escalas e interpretacién de las mismas A partir de los aspectos estudiados en Ie primera fase de aplicacién empfrica de cada una de las esca- iss, los distintos andlisis factotiales nos han per do determinar el mimero y Ia naturaleza de algunos factores basicos en cada univ de ellas. 1.5. JUSTIFICACION DE LOS FACTORES ELEGIDOS Lacleccién de los distintos factores se apoya en la técnica del anilisis factorial de los componentes principales. 1.6. MATERIAL Aparte del presente Manual, comiin alas cuatro - Hoja de respuestas comin a toda la baterta, wehles IB orpeba Lasihye - Material auxiliar: Mpiz, goma de borrar, etc. - Ejemplares (cuatro, uno para cada escal). ae | 2 ae 3 a «a a a 4EAE, Bscalas pe AFREciaci6n bet esas 2. NORMAS DE APLICACION Antes de comenzar la sesién de aplicacién es conveniente conseguir un clima de empatia que favorezca la sinceridad y la honradez de los sujetos — sobre todo ancianos — y asf evitar interpretaciones erréneas, Se tendrén en cuenta, por otra parte, los requisites habituales en cuanto se refiece e preparacién del material, disposicién de la sala de examen, condiciones ambientales adecuadas, etc. 2.1, INSTRUCCIONES ESPECIFICAS 2 El procedimiento a seguir es el mismo cualquier que sea la escala que haya de aplicarse. ‘Una vez que todos los sujetos’ estén convenientemente acomodados, se reperten las hojas de respuestas rogindoles que rellenen los datos que se piden en la eabecera de la misma. A continuacién se afiade: “Tracen una cruz 0 un atpa en el recuadro que esté delante de las letras.” (digase la que corresponde a la escala que va a aplicarse y compruébese que lo han hecho correctamente). Se reparten a continuacién los ejemplares de Ia escala que ha de aplicarse dejando la portada hacia arriba y advirtienda: “No escriban nada en esta hoja;en ella estén las cuestiones a que tienen que contestar. Pero antes vamos @ leer las instrucciones que figuran en la portada al mismo tiempo que Vds. pueden hacerlo en voz baja para gue todos entiendan lo que tienen que hacer y el modo de dar las resuestas”. , Se hace asi y después de leer el ejemplo se aiiade: “En el caso de que Vas. sufran o hayan sufrido un castigo o sancién que no han merecido deberdn , trazar una X encima det St que aparece en la parte superior de la hoja de respuestas, detrés de la , palabra EJEMPLO; st no es asi, pondran la X encima de la palabra NO. Higanlo (SI ES NECESARIO, AYUDAR A LOCALIZAR EL LUGAR EN QUE HAN DE DAR SU RESPUESTA Y EL MODO DE HACERLO), Solamente si ha contestado Sf. deben precisar el grado de influencia que este hecho ha tenido o tiene sobre Vas, marcando otra X sobre uno de los niimeros que vienen a continuacién y segiin la siguiente escala: 6 = nada: 1 = poco; 2= mucko; 3 = muchisimo. Por tiltimo, guienes hayan contestado Si, marcardn Ja letra A st todavia les estd afectando y la letra P si les ha dejado de afectar 0 apenas le afecta {Han entendido bien todos lo que tienen que hacer? (ACLARAR, SI ES NECESARIO). Por favor, sean sinceros en las respuestas y contesten a todos los enunciados. Trabajen con rapidez y sin pensar demasiado sus cantestaciones. Si se equivocan, rodeen con un circulo la marca que hayan hecho y pongan otra seal. ;Preparadas? Den vuelta a la hoja y empiecen”. Cuando todos hayan terminado se recogen las hojas y los ejemplares:EAE. EScALAS DE APRECIACION DEL EsTAfs 3. NORMAS DE CORRECCION 3.1, OBTENCION DE PUNTUACIONES De cada una de las escalas deben obtenerse de manera directa dos tipos de puntuaciones: las que corresponden @ le presencia de situaciones de estrés (en Ia actualidad o en el pasado) y las que expresan la