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LICENCIATURA EM MATEMTICA
PRATICA DE ENSINO: OBSERVAO E PROJETO (PE:OP)

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

PROJETO DE TRABALHO APROVEITAMENTO PEDAGGICO DE UM


AMBIENTE NO ESCOLAR

CARLOS EUGNIO LIRA DE SOUSA


RA 1640758

POLO BRASLIA DF
NOVEMBRO 2016

Carlos Eugnio Lira de Sousa


RA 1640758

PROJETO DO TRABALHO APROVEITAMENTO PEDAGGICO DE UM


AMBIENTE NO ESCOLAR

Trabalho apresentado Universidade


Paulista UNIP INTERATIVA, referente ao
curso de Licenciatura em Matemtica,
como uns dos requisitos para avaliao na
disciplina de cunho prtico Prtica de
Ensino: Observao e Projeto

POLO BRASLIA DF
NOVEMBRO 2016

SUMRIO
1 INTRODUO ............................................................................. 3
2 OBJETIVOS ................................................................................. 4
2.1 Objetivos Gerais ................................................................... 4
2.2 Objetivos Especficos........................................................... 4
3 DESENVOLVIMENTO.................................................................. 5
3.1 REVISO BIBLIOGRFICA .................................................. 5
3.2 PROCEDIMENTOS METODOLGICOS ............................... 6
3.2.1 Ambiente e PblicoAlvo .................................................. 6
3.2.2 Disciplinas, contedos e conceitos envolvidos .................. 6
3.2.3 Propostas de Ao e Estratgias Didticas: ...................... 7
3.2.4 Tempo de durao do projeto e cronograma .................... 8
4 AVALIAO ................................................................................ 8
4.1 RESULTADOS ESPERADOS ................................................ 8
5 CONSIDERAES FINAIS ......................................................... 8
REFERNCIAS ............................................................................... 9

1 INTRODUO
O ambiente escolhido observado na atividade 1, foi o Plenrio do Senado
federal, na qual tem uma vasta possibilidade de aprendizagem, um ambiente
onde tem vrios atores envolvidos desde os Senadores, funcionrios, imprensas
e visitantes
O Plenrio do Senado onde so aprovados projetos de interesse
nacional, onde podemos vivncia a vida legislativa do pas, que est divido em
setores como, rea de imprensa, onde os reprter acompanha tudo fazendo suas
anotaes, a mesa onde fica o presidente e os funcionrios auxiliando nos
trabalhos, e embaixo da mesa fica os taqugrafos anotando tudo que o senador
falam, os setores dos senadores que dividido por estado, no qual tem cada um
uma cadeira um notebook e microfone, temos o painel eletrnico onde so
computados as votaes e presenas, tem os setores dos visitantes.
O motivo da escolha foi porque o Plenrio um setor daquela casa
legislativa pouco usado no quesito na pratica de ensino que no seja uma escola,
pois devido as normas daquela casa no bem explorada, no qual dever-se-ia
abrir as portas, pois ali casa do povo.

2 OBJETIVOS
2.1 Objetivos Gerais
Promover situaes de aprendizagem que tornem o aluno capaz de
compreender, valorizar, respeitar, sensibilizar e diferenciar cada assunto
abordado em plenrio ou at mesmo criar um projeto de lei que faa parte do
nosso ordenamento jurdico.

2.2 Objetivos Especficos


- Compreender e entender como funciona o nosso processo legislativo
brasileiro;
- Conhecer a tramitao de um PLS (Projeto de Lei do Senado), PEC
(projeto de emenda constituio), MP (medida Provisria), entender quem
pode apresentar um destes, entender todos os passos destes processos, que
existe um caminho a ser percorrido, desde sua criao at sua votao e
promulgao;
- Entender e valorizar que esses projetos so de suma importncia para
o Brasil e que decide o presente e o futuro da nossa nao.

