Rev MasD Vol8 No15

Facultad de Diseo, Imagen y Comunicacin
Universidad El Bosque
Investigacin
Diseo
MasD
U. El Bosque
Estrategias para mejorar las prcticas de

la enseanza y el aprendizaje de los materiales y los procesos para el diseo de
productos en Colombia
Aportes de Diseo en la aplicacin de

Biocompuestos en el contexto productivo
colombiano
pp. 48-61
pp. 8-21
Icopor o unisel le ponen el cncer a tu

comida. Material de uso diario que nos
mata poco a poco
An industrial design without craft: handcraft vs.

digital thinking
pp. 22-29
Repensar la enseanza del diseo
en Latinoamrica para Disear con
Propsito
Tubotecnica, casas en tubos de cartn
Xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx
pp. 82-85
Xxxxxxxxxxxx xxx xxxxxx xxxxxxxxx xxxx
Strategies to improve teaching about materials

and processes and learning methods for the
product design field in Colombia
Un diseo industrial sin manualidad: hacer

manual vs. pensar digital
Tribuna
Xxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
Una mirada histrica desde la Universidad

El Bosque al proceso de elaboracin del
Cdigo de tica para los profesionales
colombianos del Diseo Industrial
Xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxx xxxx xxx

xxx xxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxx
pp. 86-103
pp. 62-67
Seis materiales innovadores
Xxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxx
pp. 68-79
Rethinking design education in Latin American to

Design with purpose
pp. 30-45
Ms de MasD
Es posible que el usuario tenga que instalar
Acrobat en sus diferentes dispositivos para
disfrutar al mximo de la interactividad del
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Rev. MasD, ISSN: 2027-095X (En lnea),

Vol. 8, N.15, Jul. - Dic. 2014
Bogot, D.C., Colombia
FACULTAD DE DISEO, IMAGEN Y COMUNICACIN
Contenido
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Universidad El Bosque, Facultad de Diseo, Imagen y Comunicacin
Revista Digital de Diseo

MasD, ISSN: 2027-095X (En lnea)
Vol. 8, N. 15,
Jul. - Dic. 2014
Bogot, D.C., Colombia, [pp. 1 - XXX]
FACULTAD DE DISEO, IMAGEN

Y COMUNICACIN
MasD, Revista Digital de Diseo, ISSN 2027-095X, Vol. 9, N. 16, Jul. - Dic. de 2015
MasD, Revista Digital de Diseo
ISSN: 2027-095x
Volumen 8 N. 15
Jul. - Dic., 2014

Periodicidad semestral
Info. general editormasd@unbosque.edu.co
Correspondencia editormasd@unbosque.edu.co
Direccin postal Universidad El Bosque,

Tl.: (+57 1) 648 90 00 ext.: 1133
Av. Cra. 9 N. 131 A - 02, Bloque F, 3er piso,

Bogot D.C., Colombia

Miembros en
MasD Revista Digital de Diseo es una publicacin

seriada semestral, editada por la Facultad de Diseo,
Imagen y Comunicacin de la Universidad El Bosque.
Las opiniones expresadas por los autores no
corresponden necesariamente con las de la Revista,
Facultad o Universidad.
Los contenidos de la revista pueden reproducirse y
distribuirse con las restricciones definidas por la Licencia
CREATIVE COMMONS Atribucin-NoComercialCompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-NC-SA 2.5 CO).

Directivas Dr. Rafael Snchez Pars
Rector
Dra. Mara Clara Rangel Galvis

Vicerrectora Acadmica
Dr. Francisco Jos Falla Carrasco
Vicerrector Administrativo
Dr. Miguel Otero Cadena
Vicerrector de Investigaciones
Dr. Luis Arturo Rodrguez B.
Secretario General

MasD, Revista Digital de Diseo
Direccin General Juan Pablo Salcedo Obregn, D.I., M.A.

Decano, Facultad de Diseo, Imagen y Comunicacin
Comit Editorial Tania Delgado Barn, D.I./Ph.D.
(Colombia), Universidad El Bosque.
Adriana Gmez Lpez, Ph.D.
(Colombia), Universidad de Caldas.
Mauricio Meja, D.I./Ph.D.
(Colombia), Universidad de Caldas.
Ral Domiguez, Ph.D.
(Colombia), Universidad Pontificia Bolivariana.
Comit cientfico

Carmen Luca Vargas Mayo, D.I.

Fabin Herrera Cceres, D.I./M.A.
Leonardo Morales, D.I./M.Sc.
Felipe Ramrez Gil, D.I./M.Sc.
Jorge Barriga Monroy, D.I./Ph.D.
Melissa Ballesteros Meja, D.I./M.A.
Laura Martnez Zuluaga, D.I./M.A.
Editor Fabio Andrs Vinasco ., Arq., M.A.

Centro de Diseo y Comunicacin

Facultad de Diseo, Imagen y Comunicacin.

Coordinacin Medios Virtuales
ngela Mara Can Pieros. D.G./M.A.
Diseo
F. Alexander Castaeda D., D.G.
Diagramacin
Ricardo Correa S. D.G.
Ilustracin
Portada, Andrs Fuentes Caon
Instrucciones para los autores
Instrucciones
para los autores
Information for authors
1
Pblico objetivo
Nota para nuestra comunidad

acadmica, investigadores y otros
interesados en postular artculos o
textos en el rea del Diseo, Imagen
y Comunicacin, y sus reas afines.
MasD, Revista Digital de Diseo, es la

publicacin semestral de carcter divulgativo de la
Facultad de Diseo, Imagen y Comunicacin de la
Universidad El Bosque. Publica artculos originales,
inditos, que no estn sometidos a procesos
editoriales en otros escenarios de divulgacin,
referentes a investigaciones, indagaciones,
problemas en el mbito del diseo, la imagen, la
comunicacin, las Industrias Culturales y Creativas,
as como procesos de enseanza / aprendizaje
en dichas reas, siendo su funcin principal la
referida a la publicacin de resultados originales
de investigacin e innovacin en la disciplina
del diseo en general, as como en el trabajo
interdisciplinar, transdisciplinar y de colaboracin
con otras disciplinas, y sus repercusiones directas en
el rea de la revista.
II,I-VII
Para la Facultad de Diseo, Imagen y Comunicacin

de la Universidad El Bosque, el amplio campo de accin
en torno al diseo, como actividad social, plstica y cultural, debe responder de manera activa a los retos que
hemos de abordar en el siglo XXI, teniendo siempre
como balanza del mbito econmico la necesidad de
aportar a la calidad de vida de las personas y la sostenibilidad de sus entornos.
En esta perspectiva, el pblico objetivo de MasD
est conformado por estudiantes, docentes, investigadores y profesionales en el rea del Diseo, la Imagen
y la Comunicacin, y el mbito transdisciplinar de stas
con las ciencias humanas, sociales, aplicadas y bsicas,
y aquellas relacionadas con la generacin de conocimiento asociado a sus reas temticas, incluyendo su
pedagoga y epistemologa, as como la produccin de
obras afines a dichos campos.
2
Condiciones
MasD, Revista Digital de Diseo invita a los docentes, investigadores y miembros de las comunidades
acadmicas y productivas, as como a interesados de
otras entidades nacionales e internacionales, a presentar sus artculos segn las siguientes condiciones
de convocatoria:
La recepcin de documentos se realizar en periodos semestrales, declarndose abierta de manera
permanente. Los textos recibidos formarn parte
de los procesos de seleccin y estarn regidos por
la periodicidad de los mismos, con un tiempo mnimo de arbitraje de dos meses.
3
Tipo de artculo
Dado el carcter de divulgacin de MasD, Revista
Digital de Diseo, el cuerpo de la revista est compuesto de tres secciones: Investigacin MasD, Diseo U El
Bosque y Tribuna. Para cada una de stas se seleccionan artculos con caractersticas particulares, siendo
Investigacin MasD la seccin principal del cuerpo editorial, cuyo objetivo principal es el de establecer vnculos entre la Facultad de Diseo, Imagen y Comunicacin
con el escenario de investigacin global.
Los artculos recibidos para postularse a participar

en el proceso de arbitraje, bien sea de forma fsica o
digital, deben ceirse a las siguientes caractersticas:
El texto del artculo en formato pdf editable o de
procesador de texto similar, ajustado a las instrucciones para autores y sin referencias de ningn tipo que
permitan establecer la autora del mismo para preservar el anonimato del proceso de evaluacin; debe
diligenciarse, adicionalmente, e incluir en el envo,
el Formato de Informacin Biogrfica del Autor debidamente diligenciado, disponible en la pgina de
la revista http://masd.unbosque.edu.co/; el Formato
Cesin de Derechos y Originalidad disponible en la
misma pgina, debidamente diligenciado; archivos
separados con las imgenes y grficos que formen
parte del artculo, con una resolucin mnima de
300 ppp y 10 cm de base.
Todo artculo presentado para nuestra seccin
Investigacin MasD ser incluido en el proceso de arbitraje por pares ciegos (peer review double blind) en un
proceso de total anonimato tanto para autores como
para arbitradores, por lo que insistimos en que los artculos sometidos al proceso no deben tener ninguna
referencia o indicacin de su autora. En ningn caso
o circunstancia se comunicar a lectores o autores la
identidad de quienes participan en el proceso.
I-VII, III
MasD, Revista Digital de Diseo, ISSN 2027-095X
4
Formato
Recomendaciones de presentacin a los autores.
En adicin a los formatos referidos al envo del artculo, expuestos en el apartado de Condiciones, solicitamos a los autores enviar con el archivo digital los pie
de pgina y derechos de autor correspondientes a las
imgenes que ilustren o se deseen incluir en el mismo,
bien sea en formatos vectoriales o en alta resolucin,
en al menos 300 ppp y 10 cm de base.
El texto del artculo debe estar en fuentes Arial o
Times New Roman a 12 pt.
La margen mxima del texto ha de ser 2.54 cm en
cada hoja que conforme el artculo.
El espaciado ha de ser de 1 renglones.
En conjuncin con estas condiciones mnimas,
sugerimos a los autores el uso de una redaccin que
procure claridad y concisin al expresar sus ideas, utilizando una voz activa que exprese claramente el papel
del autor en el proceso de investigacin expuesto.
El artculo debe incluir los siguientes datos
de encabezado:
1. Ttulo: enunciado de manera explicativa y concisa,
de tal manera que su consulta permita establecer
aquellas variables del contenido que permitan familiarizar e interesar al lector con el mismo. El nmero
mximo de palabras permitido es 10. El subttulo es
opcional, pero, de utilizarse, ha de complementar o
aclarar expresamente el ttulo del mismo.
2. Resumen o abstract: este debe sealar, de manera precisa, breve, coherente e inteligible, el contenido del artculo, presentando aquellos aspectos a resaltar de las conclusiones presentadas en el mismo.
Sugerimos una extensin mxima de 150 palabras.
3. Palabras clave (Keywords): Para la presentacin de stas sugerimos utilizar el thesaurus de la
UNESCO (http://databases.unesco.org/thesaurus/),
u otro similar, que permita al lector establecer fcilmente el campo o campos contextuales a los que
se dirige el artculo.
En cuanto al contenido del artculo, su cuerpo textual, sugerimos guiarse por las siguientes recomenda IV,I-VII ciones de exposicin:
4. Introduccin: plantear el problema o asunto principal de la investigacin de la cual se desprende el

artculo, presentando de manera breve antecedentes pertinentes, el objetivo que seal el desarrollo
de la investigacin, y el fundamento conceptual
de la misma, de ser pertinente a la exposicin del
texto.
5. Metodologa: puesto que los artculos obedecen
a la definicin tradicional de investigacin, sugerimos incluir un corto prrafo en que se presente la
poblacin objetivo de la investigacin, los instrumentos que permitieron aproximarse al problema,
y los procedimientos llevados a cabo en el proceso.
6. Cuerpo principal del Texto: sugerimos una extensin mxima de 5000 palabras, en concordancia con lo sugerido por la Asociacin Americana de
Psicologa (APA por su sigla en ingls). En tal sentido, solicitamos a nuestros autores limitar al mximo el uso de pies de pginas y notas aclaratorias,
y que cuando estas sean de carcter pertinente no
excedan los tres renglones y/o 40 palabras. De ser
necesario ms espacio, vemos necesario incorporarlas en el cuerpo textual.
En el cuerpo principal cabe mencionar los datos
recolectados y su tratamiento estadstico, tratando
siempre de no exponer casos individuales o puntualizaciones no necesarias que puedan implicar
una deformacin tendenciosa de los casos de estudio, excepcin hecha de que estos sean el objetivo
principal del texto (estudios de caso nico).
6.1. Discusin: como un complemento a la presentacin de los datos recolectados, recomendamos utilizar la estrategia de discusin
como momento para evaluar y presentar interpretaciones implcitas en la observacin y
resultados de la investigacin, cmo estos se
relacionan con la hiptesis, objetivo o problema presentado en la introduccin, la contribucin al campo general de estudio realizada con la investigacin, y toda presentacin
contextual de la misma que permita al lector
establecer comparaciones, avances e innovaciones que represente el estudio.
Universidad El Bosque - Facultad de Diseo, Imagen y Comunicacin
5
Referencias y citas a pie
7. Conclusiones: finalmente, como un ttulo aparte
del cuerpo principal del texto, deben presentarse
los resultados y conclusiones que se desprenden
del proceso investigativo, siendo estos el elemento fundamental de la divulgacin investigativa.
Pedimos a los autores establecer la pertinencia de
las mismas, y su fcil conexin con los objetivos
propuestos en la introduccin. Su redaccin debe
ser clara, y evidente su pertinencia con el cuerpo
textual presentado, tratando de realizar una exposicin que parta de lo general a lo particular.
8. Imagen: Grficos, diagramas, fotografas, tablas y
otros objetos grficos pertinentes o ilustrativos debern estar acompaados por el nombre del autor
o su procedencia, el ttulo o leyenda explicativa sin
exceder las 15 palabras. Adems de estar indicada su ubicacin en el texto, debern entregarse en
medio digital, bien sea en vectores o, de tratarse
de imgenes no vectoriales, con una resolucin
mnima de 300 ppp. Sugerimos formatos PSD, JPG
o TIF. En todos los casos solicitamos el envo de
los archivos originales correspondientes, de manera independientes segn su numeracin o relacin
con el artculo.
9. Referencias. De acuerdo al modelo APA, el artculo debe estar acompaado exclusivamente de los
textos origen de las citas incluidas en el mismo,
o aquellos que presenten ideas relacionadas en el
cuerpo textual directamente. En el siguiente apartado referimos nuestro modelo de citacin.
5.1. Referencias bibliogrficas

