Dossier pdagogique

Maternelle

JereM et Xavier Bravin

H2ommes
partir de 3 ans

Vincent De Pommery

JM FRANCE
LES JM FRANCE INVENTENT DEPUIS
SOIXANTE-DIX ANS LA MUSIQUE ACCESSIBLE
A TOUS ET EN PREMIER LIEU AUX JEUNES.
Un grand rseau de 1 200 bnvoles et 349
implantations sur le territoire. Les JM France
forment avec plus de 70 pays, les JM International,
la plus grande ONG en faveur de la musique.

NOTRE MISSION
Accompagner les enfants et les jeunes dans une
dcouverte active de toutes les musiques : baroque,
chanson, jazz, polyphonies, soul, musique
contemporaine, chant traditionnel, art lyrique, etc.

NOTRE ACTION
2 000 concerts et ateliers sur le territoire pour un
demi-million denfants et de jeunes chaque anne.

NOTRE PROJET
Contribuer au dveloppement le plus large de
nouveaux rseaux musicaux, dans les zones isoles,
au service des publics les plus loigns de loffre
culturelle.

NOS VALEURS
Lgalit daccs la musique, lengagement citoyen,
louverture au monde.

AUJOURDHUI
Les JM France largissent leur action en faveur du
dveloppement musical par un engagement renforc
et innovant, en lien troit avec les acteurs locaux : la
mobilisation de nouvelles quipes sur le terrain, le
reprage dartistes, les rsidences de cration, les
actions pdagogiques et laccompagnement des
pratiques instrumentales et vocales.
Premier organisateur de concerts en France,
reconnues dutilit publique, les JM France raffirment
leur valeur fondatrice : la conviction que lart, et
particulirement la musique, est une cause
fondamentale, vecteur de plaisir partag,
dpanouissement et de citoyennet.

HIER
Les JM France naissent de lintuition dun homme,
Ren Nicoly qui, il y a soixante-dix ans, fait le pari que
rien nest plus important que de faire dcouvrir la
musique au plus grand nombre. Il invente le concert
pour tous et dveloppe, dans toute la France, laccueil
au spectacle des lycens, des tudiants, puis des
enfants. Une grande tradition douverture poursuivie
jusqu ce jour.
Association reconnue dutilit publique, agre
jeunesse et ducation populaire, association
ducative complmentaire de lenseignement
public

Chaque anne, les JM France ce sont :

- 50 programmes musicaux en tourne
- 150 artistes professionnels
- Un accompagnement pdagogique pour chaque spectacle
- 2 000 concerts
- 420 lieux de diffusion
- 470 000 spectateurs de 3 18 ans
Les JM France reoivent le soutien du ministre de lEducation nationale, du ministre de la Culture et de la Communication,
du ministre des Sports, de la Jeunesse, de lEducation populaire et de la Vie associative, de la Sacem, de lAdami, du FCM,
de la SPEDIDAM, du CNV, du Crdit Mutuel et de la Ville de Paris.

LACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE
OBJECTIFS
Si laccueil des enfants au concert est le moment privilgi de leur rencontre avec le spectacle vivant et les artistes,
profiter pleinement de cette exprience, cest aussi la prparer, apprendre aimer couter , dcouvrir la musique
en train de se faire, les musiciens, les uvres, les instruments Le plaisir en est multipli et le souvenir de cette
exprience va au-del dune simple rencontre et participe lvolution de llve en tant que spectateur clair .

RESSOURCES
Pour accompagner les lves dans cette exprience, les JM France mettent disposition des enseignants :
Dans le prsent dossier :
- un chant apprendre et/ou une uvre couter en classe ;
- des informations sur le spectacle et diffrentes pistes pdagogiques en lien avec les programmes scolaires qui,
depuis 2008, intgrent lenseignement de lHistoire des arts ;
- une interview des artistes, permettant aux lves de faire leur connaissance.
Sur le site Internet des JM France (www.jmfrance.org) :
- les extraits sonores en lien avec le prsent dossier sur la page des spectacles ;
- la charte du jeune spectateur dans longlet Documentation , permettant daborder en classe les conditions
dune belle coute durant le concert ;
- un espace Ressources pdagogiques dans longlet Documentation , contenant les dossiers pdagogiques et
les affiches de chaque spectacle, tlchargeables en PDF.
Il est galement possible dapporter sa contribution la page Internet du spectacle, en y rdigeant un commentaire
individuel ou collectif aprs la reprsentation.