intensidad con que se han experimen- tado. : Para obtener estos valores es aconsejable proce- der de la forma siguiente: 1°) Comprobar sobre Is hoja de respuestas que todas las contestaciones “S{” van seguidas de Jas marcas correspondientes en la columna “Tiempo”; sino fuera as{ se trazard una raya roja a lo largo de toda le file, lo que indicaré que esa respuesta he sido anulada 2°) Se obtendrén los valores parciales de intensi- ¢ad en Ay en P sumando los puntos de inten- sidad (1, 2 0 3) con que se haya calificado cada respuesta positiva o bien multiplicando el nimero de respuestas de-cida categoria por los valores medios que figuran en Ia tltima columns de la tabla 3. Si no se hubiera sea lado ninguno de los valores de “intensided” se considerarie como 0. 3°) La puntuacién directa total es igual a la suma de ambos valores y podré transformarse en centil consultendo le tabla 5. En la parte inferior de la hoja de respuestas apa~ recen unos recuddros para snotar las diversas pun- tuaciones obtenidas ex el proceso. 3.2, EJEMPLO PRACTICO DE VALORACION Resultados obtenidos por un sujeto varén de 38 alos, economista Niimeco de Si = 27, distribuidos de la forma siguiente: 12 ea A y 15 en P. En A: 1Sivalorado con 0 3 Si valorados con 5 Sf valorados con 2 3 Si valorados con En total 22 puntos en A (intensidad del estré el presente). EnP: 1Stvalorado con0=0 3 Si valorados con 1=3 7 Si valorados con 2 4 Si valorados con 3 4 2 En total 29 puntos en P (intensidad del estrés en el pasado). La puntuacién total a partir de los valores en Ay en P es 51 puntos Este indice total de intensidad se transformara en puntuacién centil; en este caso 50. Luego se com- paran los resultados totales y parciales con las me- dies obtenidas por el grupo normativo en cada escala (tablas 3 y 5). ALAAAAAAAAAAAAAAADDAAADAAATURTAADTARAARAVAAAVARADEAE, EScaLas be APRECtACiON DEL esTRES 3.3. PUNTUACIONES MAXIMAS Y MINIMAS OBTENIDAS EN CADA ESCALA, Tabla 1. Puntuaciones méximas y minimas alcanzadas por los grupos normativos PUNTUACIONES ESCALAG| ESCALAA | EscaLas | ESCALAC Méxima/Minima 4519 4618 450 aus el SI MiximaMinima | A} 23/2 265 28 1973 del Shon AP Pi 2a 258 245 162 Mixima/Minima [a | 60/9 ent 85/6 45/4 parciales AP Bl 55/6 64/5 69/10 364. Mixima y Minima Laas ng23 17a “oma Totalesde Ja baterfa de formada por un total de 2.059 sujetos distribuidos en cuatro grupos norsiativos: : EAE, EScALAS DE APRECAACION Det Esrats 4, JUSTIFICACION ESTADISTICA 4.1, DESCRIPCION DE LA MUESTRA para los andlisis experimental + Escala G - 680 sujetos contecimientos estresantes estaba + Escala A - 523 sujetos 1a S - 485 sujetos ala C - 371 sujetos Tabla 2. Composicién de los grupos normativos ESCALAS | SEXO% SEXO% EDADES% ‘| TOTALES ‘Varones | Mujeres 29 34 ws aa 8 G 473 52,5 3643 16,6 H nas 27 & 20.27 482 2 | 680 185 143 3 16-80 19.7 F 1 4 aus a ese a én 36 2] sq 28 18 5 a1 1g 3643 218 8 65 362 oes 203 | aes og x : 73 of e 655 wa aa te au aus 2] 3a TOTAL 2.059 (2) (4) Esta muestra forman personas rexidentes en instnuofonesresideneiales (19%) y familiares ($724) (2) Sélo 354 personas del r:al han realizado dos o ms escslas de la baterfa nt nnn mm momma nee DeROSOSHPSSECESPEsE sss.7 2 EAE. EscatAs DE APRECIACION DEL EsTRES 4.2, RESULTADOS DE LAS MUESTRAS EXPERIMENTALES Los estadisticos de la tabla 3 fueron obtenidos + Tncidencia de los acontecimientos (n” de sis). con los grupos normativos de cada escala, distribui- + Afectacién en el tiempo (A/P). dos atendiendo a tres apartados: + Intensidad de los acontecimientos (en valores promedio). Tabla 3. Estadisticos de los grupos normativos c A 5 c ESCArAS. M pte | M [De| M | Dt | M [Dee Frecuencia del Sf_| 22,5 [ 89 | 251 | 92 | 217 | 84 | 182% 65 Vigeuia LA et [= [as = Pea [0s | Pos [ toes = rte [eal eel | ena [s a_ [3a] - [ee[ - [273] - [asl - Intensidad[~ P| 245 | - | 321[ - | 304 | - | 227[ - TOTAL] sis | 163 | 608 [147] 577 [156 | 462 [138 4.3. FIABILIDAD Se han caleulado los indices de consistencia con impares y correccién posterior del indice con la for- procedimientos test-retest (con un intervalo de 15 a mula de Spearman-Brown. Los resultados obtenidos ‘30 dias) y mediante la cozrelacion de los items pares en cada grupo se presentan en la tabla 4 Tabla 4. indices de fiabilidad (3) ESCALA | TEST-RETEST | PAR-IMPAR G 0,65 0,74 A 0,83 081 s 0,62 0,70 c 0,78 0,69 G)_— Realizados sobre submuestras de 327 sujeros et czeala G, 286 en a eecala A, 214 ena excala Sy 275 ena escala4.4, Para analizar le validez de la baterla de aconte- cimientos estresantes hemos utilizado procedimien- tos de tipo factorial Para el andlisis de la estructura interna de cada escala (4) se utilizen los datos recogidos con las distintas aplicaciones de los mismos. El proceci- miento utilizado ha sido el de componentes princi- pales, Para ello se conté con cuatro grupos (5). ESCALA G A pertir de una muestca de 83 elementos se han aislado factorialmente dos factores bésicos: + Factor I Este factor hace referencia aquellas situaciones propias. Agrupa ele- mentos relacionados con Is salud, forma de set, de estar, estilo de vide (nimeros 32, 34, 37, 44, ete) + Factor If: Se refiere a los acontecimientos contextuales y viene definido sobre todo por elementos ambientales (mimeros 1, 6, 40, 41, 42, etc.) que aluden @ émbitos como el laboral, social y econémice. ESCALA A A partir de 83 items se han aislado factorial- mente dos factores principales cuya denominacién & interpretacién es la siguiente: + Factor I: Pécdida. Responde a un conjunto de items que se refieren a situaciones de pérdida de salud, autonomia, prestigio, rol de trabajador, amigos, etc. (nimeros 1, 28, 29, 38,40, 41, 43..). Factor’ If; Enfrentamiento a situaciones nuevas: achaques, muerte, vivir en una re- (4) Despuss de los deellos: G=53; ARS1; S50; (5) Para el andlisis de t estructura interna, el nimero de sujetos de ida muestra fue iz isis factories se ellminan algunos elementos y las escalas queden definiivamente int VALIDEZ sidencia, ete, (niimeros 2, 5, 12, 13, 16, 31, 51... Se trata de dos factores de estructura compleja ESCALA S$ Para el anélisis de la estructura intema de esta escala se conté con 72 items. Se han aislado facto- rislmente 3 dimensiones cuya denominacién e inter- pretacién son: + Factor I: Trabajo en si ngismo. Alude a las tareas y funciones'que el sujeto tiene que realizar (atimeros 14, 15, 16, 17, 22, 26, 30..), + Factor II: Contexto laboral. Se entiende como factor relative # las condiciones am- bientales del trabajo (niimeros 8, 13, 19, 20, 21, 24, 27, 28, 29, 32, 42... + Factor'Iff: Relacién del sujeto con el traba- jo. Esté vineulado a la problemitica de uno mismo con el trabajo (niimeros 4, 12, 32, 43, 44, 45, 46, 49, 50... ESCALA C El andlisis factorial alude @ dos grupos bisicos que se definen de Ia siguiente manera + Factor I: Relacién del sujeto con los facto- res extemos del trafico. Se refiere a los as~ pectos concomitantes de le conduccién (aii meros3, 5, 6,7, 8, 13, 16, 21, 36...) + Factor If: Relacién del sujeto con los otros usuarios. Hace referencia a la problematica de las relaciones con otros automovilistas {aimeros 11, 22, 25, 26, 28, 30, 32... as por el siguiente ndmero ROOT AAAERAFTORAATAAAATFHHAURTTTATETAIFLITITIIGSTEAE. Bscatas DE APRECIAGION