Los autores deben emplear como modelo de citacin el expresado por APA, de la siguiente manera:
Libros. Apellido del autor, Inicial del nombre.
(Ao de publicacin) Ttulo de la obra (Edicin).
Localizacin: Editorial.
Captulo de un libro. Apellido del autor, Inicial
del nombre. (Ao de publicacin) Ttulo del captulo.
Apellido del Editor, Nombres.) Ttulo del libro (pginas
del captulo). Localizacin: Editorial.
Revistas o publicaciones seriadas. Apellido del
autor, Inicial del nombre. (Fecha de publicacin iniciando con el ao y detallando meses y/o das segn
el caso). Ttulo del artculo. Ttulo de la publicacin.
Volumen, (nmero), pginas.
Leyes. Ley, decreto, resolucin, otros segn el
caso, nmero (Fecha de publicacin iniciando con el
ao y detallando meses y/o das segn el caso). Ttulo
de la ley, decreto, resolucin, etc. Ttulo oficial de la
publicacin. Ciudad, Pas.
Para referenciar una obra con mltiples autores,
dentro de los modelos expuestos, debe tenerse en
cuenta la siguiente forma de construccin del apartado
autor, ordenando de manera alfabtica:
Apellido del autor1, Inicial del nombre1 & Apellido
del autor2, Inicial del nombre2 & Apellido del autor3, Inicial del nombre3. (Ao de publicacin).
Ttulo del libro. Localizacin: Editorial.
En el proceso de referenciar la relacin del texto
con una idea, parfrasis o referencia a un texto no incluido como cita en el cuerpo del artculo, se debe tener en cuenta la siguiente recomendacin en el sitio de
referencia al interior del artculo:
En caso de tratarse de dos autores, en la primera
cita: Apellido del autor1 y Apellido del autor2. (Ao
de publicacin). En la segunda cita y subsecuentes:
Apellido del autor1, et al. (Ao de publicacin).
En el caso de tres autores o ms: Apellido del autor1, Apellido del autor2, Apellido del autor 3. (Ao
de publicacin). En la segunda cita y subsecuentes:
Apellido del autor1, et al. (Ao de publicacin). I-VII, V
En el caso de seis autores o ms: Apellido del autor1, et al. (Ao de publicacin).
En el uso de siglas, siendo el caso de instituciones
reconocidas que las utilicen, ha de citarse el nombre
completo en su primera referencia en el texto, acompaado de la sigla entre parntesis, utilizando posteriormente nicamente la sigla. Ejemplo:
En la primera aparicin: Organizacin Mundial
de la Salud (OMS, Ao de publicacin)
En apariciones subsecuentes:
OMS (Ao de publicacin)
De acuerdo a la sugerencia APA, la cita debe incluir
la pgina de inicio de la cita en el sitio de su aparicin
en el texto, y no en las referencias. Toda cita con extensin menor a 40 palabras debe incluirse al interior
del prrafo de citacin. Aquellas con una extensin
superior deben sangrarse de ambos lados en prrafo independiente.
En caso de que se trate, no de una cita textual,
sino de la referencia a una idea de origen diferente
al autor del artculo, se debe referenciar siguiendo el
modelo expuesto e incluir su origen en la seccin de
Referencias bibliogrficas.
Para el caso de publicaciones electrnicas solicitamos incluir la cita completa segn el estilo APA, e incluir la informacin DOI completa, de ser posible.
5.2. El proceso de pares

lectores (peer review)
El artculo que cumple con los criterios anteriormente expuestos y es presentado dentro de nuestra convocatoria, es sometido por MasD a un proceso semestral
que busca garantizar la calidad investigativa de los artculos presentados, en el marco de la contribucin general al desarrollo del campo del Diseo. En tal sentido,
el Coordinador Editorial, con el visto bueno del Comit
Editorial, asignar los rbitros que considere pertinentes
al contenido del artculo presentado, buscando garantizar que el concepto emitido est de acuerdo al rea temtica de trabajo o conocimiento de los mismos. Tanto
los rbitros seleccionados como el autor desconocern
sus correspondientes identidades, por lo que MasD se
reserva el derecho de realizar los cambios pertinentes
en los documentos presentados, de tal manera que se
garantice el total anonimato de las partes.
Dichas condiciones garantizan a los rbitros el total proceso de independencia para emitir su juicio analtico, que debe ser remitido, en los formatos pertinentes, en el plazo de un mes calendario. Para considerar
VI,I-VII que el artculo puede ser publicado, adicionalmente a la
recomendacin del rbitro, el puntaje general del artculo

debe estar por encima de 3,5 en una escala de 1 a 5. Toda
observacin y transformacin del artculo que el rbitro
considere necesaria, e incluya en los formatos pertinentes, formar parte del proceso de arbitraje del artculo.
El Coordinador Editorial de la Revista, con visto
bueno del Comit Cientfico, enviar al autor dichos
formatos para que ste realice los ajustes recomendados, teniendo para esta actividad un plazo mximo de
un mes calendario. Una vez sometido a consideracin
de la Revista, el artculo corregido inicia un nuevo proceso del que forman parte los rbitros previamente
asignados. ste concluir, tras esta segunda revisin,
con los formatos y evaluacin final, y la recomendacin
de publicacin afirmativa o negativa.
En caso de que existan nota inferior 3.5 de un rbitro y superior de otro, esta situacin, considerada de
empate en la evaluacin, se dirimir mediante el nombramiento de un tercer rbitro, de calidades iguales a
las de los dos primeros lectores, cuya nota servir para
dirimir el conflicto.
En ningn caso el proceso de arbitraje implicar la
participacin del autor, tratndose de un proceso en
manos del aparato editorial de MasD.
En caso de que se encuentre un nmero superior
de artculos al establecido por el Comit Cientfico de
la Revista, los puntajes finales de evaluacin promediados de las notas asignadas por los rbitros lectores servirn al Coordinador Editorial para establecer aquellos
que conformarn el nmero respectivo. En caso de un
empate en dichos puntajes, el Comit Cientfico dirimir el conflicto, seleccionando aquellos que considere
pertinentes para cada nmero, de acuerdo al anlisis
de los formatos de arbitraje que conformen la evaluacin de pares.
Aquellos que, habiendo aprobado el proceso de
arbitraje, no sean seleccionados para el nmero pertinente, podrn ser presentados para el nmero siguiente de la Revista, conformando la base inicial del proceso de publicacin.
Todo artculo cuya calificacin de arbitraje est
por debajo del 3.5 podr ser presentado nuevamente
por su autor, una vez concluido el periodo semestral
de edicin para el cul fue presentado, en tal sentido
dicha presentacin ser considerada un nuevo proceso, para el cul se someter a las acciones descritas
anteriormente.
Todo autor se abstendr de presentar al artculo a
otras instituciones o revistas, cualquiera sea su mbito,
durante el periodo de evaluacin, a no ser que cuente con
permiso explcito del Coordinador Editorial de la Revista.
Ms de MasD
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Universidad El Bosque, Facultad de Diseo, Imagen y Comunicacin
ndice
Materiales y Diseo
Editorial
2-5
Estrategias para mejorar las prcticas de la enseanza y el aprendizaje

de los materiales y los procesos para el diseo de productos en Colombia
Strategies to improve teaching about materials and processes and learning methods for the
product design field in Colombia
Investigacin MasD
Ayala G., Camilo; Patio S., Luis

8-21
Un diseo industrial sin manualidad: hacer manual vs. pensar digital

An industrial design without craft: handcraft vs. digital thinking
Ernesto Vidal
22-29
Repensar la enseanza del diseo en Latinoamrica para Disear con Propsito

Rethinking design education in Latin American to Design with purpose
Carolina Lobo Guerrero Arenas
30-45
Aportes de Diseo en la aplicacin de Biocompuestos

en el contexto productivo colombiano
Diseo U. El Bosque
D.I. Juan Carlos Caro Vives, Ramos Riascos Carlos Daniel

49; Cristian Alfonso Gmez Rodrguez
48-61
Icopor o unisel le ponen el cncer a tu comida.

Material de uso diario que nos mata poco a poco
Dirkarc bell
62-67

68-79

Xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx
Jean Paul Combeau
82-85
Una mirada histrica desde la Universidad El Bosque al proceso de elaboracin

del Cdigo de tica para los profesionales colombianos del Diseo Industrial
Xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxx xxxx xxx xxx xxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxx
Felipe Ramrez Gil
86-103
MasD, Revista Digital de Diseo, ISSN 2027-095X, Vol. 8, N. 15, Jul. - Dic. de 2014
Tribuna

Editorial
www.masd.unbosque.edu.co
Materiales y Diseo
Fabio Vinasco ustes,
Jorge Sarmiento Omeaga
1. Un problema de Didctica?
Hacer cosas con mis manos significa mucho para m. Podra incluso decir
que esculpir o moldear la naturaleza de los materiales tiene un efecto casi
teraputico. Ellos me inspiran y me llevan a nuevas experiencias que me
transportan a otro mundo. Un mundo en el que, si falla la vista, mis dedos
pueden ver el movimiento y la aparicin continua de formas geomtricas.
TAPIO WIRKKALA (diseador Finlands)
Vivimos en un mundo de objetos materiales en el que la intervencin del

diseo se hace evidente. Sin embargo, nuestro doble papel de productores y usuarios del entorno prximo pone sobre la mesa las dificultades a que se enfrenta un
oficio que poco a poco ha perdido el contacto con los problemas de la realidad
mientras esta, a su vez, se encuentra inmersa en un proceso de virtualizacin de las
relaciones fsicas, lo que acelera el distanciamiento entre el conocimiento directo del
mundo y la actividad de producir objetos. Ni qu decir, entonces, del uso activo de
la imaginacin como esencia del acto creativo que transforma la materia cruda de la
naturaleza en el objeto humano, un proceso transformado por la modelacin digital
en esta era de la informacin.
2,2-5
Este nmero de MasD presenta escritos de investigacin en los que se explora la relacin diversa entre materiales y procesos. Es un esfuerzo por dar a la actividad
del diseo un marco referencial general que nos permita establecer dilogos entre
aproximaciones de carcter histrico, pedaggico y proyectual para la construccin
de relaciones diversas con las que podamos abordar, como comunidad de diseo, el
proceso creativo de produccin de objetos para la solucin de problemas humanos.
Al comprender la circunstancia efmera de nuestras diversas certidumbres en
torno al diseo, no podemos obviar las implicaciones directas que esto tiene en la
formacin de los jvenes diseadores, bien sea en las aulas o fuera de ellas. Si bien
el proceso de aprendizaje es pocas veces cuestionado desde lo que es caracterstico
del oficio, pues un meta-relato desplaza la conversacin a universales como las competencias o los estndares de logro, podramos enmarcar este nmero de la MasD
en el trnsito a una enseanza del proceso proyectual desde el contacto directo con
los materiales.
En este sentido, la nocin misma de aprendizaje, o del diseador como
maker, parte de identificar el aprendizaje como un proceso. Bien sea al adquirir habilidades o competencias de distintos niveles, o en la relacin misma con la materia
a travs de las manos mediada siempre por la aproximacin a la realidad a travs
de problemas, hacer de la relacin con el objeto un aprendizaje significativo reta
a docentes y estudiantes en la generacin de nuevas aproximaciones que de una
manera integral aborden las mltiples identidades entre el pensamiento creativo y el
pragmtico, borrando una divisin que nos hemos encargado de construir alejando
dos campos en que se juega buena parte de la vida del diseo en este siglo XXI.
El dilogo con la docencia es una lnea base en los tres escritos que presentamos; pensar la formacin continua para la enseanza y transmisin del diseo, para
la construccin de nuevas aproximaciones a los problemas desde la especificidad
del oficio, para la construccin de marcos referenciales que nos permitan abordar
la praxis ms all de lo especulativo, es un reto a la actividad terica que esperamos
nos permita superar los subjetivismos para entender la realidad del diseo y la naturaleza de sus procesos.
2-5, 3
Entendiendo que se trata de un reto de alto nivel frente a las expectativas

disciplinares tradicionales, MasD espera dar, a travs de su cuerpo dirigido a la investigacin, posibilidades para estructurar una praxis del diseo que recupere la observacin de las necesidades humanas desde el oficio, un reto que si bien parece un
lugar comn, vemos como la gran oportunidad de superar lo que tienen de eslogan
la interdisciplinaridad y multidisciplinaridad, rescatando para el diseador el escenario del que ha tenido que desplazarse para convertirse en una pequea versin del
antroplogo, el socilogo o el antropmetra. Restablecer el dilogo entre disciplinas
desde los retos de este siglo, significa recuperar la perspectiva de los diversos diseos, como actividades especficas, delimitando claramente sus respectivos campos
de accin. En este camino, el trabajo con la materialidad, con los procesos, y con
la produccin, presentan un reto a la mente creativa en trminos de suscitar la reflexin, la puesta en comn, pero ante todo, como un llamado a la accin.
Se trata de una meta que -en trminos especficos al diseo- nos pone en
presente la necesidad de sacar al oficio de la produccin de modelos y prototipos digitales para retornar a la relacin directa con los problemas, con la materialidad, con
las relaciones del hombre y su medio en un proceso de transformacin que debera
partir del contacto del artfice con la realidad material del mundo.
Se trata de un complejo proceso en doble sentido, en el que quien transforma la materia es al mismo tiempo transformado, el contrapeso lgico a un final de
siglo automatizado y literal, en el que la expresin sensible que caracteriz al diseo
industrial en la esfera del arte requiere ahora de la construccin de un conocimiento
generado desde la cultura material para resignificar el mundo.
Sea este nmero de nuestra revista una invitacin a enfrentar los retos que
nos impone un mundo cientificista a quienes, como diseadores de cualquier tipo,
estamos llamados a recuperar la dimensin de lo humano como centro de la actividad del conocimiento, a quienes creemos que la realidad de lo material es incomparable a la virtualidad de lo conceptual, un reto que reconocemos implica reformular
lo que significa investigar en el campo de lo espiritual.
4,2-5
Ms de MasD
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Video
Investigacin
MasD
En esta seccin se publican artculos referidos a investigaciones,

indagaciones, problemas en el mbito del diseo, la imagen, la
comunicacin, las Industrias Culturales y Creativas, as como procesos de enseanza / aprendizaje en dichas reas, siendo su nfasis la publicacin de resultados originales de investigacin e innovacin en la disciplina del diseo en general, donde se problematice, analicen, sistematicen e integren conocimientos especficos
del diseo con problemas de nuestro contexto, promoviendo el
trabajo interdisciplinar, transdisciplinar y las repercusiones directas que estos tienen en la vida de las comunidades.
MasD, Revista Digital de Diseo,