SOMMAIRE
PRESENTATION DU SPECTACLE ................................................................................................................................ 3
EQUIPE ARTISTIQUE.................................................................................................................................................. 4
INTERVIEW .................................................................................................................................................................5
CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL..................................................................................................................... 6
FICHE CHANT ............................................................................................................................................................. 8
QUIZZ MUSICAL ....................................................................................................................................................... 10
AUTOUR DU SPECTACLE ......................................................................................................................................... 11
LEXIQUE ................................................................................................................................................................... 14
REFERENCES ............................................................................................................................................................ 15

EN VOUS SOUHAITANT UNE EXCELLENTE LECTURE ET DE BELLES DECOUVERTES !

PRESENTATION DU SPECTACLE

H2ommes
Cin concert dobjets
__

Un spectacle de et avec JereM et Xavier Bravin

Dessin anim, manipulation dobjets et musique en direct pour une performance sur le voyage de leau.
Sur scne, un manipulateur et un chanteur-musicien dialoguent avec un personnage anim, petit bonhomme tendre
dont les ennuis commencent lorsqu'il se retrouve aspir par une canalisation gloutonne. La posie de ses rencontres
avec la glace, les nuages et la pluie vont finir par illuminer le quotidien terne de son manipulateur. Torchons de
cuisine, bches de travaux et rideaux de tulle se transforment en crans de cinma pour raconter cette histoire
onirique, claire par des phares de voiture et de vlo.
Compositeur-interprte original et roi du bruitage, le chanteur JereM, finaliste du grand Zebrock 2013, a accord son
inspiration au dessin naf de Vincent de Pommery, dans la droite ligne de La linea. Il est assist sur scne de son
rgisseur bricolo Xavier Bravin, qui a fabriqu le dcor et le manipule vue.
Production ADONE
Public : Maternelle
Dure : 35 min

LE PROGRAMME
H2ommes introduction, JereM
La peur qui laccompagne, JereM
Gnie glac, JereM
Echange de nuage, JereM
Fl mon gars ta coque, Fabien GUIDOLET
Le vlo H2ommes, Thierry CHAZELLE et JereM
Suis-moi, Sophie VERCHAIN et JereM

H2ommes Dossier pdagogique 2014-2015 JM France

EQUIPE ARTISTIQUE
JereM et Xavier Bravin
Jrmie Boucris, dit JereM, chanteur, auteur, compositeur, musicien
Xavier Bravin, cration, fabrication et manipulation des dcors, rgisseur lumires
Vincent de Pommery, cration des animations
Damien Dutray, regard extrieur la mise en scne

JereM

Vincent de Pommery

JereM a suivi un cursus classique de violon au

Conservatoire lorsqu'il tait jeune. Cet enseignement
acadmique ne lui convient pas beaucoup. Il arrte
mais l'adolescence, il apprend jouer de la guitare
en autodidacte et crit des chansons. Il aime dj
empiler la musique, les sons et les voix sur un
magntophone cassette. Avec sa sur metteuse en
scne et musicienne au thtre, il travaille sur
plusieurs pices. En 2007, il produit son propre
spectacle JereM chante dans la douche. Il participe aux
cabarets de la Crevette d'Acier en 2009 et 2010. En
2011, il est consacr artiste dcouverte des
Zphmres. En 2012, il intgre le groupe runionnais
Sully et les chamanes. Finaliste du Grand Zebrock en
2013, il sest produit depuis la Maroquinerie, la fte
de lHumanit, et en premire partie des Ogres de
Barback et de Jacques Higelin.

