CONTACTO 1

ESTE LIBRO PERTENECE A:

MI NOMBRE:
CURSO:

MI ESCUELA DE MSICA:

CONTACTO 1
A Norberto, a quin le debo quin soy hoy.

NDICE
Fotocopiar est
legalmente
prohibido.
Cantar y colorear: El gallo Samuelito .............................. Semana 01
Cantar y colorear: En la casa de mi abuela .................... Semana 16
Cantar y colorear: La clave de Sol .................................. Semana 03
Cantar y colorear: La lluvia traviesa ................................ Semana 13
Cantar y colorear: Mi osito de juguete ............................. Semana 25
Cantar y colorear: Tengo algo amarillo ............................ Semana 20
Cantar y colorear: Una vaca ............................................ Semana 06
Clave de Sol: Aprender a dibujarla .................................. Semana 09
Clave de Sol: Presentacin ............................................. Semana 03
Control del trazo: Dibujar crculos ...................Semana 01, 02, 04, 05
Dibujo libre sobre una cancin ......................................... Semana 19
Dibujo libre sobre un instrumento .................................... Semana 24
Discriminacin auditiva:
Dictado de timbre .............................. Semana 05, 10, 22, 23, 25, 29
Discriminacin auditiva: La percusin ............................. Semana 29
Discriminacin auditiva: Las cuerdas .............................. Semana 26
Discriminacin auditiva: Los metales .............................. Semana 28
Discriminacin auditiva: Reconocimiento
de sonidos (animales) ..................................................... Semana 21
Discriminacin auditiva: Reconocimiento
de sonidos del medio ....................................................... Semana 20
Discriminacin auditiva: Sonido agudo o grave ......... Semana 15, 16
Discriminacin auditiva: Sonido ascendente
o descendente ............................................................ Semana 18,19
Discriminacin auditiva: Sonido
fuerte o suave ................................................ Semana 07, 08, 11, 17
Discriminacin auditiva: Sonido largo o corto ...... Semana 03, 04, 15
Discriminacin auditiva: Sonido o silencio ................. Semana 01, 02
Discriminacin auditiva: Sonido rpido o lento .......... Semana 13, 14
El teclado: Sonidos graves y agudos .............................. Semana 07
Evaluacin ....................................................................... Semana 30
Figuras: Completar los esquema ...................................... Semana 28
Figuras: Dibujar redondas, blancas y negras ............ Semana 10, 24
Figuras: Dictado con redondas ........................................ Semana 28

Figuras: Dictado rtmico ........................................ Semana 19, 26, 27

Figuras: Ejercicios rtmicos ......................................... Semana 23, 24
Figuras: Colocar las plicas a blancas y negras ................. Semana 17
Figuras: Escribir redondas, blancas y negras ................... Semana 18
Figuras: Redonda, blanca y negra: Presentacin ............. Semana 09
Figuras: Relacionarlas con los nmeros 4, 2 y 1..Semana 08, 09, 11, 16
Nota DO: Ejercicios ..................................................... Semana 07, 09
Nota DO: Leer, tocar y cantar ........................................... Semana 09
Nota DO: Presentacin ..................................................... Semana 07
Nota MI: Ejercicios ............................................................ Semana 21
Nota MI: Presentacin y ejercicios ................................... Semana 21
Nota RE: Presentacin y ejercicios .................................. Semana 14
Nota DO y RE: Dictado ............................................... Semana 18, 20
Nota DO y RE: Ejercicios ............................................ Semana 15, 20
Nota DO y RE: Lectura ............................................... Semana 16, 19
Nota DO, RE y MI: Ejercicios ............................................ Semana 23
Nota DO, RE y MI: Ejercicios y leer ............................ Semana 23, 24
Nota DO, RE y MI: Lectura ................................... Semana 23, 26, 27
Pentagrama: Pintar las lneas ........................................... Semana 05
Pentagrama: Pintar las lneas y los espacios ................... Semana 12
Pentagrama: Pintar los caminos ....................................... Semana 03
Pentagrama: Pintar los espacios ...................................... Semana 04
Pentagrama: Reconocimiento ........................................... Semana 02
Pulso: El corazn de la msica ......................................... Semana 08
Reconocimiento del cuerpo: Dibujar las manos ............... Semana 06
Tocar y cantar: Qu lindas! .............................................. Semana 22
Tocar y cantar: Oh! Susana .............................................. Semana 17
Tocar y cantar: Primavera ................................................. Semana 27
Tocar y cantar: Rosa Rosita .............................................. Semana 12
Tocar y cantar: Vamos ya .................................................. Semana 14

PRESENTACIN
La presente edicin es una serie de libros para ser
utilizados en Escuelas de Msica, cuyo contenidos
han sido adaptados a los programados por la
Consejera de Educacin y Cultura para los niveles de
Msica y Movimiento, Formacin Bsica de nios
entre 3 y 7 aos de edad.