ISSN 2027-095X, Vol. 8, N. 15, Jul. - Dic., 2014
Xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx
Xxxxxxxx xxxxxxxxx
Ayala G., Camilo; Patio S., Luis

c.ayala954@uniandes.edu.co, Universidad de Los Andes; lpatino@eafit.edu.co, niversidad EAFIT
Xxxxxxxxxx
Xxxxxxxxx
Estrategias para mejorar

las prcticas de la enseanza y
el aprendizaje de los materiales
y los procesos para el diseo
de productos en Colombia
Strategies to improve teaching about materials and processes
and learning methods for the product design field in Colombia
Xxxxxxxxx, X. (XXXX). Xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxx x. MasD, Revista Digital de Diseo.
Vol. 8, Edicin N. 15 Jul. - Dic. 2014. 8-21
Resumen
Mediante la implementacin de mtodos creativos y de seleccin de
materiales, apoyo bibliogrfico actualizado y bases de datos de primer nivel, se
presentan en este artculo dos aproximaciones acadmicas de dos Universidades
Colombianas para la enseanza de los materiales y procesos de manufactura para
el diseo de productos, en las reas de Diseo Industrial e Ingeniera de Diseo de
Producto. A partir de varias estrategias, se le permite al estudiante experimentar
y comprender perceptivamente los diferentes atributos y propiedades de un material y sus posibles procesos de transformacin, construyendo un conocimiento
colectivo que en el mediano plazo le posibilite innovar en el diseo de los productos a travs de los materiales.
Palabras Clave. Metodologas de educacin, Materiales, Procesos, Diseo,
Experimentacin, Innovacin.
Abstract
By applying methods of creative thinking, material selection, contemporary literature and first class databases, this article presents two academic approaches from two Colombian universities to teach about materials & processes for
Industrial design and Product design engineering. By empower the students to
experiment and comprehend by perception the different attributes and properties
of a material and its transforming processes, a collective learning is created aimed
in the midterm innovate y products through materials.
Keywords. Teaching Methods, Material, Processes, Design, Experimentation,
Innovation.
MasD, Revista Digital de Diseo, ISSN 2027-095X, Vol. 9, N. 16, Ene. - Jun. de 2015
Recibido: 14-03-2014
Aprobado: 14-10-2014
Xxxxxxxxx, X. (XXXX). Xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx x. MasD, Revista Digital

de Diseo. Vol. 8, Edicin N. 15 Jul. - Dic. 2014. 8-21
1. Introduccin
Educar a los diseadores en el mundo de los materiales y procesos de manufactura ha representado un desafo para las ciencias aplicadas como la arquitectura,
el diseo industrial o el diseo de producto. Los conceptos y conocimientos tericos
que debe aprender y manejar un diseador o un ingeniero para escoger materiales
y procesos de manera adecuada y responsable con el fin de desarrollar un producto que se ajuste a los requerimientos del siglo XXI, ha sido un tema que ha tenido
diversos acercamientos desde la enseanza. La clase magistral, los laboratorios, el
desarrollo de aprendizaje por proyectos y las investigaciones sobre nuevos materiales se han convertido en algunas de las estrategias para que los estudiantes aprendan estos temas. Sin embargo, llevar a los estudiantes del desconocimiento total o
superfluo sobre algunos materiales inmediatos como el PVC, el acero, el hierro o
la loza, a un punto ms elevado donde se debe enfrentar a seleccionar materiales
especficos en familias que comprenden alrededor de 180.000 materiales diferentes
(Ashby & Johnson, 2010) y ms de 200 procesos de manufactura (Thomson, 2007),
no es una tarea fcil para el educador, y menos un universo fcil para el aprendiz.
Los atributos o propiedades de estos materiales que van desde lo tcnico, pasando
por lo sensorial hasta lo medioambiental exigen que el estudiante en formacin
pueda acceder a la informacin de manera creativa, rpida y oportuna, y al mismo
tiempo sea capaz de interpretarla de manera correcta.
De esta necesidad imperante, los textos acadmicos de ciencia e ingeniera
de los materiales no han sido suficientes para la labor docente. Tampoco las clases
magistrales que explican la estructura atmica y dejan algunos minutos para hablar
de aplicaciones. Ha sido necesario en los ltimos trece aos, el surgimiento de otras
miradas, acercamientos y metodologas de enseanza que han facilitado que los
estudiantes de diseo y de ingeniera aplicada se acerquen a un tema tan importante para sus disciplinas de una manera ms holstica e integral. De esta manera se
puede entender cmo los materiales afectan nuestro entorno y nuestra sociedad y
cmo de su correcta aplicacin y desarrollo se establecern las bases para las generaciones futuras (Peters, 2011).
Este artculo busca exponer algunas de estas metodologas en dos universidades en Colombia que se han apoyado en innovaciones realizadas en otras escuelas y entidades del mundo. Uno de los ms grandes aportes desde la enseanza y
el aprendizaje en la Ciencia de los Materiales lo ha hecho el profesor Britnico Mike
Ashby con Kara Johnson con su libro Materials & Design (2010), investigacin que
ha permitido que los diseadores y los ingenieros entiendan cmo los materiales
influyen en el diseo del producto y cmo a partir de una multidimensionalidad
(tcnica, esttica, medioambiental de asociaciones y percepciones), pueden seleccionarse ms responsablemente. El Sofware CES edupack, un software de seleccin
de materiales y procesos, suministrado por la empresa Granta en el Reino Unido
10,8-21
Estrategias para mejorar las prcticas de la enseanza y el aprendizaje de los materiales y los
procesos para el diseo de productos en Colombia
(http://www.grantadesign.com/es/education.htm), ha facilitado a los ingenieros y

diseadores en formacin la bsqueda de informacin, seleccin y anlisis de los
materiales, resumiendo y compilando la teora ms relevante de los textos de ciencia
e ingeniera de materiales usados en la enseanza tradicional. La aproximacin que
hace el profesor Ashby, explicando los materiales desde el producto y aproximndose a la estructura atmica, ha facilitado la labor docente para las ciencias aplicadas
(vase figura 1).
Figura 1. La Aproximacin desde el diseo facilita la labor docente y de aprendizaje para la enseanza de los materiales.
Fuente: Ashby, 2012: 6.
Del mismo modo publicaciones como las de Chris Lefteri (2002, 2004 y
2006), catlogos como los de Blaine Brownell (2008) o libros como Materiology
(Kula & Ternaux, 2009) o Ultramateriales (Beyleiran & Dent, 2007) escrito por
George Beylerian el fundador de Material Connexion son una fuente inagotable de
informacin para el que quiere entrar en el fascinante mundo de los materiales sin
caer en el pozo cientfico de los diagramas de fase, la teora de las dislocaciones o las
estructuras atmicas que son temas de vital importancia para los que disean materiales, pero no para los diseadores que necesitan usar los materiales de manera
audaz y creativa en el diseo de sus productos entendiendo sus atributos.
Con respecto a la formacin en la ciencia de los materiales en Colombia,
las universidades no han tenido un nmero de personas mayor tanto en pregrado
como en posgrado, comparado con otras reas. Sin embargo, hay una necesidad
latente de profesionales que tengan un conocimiento mayor en el rea de los materiales, un inters particular por investigar en este campo y una capacidad de innovar
con proyectos donde la materialidad es un factor importante. Por esta razn, se han
8-21, 11

cambiado las estrategias de enseanza aprendizaje, los espacios y la concepcin

sobre el papel de los materiales en el medio con el fin de motivar a los estudiantes
en este campo. Ms all de una clase terica, el estudiante de hoy quiere entender
la importancia y la razn de por qu ese conocimiento le sirve para su desarrollo
profesional y puede ser muy til para la sociedad. A continuacin describimos algunas estrategias utilizadas en dos universidades de Colombia que han permitido
allanar ese camino y establecer puentes de doble va entre la ingeniera, el diseo y
los materiales, buscando que en el estudiante se activen sus dos hemisferios y que
recurran al ingenio y a una nueva perspectiva para disear materiales o proyectos
con materiales innovadores.
2. Mtodo
Se describirn dos mtodos empleados por dos universidades colombianas:
Universidad EAFIT en Medelln y la Universidad de los Andes en Bogot, quienes
actualmente comparten sus metodologas, resultados y actualizaciones, con miras a
fortalecer el conocimiento en el rea a nivel nacional.
2.1. Los Materiales, los procesos de manufactura y el

diseo desde la visin de Ingeniera de Diseo
de Producto (IDP) de la Universidad EAFIT
En IDP en la Universidad EAFIT, se ha trabajado con diferentes estrategias
para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en el mundo de los materiales teniendo en cuenta los aspectos tcnicos y sensoriales. Los cursos ofrecidos Materiales
en el diseo y Procesos y productos buscan desde su denominacin, establecer
puentes entre las reas de materiales y procesos de manufactura con los productos
o las aplicaciones que de estos se hacen u obtienen. Ofrecidos en 4 y 5 semestre
de estudio en el pregrado en la carrera de IDP, estos cursos estn articulados con el
fin de que el estudiante aprenda el comportamiento de los materiales (mecnico,
trmico y qumico), sus posibilidades y restricciones, sus aspectos tcnicos y sensoriales, bajo un esquema ms prctico y real partiendo de los ejemplos o las aplicaciones (vase figura 2).
Figura 2. Objetivos de las asignaturas articulas con el diseo como elemento integrador.
12,8-21
Estas asignaturas estn apoyadas con recursos fsicos y espacios que permiten la investigacin, la exploracin y la creacin, y hacen parte de una planta fsica
en la escuela diseada para tal fin. En el caso de la materialidad, el espacio diseado
para esta rea est ubicado en el tercer piso del edificio de ingenieras, que se muestra en la figura 3 y que conecta el pensar del ingeniero con el hacer, comportndose
como un piso intermedio donde se comprende cmo se van a realizar los proyectos
y cul va a ser el medio para materializarlos.
La articulacin del tercer piso -o piso de la Caracterizacin de la materia- se
conform por cinco reas, tres de ella de forma pentagonal, que incluyen ensayos
de propiedades especiales determinables mediante un triaxial dinmico, el anlisis
de la composicin qumica de los materiales y las mediciones con un laboratorio de
metrologa. En los espacios externos a estas reas estn los espacios para la investigacin, la seleccin de materiales desde el punto de vista tcnico y sensorial y los
ensayos para atributos mecnicos y trmicos.
Esta rea permiti integrar las diversas reas de conocimiento de los materiales; trabaja de manera articulada para que los estudiantes e investigadores entiendan aspectos macro y micro en diferentes niveles del conocimiento. Con respecto a los aspectos sensoriales de los materiales, se implement el recurso de la
Materioteca en alianza con Material Connexion, una biblioteca de materiales con
el fin de que los estudiantes conozcan los ltimos desarrollos de materiales en el
mundo, su taxonoma y que puedan acceder a la base de datos para conocer sus
propiedades, atributos sensoriales y tcnicos, cmo se pueden procesar, los datos
del fabricante y sus aplicaciones potenciales. Este espacio ha permitido que los estudiantes exploren los materiales desde los sentidos, los conozcan de primera mano
y puedan plantear nuevos desarrollos o aplicaciones inesperadas (vase figura 3).
Figura 3. La caracterizacin de la materia en el edificio de ingenieras de la Universidad EAFIT.
A su vez este espacio ha permitido ensear metodologas que comprenden disear desde el material: los estudiantes por inspiracin o semejanza (dos de
los mtodos que expone el profesor Ashby) pueden empezar el proceso de diseo
partiendo de un material que les llame la atencin por su aspecto o caractersticas.
Esta aproximacin permite al estudiante descubrir las propiedades desde la prctica,
experimentar directamente con los materiales y sacar partido de sus atributos en
un diseo real. La implementacin de esta metodologa en el segundo semestre de
estudio ha transformado materiales simples en experiencias tctiles y estructurales
que han permitido la fabricacin de proyectos novedosos (vase figura 4).
8-21, 13