Vincent a t form en tant que graphiste, illustrateur

et vidaste l'cole des Beaux-Arts de Bordeaux et de
Montpellier. Il fait partie d'un collectif de cirque, Le
Cheptel Alekoum. C'est au sein de cette compagnie
qu'il cre en 2009 Crassance puis Le Bal Cirque en
2013. Il participe galement la communication
visuelle de plusieurs compagnies (Cie XY, Crida
Compagnie, Cirque Atal, etc.). Depuis de longues
annes, il collabore plusieurs crations mlant
musique et vido comme dans le spectacle de JereM
chante dans la douche. Il anime galement diffrents
projets vido dans le cadre d'ateliers avec des
collgiens.

Xavier Bravin
Xavier a grandi dans lHrault. Il entre assez
rapidement dans le monde du travail en effectuant de
nombreux petits boulots qui lui permettent d'acqurir
son indpendance et des comptences, jusqu'au jour
o il franchit la porte d'un petit thtre Nanterre.
Aprs de nombreuses expriences, il devient rgisseur
de thtre autodidacte. Il ne frquente pas les grandes
coles et ne possde pas les diplmes de rgisseur
mais il sait travailler et s'adapter diffrentes
situations artistiques et c'est ce qui fait sa richesse.
C'est la Maison de la musique de Nanterre, puis
auprs de Patrick Schmitt, partir des annes 2000,
qu'il fera son apprentissage auprs des grands
clairagistes et apprendra des techniques adaptes
aux diffrents types de spectacles (concerts
symphoniques, opras, danse, etc.).
Aujourd'hui, il cre des lumires pour diffrents
spectacles : Cie Patrick Schmitt, Cie Opra.3 et bien
sr dans H2ommes avec son ami et chanteur JereM.
4

Damien Dutrait
Damien s'est form aux Ateliers de Sapajou
Montreuil et l'cole du cirque d'Annie Fratellini. Il a
suivi de nombreux stages tant en thtre qu'en
musique et en acrobatie, et enfin une formation
longue l'criture, au montage et la ralisation de
scnarios au CEFPF Paris.
Entre 1994 et 1998, il est l'origine de plusieurs
collectifs thtraux. Il monte des textes de jeunes
auteurs comme Mathieu Malgrange ou Christophe
Martin. Il crit et joue ensuite au sein de La crevette
d'Acier, groupe musical et thtral et participe une
tourne en France et en Europe tout en enregistrant
deux albums. Il collabore artistiquement de
nombreux projets avec Chlo Lacan, JereM, Gospel
Project, etc. Il anime des ateliers d'criture au sein des
coles et des prisons. Enfin, il crit et ralise plusieurs
courts-mtrages (Des canards et des hommes, La
bouilloire, etc.) et de nombreux clips. Il est laurat du
concours de scnarios du festival Les Conviviales de
Nannay.

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INTERVIEW
Avec JereM, Xavier Bravin et Vincent de Pommery
De quoi vous tes-vous inspir pour composer votre
spectacle ?
J.B. : Avec Xavier et Vincent, nous avions cr des
annes auparavant mon premier tour de chant, Jerem
chante dans la douche, concert de chansons dans
lequel la vido avait dj une place importante. Nous
projetions alors les vidos sur le rideau de douche
d'une cabine.
X.B : Je faisais dj la rgie du spectacle et je me suis
rendu compte du potentiel d'une de nos vidos: Le
bonhomme trampolinant sur un nuage. Cette
animation, accompagne par la musique d'une petite
sanza (piano pouces africain) captivait vraiment les
spectateurs, des plus petits aux plus grands. C'est de
l qu'est venue l'ide de crer un spectacle jeune
public autour de ce personnage.
J.B et X.B: Nous avons imagin la vie du
personnage la rencontre de ce nuage, de la pluie et
de la glace. L'ide du cycle de l'eau s'est impose
naturellement.
Comment se droule le travail entre limage et la
musique ?
J. B.: H2ommes est d'abord un cin-concert : la
musique pouse, dveloppe, amplifie l'action du
film . Je travaille par empilement de boucles
sonores. Voix et d'objets du quotidien sont
transforms en instruments de musique (bouteilles de
sirop, bote de conserve, saladier, etc.). Cela
fonctionne comme un lego musical : les petites
cellules rythmiques s'empilent et je chante sur cet
assemblage. Je chante galement dans ce spectacle
des chansons courtes. Ecrites avec des mots simples
et potiques, elles peuvent tre reues au 1er degr
par les plus petits et au 2e voir 3e degr par les plus
grands.