3 DESENVOLVIMENTO
3.1 REVISO BIBLIOGRFICA
Quais so as competncias atuais do Senado Federal? Compete
privativamente ao Senado Federal (art. 52 da Constituio Federal e Emendas
Constitucionais n 19/1998, 23/1999, n 42/2003 e n 45/2004):
Processar e julgar o presidente e o vice-presidente da Repblica, os
ministros de Estado, os ministros do Supremo Tribunal Federal (STF), o
procurador-geral da Repblica e o advogado-geral da Unio nos crimes de
responsabilidade; (Constituio da Repblica Federativa do Brasil, 2016)

De Acordo o Regimento Interno do Senado Federal (1990, p 45)


O Senado Federal dirigido pela Mesa do Senado,
composta pelo presidente, primeiro e segundo vice-presidentes e
quatro secretrios. So indicados tambm quatro suplentes de
secretrios para substituir os titulares em caso de impedimento. A
eleio dos membros da Mesa feita em sesso preparatria
realizada a partir de 1 de fevereiro, no primeiro ano da legislatura.
A votao secreta, por maioria de votos, presente a maioria dos
senadores e assegurada, tanto quanto possvel, a participao
proporcional das representaes partidrias ou dos blocos
parlamentares com atuao na Casa.

3.2 PROCEDIMENTOS METODOLGICOS


3.2.1 Ambiente e PblicoAlvo
O projeto foi destinado aos alunos do 7, 8 e 9 ano, a Escola Estadual
Centro de Ensino Mdio Elefante Branco (CEMEB), SGAS I St. de Grandes
reas Sul 907 25/26 - rea Especial - Asa Sul, Braslia - DF, 70390-080.
O ambiente no escolar escolhido foi o Plenrio do Senado federal se
localiza na rea central de Braslia DF, Praa dos Trs Poderes, CEP 70165900, onde sua atuao e localizao so fixa e existe uma exceo para o
funcionamento.
Para a elaborao deste projeto foi proposto o aproveitamento do espao
o Plenrio de umas das nossas casas legislativas, Senador Federal, tendo em
vista que este projeto disciplinar ajudar as instituies de ensino escolhida, no
qual abriria seu espao para participar do processo legislativo como fonte de
conhecimento para os estudantes e entender o que o processo legislativo e
sua tramitao.
3.2.2 Disciplinas, contedos e conceitos envolvidos
Foram escolhidos para o projeto trs Temas Transversais: tica, Sade e
Meio Ambiente, sero desenvolvidos, em todas as etapas, segue um conceito
bsico sobre elas:
- tica: diz respeito s reflexes da conduta humana;
- Sade: situao de perfeito bem-estar fsico, mental e social, e no apenas
ausncia de doenas (SADE, Organizao Mundial de, 1948);
- Meio Ambiente: o conjunto de componentes fsicos, qumicos, biolgicos e
sociais capazes de causar efeitos diretos ou indiretos, em um prazo curto ou
longo, sobre os seres vivos e as atividades humanas (ESTOCOLMO, Conferncia
de, 1972)

3.2.3 Propostas de Ao e Estratgias Didticas:


1 Etapa: Uma introduo sobre o Senado Federal:
Nesta etapa o aluno receber ainda na sua escola polo uma aula
introdutria sobre o funcionamento do Senado, em especfico sobre o plenrio
onde ocorre o principal trabalho, que ser ministrada pelo um funcionrio da
casa.
Nesta aula os alunos vo conhecer os conceitos dos temas transversais
escolhidos e de sua importncia, e de como so abordados, como uma matria
e apresentada no plenrio, e qual sua devida tramitao.
Na tica vai ser abordado como se deve comportar um parlamentar, que
sua conduta tem que ser ilibada, ou seja, de como deve atuar um Senador tanto
no seu ambiente de trabalho como fora dele. Na sade falaremos um pouco
sobre a qualidade de vida do ser humana e como so apresentados uma
preposio voltado para o tema e por ltimo o meio ambiente que isso depende
s da conduta do ser humano e que precisamos de projetos mais slidos e
concretos, e que est conduta tica ajuda na qualidade de vida.