DEL ESTRES 4.5. BAREMOS A partir de las puntuaciones totales en intensidad en la tabla 5; en el cuerpo de la tabla aparecen obtenidas por los sujetos que forman cada uno de los puntuaciones directas totales en intensidad y en las sgrupos normatives se han elaborado los baremos en columnas externas (DERECHA ¢ IZQUIERDA), las puntuaciones centiles para cada escala. Se preseatan puntuaciones ceatiles comespondientes, Tabla 5. Baremos en intensidad total . Centil | EscalaG | EscalaA | EscalaS | EscalaC | Centil 99 120-123 | 116-118 | 112-117 | 93-97 99 95 106 112, 105 88 95 90 97 103 100 81 90 90 85-90 95 93 15 90 15 7 89 82 70 75 70 69 84 15 64 70 65 62 1 68 60 65 60 37 70 65 55 60 35 54 65 61 30 55 50 sl 60 37 46 50 45 47 56 53 42 45 40 43 53 50 39 40 35 40 49 46 35 35 30 36 46 43 32 30 25 33 38-41 39 28 25 15 27 32 35 2 15 10 22 28 31 7 10 5 19 23 27 12 3 M 51,5 60,8 317 46,2 M Dt 16,3 47 | 15,6 B8 DtEsta tarea ha de hacers tres categorias evaluadas EAE. Escatas De APRECIAtION DEL EsTads 4.6. VALORACION E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS (6) sniendo en cuenta las cada escala, Para ello: Se observa si el mimero de agentes estre- santes acontecidos ea la vida del sujeto es 0 no significativo, comparéndolo con su gri- po normativo (vertablas 3 y 5 de las medias ¥ centiles). Se analiza si hay discriminacién en le afec- tacién en el tiempo presente (A) y pasado (®). Para ello, comparamos entre si las pun- tuaciones del sujeto obtenidas en esos dos parémetros y, también, con las medias del © (1) Bl peso de AVP ena excla Ces de oct 4 Los resultados deben enmarcara en losis tes ofeeces por los grupos normativos y alos hay que hacer la ref grupo normative de la escale aplicada (tabla 3) (7). Se considera la vigencia de los agentes estre- santes y su incidencia en la vida del sujeto, Se analiza la relevancia de los aconteci- micntos estresantes seiialados por el sujeto en toda la escala y su posible jerarquia Una interpretacién adecuada cimentaré los pro- gramas de prevencién e intervencién sobre el estrés dicigidos a cada sujeto, y deberd ester apoyada siem- pre en una entrevista persgpal. meccccc nee eee eer aa TR AAE RSET TUTATAT TAAL ALLEL LL STNP 204 Escala S INSTRUCCIONES A continuacién va a encontrar una serie de enunciados relacionados con agonteci- mientos importantes, situaciones de ansiedad, momentos tsnsi inquietud, de frustracién, etc s, de nétviosismo, de Vd. debe decimos cudles han estado o estén presentes en su vida. Para ello, marcar& con un aspa el Si, siempre que uno de estos acontecimientos se haya producido en su vida; de lo cantrario, marcaré el NO. Sélo si ha rode: do el SI je en qué medida le ha afectado. Para ello, marcara primero con Una X el numero que Va. considere que representa mejor la intensidad con que le ha afactaco, sabiando que 0 significa nada, 1 un poco, 2 mucho y 3 muchisimo. En segundo lugar, debe indicar ademés, si todavia le esté afectando o si ya le ha dejacto de efectar; sn el primer caso, marcara la letra A; sile ha dejado de alectar o apenas le afecta marcaré la letra P. [ ejempio: “Castigo inmerecido” 8} NO) Ol Bae LAr ee l } Es? LA VUELTA A LA HOJA HASTA QUE SE LE ‘NDIQUE Copy @ 1888 by 8 Mi fo Sehagin, 2, 24088 NADAD - Fob la raroducion illo ate age, as one rapeect gl En bart eros ene prog, HO ager, 15 dp; 28002 MADRID -Depéo eg M 16638 1952 OU attatrosa unten ue NoelLwewweevevsesewwrwrwwr err we ~ ee ~~ ee ere er rrr rr rrr LAR PE ERA RAR WOOHOO OOOBNYUNYUNYUMUNME aaa eons BEASHESSLESSISRESRLSSENSHREBNSSaITZHARSNA 8 Semnoapans NO ESCRIBA NADA EN ESTE EYEMPLAR este @ tocios los enunciados ~ Etapa