comprise diffremment par chaque spectateur en

fonction de sa sensibilit.
Depuis longtemps, nous inventons des dispositifs
magiques mais dont la magie est visible pour le
spectateur. Un peu comme on peut le voir dans le jeu
des marionnettes : on peut la fois voir le
marionnettiste manipuler les objets dans le castelet et
s'merveiller de voir vivre les marionnettes. Dans
notre spectacle, c'est la mme chose : notre petit
bonhomme eau prend vie et volue sur des objets du
quotidien qui deviennent crans (une bche, un
torchon, une fentre, etc.). Si tout va bien, le
spectateur se prend au jeu, et se laisse "plonger" dans
un univers onirique. C'est fantastique !
Que voulez-vous faire dcouvrir aux enfants
travers votre spectacle ?
J. B. : Nous voulons faire dcouvrir aux lves un
spectacle dont la forme libre se trouve entre cinconcert et thtre d'objets, un spectacle ludique,
potique et hors message .
X.B. : On laisse les messages aux publicitaires.
J.B. : Je suis fan de bandes dessines et de dessins
anims comme les enfants d'aujourd'hui. Je trouve
intressant que ceux-ci dcouvrent travers notre
spectacle un dessin trs naf, proche de l'origine de
l'animation. Nous aimons aussi leur donner un plaisir,
celui trs primitif de la lumire projete (le
personnage en animation est projet sur les objets)
apportant ainsi un contact du quotidien et du familier.
La lumire projete se transformant en eau, en glace
ou en vapeur d'eau, cr une illusion magique dans
laquelle nous sommes heureux d'embarquer les jeunes
spectateurs. "C'est du magique!" entendons-nous
parfois...

Justement, en parlant de posie, comment

organisez-vous votre travail pour donner cette
forme potique ?
X.B. et J.B. : Nous voulions fabriquer et jouer un
spectacle qui ne soit ni explicatif ni trop narratif. C'est
pour cela qu'il est muet et que l'histoire peut tre
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CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL

LEAU
Dans le titre du spectacle H2ommes, se trouvent la formule chimique de llment eau, H2O, et le nombre dartistes
sur scne. Ce titre voque donc bien le jeu des deux personnages avec llment eau , source dinspiration musicale
pour de nombreux compositeurs. Par sa fluidit, ses rythmes varis, sa dynamique, la musique semble tre apte
imiter ou suggrer de nombreux mouvements de leau : le trac dun cours deau, le jaillissement dune source, le
fracas des vagues pendant la tempte ou encore le son dun robinet qui coule. Leau est un lment premier et
omniprsent de notre quotidien, du robinet de la cuisine la douche de notre salle de bain, de la rose du matin
lorage du soir ; mais elle est aussi le domaine du merveilleux et de la lgende, avec sa puissance et sa capacit se
mtamorphoser, tour tour liquide ou solide !
Ce spectacle aborde la question trs concrte du cycle de leau travers le voyage potique et hautement fantaisiste
dun petit personnage imaginaire englouti dans une canalisation.

