VICERRECTORA ACADMICA

PROGRAMA DE ACTIVIDAD CURRICULAR 2007

I. IDENTIFICACIN GENERAL
Nombre Actividad Curricular
Escuela
Semestre
Sesiones Semanales (de 75 minutos)
Tipo de Actividad Curricular
rea de Formacin
Plan de Estudio
Carcter de la Actividad Curricular

DISPOSICIONES
COMUNES A TODO
PROCEDIMIENTO
DERECHO
CUARTO
TRES

Sigla
Carrera DERECHO
Requisito (s)
Nmero
de
Crditos

Ctedra
Taller
Laboratorio
Mdulo
Otro
X
General
Bsica Profesional
De la Especialidad
X
General de la
Comn
Diferenciado
Universidad
de Escuela
de Carrera
X
Mnima
Electiva
Optativa Complementaria
X

II. FUNDAMENTACIN DEL PROGRAMA

Se describen los elementos que le otorgan importancia a la actividad curricular en la
carrera para la formacin del futuro egresado y algunos referentes terico-conceptuales
que la justifican. Es posible incorporar una aproximacin al estado del arte de la
discusin sobre el desarrollo actual de la actividad curricular.
La moderna sociedad de masas, la economa de consumo y la tecnologa nos plantean
nuevos problemas que, naturalmente, se reflejan en el campo del derecho y en el de la
justicia.
La complejidad de las diversas situaciones jurdicas de la vida moderna, tales como la
agresin al medio ambiente y a la ecologa, el comercio internacional, la informtica, la
proteccin a los derechos de los consumidores, tiende a crear por sus particularidades procedimientos especiales para la solucin de los conflictos que se produzcan.
Esta actividad curricular comprende el estudio de los sujetos del proceso, el cual se
concibe como una relacin jurdica entre quien pretende y quien se defiende, esto es, las
partes que se enfrentan por el principio de la contradiccin ante un tercero imparcial que es
el juez, el otro sujeto del proceso.
Luego, debe estudiarse la actividad procesal, especialmente los actos procesales que son
los actos jurdicos del proceso y cuya especialidad impide aceptar al menos totalmente, la
teora general de los actos jurdicos. Las formas, el lugar, el tiempo y la comunicacin, cuya
principal expresin son las notificaciones, constituyen tpicos indispensables en el estudio
de los actos procesales.

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Por ltimo, un lugar fundamental ocupa en esta actividad curricular el estudio de las
resoluciones judiciales por los efectos que ellas producen y la eventual impugnacin de las
mismas.
El adecuado conocimiento y comprensin de las normas comunes, permite la
preparacin del alumno frente a los diversos procedimientos que la vida moderna ha ido
creando.
III. COMPETENCIAS ASOCIADAS A LA ACTIVIDAD CURRICULAR
Se describen las competencias -genricas, del Grado de Licenciado o del Ttulo, segn
corresponda- conforme a la Matriz de Correspondencia asociada al Perfil de Egreso.
Competencias Genricas
1.- Permite desarrollar habilidades de
abstraccin anlisis y sntesis en el
marco de los principios y normas que
rigen el ordenamiento jurdico.
2.- Permite adquirir slidos y actuales
conocimientos tericos, y ser capaz
de aplicarlos en los diversos mbitos
del desempeo profesional.
3.- Permite adquirir habilidades para
buscar,
procesar
y
analizar
informacin procedente de diversas
fuentes.

Competencias Especficas
1.- Adquirir capacidad para razonar
jurdicamente.
2.- Adquirir una actitud crtica en el
anlisis del ordenamiento jurdico.
3.- Conocer, interpretar y aplicar, tanto los
principios generales del derecho, como las
normas y principios del sistema jurdico
nacional e internacional.
4.- Adquirir capacidad para enfrentar
nuevas situaciones y contribuir a la
creacin de soluciones jurdicas.
5.- Actuar de manera diligente, leal y
transparente en la defensa de intereses de
las personas a que representa, siendo
conciente de la dimensin tica de la
profesin jurdica y la responsabilidad
social que ella implica.

IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE

Se describen los principales temas que posibilitan el desarrollo de las competencias
propias de la Actividad Curricular. Operativamente, se definen las Unidades de
Aprendizaje entendidas como ejes centrales que implican un conjunto de subunidades
menores o ncleos de aprendizaje. 4 Unidades.
Unidades de Aprendizaje1

Ncleos de Aprendizaje

De acuerdo a la naturaleza de la Actividad Curricular, se estima adecuado para 1 Sesin semanal de 75 a lo menos 3
Unidades, para 2 Sesiones 4 Unidades, para 3 Sesiones 4 Unidades, para 4 Sesiones 6 Unidades, para 5 Sesiones 7
Unidades. Todo ello conforme a un criterio de flexibilidad.