Figura 4. Exploracin de materiales en ingeniera de diseo de producto. Fuente: Ashby, 2012
Otro recurso muy valioso en la enseanza de los materiales y los procesos ha

sido la implementacin del software CES Edupack en pregrado y posgrado. Este ha
permitido acceder a hojas tcnicas de materiales, hacer grficas para su seleccin
e investigar las propiedades a partir de una bibliografa especializada. A los estudiantes se les en la interpretacin de hojas tcnicas de materiales; adicionalmente
se usan metforas y modelos fsicos de estructuras atmicas y muestras de materiales para explicar propiedades desde la microestructura. Tambin se explica con
videos y talleres las propiedades de la materia con el fin de allanar el camino desde
la ciencia. En este mismo espacio se sugieren pginas web de materiales y diseo,
como Materio (http://www.materio.nl), Material Connexion (http://www.materialconnexion.com), Matweb (www.matweb.com) y Bencollete (http://www.materfad.
es) como bases de datos para la bsqueda de informacin.
2.2. Resultados
A partir de la implementacin de stas estrategias, el resultado por parte
de los estudiantes y la respuesta a los temas de materiales ha crecido de manera
positiva. En los ltimos aos, la cancelacin de estas materias ha disminuido y el
promedio acadmico ha mejorado. Del mismo modo, el inters para seguir una
lnea de nfasis o un posgrado en el tema se ha despertado al usar estos recursos
desde los primeros semestres. En la figura 5 se ilustra un proyecto de exploracin
de materiales con lser y ensambles con imanes en segundo semestre de estudio de
la asignatura Proyecto 2.
14,8-21
Figura 5. Stool para meditar, pino grabado con lser, copolimero EVA e imanes. Proyecto 2. 2013-02.
A partir de esta experimentacin, los estudiantes se sensibilizan con el desarrollo en semestres posteriores y siguen interesados en el tema de los materiales
para el desarrollo de sus proyectos, debido a que pertenecen a categoras ms complejas como bicicletas, carros impulsados con energa solar o herramientas. A su
vez, la integracin de estos espacios ha posibilitado que los estudiantes desarrollen
proyectos de mayor complejidad, sean recursivos, creativos, integren la materialidad
con otros aspectos como los mecanismos, la electrnica o los procesos de manufactura que se trabajan en el piso 1 y 2 del edificio de ingeniera.
2.3. Materiales desde la visin del Departamento

de Diseo de la Universidad de los Andes
En el caso de la Universidad de los Andes el tema de la enseanza de los
materiales se torna un poco ms compleja. Por su parte las Facultades de Ingeniera
y de Ciencias mantienen dentro de su plan curricular una estructura slida y robusta
hacia el conocimiento de los materiales desde su estructura hasta sus aplicaciones
en ingeniera.
Sin embargo, para la Facultad de Arquitectura y Diseo el panorama es diverso; la estructura curricular de la carrera de diseo elimina por completo las asignaciones de especializacin de las ramas como el diseo Industrial, Diseo Grfico
o Diseo de moda y las convierte en un sistema donde el pensamiento de diseo
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es la base fundamental de la carrera (Universidad de Los Andes, s.f.). En ese orden

de ideas la enseanza tradicional de los materiales, que en muchos lugares puede
contener programas de 3 o 4 semestre, se ve reducida a un semestre. Teniendo
en cuenta que el mundo del diseo es cada vez ms complejo, y que se desdibujan
cada vez ms las delimitaciones con las artes, la ingeniera, las humanidades y los
negocios, es importante abarcar el tema de los materiales desde una perspectiva
ms abierta, contempornea y atractiva para todos y cada uno de los estudiantes,
independientemente de su orientacin hacia el diseo.
En Uniandes se parti con una investigacin para determinar cul debera
ser la relevancia de los materiales en un contexto colombiano, la facilidad de acceso
a materiales por parte de la industria y las capacidades de los profesionales del diseo de transformarlos y dar vida a sus ideas mediante las propiedades especficas
de cada material.
Esta investigacin concluy en que los diseadores en Colombia tienden a
aproximarse a materiales segn su conocimiento y disponibilidad en el mercado,
bien sea porque su orientacin profesional se lo inculca o porque el trabajo que
desempean se limita a una gama de materiales de uso comn con resultados satisfactorios. Es normal encontrar dentro de la oferta creativa de los diseadores
colombianos productos elaborados en PMMA (polimetil metacrilato), MDF (Medium
Density Fiberboard), Aceros CR, Cermica tradicional (barbotina), Vidrio de Slica,
entre otros. Es poco el espacio que queda para experimentar, bien sea por los tiempos y ritmos con los que se mueve nuestra industria o por que el diseador al no
conocer las propiedades de otros materiales no se arriesga a trabajarlos o simplemente porque la industria no provee las facilidades productivas para trabajar con
materiales ms complejos.
El acceso a bases de datos de alto nivel como CES Edupack, Material
Connexion o Materi es bastante limitado, pues slo algunas instituciones educativas cuentan con ellas y el diseador profesional no logra entender la practicidad de stas, pues gran parte de esos 180.000 materiales son hasta el momento inaccesibles.
Como resultado se plante un curso electivo dentro de la carrera de diseo
de la Universidad de los Andes llamada Diseo, Materiales y Procesos. Esta clase,
abierta a toda la Universidad (y a externos), sin prerrequisito alguno necesario para
cursarla, invita a diseadores y asistentes de otras disciplinas a experimentar con los
materiales, a conocer sus propiedades fsicas y sensoriales fundamentales, y a hacer
un recorrido o un panorama general, de la ciencia de los materiales, con fines de
percepcin. Slo mediante la comprensin del diseador, y el dialogo que este logre
con un material determinado, se convertir en el insumo ideal para generar un proyecto innovador y acorde al contexto.
Esta clase se divide en tres temas principales: Procesos, Materiales y
Experimentacin. En la primera se aprenden procesos productivos sin asociacin
alguna al material que tradicionalmente es formado, unido o acabado con este proceso. Esto permite que el diseador pierda las asociaciones entre materiales y procesos (que si bien son importantes, no son fundamentales) y comprenda que todos
16,8-21
y cada uno de los procesos productivos existentes en la industria nacen de una base
artesanal y que su procesos se han optimizado a travs de los aos para mejorar
los volmenes de produccin, pero que quienes conocen esta base, son capaces de
repensar la industria y la forma como sta opera.
Para esto, la clase genera ejercicios de observacin mediante el mtodo flipping the classroom (Berrett, 2006), con el que, en lugar de dar informacin detallada sobre un proceso, se pide al estudiante que observe su contexto, identifique
objetos elaborados con cierto proceso, los estudie y los explique (vase figura 6).
Figura 6. Ficha de anlisis de productos y sus posibles procesos. DM&P 2012-02.
8-21, 17

Adicional a esto, una vez se ha completado la fase segn cronograma, se

invita a un chef con quien previamente se han replicado los procesos de manufactura tradicionales de la industria y se hace una demostracin prctica de cmo
transformar materiales mediante estos procesos en la cocina. Mientras la industria
transforma polmeros, metales y cermicas, los estudiantes tienen la posibilidad de
transformar chocolate, caramelo y harina, de manera que pueden realizar cualquier
objeto propio o replicado (vase figura 7). Esto hace que los diseadores entiendan
que la complejidad de los procesos productivos (que en gran medida dependen de
la ingeniera, y as debe ser) tienen una base fundamental, y que su conocimiento va
a permitirles intervenir el mercado con propuestas mucho ms inteligentes y sensatas, acordes con el momento histrico en el que se encuentran y, sobre todo, para
un mercado local dispuesto a recibirlas.
Figura 7. Ejercicio de procesos de manufactura en la cocina. DM&P 2013-02.
La segunda fase se concentra en el entendimiento de las propiedades de

los materiales. Las propiedades fsicas se apoyan de el CES Edupack que muestra
de manera eficiente todas y cada una de las propiedades de cada material en un
sistema organizado y fcil de acceder. Las propiedades sensoriales se trabajan apoyadas en bibliografa proveniente de Material Connexion o Materiology donde se
logran percibir caractersticas de los materiales que van ms all de sus propiedades
fsicas, y cuyo conocimiento es de fundamental importancia para un diseador, pues
de esto depende la sensibilidad que pueda desarrollar para utilizar adecuadamente
un material para dar forma a un proyecto que puede ser de cualquier naturaleza,
18,8-21
no necesariamente industrial. El cine, la imagen, la moda, la grfica o inclusive los

servicios, se pueden ver altamente beneficiados por la sensibilidad de un diseador
hacia los materiales y sus propiedades.
La ltima fase da rienda suelta a la imaginacin y permite al diseador reinventar el entorno cultural a travs de la experimentacin con un material. No es
importante para esta fase lo que se produce con el material, sino la forma como
se hace (vase figura 8). De esta manera se genera conocimiento no slo hacia el
material sino que se crea una base de datos donde cada diseador aporta a un
conocimiento colectivo. Lo ms importante de la fase de experimentacin es el registro de la misma. No se permiten golpes de suerte o pruebas aleatorias. Entre ms
organizado sea el mtodo de experimentacin y ms se garantice su replicabilidad,
ms interesante ser su propuesta de material.
Figura 8. Experimentacin con materiales. Estudiante Laura Gmez. DM&P. 2013-01.
2.4. Resultados
La implementacin de este mtodo ha llevado a que en los ltimos dos aos
el departamento haya migrado, de un desconocimiento casi total de materiales (en
su mayora por el desinters de los estudiantes de diseo por un tema tan complejo
y aburrido) a una experimentacin constante, inclusive por fuera de los espacios
de la clase. Adicional a esto, el volumen de estudiantes interesados en aprender
del curso ha aumentado de manera significativa, al punto que estudiantes de otras
facultades (principalmente de ingeniera) asisten al curso como mecanismo para poner a andar un proyecto o una idea que tienen estancada o porque quieren explorar
8-21, 19

alternativas de conformacin material: la relevancia del curso ha crecido a partir de

proyectos de grado donde el insumo principal del proyecto es la experimentacin
material, y es esta misma la que da al proyecto el norte necesario para salir adelante
(Chinchilla, 2011).
3. Discusin
Si bien ambas instituciones han dado la infraestructura y el soporte encesario para desarrollar el tema de enseanza y aprendizaje de los Materiales en el
Diseo, es importante resaltar que la mayora de las iniciativas de transformacion
de la educacin en materiales en Colombia nacen de intereses particulares de los
acadmicos de las mismas. El objetivo fundamental de este artculo, ms alla de
demostrar cmo cada una de las universidades descritas se aproximaa los Materiales
en el Diseo, es el de invitar a las dems instituciones afines a concentrar esfuerzos
y proponer alternativas creativas a este mundo, tan complejo y difuso, pero al mismo tiempo relevante y fascinante para los diseadores e ingenieros como lo es el
universo de los materiales. No estamos solos, Holanda, Italia, Espaa implementan
metodologas para abordar los materiales y su aprendizaje de manera diferente y
entienden que en su experimentacin est la clave para generar innovacin.
Cada componente del sistema productivo nacional: la industria, la academia, el gobierno y los profesionales tiene en sus manos el poder de transformar la
cadena productiva nacional a su manera. Esta aproximacin es una de tantas que
esperamos puedan surgir como mecanismo alternativo para mejorar la competitividad nacional en el mbito del producto. En la medida que dichas metodologas
(inclusive las aqu descritas) sean experimentadas por los diseadores, estos, a su
vez, las implementen en la industria, y contemporneamente quien gobierna regule
adecuadamente y proteja el sistema, los materiales locales, los procesos con los
que se cuentan y el desarrollo de nuevos materiales y procesos, se podr dar un
salto diferenciador dentro de los retos de responsabilidad y calidad que propone el
siglo XXI.
4. Conclusiones
En las metodologas aqu descritas, se muestra un panorama creativo de
aproximacin a los materiales y los procesos. Es claro que no son el nico camino,
pero ilustran el trabajo que se est realizando en Colombia por una parte de la academia. Es importante resaltar que una de las grandes apuestas que ha llevado a que
esta iniciativa gane fuerza, es la cooperacin entre ambas instituciones. El compartir
20,8-21
las metodologas, las fuentes de informacin y los proyectos, ha hecho que el inters
hacia los materiales y las maneras de explorarlos se convierta en un deseo cada vez
ms recurrente (hasta el momento) de quienes se forman en el Diseo industrial y
la Ingeniera de Diseo de Producto. Seguramente mediante la difusin y aplicacin
de los resultados aqu descritos en un mediano plazo sern no solo los aprendices
del diseo, sino los profesionales mismos quienes se convertirn en el motor de
innovacin mediante la experimentacin con materiales en nuestro contexto local.
5. Referencias
Ashby, M., & Johnson, K., (2010). Materials and Design: The art and science of material selection in product design, (2nd ed.). Oxford: Butterworth-Heinemann.
81-84.
Berrett, D. 2012. How flipping the classroom can improve the traditional lecture.
Chronicle of Higher Education, 58(25), A16A18.
Beylerian, G., & Dent, A., (2007). Ultramateriales. How materials innovations is
changing the world. Thames & Hudson. 287.
Brownell, Blaine. (2008). Trasnmaterial, a catalog of materials that redefine our physical enviroment. Princenton Architectural Press. 247.
Chinchilla Martnez, S. (2011); Fique : nuevos escenarios de transformacin
Recuperado de, Catlogo de la Universidad de los Andes (udla.608029)
Kula, D., & Ternaux, ., (2009). Materiology, the creatives guide to materials and
technologies. Frame publishers. 342.
Lefteri, Chris. (2002). Plastico, Materiales para un diseo creativo. Mc Graw Hill. 160.
Lefteri, Chris. (2004). Metals, Materiales para un diseo creativo. Rotovision. 160.
Lefteri, Chris. (2006). Cristal, Materiales para un diseo creativo. Blume. 160.
Peters, Sascha. (2011). Materials revolution sustainable and multipurpose materials
for design and architecture. 6-10
Thompson, Rob. (2007). Manufacturing procceses for design professionals. Thames
& Hudson. 5-7
Universidad de los Andes (s.f.) Programa de Diseo. Recuperado de: http://design.
uniandes.edu.co/programa/pregrado
8-21, 21
Xxxxxxxx xxxxxxxxx
Ernesto Vidal
vtooto@gmail.com
Diseador Industrial por la

Universidad Industrial de Santander.
Candidato a Magister en Diseo
Comunicacional por la Universidad
de Buenos Aires.
Docente-Investigador en la
Universidad de Pamplona
(Colombia)
Un diseo industrial sin

manualidad: hacer manual
vs. pensar digital
An industrial design without craft: handcraft vs. digital thinking