LA FORME CINE-CONCERT
e

Le cin-concert est presque aussi ancien que le cinma lui-mme ! En effet, la naissance du cinma au XIX sicle, la
technique est encore rudimentaire et ne permet pas dassocier du son limage projete. Le cinma restera muet
jusque dans les annes 1920 ; mais trs vite, des bonimenteurs et des musiciens sont engags pour jouer
dialogues, musiques dambiance et bruitages en direct dans les salles de cinma.
Cette formule tombe en dsutude mesure que le cinma sonore se dveloppe. Oublie durant des dcennies, elle
revient aujourdhui en force, car elle permet une exprience de cinma diffrente, au contact de musiciens bien
vivants qui tablissent un contact direct avec le public, et se plaisent inventer des bandes-son originales pour
habiller aussi bien des films danimation que des chefs-duvre du cinma muet. Une renaissance qui permet au
passage de faire redcouvrir des uvres majeures de notre patrimoine cinmatographique !
H2ommes sinscrit dans ce courant tout en offrant une forme compltement singulire qui lui vaut son sous-titre de
cin-concert dobjets. En effet, dune part, les images animes ne sont pas projetes sur un cran, mais sur des
supports insolites et varis constitus dobjets de la vie quotidienne (bches, rideaux, torchons, etc.). Et dautre part,
ces images interagissent avec de vritables personnages ou objets manipuls en direct par Xavier Bravin.
Laccompagnement sonore, assur par JereM, est constitu autant de chansons que de compositions instrumentales
et de bruitages, provoquant la sensation dun bain sonore dans lequel est plong le spectateur en mme temps
que le petit bonhomme eau .

DU BRUIT AU SON : LE GESTE MUSICAL

Le bruit est un phnomne acoustique obtenu par des vibrations perceptibles par loue. Le son est un phnomne
acoustique possdant des qualits caractristiques telles la hauteur, la masse, lintensit, le rythme, lattaque, etc. Le
son est intentionnel. Le geste intentionnel de la part dun musicien provoque de la musique. Cest donc par le geste
que la musique nat. Il peut tre vocal ou instrumental. Avec le geste instrumental, le son passe par un intermdiaire
qui est le matriau. En jouant avec lui, linstrumentiste apprivoise les sons dont il peut se souvenir et les rpter,
les varier, les superposer, etc. Afin que lenfant acquire le sens musical, il est important quil ait pu exprimenter avec
sa voix et avec dautres matriaux toutes sortes de dynamiques sonores lies ses motions. Petit petit, en laidant
remarquer les sons intressants quil produit, c'est--dire les plus vrais pour lui, il jouera des sons de qualit toujours
plus musicale. Cest ainsi que nat la joie et le plaisir de jouer de la musique.

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CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL (suite)

LA GUITARE
La guitare est un instrument six cordes. Comme le montre
la photo ci-jointe, la main gauche de lenfant est place sur
le manche pour produire des notes diffrentes. La main
droite qui est pose sur les cordes, les pince ou les frotte. Le
son produit est amplifi grce la caisse de rsonance. Avec
la guitare, on peut accompagner un chant en jouant plutt
des accords. On peut galement jouer une mlodie note par
note.
La guitare se joue assis ou debout, la caisse colle contre le
corps.

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FICHE CHANT
Suis-moi
Retrouvez lextrait sonore sur le site Internet des JM France www.jmfrance.org
Auteur

JereM

Compositeur

JereM

Interprte

JereM, guitare, bruitage, chant

Musique

Chanson

Formation
instrumentale

Chanteur accompagn par une guitare folk

propos de

Dans Suis-moi, lauteur adresse sa sur un message damour. Il souhaite la scuriser en lui
disant quil sera toujours prsent pour elle, mme dans les moments difficiles de la vie.

Paroles

Suis-moi

3. Suis- moi quand t'es perdue

Perdue au fond des draps
Perdue au fond de toi
Dans le noir et la lune
Sous les paupires closes
Sur tes bras endormis
Se pose la douceur
Celle d'une grande sur
Qui te souffle l'oreille
Par ici, par ici, par ici
Toujours l.