de bisqueda del primer empleo. Situacién de empleo eventual o subempleo. Estar en paro. a de preparacién profesional. Hacer el servicio militar. Presentarse a una entrevista de seleccién. Preseniarse a exémenes y/u oposiciones. Competitivided laboral. Subids constante del coste de la vida Situacién econémica propia o de la familia. Deudas, préstemos, hipotecas. Lleger tarde al trabejo, reuniones, entrevistas. Relaciones con los dams compatieros, jefes, subordinados. . Sobrecarga de tarezs y funciones laborales. Tipo de trabajo (por lo ingrato que es). Horatio de trabajo 0 cambio del mismo. Ritmo de trabajo. Ambiente fisico de tu trabajo. Desorganizacién del trabajo. Que supervisen constantemente tu trabajo. Interrupcién constante del ritmo de trabajo. Excesiva responsebilidad laboral Toma consiante de decisiones importantes. Falta de alicientes en el trabajo. Trabejar ante un puiblico exigenie. Limitacién de tiempo para realizar el trabajo. Pocas posibitidades de aecenso laboral Recibir constantes reproches de jefes o compafieros Existencia de enchuiss en tu abajo. No poder realizar el trebajo como a uno le gustaria hacero. Baja remuneracién o disminucién de ingresos. Inseguridad en el puesto de trabajo. ‘Trabejar en algo para lo que no estas preparado. Depender del coche u ctro medio para ir @ trabajar. Vivir lejos de la familia ‘Cambier de lugar de residencia o ciudad por el trabajo. Cambio de puesto de trabajo. Periodo de baja laboral, Viajar con frecuencis por razanes laborales Implicacién o infiuencia negativa de la familia en el trabajo. Pérdide de autoridad Falta de reconocimiento de tu trabajo. No haber consagulde los objetivos propuestos. Fracaso profesion Exito profesional aloanzado. Tu futuro protesio: Tener que hacer dsclaraoién @ Hacienda, Etapa de preparacién de las vacaciones. Eteoa de vuelta dle vacaciones e incorporacién al trabajo, Cercanfa de la jubilacién,: » Apelidos y Nombre Sexo Eded )- Estudios/Tituio académico = ¥ Residencia Profesién , , MARQUE CON UNA X EL RECUADRO DE LA ESCALA A CONTESTAR: , GQ AQ sa ca : Comprusbe que el ndmero de fa fla donde anota su respuesta coincide con el del cuadernilio ’ [ Eiempto: “Castigo inmerecido” si NO 0128 A P : : 7 oe ee. , SI NO Intensidad Tiempo Si__NO _Intensidee!) Tiempo : 4% S| NO 0123 A P 2 Sl NO» of 23 A P , 2 S| NO 0123 A P wm si NO 0123 A P , 3 Si NO 0123 A P 30 Si NO 0123 A P ’ 4 Si NO 0123 A P 3. S| NO 0123 A P ’ 5 si NO 0123 A P @% S| NO 0123 A P ) & si NO 0123 A P % Sl NO 0123 A P ' 7 S| NO 0123 A P as! NO 0123 A P i asi NO 0123 A P 3%. Sl NO 0123 A P ; g st NO 0123 A P 3. Si NO 0723 A P Si} NO 0123 .A P a. S| NO 0123 A P 7 i. Sl NO .o123 A P 3. si NO ot23 A P , #2 S! NO 0123 A P aS NO OP 2a KR P ’ #2 S! NO 01238 A P 4. S| NO 0123 A P ’ 4 si NO 0123 A P a. st NO 01239 A P ’ i S| NO O125 A P 4. Si NO o123 A P » | te si NO o423 A P 4. Si NO 0123 A P i i Si NO 0123 A P 44 si NO of23 A P wa sl NO 0123 A P 4. si NO 0123 A P 1 Ss! NO 0123 A P 4. si NO 0123 A P h 2 si NO 0123 A P 47. 81 NO 04123 A P ! a. si NO 0123 A P 4. Si NO 0123 A P » | 22 si NO 0123 A P 4% Si NO 0123 A P v | a si NO 6123 A P 6. S| NO 0123 A P , a S| NO 0728 A P 8. S| NO 0123 A P , | 2% S| NO o123 A P 52. si NO 0123 A P , | 2 Si NO 0123 A P 8S) NO o123 A P ) S| NO 0123 A P oy e | = ae — ’ aoe = EnP= Pe (Copy @ 1982 by TE (parc Todos lsd ob preesn y an seo prope, HOLA epi pat M1888 19, TUCE- Pints Edidares, SA - Edt: TEA Eases, 9; Fry Bemardna de Sea cho ee Ag , 24; 28058 MADRID - Peis le vepraduocta ital Este long até ingrsoon tt ad, Se prasantn ow sn tt agra, es une react opel Ea borakco 5 Degana,1§ ded, 28002 MADRID