Resumen
El diseo industrial ha perdido una de sus caractersticas principales: el
trabajo manual. La llegada y popularizacin de las herramientas digitales (software de modelado, CAD-CAE-CAM, impresoras 3D, entre otras) estn generando
una generacin de diseadores sin contacto con la materialidad, con el hacer
manual. Este artculo, a manera de reflexin crtica, busca dar una revisin a algunas de las implicaciones que esto genera en la concepcin actual de la disciplina,
visto, no desde un desplazamiento a nivel tcnico de la mano a la mquina, sino
a travs de diferentes contextos y significados que ello genera. No nos referimos,
entonces, nicamente a factores directamente relacionados con los sistemas de
produccin y representacin (utilizacin de herramientas tecnolgicas), sino al
enorme significado que representa a nivel conceptual, y de cierta forma, como
recurso creativo, el trabajo con las manos y el contacto directo que debe tener el
diseador industrial con factores, en su mayora, de carcter fsico (dimensiones,
texturas, profundidades, especificaciones tcnicas de los materiales, etc.)
Palabras Clave. Manualidad; materialidad; simulacin; superficies
Abstract
Industrial design has lost one of its main features: manual labour. The advent and popularization of digital tools (modeling software, CAD-CAE-CAM, 3D
printers, etc.) are creating a generation of designers without contact with the material, with the manual craft. This article, by way of a critical reflection seeks, not only
to provide a review of some of the implications that this situation gereates in the
current conception of the discipline, but as a sight of the shift at a technical level
from the hand to the machine through different contexts and meanings. We do not
mean, then, only factors directly related to production systems and representation
(use of technological tools), but the enormous significance that represents at a conceptual level (and, in a way, as a creative resource) working with hands and in direct
contact with materials, that you must have as industrial designer factors, mostly of
physical character (dimensions, textures, depths, specifications of materials, etc.)
Keywords. Craft; materiality; simulation; surfaces

1. Un cambio histrico:

a manera de introduccin
Histricamente se ha asociado la profesin del diseo industrial con el hacer manual y cmo nuestros antepasados solucionaban sus necesidades primarias
(alimentacin, vivienda, proteccin) mediante la fabricacin de herramientas manuales. De este hecho es importante mencionar cmo la materialidad se originaba a partir de los recursos disponibles, y cmo el hombre saba adaptarlos a esa
necesidad: conviva en el medio natural y era slo mediante ese contacto natural
permanente que poda, poco a poco, mejorar con el tiempo el desempeo de dichas herramientas.
La industrializacin trajo el conocimiento cientfico sobre esos materiales y
aument las posibilidades que los mismos ofrecan. Muchos aos despus, la formacin profesional en diseo industrial fue surgiendo de esa relacin hombre mquina en la industria y de cmo una materialidad reflejaba no slo conceptos sino
soluciones prcticas y tangibles. Es conocida la importancia de los talleres al interior
de escuelas histricas de diseo como la Bauhaus y los primeros aos de la Escuela
de ULM; en dichos talleres (maderas, metales, cermicas, entre otros) el estudiante
estaba en contacto directo con el material y sus posibilidades.
Sin embargo, todo esto contexto se convierte, justamente, en una mera
referencia histrica de esa relacin entre los materiales con los que trabaja el diseador y, para nosotros, en punto de partida para plantear diferentes miradas a
cmo dicha relacin ha variado -notablemente- en los ltimos aos al interior de la
profesin, debido a la vinculacin de la tecnologa en los procesos de concepcin y
produccin del diseo industrial. Algunos investigadores (Bermudez y King citados
por Dorta, 2006) han investigado los medios de representacin en torno a estas tecnologas concluyendo, en trminos generales, que las tecnologas digitales afectan
y modifican notoriamente el proceso de diseo conceptual del diseador.
2. La prdida del hacer manual: el homo ludens

Las grandes ventajas que otorga el uso de la tecnologa al interior de los
procesos de concepcin y produccin del diseo industrial han opacado durante los
ltimos aos una serie de discusiones y replanteamientos necesarios al interior de
la misma y que ponen en riesgo factores determinantes como la manualidad, y el
hacer manual entendido como saber. Esto, a su vez, tiene que ver con que dichas
herramientas cibernticas y electrnicas, superan en capacidad de memoria y almacenamiento a la mente humana, y por lo tanto somos incapaces de comprender, y
aprovechar, los progresos desencadenados por la tecnologa (Dollens, 2002).
24,22-29
La popularizacin de las tecnologas digitales poco a poco ha desplazado

nuestro contacto con la materialidad, con las formas y sus orgenes. Lo material ha
sido reemplazado por interfaces donde solo prima lo digital, y nuestro conocimiento analgico se ve desplazado y sustituido por el uso de mquinas y robots que
calculan datos concretos pero que dejan de un lado las referencias necesarias a un
mundo de sentidos; la experiencia manual es mnima y es reducida a casi nada
(Aumont, 2001:26).
As mismo el sentido del hacer manual, entendido como trmino o concepto, ha cambiado. No se concibe el hacer manual con un trabajo de tipo artesanal o
material, tal como lo entendan nuestros antepasados; se entiende un hacer que no
est relacionado directamente con una materialidad, sino tambin con la construccin de significados (producir, comercializar, vivir bien, etc.) hemos perdido, de cierta
forma, el contacto y conexin manual con la realidad; Pallasmaa (2012:74) seala
que el uso del ordenador ha roto la conexin sensual y tctil entre la imaginacin
y el objeto diseado.
Bajo esta misma perspectiva, nuestro universo objetual tambin se ha modificado durante los ltimos aos, las cosas materiales han dejado de ser importantes
y han pasado a un segundo plano. Ya no nos preocupamos por el hacer y el tener,
relacionados directamente con la materialidad del universo objetual sino por las sensaciones, por la recreacin y por la experimentacin, y es, en este contexto en que
las manos han dejado de ser necesarias, como bien lo expresa Flusser (1999:111):
El ser humano actual es una especie de homo ludens. Las nuevas generaciones
carecen de una realidad de manos.
3. Un conocimiento superficial de los objetos

Pero, cmo se ve reflejado esto en nuestra cotidianidad, en la profesin del
diseo industrial? El diseo como actividad creadora de un entorno material, principio del ejercicio de la misma, se ve modificado por una industria preocupada ms
por la produccin en exceso que por el entendimiento y relacin que establezcamos
con dichos objetos y como personas. Y esto, tiene una enorme repercusin, en
trminos generales, en la manera cmo entendemos y pensamos nuestra realidad
social. Sennet (2009:62) apunta que existe, tambin, una separacin entre la mano
y el pensamiento (el pensar), a nivel social.
En trminos de Manzini (1992), nuestra percepcin actual de los objetos
tiene que ver con un conocimiento superficial de los mismos, ya que conocemos
sus outputs y sus inputs, mientras que sus estructuras y funcionamientos internos
son para la mayora cajas negras que imposibilitan su conocimiento y reproducen
la estandarizacin.
No slo hay una estandarizacin a nivel de elementos internos, sino incluso
de elementos externos, los nuevos materiales producen superficies constantes, lisas,
lcidas y que tienden a reflejar, contradictoriamente, la realidad del material; pero a
su vez encontramos que estos nuevos materiales y superficies reflejan una materialidad fluida: ya no hay un conjunto de materiales y componentes fsicos agrupados
por conveniencias, sino una nica superficie que permite re-formular los conceptos
de espesor y profundidad del objeto y que tiene la funcin primordial de poder
transmitir un mensaje.
El hacer manual es entendido, entonces, actualmente, nicamente en trminos de interfaces, de superficies sin grosor, de un conocimiento superficial de
nuestros objetos y de sus componentes fsicos. Estas superficies interactivas, son
cada da ms, el reflejo fiel de la misma utilizacin de la tecnologa en el proceso de
diseo. El universo objetual contemporneo puede ser entendido como parte de un
mundo de apariencias digitales; factor que nos obliga a vernos a nosotros mismos
22-29, 25

(una nueva antropologa), a repensarnos, como parte de dicho mundo digital, tal
vez en trminos de una dispersin digital (Flusser, 2014:361).
La superficialidad de los objetos ha evolucionado de ser una propiedad fsica
del objeto, hasta llegar a ser un valor contemporneo significativo del mismo asociado con dos fenmenos especficos: por un lado, desde el punto de vista fsico,
nuestra relacin con los objetos, con excepcin de algunos casos, contina siendo
una relacin superficial, pues es nicamente a travs de ella (seales pticas, tctiles, visuales, etc.) que podemos entender no slo sus significados sino tambin
intuir sus componentes internos; por otro lado, este sustrato artificial constituye una
base virtual bidimensional que sirve nicamente como soporte de informacin. Pero
entendemos realmente estas circunstancias y lo que implican?
4. La distancia entre manualidad y proyectacin

Siguiendo los pensamientos de Pallasmaa (2012:74) desde la arquitectura, el
ordenador crea una distancia (vaco) entre el creador (diseador) y el objeto. Siendo
en este caso la diferencia frente al proceso tradicional del diseo manual evidente:
los materiales, modelos, maquetas y prototipos dan cuenta de un contacto drmico
(sensorial) frente al objeto producido. Existe a la vez una conexin hptica directa
con el objeto, con la representacin y la mente del diseador. Las ideas se expresan
a nivel de la misma materialidad en un hacer manual mientras que la digitalidad
implica una serie de operaciones, imgenes y abstracciones que slo tienen lugar en
un mundo matemtico, inmaterial, abstracto y simulado.
Tendrn entonces las tecnologas digitales que ver con el surgimiento de
una distancia entre la manualidad y la proyectacin? Al respecto Blanco (2007:182)
menciona si, en torno a esto, sera bueno preguntarse si la creacin manual implica
una potica en el diseo o si la potica del diseador elige la manera para expresarse, sea anual o mediatizada por el proyecto y la mquina. Es decir, realmente,
si la llegada de la tecnologa posibilit esta distancia, y las circunstancias que vemos
actualmente nicamente son el reflejo de ello. El diseo industrial no necesitar
ms ese contacto con la materialidad y nicamente ser una accin proyectual?
Podemos relacionar esa potica que menciona Blanco con una suerte de
inspiracin o motivos que le permiten esa creacin de forma, la cual a su vez, le
permitir la solucin de las necesidades de los usuarios. Actualmente esa distancia
y motivos se manifiestan en el continuo contacto del diseador con el software de
modelado de objetos 3D. Las infinitas posibilidades que brinda le permiten solucionar mediante comandos impuestos una supuesta materialidad de la que necesita
para existir en nuestra realidad.
La simulacin de factores fsicos es posible y cualquier propiedad que antes
conocamos en los laboratorios o en la experimentacin ahora es reflejada en una
pantalla. Y es la capacidad que tenemos de manipular esto, de adaptar dichas condiciones espacio-temporales a nuestros deseos - tal vez por encima de a nuestros
26,22-29
requerimientos - lo que nos lleva a cuestionar esta situacin de la inmaterialidad o la

no-materialidad y por qu no, a pensar en un diseo industrial sin manualidad. Sin
embargo, este mundo de bases de datos (valores) no tiene que ver con la experiencia del diseo. El diseo como el mundo real tiene que ver con hechos, no con
datos (Flusser, 2004).
Las ideas, la potica del diseador, ahora es superada por las verdaderas
posibilidades que nos ofrece la mquina y los aparatos con los que trabajemos,
son ellos los que determinan la solucin y no nicamente las posibilidades reales
(fsicas y qumicas) que tienen los materiales como se haca hace algunos aos. La
definicin de Flusser (1999:33) sobre la forma y su objetivo de in-formar se revalida
ahora con el uso de la tecnologa: el diseo industrial, la creacin de forma - funcin
- significado hace parte ahora de un proceso informativo. La informacin y los flujos
internos son los componentes fundamentales de los objetos actuales de diseo, ya
no son los tomos o sus relaciones fsicas.
5. Creando sin la mano

De cierta forma pensar en flujo y fluidez, en no poder agarrar con las manos,
nos habla de esa prdida del hacer manual. El manejo de la forma, o el no manejo
de las formas en otras nuevas dimensiones, se convierte en un campo poco estudiado al interior de la disciplina. Las formas dejaron de ser formas fsicas materiales
para convertirse en las llamadas formas inteligentes, las cuales son expresadas en escalas y medidas que son imperceptibles para la comprensin normal (Falchi, 2003).
Una muestra de esa prdida de referencias, principalmente en relacin a la
escala humana, tiene que ver con el hecho de que los software de modelado digital
plantean la escala nicamente como un valor de tamao, no obligan al diseador
a pensar en trminos de juicios de proporcin, sino nicamente a referenciarse por
un factor visual en trminos de pxeles y clusters y que se refleja en visualizaciones
de pantalla de gran coherencia inverosmil (Sennet, 2009:58). La tendencia hacia
objetos transformables, manipulables, transtocables, hablan de un diseo industrial actual, un diseo que hace referencia a la imposibilidad fsica de con nuestras
manos tratar de agarrar un gel o incluso un lquido; necesitamos entonces de un
soporte extra-material donde poder contenerlo.
Sin embargo, sta relacin se convierte al final en un ciclo, donde esta
generacin virtual digital de formas objetuales (tambin podemos pensar en una
manipulacin) retorna a una materialidad; pero no es la misma materialidad que
conocemos. Los materiales inteligentes ya no reflejan la relacin forma-funcin y s
sufren un proceso creativo donde el diseador genera un juego mental peligroso
donde debe darle cabida a la materializacin de los objetos imaginados y generados
en el computador.
Claro ejemplo de ello es la reciente popularizacin de las impresoras 3D,
donde el proceso de creacin y configuracin formal se da enteramente a travs de
22-29, 27