1. Suis-moi quand t'es perdue

Je serai toujours l
Perdue au fond de l'eau
Au fond du fond
Petit ttard
Si tu as peur du grand saut
Je t'emmnerai par la nuit noire
Par l'toile du Verseau
Et je te ferai signe
Par ici, par ici, par ici
2. Suis-moi quand t'es perdue
Je serai toujours l
Perdue au fond des rves
Je brillerai pour toi
Et ds que tu voudras
Je sortirai de l'ombre
Au creux du firmament
J'efface les tourments
Et te faisant des signes
Par ici, par ici, par ici
Structure

Introduction la guitare (2 phrases musicales).

Trois strophes identiques musicalement.
Ce chant est ponctu chacune des strophes par une petite rengaine par ici, par ici

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FICHE CHANT (suite)

Pistes danalyse

Avant le spectacle, il peut tre judicieux de faire couter plusieurs fois la chanson aux lves
pour susciter leur curiosit. Que remarquent-ils ?
Des paroles : Par ici, par ici
Dautres paroles : sont-elles faciles retenir ? Suis-moi quand tes perdue .

Apprentissage

En MS et GS maternelles
On pourra demander combien de fois on entend ces paroles ? Trois fois.
Est-ce un homme ou une femme qui chante ? Un homme.
Reconnat-on linstrument principal avec lequel il joue ? Une guitare folk.
e
Faire une coute attentive de la guitare, surtout la 3 strophe : Imiter son jeu avec la bouche.
JereM emploie un tube de verre quil met sur un des doigts de sa main gauche pour faire glisser
( slide ) le son.
Entend-on dautres instruments ?
re
Introduction du triangle au milieu de la 1 strophe. Imiter le son du triangle avec la bouche.
Vers une prise de conscience de la pulsation
On frappera cette pulsation avec les mains puis sur diffrentes parties du corps.
Apprentissage de la chanson
On combinera lapprentissage par imprgnation et celui de phrase par phrase.
Apprendre les 2 premires phrases de la chanson et les chanter avec la bande sonore.
Ajouter perdue au fond de l'eau , puis c'est la guitare qui finit la phrase (on joue en imitant la
guitare).
Au fond du fond ; si tu as peur du grand saut; par la nuit noire .
Apprendre les paroles en parl/rythm en les ajoutant au fur et mesure de la mmorisation.
Reprendre plusieurs fois avec le CD pour la mlodie.
Pour varier l'apprentissage, on peut proposer des groupes de musiciens :
Mettre 3 lves au groupe imitation (mime) guitare, 2 lves au groupe imitation (mime)
triangle et bien garder un groupe chant assez consquent pour apprendre la mlodie. Faire
tourner les lves sur les diffrents groupes.
Par l'toile du Verseau. voquer avec les lves les signes du zodiaque (poisson, vierge,
gmeaux, etc.).
Et je te ferai signe...par ici, par ici, par ici . Apprendre par imprgnation.

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QUIZZ MUSICAL
Le quizz musical est imprimer et exploiter tel quel en classe.
Comment sappelle le chanteur ?
1 - H2ommes
2 - JereM
3 - Victor
Quel est linstrument principal dans ce spectacle ?
1 - Violoncelle
2 - Piano
3 - Guitare
Quel est le titre de la chanson apprise ?
1 - Par ici, par ici
2 - Suis-moi
3 - Tes perdue
Quel est le nombre de personnes prsentes sur scne pendant le spectacle ?
1 - Une
2 - Deux
3 - Trois
Le triangle est un instrument :
1 - En bois
2 - En plastique
3 - En mtal
La guitare de JereM est :
1 - Un instrument cordes
2 - Un instrument vent
3 - Un instrument percussion