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I.- Las partes

1.- Concepto. Capacidad. Pluralidad de partes.

2.- Los terceros. Concepto. Clasificacin
3.- Comparecencia ante los tribunales. Patrocinio y
mandato judicial.

II.- Los actos procesales

1.- Concepto. Clasificacin

2.- Actuaciones judiciales. Requisitos validez - Formas
de decretarlas
3.- Los exhortos. Concepto. Clasificacin.
4.- Los plazos y las rebeldas.
5.- Las notificaciones. Conceptos. Importancia.
Clasificacin. Las notificaciones en particular.

III.- Las resoluciones

judiciales

IV.- Los incidentes

1.- Concepto. Clasificacin.

2.- Resoluciones ejecutoriadas y que causan ejecutoria.
3.- Definiciones y contenido formal de las resoluciones.
4.- La decisin del asunto controvertido. Concepto.
Excepciones.
5. Efectos de las resoluciones.
a) Desasimiento del tribunal. Concepto. Excepciones.
b) La cosa juzgada. Concepto. Clasificacin. Accin de
cosa juzgada. Concepto. Requisitos.
Excepcin de cosa juzgada. Concepto. Requisitos.
Caractersticas
1.- Concepto. Elementos. Clasificacin.
2.- Oportunidad para formularlos. Medidas para evitar su
multiplicidad.
3.- Incidente ordinario. Tramitacin.
4.- Desistimiento de la demanda.
5.- Abandono del procedimiento

V. MTODOS PEDAGGICOS Y RECURSOS DIDCTICOS CENTRADOS EN

EL APRENDIZAJE
Se describen las principales estrategias metodolgicas del Programa a desarrollar por el
docente para el logro de las competencias declaradas. Se establecen estrategias orientadas
a potenciar el aprendizaje efectivo que implique un itinerario desde el conocimiento

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previo del estudiante hasta la consolidacin de las competencias a desarrollar. Se

identifican los recursos didcticos apropiados para el desarrollo de cada una de las fases
del Programa.

El curso se desarrollar en base a clases expositivas, a travs de las cuales se entregarn a

los alumnos las nociones fundamentales que comprende cada una de las materias
consideradas en el programa.
Se tratar que los alumnos desarrollen brevemente alguno de los tpicos tratados en clases,
con el fin de incentivar sus capacidades de argumentacin.

V. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Se describe el conjunto de procedimientos evaluativos que permiten evidenciar el logro
de competencias. Estos procedimientos se establecen conforme al desarrollo del
Programa (evaluacin diagnstica, formativa y sumativa) y al Reglamento Acadmico2.
Evaluacin diagnstica: Una prueba grupal escrita sin nota
Evaluacin formativa : Dos pruebas escritas (30% cada una)
Evaluacin sumativa

: Examen oral (40%)

VI. BIBLIOGRAFA3
Bibliografa

Bibliografa
Bsica

Materiales

I. Libros:
1.- Casarino Viterbo, Mario (2005). Reglas comunes a todo procedimiento.
Tomo III. Santiago: Editorial Jurdica de Chile.
2.Quezada Melndez, Jos (1999). Disposiciones comunes a todo
procedimiento. Santiago: Editorial Digesto.
3.- Stoehrel Maes, Carlos Alberto (1995). De las Disposiciones comunes a
todo procedimiento y de los incidentes. Santiago: Editorial Jurdica de Chile.
1.- Libros:
1.- Colombo Campbell, Juan (1997). Los actos procesales. Tomos I y II.

Se establece un 60% para el proceso y un 40% para el Examen Final.

Referencias segn APA American Psychological Association (APA), 5 Edicin

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Bibliografa
Santiago: Editorial Jurdica de Chile.
Complementaria 2.- Romero Seguel, Alejandro (2002). La cosa juzgada en el proceso civil
chileno. Santiago: Editorial Jurdica de Chile.
3.- Salas Vivaldi, Julio Enrique (2004). Los incidentes y en especial el de
nulidad. Santiago: Editorial Jurdica de Chile.
4.- Vescovi, Enrique (1984). Teora general del proceso. Bogot: Editorial
Temis.

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