un computador pero el resultado material es una forma que refleja dicho proceso:
formas planas, facetadas, con costuras y uniones visibles y cuyo proceso formativo
final se dio por medio de un flujo material. El hacer manual, el trabajo e intervencin
de la mano est ausente en este proceso. Falchi et al. (2003) apuntan al respecto:
la manipulacin de la materia comienza hoy en da a partir de modelos matemticos, donde la informacin en cdigo binario le da vida a objetos sin la intervencin
de la mano.
6. A manera de conclusin
Finalmente podemos apuntar que este nuevo proceso de diseo corresponde tambin a la necesidad de entender un pensamiento de tipo digital: un pensar
digital, en contraposicin a un pensar analgico (manual), el cual tiene la misma
importancia pero cuya diferencia radica en que el analgico nos pertenece, somos
seres analgicos y no digitales y esto est directamente relacionado con ese carcter
manual y ese saber hacer. El pensar analgico tiene influencia en nuestros procesos
comparativos (raz de la creacin) y se evidencia en nuestro hacer, en nuestra produccin, en nuestras actuaciones.
A nivel del diseo, citando las ideas de Aicher (2001:19): la capacidad de
proyectar y configurar es algo que aprendemos en el hacer. Es a travs de la mano
como podemos controlar dicho proceso y adaptarlo a nuestras necesidades, tal
como lo hacan nuestros antepasados. La configuracin objetual requiere entonces
reclamar de dicha condicin, siguiendo los conceptos de Aicher et al. (2003:19): la
configuracin formal de objetos debe estar encaminada no slo a la funcin, sino al
material y a su organizacin. La forma debera incluso satisfacer en primer lugar las
experiencias del material y luego las de la funcin.
El predominio del saber digital, su carcter impositivo (comercial) dentro de
los procesos actuales de la disciplina de diseo, y la falta de una revisin constante
de los conceptos formativos, nos devuelve a viejas discusiones relacionadas con la
disciplina. Dentro de esas discusiones podemos profundizar en esa relacin entre
materia (la tcnica) y espritu (el arte), la cual fue determinante a principios de siglo
para poder establecer concordancias y diferencias entre varios campos o disciplinas
actuales (Campi, 2007:124). Es tal vez la manualidad, el carcter corporal, el hacer
manual del diseador lo que permite establecer un puente entre las dos, la mano
como transmisor del espritu que forma la tcnica.
La relacin del quehacer manual con el mundo proyectual del diseador industrial habla de acciones concretas, de una sincrona absoluta entre mano y visin
que concluye con la materializacin de las ideas. As mismo este acto de proyeccin
implica un redescubrimiento de la inteligencia, el pensamiento y las habilidades
mismas de la mano: una comprensin de la existencia corporal y un requisito previo
para proponer diseos en pro de una mejor calidad de vida. La mano, entendida en
trminos proyectuales, no slo habla de ese rgano fsico de nuestro cuerpo, sino
que est presente en todas las partes del mismo, a manera de extensin; hace parte
28,22-29
de nuestros pensamientos y acciones. La mano va fundamentalmente ms all de

su capacidad de definirla (Pallasmaa, 2012:12-33).
Vale entonces reflexionar sobre el por qu de esta prdida del hacer manual
dentro de la profesin del diseo y plantearse la pregunta de si estamos preparados
para derrumbar esa frontera entre manualidad y proyectacin. Se trata de vislumbrar cmo podemos pensar dicha frontera para entender el futuro y el sentido de
la profesin. Ms all de esto, estamos en el momento crucial de rescatar aspectos
esenciales del quehacer del diseador industrial y de impedir que el exceso de uso
de herramientas digitales en el proceso de diseo desve sus verdaderos principios
y nos convierta en diseadores sin manos. En palabras de Aicher (2001:331): nos
hemos embriagado de un mundo dominado por nmeros y magnitudes, y hemos
perdido de vista el cosmos de los valores, de las significaciones.
7. Referencias
AICHER, Olt. (2001). Analgico y Digital. Barcelona: Editorial Gustavo Gili S.A.
AUMONT, Jacques. (2001). La esttica hoy. Madrid: Ediciones Ctedra.
BLANCO, Ricardo. (2007). Notas sobre Diseo Industrial. Buenos Aires:
Ediciones Nobuko.
CAMPI, Isabel (2007). La idea y la materia. Barcelona: Editorial Gustavo Gili.
DOLLENS, Dennis (2002). De lo digital a lo analgico. Barcelona: Editorial
Gustavo Gili.
DORTA, Toms. (2006). Virtualidad y creacin? El vaco del ordenador en
el diseo conceptual. Revista Innovacin y Diseo N. 23, Elisava TdD. Recuperado
de http://tdd.elisava.net/coleccion/23/dorta-es Consultado el 12/04/2014
FALCHI, Ricardo. (2003). De lo tangible al objeto mental en HERNANDEZ,
Iliana. Esttica de la habitabilidad y nuevas tecnologas. (pp. 101 -112). Bogot:
Centro Editorial Javeriano, Pontificia Universidad Javeriana.
FLUSSER, Vilm (1999). Filosofa del Diseo. La forma de las cosas. Madrid:
Editorial Sntesis.
FLUSSER, Vilm (2004). La apariencia Digital. En YOEL, Gerardo. Pensar el
cine 1. Imagen, tica y filosofa. Buenos Aires: Editorial Manantial.
MANZINI, Ezio (1992). Artefactos. Hacia una nueva ecologa del ambiente
artificial. Madrid: Editorial Celeste.
PALLASMAA, Juhani. (2012). La mano que piensa. Sabidura existencial y
corporal en la arquitectura. Barcelona: Editorial Gustavo Gili.
SENNET, Richard. (2009). El artesano. Barcelona: Editorial Anagrama S.A.
22-29, 29
Xxxxxxxx xxxxxxxxx
Carolina Lobo Guerrero Arenas

carolina.loboguerrero@anahuac.mx
Universidad Anhuac Mayab

(Mrida, Yucatn, Mxico)
Repensar la enseanza del

diseo en Latinoamrica para
Disear con Propsito
Rethinking design education in Latin American to Design with purpose

Resumen
Los planes de estudio de las carreras de diseo se han ido ajustando
en el tiempo con el fin de responder de manera ms adecuada a las exigencias
y demandas de la sociedad. Hoy en da, ms que un simple cambio, urge una
transformacin en la manera cmo se ensea el diseo que aporte soluciones
responsables y conscientes del entorno en el que vivimos. Es por esto que desde
las aulas, adems de acompaar al alumno en el desarrollo de su capacidad creativa y habilidad tcnica, dominios del saber-hacer o el saber-qu, hemos empezado a formar la capacidad intelectual y la habilidad interpretativa, dominios del
saber-pensar o el saber-por qu. Esto significa pensar no slo qu se disear y
cmo se har, sino para qu, para quin y sobre todo, por qu.
Palabras Clave. Educacin en diseo industrial, diseo con propsito, pensamiento de diseo, vinculacin social, reflexin.
Abstract
The curriculum for the Bachelor of Design degree has been adjusted over
time in order to respond to the needs and demands of society. Today, more than
a simple change, the degrees ought to undergo a transformation in how design
must be taught by offering responsible solutions and being aware of the context in which we live. Thus, in addition to enabling the student to develop their
creative ability and technical skill domains of know what and know how, we
have begun to train their intellectual capacity and interpretative skillwhich are
domains of the know who and know-why. In other words, the student learns
to think not only about what and how something will be designed, but what for,
for whom, and foremost, why.
Keywords. Education in industrial design, purposeful design, design thinking,
social bonding, reflection.

1. Introduccin
La enseanza del diseo industrial no ha sido nunca una tarea fcil de emprender dadas las caractersticas intrnsecas de esta actividad y su propio dilema
epistemolgico. La falta de definicin sobre su quehacer ha hecho casi imposible su
ubicacin en un rea especfica de conocimiento, quedando a veces del lado tcnico
y otras veces del lado artstico.
En las universidades latinoamericanas el diseo surgi como carrera profesional perteneciendo a facultades de arquitectura o de ingeniera. Esto fue en gran
parte una herencia de la manera como nacieron las escuelas de diseo en Europa,
cuyos modelos se imitaron o copiaron mas no se adaptaron a necesidades locales.
No obstante, se debe tambin al estereotipo que nos identifica como disciplina: ser
los responsables de la esttica y funcionalidad de los objetos que nos rodean.
Este artculo, adems de ofrecer un anlisis y una crtica de la evolucin que
ha tenido la formacin de diseadores en los pases latinoamericanos, contribuye al
replanteamiento de la enseanza del diseo. La propuesta parte de un moderado
distanciamiento de la formacin en cuestiones tcnicas y de produccin, que han
sido el fuerte de la carrera durante mucho tiempo. En consecuencia, pretende acercar al lector a la teora, a la reflexin y al acto intelectual que ocurre en el proceso
de diseo, rescatndolo como la principal herramienta de la que se puede valer
el diseador para insertarse en diferentes campos de accin y ejercer un diseo
con propsito.
Presentar primero una breve descripcin de las principales caractersticas
pedaggicas de las escuelas de la Bauhaus y Ulm, pioneras de la educacin formal
en diseo. Seguidamente, discutir brevemente la influencia que ejercieron dichas
escuelas sobre el rumbo que tom el diseo industrial en Latinoamrica, ms cercano a la imitacin y la copia que centrado en la realidad del contexto particular en el
que se viva. Posteriormente, teniendo como referente los aportes que han hecho
tericos como Bonsiepe, Buchanan y Margolin -y tambin desde mi propia experiencia tanto acadmica como profesional- presentar mi postura sobre la enseanza
del diseo como proceso y como una actividad intelectual y de reflexin. Es importante que el diseador reconozca, ms all de su capacidad creativa y habilidad manual, sus habilidades de pensamiento lgico para razonar y argumentar slidamente
las decisiones que requiera tomar frente a los diseos que propone tanto en su vida
acadmica como profesional.
Nutrir a los estudiantes de diseo con habilidades tcnicas, en su proceso
reflexivo y de conocimiento y en su capacidad de gestin y administracin del diseo, resulta una triada ideal para lograr desarrollar proyectos con un mayor sentido
y responsabilidad social.
32,30-45
2. El legado de Bauhaus y Ulm en los programas de diseo industrial en Latinoamrica

Europa ha sido sin lugar a dudas gestor y promotor del diseo. Muchos de
los acontecimientos que dan lugar a la creacin de este campo como disciplina profesional, desde la revolucin industrial misma, hasta la aparicin de empresas como
la Allgemeine Elektrizitaets-Gesellschaft, AEG en espaol la Asociacin General de
1 Electricidad (empresa alemana fundada en 1883 por Emil Rathenau) que sera un
antecedente importante para el surgimiento del diseo como profesin, se desarrollan en este continente.
Al hablar de la enseanza del Diseo Industrial en Amrica Latina debemos
remontarnos a la dcada de los sesenta, poca en que se empezaron a fundar las
primeras escuelas o centros de enseanza en diseo en Amrica Latina. Ms especficamente debemos pensar en las dos grandes escuelas de diseo europeas,
pioneras de la enseanza en este campo y grandes hitos en la historia del diseo
mundial: La Bauhaus y la Hochschule fr Gestaltung Ulm. Estas dos escuelas realizaran el aporte ms significativo a la enseanza del diseo en el mundo: la creacin de programas acadmicos para la imparticin formal del diseo como
carrera profesional. Esta iniciativa las llev a ser reconocidas a nivel mundial y a
permanecer vigentes por mucho tiempo, al consolidarse como columna vertebral de
los planes de estudio de muchas escuelas de diseo que les sucedieron, incluyendo
las latinoamericanas.
2.1. La Bauhaus: El legado esttico

La Bauhaus se crea en Alemania en 1919 como resultado de la fusin de
la Escuela Superior de Bellas Artes y la Escuela de Artes Aplicadas. Desde su conformacin y debido a la integracin de estas dos instituciones mantuvo siempre
un carcter tanto tcnico como artstico. Dicho carcter se reflejaba en un plan de
estudios que intentaba formar al estudiante tanto en el conocimiento y manejo de
materiales como en lo terico y prctico de la forma, a travs del diseo y el dibujo
(Salinas, 1992: 97-99).
La base fundamental de la educacin de la Bauhaus era el denominado Vorkus
o curso preliminar. El objetivo de este curso era preparar a los alumnos para la educacin en diseo a travs de la experimentacin libre y personal; se trataba de construir
inventando y observar descubriendo (Brdek, 1994: 30). Bajo el esquema de este
curso, la enseanza directa de la teora no era necesaria ya que sta era considerada
la conclusin a la que se llegaba a partir del anlisis de la experiencia creativa.
Con motivo de la exhibicin internacional de Weimar Walter Gropius, el
fundador de la escuela, , promova como slogan de la misma, hacia 1923: Arte y
30-45, 33

tecnologa: Una nueva unidad. Este era el marco referencial de la escuela, que sin
duda haca una clara distincin entre la formacin tcnica y prctica, an cuando
se sabe que la idea inicial de Gropius contena adems una formacin en ciencia y
teora, formando as una trada estructural entre tecnologa, arte y ciencia (Findeli,
2001: 6). Sin embargo, su plan se vio reducido a las primeras dos instancias de instruccin y as se mantuvo a lo largo de las diferentes fases que tuvo la escuela, incluso en la Nueva Bauhaus que instaurara Lzlo Mogoly-Nagy en Chicago en 1937.
Sin embargo, ms all de esta formacin, el mercado vea a estos artistas
diseadores como embellecedores de objetos, ya que los productos que realizaban, en efecto se vendan mejor y a precios ms competitivos porque otorgaban un
valor agregado esttico a los mismos acorde con las expectativas de la sociedad europea de la poca. El diseo representaba distincin y buen gusto; los objetos eran
casi obras de arte y piezas nicas que enaltecan el nombre tanto de su fabricante
como de su comprador. Esto era resultado de la serie de experimentos con materiales, formas y colores, que constituan parte del programa del curso preliminar y de la
cercana a las tcnicas artesanales que eran una constante en la institucin. Este es
un tema que ha sido abordado por las ciencias sociales, propiamente la sociologa
y la antropologa, en torno al consumo y la adquisicin de productos que ofrecen
distincin. Uno de los principales aportes es el del socilogo Pierre Bourdieu, en su
obra La distincin: Una crtica social del gusto, 1979.
2.2. La HfG de Ulm: El legado funcional

Veinte aos despus del cierre de la Bauhaus por presiones polticas de partidos radicales nacional-socialistas, surge en los aos 50, de nuevo en Alemania, la
Escuela Superior de Diseo de Ulm.
La influencia ejercida por su antecesora, la Bauhaus, fue clara y contundente durante los primeros aos de su aparicin, sobre todo porque la mayora de los
docentes, incluyendo al suizo Max Bill (quien dirigira la institucin hasta 1956) eran
ex alumnos de la Bauhaus. Sin embargo, el carcter esttico y artstico que primaba
en el diseo de la Bauhaus fue disminuyendo en el plan educativo de esta nueva
escuela, en tanto se consideraba el arte como un instrumento de conocimiento.
La renovacin curricular y el desprendimiento del curso bsico de la Bauhaus
se propician principalmente con la entrada de personajes como Toms Maldonado,
Otl Aicher, Hans Gugelot quienes, siendo nombrados docentes de la escuela, intentan incorporar ms disciplinas cientficas al programa de diseo, demostrando
la estrecha relacin que exista entre el diseo, la ciencia y la tecnologa. En 1958,
Maldonado haba declarado, refirindose a las ideas que promulgaba la escuela de
la Bauhaus,
que deban ser refutadas con la mayor vehemencia, as como con la mayor
objetividad. Una nueva filosofa educativa est siendo ya preparada; su fundamento
es el operacionalismo cientfico (citado en Findeli, 2001: 7). Fue as como se alej
34,30-45
cada vez ms de los principios artsticos y la funcin empez a someter a la forma.