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AUTOUR DU SPECTACLE
EN MUSIQUE
Percevoir
Ecoutes autour du thme de leau, pour une introduction en douceur la musique classique.
- La Symphonie pastorale, L. VON BEETHOVEN
Les bords de rivire sont des endroits chants dans lAndante, intitul Scne au bord du ruisseau .
- Prlude Op. 28 n15, Frdric CHOPIN, surnomm La goutte deau
Compos lors dune villgiature en compagnie de George Sand sur lle de Majorque, ce morceau se caractrise par
une rptition incessante de notes imitant la chute des gouttes de pluie, au dbut de manire charmante, puis de
manire plus tnbreuse comme pour signaler larrive imminente de lorage, grondant et menaant. Le beau temps
aprs la pluie reviendra dans une troisime partie, avec une conclusion sur une note plutt sereine.
Les musiciens impressionnistes (Debussy et Ravel en tte) ont, tout comme les peintres cette poque, fait de leau
et de ses reflets changeants un thme de prdilection. Le piano se prte particulirement cette vocation avec :
- Jeux deau, Maurice RAVEL (1901).
Henri de Rgnier inscrira en en-tte de la partition : Dieu fluvial riant de leau qui le chatouille
- Reflets dans leau, Claude DEBUSSY (1905).
Le titre de la pice annonce la couleur et lambition de Debussy : plus que les mouvements de leau, il tente de
transcrire musicalement les jeux de lumire sa surface. Il cre ainsi une vritable peinture sonore.
Ces uvres rfrentes se trouvent aisment chez le disquaire ou en mdiathque.
et produire !
Jouer avec des bouteilles deau
- Remplir des bouteilles de verre identiques diffrentes hauteurs. Faire sonner ces bouteilles avec un percuteur.
Imiter les sons avec la voix.
- Que remarque-t-on ? Plus la bouteille est remplie, plus elle met un son grave.
- Classer les bouteilles du son le plus grave au son le plus aigu.
- Inventer une petite mlodie sur trois bouteilles.
Jouer avec des objets sonores
- Faire un inventaire des objets que JereM utilise pour jouer de la musique pendant son spectacle : bote de conserve,
bote de lait en poudre pour bb, bouteille de sirop, saladier, du papier froiss, etc.
- Organiser une collecte dobjets qui sonnent (peigne, balle de ping-pong, flacon vide, bouteille en plastique,
saladier, botes en mtal, vieux trousseau de cls, etc.)
- Explorer les sons avec diffrents modes de jeu (secouer vigoureusement, lentement, percuter des objets entre eux
etc.).
- Retenir les gestes qui ont permis de produire certains sons et surtout ceux que les lves prfrent. Essayer de dire
pourquoi, ce quils voquent. Les imiter avec la voix. Nommer ensuite les verbes daction qui ont permis lobtention de
ces sons : gratter, taper, caresser, faire rouler, appuyer, secouer etc.

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AUTOUR DU SPECTACLE (suite)

er

- Imiter vocalement le son des gouttes deau puis celui du robinet qui coule. Dans le 1 cas, il sagit dun son discontinu
e
et dans le 2 il sagit dun son continu. Jouer avec des sons continus avec les instruments trouvs et adapts.
- Ecrire et jouer une partition o seront mlangs voire superposs des sons continus et discontinus.
Crer une BD sonore
- Grce une collection de sons, on peut bruiter une histoire qui sera invente par lenseignant :
Exemple possible : Il tait une fois une petite souris affame qui trottait sur le bord de lvier. Afin datteindre un placard
o taient enfermes des denres, elle pera un trou dans un mur. Parfois elle sarrtait pour souffler. Enfin elle parvint
se glisser dans le noir et dchira un sac de graines pour en grignoter quelques-unes. Soudain, une porte claqua au loin. La
petite souris effraye fit tomber le sac de graines en pluie fine sur le sol. Elle vit un chat, etc.
- partir donomatopes, on rpertorie quelques sons que lon marque sur des cartes lisibles par toute la classe.
CLAC avec un dessin exprimant cette ide, BOUM, HOP, CHUT, SNIFF, par exemple. Chaque onomatope est le
support de jeux vocaux, par la variation de lexpression (fort, doucement, rpt 5 fois, lent, rapide, grave, aigu, etc.).
Jouer avec les cinq cartes : associer, superposer, rpter.
Jouer un ostinato* sur une carte et lire les autres cartes en boucle.
Une partition, aprs des choix effectus par toute la classe, pourra tre un repre pour des productions sonores
futures.
Ressource :
Une ralisation et une progression de BD sonore est propose dans le cahier N2 du fichier de Bourgogne La
musique au quotidien .
Apprendre quelques chansons sur le thme de leau
- Site : www.momes.net/comptines
- Traditionnelles : la claire fontaine ou Il pleut bergre
- Autres : La pluie sur mon cou ou Goutte(s), goutte(s), gouttelettes de pluie

