PROCESO DE EVALUACIN

definicin y finalidad de la evaluacin de los aprendizajes

Articulos de la evalauacin de los aprendizajes
La evaluacin de los aprendizajes es el proceso pedagogico sistematico,
instrumental , participativo , flexible , analitico , y reflexivo , que permite
interpretar la informacin obtenida acerca del nivel de logro que han
alcanzados las y los estudiantes en las competencias esperadaslo
Articulo 2 Finalidad de la evaluacin de los aprendizajes , la finalidad de la
evaluacin de los aprendizajes es esencialmente formativaen el proceso y
sumativa en el producto, porque debe :
Motivar y oreintar el aprendizaje
Estimular en forma equitativa las potencialidades de las y los estudaintes y
de la y el docente
Detrminar el nivel de logro de los aprendizajes en forma cualitativa y
cuantitativa y del desarrollo integral de la persona
promover el analisis y la autoreflexin den los diferentes actores que
intervienen en el proceso educativo , sobre el nivel de logro alcxanzado
mejorar el proceso de enseanza y aprenizaje en funcin de los resultados
obtenidos
Determinar la promocin y certificacin de las y los estudiantes en los
diferentes grados y niveles.
facilitar y oreintar la toma de descisiones en el proceso enseanza y
aprendizaje
definir el rendimiento individual institucional y del sistema eduactivo nacional
para mejorr el nivel de calidad
Establecer la efectividad del proceso de enseanza y aprendizaje en los
centros educativos y del sistema educativo
CAPITULO II
FUNCIONES DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Articulo 3 Funciones de la Evaluacin de los aprendizajes La evaluacin de
los aprenidzajes cumple diversas funciones segun el momento del proceso

ensenza y aprendizaje en el que se aplica ests son

Diagnostica conjunto de actiidades que se realizan para explorar y
establecer el nivel de preparacin , los intereses y expectativas de las y los
estudiantes ,al inicio de cda ciclo escolar y cada unidad de aprendizaje , para
la planificacin del proceso educativo
Formativa : proceso que permite determinar el avance de las y los estudintes
y las acciones para facilitar el desarrollo de las competencias propuestas
,informar y reorientar a las actores educativos para el accionar pedagogico y
el desarrollo integral de cada estudiante
Sumativa ;analisis del logro progresivo de las competencia s con el fin de
determinar la promocin de las y los estuidntes ,al final del ciclo escolar .
CAPITULO III
CARACTERISTICAS GENERALES DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Articulo 4 Caracteristicas de la evluacin de los aprendizajes .La evaluacin
de los aprendizajes tiene las caracteristicas siguientes
a) Holistica : Determina el desempeo de las y los estudiantes en forma
integral ,en vinculacin con su contexto
Participativa Involucra todos los sujetos que intervienen en el proceso
educativo ,por medio dela autoevaluacin, heteroevlauacin y coevaluacin
Flexible : toma en cuenta diversos factores como las diferencias individules ,
intereses ,necesidades eduactivas especiales de las y los estudiantes
condiciones del centro educativao, y otros que afectan el proceso educativo
Sistematica Se realiza en forma periodica , ordenada y con una
intencionalodad ecpresa durante todo el proceso edcucativo
Interpretativa Explicar el significado de los procesos y los productos de las y
los estuidiantes en el contexto de la practica educativa
Tecnica Emplea procedimientos e instumentos que permiten vlaorar los
desmpeos esperados y asegurar la validez y confianbilidad de los resultados
Cientifica , se fundamenta en las investigaciones y avances en el
conocimiento del aprendizaje humano
REFERENTES Y ORGANIZACI ON DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
ARTICULO 5 Referentes de la evaluacin de los aprendizajes son los
siguientes

a) Indicadores de logro : la evaluacin interna que realizan la o el docente

en el aula tienen como rreferente s los indicadores de logro de las
competencias definidas en el curriculum de cada nivel eduactivo . La realiza ,
diseados y aplicados por ellos mismos . Se constituye como medio para
definir un proceso de mejoramiento inmedito de los aprendizajes y otras
acciones derivadas del analisis s deriv accioe los resultados.Se constituye
como un medio para fefinir un proceso de mejoramiento immedito de los
aprendizajes y otras acciones derivadas del analisis de los resultados
Estandares de los Contenidos La evaluacin externa que se realiza por
instancias especializadas designadas por el Ministerio de Educacin, tiene
como referente los estandares de contenidos incluidos en las competencias
establecidas en el curriculum Nacional de cada Nivel Educativo .Se constituye
como medio para determinar los avances en el sitema Educativo Nacional y
toma de desisciones para mejora la calidad eductiva.
Articulo 6 Organizacin de la evaluacin en el Centro Eductivo . La
organizacin de la evaluacin en el Centro educativo estara a cargo de una
Comisin de Evaluacin en el Sistema Educativo Nacional y la toma de
descisiones para mejorar la calidad eductiva
Estandares de contenidos : La evaluacin externa se realiza por instancias
especializadas designads por el Ministerio de Eduacin , tiene como referente
los estndares de contnidos : Incluidos en las competencias establecidas por el
currcculo en cada nivel educativo .Se constituye como un medio para
determinar los avances en el sistema Educativo Nacional .y la toma de
desiciones para mejorar la calidad eduactiva
Organizacion de la evaluacin en el centro eduactivo
la organizacin de la evaluacin en el centro educativo estara a cargo de una
comisin de evaluacin como instancia responsable del cumplimiento del
presente reglamneto
Inegracin de la comisin de evaluacin :
la comisin de evaluacin se integnciones cada ao y debe asumir sus
funciones

La evaluacin sistematica que realiza