2 Etapa: na Instituio e a didtica:


Agora nesta etapa o aluno far uma visita pelo senado, conhecer suas
dependncias e o plenrio e no final os alunos participaram de uma sesso
ordinria ao lado dos Senadores, s observando e interagindo com os
funcionrios. E ao termino cada sesso o aluno faria uma dissertao sobre o
processo legislativo sobre os temas abordados e dialogar entre os outros alunos
o que eles acharam do funcionamento.
E os Professores estimulariam os alunos apresentarem algum projeto
voltado para os temas transversais escolhidos, que seria importante para o Brasil
ou alguma modificao que poderia trazer melhorias ou agilizar o processo de
aprovao dessas Leis.

3.2.4 Tempo de durao do projeto e cronograma


O tempo seria de acordo com as atividades legislativas, a escola escolhida
participaria das sesses ordinrias nas primeiras semanas de cada ms, e dia
as semanas seriam tera-feira ou quinta-feira, entre s 15 horas e s 19 horas,
que compreenderia anualmente entre 2 de fevereiro a 17 de julho e de 1 de
agosto a 22 de dezembro (Constituio Federal,1988 Seo IV das Reunies,
Artigo 57)
4 AVALIAO
A avaliao ocorrer na quando voltarmos e debatermos na sala de aula
com os alunos sobre a sua experincia e o que aprenderam sobre o processo
legislativo, com um questionrio no qual acompanharemos de perto todo o
processo e uma dissertao.
Portanto, como produto final, para o fechamento do projeto, prope-se
uma exposio, ou teatro ou uma pea teatral para os pais, professores, demais
colegas e comunidade, simulando um plenrio e explorando a atividade
processo legislativo e mostra o que realmente faz um Senador da Repblica
Brasileira.
4.1 RESULTADOS ESPERADOS
Ao final do projeto espera-se que os estudantes tenham adquirido um
aprendizado nos contedos tericos e prticos das disciplinas desenvolvidas
nesse projeto, participando das atividades propostas com curiosidade e
empenho. Alm disso, espera-se que seja desenvolvida a conscientizao com
relao importncia; do parlamento brasileiro.
Assim sendo, espera-se que os participantes do projeto atuem como
sendo cidados mais atuantes somadores e formadores de opinies, e
sabedores de como funciona o processo legislativo e saber diferenciar os
assuntos ali tratado nesta casa legislativa e entre outras casas.

5 CONSIDERAES FINAIS

O desenvolvimento desse projeto, ao envolver o parlamento brasileiro e a


escola do ensino mdio, teve objetivo na formao de cidados que compreenda
em parte o processo e atuao do Senado Federal em alguma matria de suma
importncia para a democracia, promovendo maior conscincia em cada
estudante. As atividades, o debate, a dissertao, o teatro ou a pea teatral
interiorizaro, sensibilizaram e conscientizaram que cada etapa de tramitao
das demandas em objeto ser importantssima para uma democracia, como a
participao de cada um, que aqueles que esto decidindo o futuro do nosso
pas e geraes futuras so escolhidos atravs do voto secreto, e que os
mesmos podero ser multiplicadores de opinies.

REFERNCIAS
ADMINISTRATIVA DO SENADO FEDERAL, Edio. Constituio da Repblica
Federativa do Brasil. Editora Senado Federal. Braslia, 2016.

10
FEDERAL, Senado. Perguntas frequentes. Braslia: Institucional 2016. Disponvel
em<http://www12.senado.leg.br/institucional/perguntasfrequentes?tagpesquisa=Senad
o%20Federal>. Acesso em: 10 de novembro.de 2016.
FEDERAL, Senado. Agncia Senado federal. Braslia: Glossrio Legislativo 2016.
Disponvel em <http://www12.senado.leg.br/noticias/glossario-legislativo>. Acesso em:
10 de novembro.de 2016.

WIKIPDIA. Desenvolvido pela Wikipdia Foundation. Apresenta contedo


enciclopdico.

Disponvel

em:

<https://pt.wikipedia.org/wiki/Sa%C3%BAde>,

acesso em: 07 de dezembro 2016.

WIKIPDIA. Desenvolvido pela Wikipdia Foundation. Apresenta contedo


enciclopdico. Disponvel em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Meio_ambiente>.
Acesso em: 07 de dezembro 2016.

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