EN FRANAIS
Des albums dcouvrir ou exploiter sur le thme de leau
- Broutille, Claude PONTI. Ecole des Loisirs. 1992
- Laura perd la tte, Philippe DUMAS. Ecole des Loisirs. 1981
- La tempte, Florence SEYVOS et Claude PONTI. Ecole des Loisirs. 1993

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AUTOUR DU SPECTACLE (suite)

EN ARTS PLASTIQUES
Les aspects de leau
Gouttes, vagues, houle, ronds dans leau, glace, neige, nuage, etc.
Avec les gouttes par exemple, faire varier le nombre de gouttes, leur disposition sur la feuille, la superposition de
grosses ou de petites gouttes, leur juxtaposition etc. Etablir une slection de morceaux de dessins qui seront par la
suite dcoups afin de crer des compositions.
La couleur bleue
Avec des peintures, inventer une palette de diffrents bleus (blanc et bleu, vert et bleu, etc.).
La matrialit de leau
La fluidit, la coulure, etc.
Des matires pour les productions
Sur du carton, des feuilles, du plastique, de la laine, du papier journal, etc.
Rfrences de tableaux ayant leau pour thme
- Les nymphas, Claude MONET
- La vague, Gustave COURBET
- La vague, Katsushika HOKUSA

EN SCIENCES
Le cycle de leau
Avec toute la classe, on essaie de retrouver l'itinraire du petit bonhomme eau du spectacle.
- Brossage des dents dans la salle de bain
- Canalisation ou gouttire
- Envol dans les nuages
- Dans la bouche, lsophage, lestomac, transform en pipi .
Transformation de leau
partir des ressources pdagogiques trs compltes du Centre dinformation sur leau, mener des expriences en
classe :
- Transformer leau sale en eau douce : www.cieau.com/images/brochures/pdf/eveil-science-1.pdf
- De leau brute leau propre : www.cieau.com/images/brochures/pdf/eveil-science-2.pdf

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LEXIQUE
PULSATION
Battement rgulier possible sur une musique ou une chanson.
Il peut exister plusieurs faons de frapper la pulsation sur un mme morceau de musique mais certaines sont plus en
adquation que dautres avec le mouvement gnral de la musique.

OSTINATO
Motif mlodique ou rythmique rpt obstinment.

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REFERENCES
SITES
www.jmfrance.org
Venez dcouvrir les JM France, la prsentation des spectacles, les dossiers pdagogiques, des extraits en coute
www.h2ommes.fr
Le site du spectacle
www.jerem.fr
Le site de lartiste
Possibilit de visionner un extrait vido et de tlcharger laffiche du spectacle (en cliquant sur licne accs-pro ).
www.cieau.com
Le site du centre dinformation sur leau qui comprend un espace enfants ludique et un espace enseignant trs
complet.

Direction artistique et pdagogique : Anne Torrent

Coordination : Olivia Godart et Dany Labat
Rdaction : Dany Labat, membre du comit pdagogique des JM France, avec la participation des artistes.
Conception graphique et ralisation : Camille Cellier Photo Vincent de Pommery
Tous droits rservs. Toute reproduction totale ou partielle de cette documentation est interdite en dehors de la
prparation aux concerts et spectacles des JM France.
JM France 20 rue Geoffroy lAsnier 75004 Paris www.jmfrance.org

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