Ciertas asignaturas como ergonoma, tcnicas matemticas, economa, fsica, politologa, psicologa, semitica, sociologa, teora de la ciencia y otras cobraron mayor
importancia dentro del programa de estudios (Brdek, 1994: 41).
Estos fueron adems los primeros pasos hacia la estandarizacin y la produccin en serie, dos elementos que se convertiran en prioridades para el diseo de una
poca caracterizada por una incipiente pero demandante sociedad de consumo. Por
supuesto, el nivel de industrializacin alcanzado hasta entonces en Alemania y en
general en la mayora de pases europeos, contribuye significativamente a alentar
el diseo de productos, situacin que favorece a los egresados de Ulm, ya que son
ellos quienes deciden qu es bueno y qu no en trminos de diseo. Sin embargo,
el excesivo funcionalismo que caracteriz este tipo de diseo y su alta capacidad de
comercializacin y reproduccin en masa, adems de las continuas disputas por la
definicin curricular, llevaron al cierre de la escuela en 1968.
Durante sus 15 aos de existencia, Ulm se caracteriz por la produccin terica y proyectual y, si bien trat de considerar el diseo como una ciencia aplicada,
diferenciada de la visin de esttica aplicada de la Bauhaus, el dualismo epistemolgico que desde entonces ha sido intrnseco a la enseanza del diseo no le permiti consolidarse como tal. No obstante, la metodologa proyectual instaurada en
esta escuela es sin duda la principal influencia en el diseo contemporneo. Oscar
Salinas afirma al respecto que
sus experiencias pedaggicas han sido retomadas por la mayora de las
escuelas de diseo del mundo, y en ella se form un buen nmero de
diseadores profesionales que a nivel internacional han colaborado de
manera determinante en la orientacin de esta disciplina. (1992:179).
3. Implantacin vs. Apropiacin del diseo en

Latinoamrica
En Europa el diseo estaba siendo sinnimo de desarrollo y activacin econmica: por un lado, se le adjudicaba un precio ms alto a los productos por su
gran valor esttico y por otro, fruto de la produccin en serie, se poda llegar a ms
poblacin. El objetivo era que lo mismo sucediera en Amrica Latina. Por ello, la
incorporacin de la carrera de Diseo Industrial en las instituciones educativas latinoamericanas fue impulsada en principio por los mismos gobiernos locales, ya que
vean a esta disciplina como una herramienta de produccin y como una solucin
al problema del subdesarrollo. Sin embargo, claramente las condiciones en este
contexto eran otras.
La cercana entre la fecha de cierre de Ulm con la aparicin de escuelas de
diseo en Latinoamrica, as como el haber contado con estudiantes y visitantes latinoamericanos, la migracin de muchos de sus egresados a varias partes del mundo
30-45, 35

y su disposicin para establecer contactos y difundir el mensaje de la escuela, tal vez

hayan propiciado una mayor influencia de esta escuela en los programas de estudio
de Amrica Latina. Sin embargo, la proximidad de la ideologa de la Bauhaus a la
arquitectura y a la artesana ( sobre todo a esta ltima, bastante arraigada a la cultura latinoamericana) sirvi de punto de partida para delinear el curso bsico de esta
escuela. Al fin de cuentas, fue la primera, y ejerci influencia sobre Ulm.
Lo que resulta bastante irnico, y empieza a evidenciar la descontextualizacin que presenta el diseo en Amrica Latina desde entonces y hasta nuestros das
(aunque en menor medida), es que Ulm tena como modelo educativo la vinculacin
total del diseo con la industrializacin. Si bien es cierto que la mayora de sus polticas pretendan impulsar el desarrollo tecnolgico e industrial, en Amrica Latina este
no se poda comparar con los niveles alcanzados en Europa. Era un problema que
en su momento tuvo que haber sido resuelto pero que, pretendiendo lograrse por
medio de polticas de modernizacin e industrializacin, se posterg en el tiempo y
quiz nunca se alcanz como se hubiera querido.
La formacin de diseadores ha mantenido hasta nuestros das el carcter
funcionalista legado de Ulm. La incorporacin laboral de profesionales del diseo
como parte de un proyecto de industrializacin, que era el principal fundamento
para que se mantuviera vigente un modelo acadmico ulmita, fue un proceso truncado, bsicamente por la falta de infraestructura, recursos y la tecnologa necesarias
para llevarlo a buen trmino.
Por otro lado, las vanguardias artsticas locales de los pases latinoamericanos, que tradicionalmente se encontraban vinculadas con las carreras de bellas
artes, haban comenzado a buscar alternativas al arte tradicional desde casi una
dcada antes de la creacin de las escuelas de diseo. Con este antecedente, adems del acercamiento ideolgico de la Bauhaus a la integracin de todas las artes,
incluidas la artesana y la arquitectura, el legado artstico y formal de esta escuela
se asienta con relativa facilidad en los programas de diseo en algunos pases de
Latinoamrica. Como afirma Brdek, en escuelas de diseo mexicanas o brasileas
se incluyeron inalteradas algunas tareas tpicas de la Bauhaus (1994: 38).
Esta dependencia de los modelos acadmicos de Bauhaus y Ulm dirigi en
alguna medida el diseo latinoamericano por senderos de copia e imitacin, dejndolo desfasado hasta cierto punto por las limitaciones en trminos de desarrollo
industrial. El aspecto esttico es sin duda el que ms ha trascendido en nuestros
pases, haciendo del diseo privilegio de unos pocos ncleos sociales con alto poder
adquisitivo, dispuestos a pagar por algo que se puede considerar ms lujo que valor
agregado y contribuyendo al estereotipo de embellecedor del diseador. Esto
es impactante teniendo en cuenta cuntos problemas sociales hay por resolver. En
palabras de Gui Bonsiepe:
36,30-45
() la diferencia entre los pases centrales y los perifricos es que en la

periferia los problemas son ms evidentes. Se notan ms los contrastes.
Los pases ricos estn sobresaturados de objetos. Tienen de todo mientras
aqu en la periferia hay tanto por resolver desde otra perspectiva, no
necesariamente haciendo lo mismo de manera desfasada con respecto al
centro. Pero tambin es cierto que hay problemticas que se comparten en
todo el mundo como la cuestin de la sustentabilidad, o las cuestiones del
poder de la visualidad para procesos cognitivos (gestin de conocimientos),
usando los recursos de tecnologa digital (Cambariere, 2005).
El conocimiento prctico que estas escuelas heredaron ya ha sido asimilado por generaciones de diseadores y es momento de replantear el paradigma de
nuestra educacin para que el objetivo de la misma se convierta en verdadero desarrollo local, atendiendo necesidades del propio contexto, y cultural, contribuyendo
a una identidad de diseo latinoamericano.
4. Repensar la enseanza del Diseo Industrial

desde y para Latinoamrica
El diseador industrial, al estar en una posicin que tiene algo de estereotipo, dedicado a la produccin formal, esttica y funcional de objetos (en gran parte
fruto del legado europeo del que ya se habl) encuentra un gran obstculo a la hora
de ser partcipe de las dinmicas de trabajo actuales. Este problema se acrecienta
debido en parte, tambin, a la falta de estructuras argumentativas slidas que sirvan
como base para la presentacin y transmisin de ideas y conceptos de diseo. Para
quienes no son diseadores, los diseos surgen de procesos relacionados con la
creatividad, la imaginacin y la intuicin. As, el pblico general percibe como diseo un resultado tangible, con una determinada forma, por lo general estticamente
agradable y con una funcin especfica.
Sin embargo, el proceso de desarrollo de conceptos es mucho ms complejo. Justamente, parte de la labor del diseo consiste en transformar una problemtica densa en algo simple de entender o de manipular. Esto, adems de una
gran creatividad, requiere de un proceso de organizacin, anlisis e interpretacin
de variables que se encuentran en diferentes fenmenos sociales y que, adems,
responden a aspectos tcnicos, productivos, ergonmicos, econmicos, ecolgicos,
ticos, polticos, socioculturales, etc., en general a todo lo inherente al ser humano,
aquel para quien se disea.
ste es el panorama de lo que en realidad sucede en la mente de los diseadores al momento de proponer alternativas para la solucin de algn problema. Sin embargo, en ocasiones ni siquiera el mismo diseador es consciente de
30-45, 37

su capacidad de estructuracin mental y de cmo sta es una herramienta y una

habilidad con mucho potencial.
Tradicionalmente el diseo ha estado tan dirigido hacia el resultado prctico, tangible y objetual, que tiende a obviar la reflexin sobre lo que hay detrs
de la concepcin de un producto. Es decir, ms all de la importancia que se da a
los temas tcnicos de materiales, normas o fabricacin, que sin duda son tambin
fundamentales para el proceso de gestacin de un producto, su carencia principal
es la dbil argumentacin del proceso que existe para concebir un diseo. Con esto
no quiero insinuar que los diseadores no piensan a la hora de desarrollar sus
propuestas o que stas no tengan en muchos casos un buen sustento. Sin embargo,
como haba mencionado, ante los dems, lo que queda es el resultado final, el producto, y nosotros, los diseadores, en muchos casos explicamos y documentamos
las caractersticas del producto final, ms no el cmo llegamos hasta ah.
Richard Buchanan afirma que la teora era altamente valorada en las universidades, la prctica era tolerada, y la produccin o el hacer, la creacin de lo que
Bacon llama cosas artificiales, era generalmente ignorada como un campo de
aprendizaje (2001: 5). El aparente desapego del diseo por el estudio de la teora,
ha desencadenado la falta de inters de otras disciplinas para entender qu hace el
diseo o cmo trabajar con l. Sin embargo, hoy en da, con el intento de trabajar
cada vez ms de manera inter y trans disciplinaria, estas coyunturas se ven en parte
superadas, pero el diseo debe saber establecer su lugar en los equipos de trabajo y
eso es algo que debe venir con la formacin del diseador desde la academia, desde
la licenciatura.
Para sopesar la carencia de rigurosidad terica en los currculos de diseo
en las universidades, desde hace algo ms de 10 aos el diseo ha empezado a
utilizar mtodos de investigacin propios de las ciencias sociales, especialmente de
la antropologa, disciplina cuyo objetivo es estudiar y comprender en profundidad
al ser humano, sus interacciones sociales, su cultura, sus hbitos, costumbres y rutinas, entre otros. sta iniciativa ha sido efectiva porque en ltima instancia el diseo
industrial se encarga de satisfacer necesidades de los seres humanos y por tanto, la
aproximacin desde las disciplinas sociales, que son precisamente las que estudian
su comportamiento, constituye un aporte fundamental. Poco a poco, los planes de
estudio empiezan a reflejar que el diseo es una disciplina integradora de orientacin humanstica. (Buchanan & Vogel, 1994: 40). Esto es especialmente importante
para la enseanza del diseo en Latinoamrica porque obliga, de alguna manera, a
entender el contexto de trabajo y a disear con los recursos disponibles.
Justamente, esta visin del diseo centrada en las personas - por la que
abogan muchos diseadores en la actualidad - tiene el objetivo de dotar a los
jvenes diseadores de herramientas, en este caso tericas y metodolgicas, para
que replanteen el diseo desde una visin ms humana y de esta manera puedan
38,30-45
ampliar su campo de accin y resolver problemas complejos y de actualidad. Como

menciona Buchanan, tener una razn para disear da enfoque y propuestas para
el desarrollo del estudiante. Cuando existe una propuesta, encontramos entonces
ms facilidad para introducir materiales, herramientas y tcnicas; es como pasar de
ensear la gramtica y la lgica del diseo, para ensear la retrica y la dialctica
del mismo (2001: 13).
4.1. Hacia la enseanza del diseo como proceso

Disear es un proceso ms que un resultado y ste es un cambio de paradigma que debera verse reflejado en los programas de estudio de las escuelas de
diseo latinoamericanas.
Por qu? Porque es en el proceso de diseo donde se suscita la reflexin,
el cuestionamiento, la interaccin; donde se crea empata, se detectan necesidades,
donde se piensa antes de hacer y se conceptualiza una propuesta. Es el proceso el
que explica el diseo, cmo se hace, cunto se tarda, por qu cuesta lo que cuesta. El diseo no est nicamente en los materiales o en la transformacin de los
mismos, est en los conceptos que un profesional, el diseador, articula de manera
armnica teniendo en cuenta mltiples variables.
Durante el desarrollo de un proceso de diseo, se garantiza la aplicabilidad
del trabajo y su reproduccin a nivel local, contribuyendo as al desarrollo econmico,
social, ambiental y cultural de un determinado contexto. Por ende, considero imprescindible involucrar a los estudiantes en el trnsito por un proceso de diseo que les
permita tomar conciencia de la forma en que llegan a resolver diversas problemticas.
A la vanguardia en este tipo de diseo aparecen proyectos como el design
thinking (o pensamiento de diseo) en escuelas como el Instituto Tecnolgico de
Illinois, la Universidad de Stanford y despachos de innovacin como IDEO.
Este proceso se puede resumir en cinco etapas: DESCUBRIR, es decir, profundizar en una problemtica especfica haciendo uso de tcnicas de investigacin
cualitativa y del mtodo etnogrfico particularmente para detectar necesidades reales en un pblico determinado. INTERPRETAR, es decir, analizar y sintetizar la informacin recabada en bsqueda de significados y de oportunidades de intervencin
para el diseo. IDEAR, momento en el que se generan las ideas a travs de diversas
tcnicas para la estimulacin de la creatividad. EXPERIMENTAR, etapa que busca
generar modelos o formas de hacer tangibles las ideas para poder comprobar y
recibir retroalimentacin de los futuros usuarios sobre las propuestas. Por ltimo,
EVOLUCIONAR, que no slo apela a la integracin de la retroalimentacin recibida,
sino a la comunicacin y gestin de la propuesta para que pueda ser implementada
(IDEO & Riverdale, 2012).
30-45, 39