Los contenidos fueron adaptados a las preferencias de

los nios pequeos. Se pretende que el alumno
adopte una actitud positiva hacia la msica y as
capacitarlo. En el juego preside la actividad infantil, por
lo tanto se utilizan actividades ldicas para penetrar en
su mundo imaginativo.

El contenido se encuentra dividido en 5 reas: solfeo

cantado, discriminacin auditiva, canciones para
cantar, ejercicios para leer que pueden ser cantados o
ejecutados en un teclado o un pequeo xilfono y por
ltimo, conceptos tericos con su respectiva
ejercitacin. Estas reas se encuentran organizadas
por semanas, un total de treinta, las que
aproximadamente dura un ciclo lectivo.

La iniciacin musical a esta edad no puede ser slo

una mera introduccin al aprendizaje del lenguaje
musical, su visin es mucho ms amplia, ya que
pretende desarrollar todas las capacidades
expresivas y motrices. Se procura que el educando
siempre comprenda los conceptos para que se
produzca el aprendizaje y se recurre a la exploracin y
la manipulacin del sonido, el material que se utiliza
para hacer msica.

La educacin musical es importante durante el

proceso de desarrollo evolutivo del nio, influye en la
construccin de su personalidad.
La Autora

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
N
N
N
N
S
E
U TA
M
N
N
N
N
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P
DIBUJA LO QUE ESCUCHAS

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

DIBUJA MUCHOS

DO

DIBUJA MUCHOS

RE

COLOREA LOS

DO

COLOREA LOS

RE

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

DIBUJA MUCHOS

DO Y RE.

COLOREA
LOS DO CON AZUL
Y LOS RE CON ROJO.

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

DIBUJA MUCHOS

DO Y RE.

HAZ LOS PALITOS

BLANCA
Y LA NEGRA.
DE LA

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

DICTADO CON

DO Y RE.

REDONDAS,
BLANCAS Y NEGRAS.
ESCRIBE

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

EJERCICIOS
RTMICOS.

LECTURA
DE NOTAS.

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

DICTADO CON

DO Y RE.

RE
AZUL.

COLOREA EL
COLOR

DE

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

EJERCICIOS
RTMICOS.

COLOREA LA
NOTA

MI.

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

COLOREA EL INSTRUMENTO QUE ESCUCHAS.

PIEL

PEGA EL INSTRUMENTO QUE ESCUCHAS.

METAL

MADERA

LEE Y COLOREA

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P
LECTURA DE NOTAS.

COLOREA LA NOTA

MI.

COLOREA LA NOTA

RE.

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

ESCRIBE

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

REDONDAS,
BLANCAS Y
NEGRAS.

COLOREA LOS

DO

AZUL,
LOS RE CON ROJO
Y LOS MI CON VERDE.
CON

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

EJERCICIOS
RTMICOS.

LECTURA DE
NOTAS.

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

LECTURAS
DE NOTAS.

RECONOCE Y COLOREA
LA FLOR DEL ESQUEMA
QUE ESCUCHAS.

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

LECTURA
DE NOTAS.

RECONOCE Y COLOREA
EL HELADO DEL ESQUEMA
QUE ESCUCHAS.

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

DICTADO CON

REDONDAS.

COMPLETA 4
TIEMPOS EN
CADA CUADRO.

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
L
P IDA
M
B
I
E
J
E OH
R
P

A
R
T
S
E
U TA
M
N
E
E
V
D
U
R
S
A
El libro del maestro,
L
A
P las
D
canciones y ejercicios en archivos MP3
I
M
B
I
E
que corresponden a este libro son
J
E OH
de DESCARGA GRATUITA en la web
R
www.norapandol.com
P
solicite su contrasea personal
enviando su prueba de compra por email
info@norapandol.com