Se trata de un proceso iterativo, no lineal, en el que cada etapa est cargada

de momentos de divergencia para profundizar y generar mltiples opciones y de
convergencia para decidir y avanzar.
El pensamiento de diseo no es el nico proceso de diseo que existe e
incluso muchos piensan que se trata simplemente de una moda. Sin embargo, la
invitacin que hace al diseador para que formule una problemtica, trace un reto,
detecte una necesidad y analice la informacin, constituye una valiosa contribucin
al diseo. En otras palabras, permite al profesional embarcarse en cualquier tema
sin ms temor que el de encontrar un problema pertinente y relevante por resolver.
Lo dicho anteriormente se conecta con la idea de pensar y reflexionar el diseo,
con el acto intelectual y con el saber para qu, para quin disear y sobre todo por
qu disear.
Ensear el diseo desde esta perspectiva, fundamentada en la deteccin de
problemas, en las habilidades analticas, crticas y reflexivas no es tarea fcil. Implica
que tanto el docente como el alumno, se inserten en una dinmica donde reina
la incertidumbre. Incluso, en mi experiencia personal impartiendo el proceso de
diseo, he podido detectar que la gran dificultad de los alumnos radica en pensar
desde el problema y no desde la solucin. Les urge hacer una lmpara, sin pensar
que en realidad estn resolviendo una necesidad de iluminacin y que para iluminar,
hay ms de una forma, todo depende del contexto y la necesidad. Sin embargo, en
un mundo tan sobresaturado de cosas es ya casi irresponsable pensar en seguir
fabricando, diseando productos que slo satisfagan el capricho hacedor del propio
diseador. He aqu lo interesante de detenerse a pensar.
4.2. Por qu pensar y reflexionar para disear?

Es una verdadera responsabilidad de la enseanza del diseo, el contribuir
e influir en los alumnos para que estos aprendan a hacer explcito el conocimiento
que poseen, refirindome aqu a la capacidad de articulacin del conocimiento y
sntesis del mismo, porque en ello radica el poder de accin y ejecucin que tienen
para intervenir y contribuir positivamente en muchas reas de trabajo con incidencia
directa sobre el desarrollo de la sociedad y los pases.
Al respecto Breyer plantea que:
() la reubicacin de un pensar-hacer del diseo dentro de un campo
de mltiples dimensiones es, en este momento, la prioridad. No es
posible continuar la enseanza ni la misma investigacin sin tener en
cuenta el vuelco total de la orientacin de la cultura contempornea; la
obsolescencia, no slo de los programas heredados, sino de toda la visin
del complejo de ciencia-arte, incluyendo para ello las premisas de los modos
del pensar somtico, manual, tcnico, esotrico y potico. (2002:5).
40,30-45
Si bien es cierto que el conocimiento reside en la cabeza de las personas y

que cada individuo debe identificarlo, interpretarlo e internalizarlo, debe exteriorizarse para que provea a las empresas o a la sociedad en general de una ventaja
competitiva sostenible (Casas, Dettmer, 2002: 6-25). Es decir, debe haber un acuerdo previo, argumentativamente hablando, sobre cul es el aporte del diseador industrial dentro de una sociedad y especficamente, en el contexto latinoamericano.
En mi opinin, el valor agregado del diseador y su aporte en cualquier proyecto o
equipo, es su capacidad para anticipar, visualizar, articular y sobre todo volver accionable el conocimiento proveniente de diversas fuentes.
Ya se ha mencionado anteriormente la idea de la evolucin del diseo en
trminos del cambio de paradigma de conocimiento, es decir, trascender de un
saber cmo a un saber por qu; la idea de que el estudiante de diseo encuentre
verdaderos motivos para disear, ms all de slo enfocarse en el aspecto prctico
que la actividad conlleva. Esta idea se desprende de la clasificacin que realizaron
Foray y Lundvall (1996: 19-20) quienes distinguen cuatro clases de conocimiento: el
know what o saber qu, el know how o saber cmo, el know who o saber quin y
el know why o saber por qu.
El saber qu es un conocimiento referido a los hechos, cercano a la informacin; el saber cmo es un conocimiento prctico, es la habilidad o capacidad de
hacer algo. Estas dos dimensiones son posiblemente las que hasta el momento se
encuentran ms desarrolladas en la educacin en diseo.
Por su parte, el saber quin es un conocimiento que requiere de varias habilidades, sobre todo sociales, porque se requiere tener acceso y saber usar el conocimiento de otros considerados expertos. Saber quin, implica informacin acerca
de quin sabe qu, y quin sabe cmo hacer qu (Casas y Dettmer, 2002: 9). El
saber por qu se refiere al conocimiento cientfico de los principios y leyes de movimiento en la naturaleza, en la mente humana y en la sociedad (Foray y Lundvall
1996: 20). Es de por s un nivel de conocimiento que involucra aspectos ms profundos y trascendentales, con una visin ms holstica sobre los anteriores.
La evolucin de la enseanza del diseo se relaciona con el desarrollo de estas diferentes clases de conocimiento. Desde pocas tempranas el diseo (teniendo
como base su fuerte que es la prctica) ha dominado el saber cmo con el conjunto
de arte y tcnica. En la actualidad, la tendencia de disear pensando en el usuario y
en general en acercarse al ser humano a travs de las ciencias sociales, especialmente desde la antropologa, le ha proporcionado un dominio en el saber quin.
Pero, considerando como fin ltimo del diseo industrial la innovacin para
el desarrollo, es necesario revisar constantemente la coherencia entre los conceptos y su relacin con la realidad y las necesidades sociales, en este caso, las de
Latinoamrica. Es por ello que la educacin en diseo debera centrarse mucho ms
30-45, 41

en el dominio del saber por qu y para qu. Aplicando estas dos clases de conocimiento es posible que el dilema epistemolgico al que recurrentemente se enfrenta
el diseo cuando trata de responder cules son realmente sus objetivos pueda ser
resuelto. As, en lugar que preguntarnos qu es eso del diseo?, podramos preguntarnos diseo, para qu o por qu? Esto nos obligara a disear con propsito.
Figura 1: evolucin de la enseanza del diseo en Latinoamrica
42,30-45
5. Conclusin
Hacer explcito el proceso de diseo y plantear la enseanza del diseo en
las instituciones como un acto reflexivo e intelectual, abre una puerta importante
al diseo con propsito y proyeccin social. Este panorama puede tener una doble aplicacin:
5.1. Buscar atender necesidades reales,

locales y relevantes
En la medida en que con mayor consideracin se analicen las situaciones de
la vida cotidiana, que la actividad del diseo parta de la deteccin de necesidades y
que los resultados se construyan a partir de conocer y reflexionar sobre la realidad
social, econmica, poltica y ambiental local, la estructuracin de conceptos de diseo que promuevan el desarrollo ser natural y eficaz. Esto sobre todo, trabajando
en un plano interdisciplinar, en donde el rol del diseador, cualquiera que sea el
campo de accin en el que se desempee sea el de mediador, dada su capacidad
de estructurar el conocimiento y sobre todo, de traducir y sintetizar las ideas en
algo aplicable.
Ahora bien, las propuestas que un diseador puede llegar a proporcionar
pensando y analizando las situaciones desde la necesidad, desde la problemtica
real, distan mucho de ser nica y exclusivamente productos fsicos. En esta sintona,
se da paso a la participacin del diseador como estratega, en la configuracin de
servicios, estrategias, polticas, procesos, etc., en todos los casos, propuestas y desarrollos con las caractersticas de ser deseables, factibles y viables, generadoras de
valor y de nuevos conocimientos.
5.2. Otorgar una voz propia al diseador desde su

formacin acadmica
La carencia de argumentos para posicionarse ante la sociedad no puede
continuar siendo un derrotero de nuestros estudiantes y futuros profesionales.
Saberse conscientes de la capacidad intelectual, la estructura mental, la habilidad
de sntesis, de transformacin hacia la accin de los estudiantes de diseo, marcar
la diferencia de las futuras generaciones de diseadores. Esto slo se logra a travs
de la introspeccin, la reflexin sobre el proceso intelectual que ocurre durante la
conceptualizacin de un producto.
Hoy, ms que nunca, la escuela (desde los primeros niveles de licenciatura
hasta el posgrado) debe preparar al alumno para el cambio, esto implica un entendimiento de la realidad y una capacidad para transformarla en funcin de una mejor
30-45, 43

calidad de vida de la sociedad que la habita. Este es el verdadero cambio de paradigma que debera suceder al interior de los programas acadmicos de las instituciones
que ensean diseo, un giro de 180 en la concepcin educativa, que deja de tener
como base los cursos bsicos inspirados por las escuelas europeas, con nfasis en la
forma, funcin, materiales y procesos, que y pone al centro la formacin en ciencias
humanas, sociales, econmicas, polticas y ambientales. Lo anterior deber repercutir en la formacin de diseadores mejor calificados para reconocer y atender
necesidades tanto a corto, mediano y largo plazo. Crear adems especialistas en
diseo que asuman y enfrenten retos mayores en los cuales intervenir obteniendo
resultados positivos.
Abogo por una visin de los diseadores como verdaderos transformadores
de realidades y que los resultados del trabajo que desempeen sean el fruto de la
mezcla entre reflexin e interpretacin de fenmenos sociales complejos con una
experimentada intuicin y una capacidad creativa sustentada.
En el aula, acompaar el desarrollo de un pensamiento de diseo para disear con propsito es una responsabilidad de maestros, planes de estudio e instituciones en general. Lo anterior, garantizar a los alumnos tener la capacidad de
solucionar problemas complejos, no slo con un gran sentido esttico y funcional,
sino con una mayor sensibilidad y vinculacin social de su entorno particular.
El diseo no slo se hace, tambin se piensa; no slo ejecuta, tambin reflexiona; no slo imagina y crea, adems investiga e interpreta; no slo intuye soluciones, busca respuestas; no se enfoca en uno mismo, trabaja para los dems y
no slo genera materialidad, genera significados siendo socialmente construido y
culturalmente sustentado.
6. Referencias
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Gustavo Gili.
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Breyer, G. (2003). Heurstica del diseo. Coleccin cuadernos de Ctedra. Buenos
Aires: Ed. FADU, UBA.
44,30-45
Cambariere, L. (2005). Una charla de diseo: Entrevista a Gui Bonsiepe. Buenos

Aires: Revista m2, Disponible en Web: http://www.pagina12.com.ar/diario/
suplementos/m2/10-814-2005-11-12.html. [Consulta: 5 de abril de 2013].
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Findeli, A. (2001). Rethinking design education for the 21st century: Theoretical,
methodological, and ethical discussion. Design Issues 17(1): 5-17.
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designthinkingbook.co.uk/ [Traduccin: Bruno Murtinho]. Rio de Janeiro:
MJV Press
30-45, 45
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Diseo
U. El Bosque
En esta seccin se publican artculos de investigacin en el aula,

reflexin en torno a temas del diseo, la imagen, la comunicacin
y las Industrias Culturales y Creativas, desarrollados por estudiantes de la Facultad de Diseo, Imagen y Comunicacin al interior
del Plan de Estudios con el acompaamiento de docentes, con el
objetivo de mostrar el trabajo investigativo que desarrolla nuestra
comunidad acadmica.

Fotografa Xxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxx
D.I. Juan Carlos Caro Vives, Ramos Riascos Carlos Daniel

xxxxxxxxxxxxx@xxxxxxxxxx.co, xxxxxxxxxxxxx@xxxxxxxxxx.co
Docente del Programa de

Diseo Industrial, Facultad de
Diseo, Imagen y Comunicacin,
Universidad el Bosque.
Estudiante del Programa de
Diseo Industrial, Facultad de
Diseo, Imagen y Comunicacin,
Aportes de Diseo en la aplicacin

de Biocompuestos en el contexto
productivo colombiano
Xxxx, X. (XXXX). Xxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxx.

MasD, Revista Digital de Diseo. Vol. 8, Edicin N. 15 Jul. - Dic. 2014. 48-61
Resumen
Un bio-compuesto es un material polimrico fabricado a partir de materias primas naturales que son procesadas por organismos vivos (hongos, bacterias
o algas), ofreciendo ventajas para el medio ambiente dado que es biodegradable,
y por lo que supone, es menor grado de contaminacin en su proceso de produccin. La demanda de los biomateriales en la industria ha aumentado de forma
continua, ofreciendo diversas aplicaciones para la gran variedad entre los sectores
industriales, agroindustriales, y en los cuales genera una conciencia sobre al medio ambiente y una presin del mercado por el uso de tecnologas ms amigables
con el medio ambiente se hace cada vez ms presente.
Es as, como el proyecto Biocomposites, un proyecto conjunto entre la
Universidad el Bosque, La Universidad del Pas Vasco y la Universidad de Pamplona,
surge del inters que se viene generando por la creacin de alternativas de materiales que impacten de manera positiva el sector productivo colombiano, de
manera que sirvan como medio para la generacin de sistemas productivos sostenibles en el tiempo.
En primera instancia, el documento explora el contexto de aplicacin de
los biocompuestos en el desarrollo de productos industriales, definiciones relacionadas con su constitucin y algunas iniciativas sobre sus aplicaciones, para luego
adentrarse en los conceptos correspondientes al diseo para la sostenibilidad. Por
ltimo se hace una breve presentacin del proyecto composites en el desarrollo,
uso y perspectivas de aplicacin de un material biocompuesto basado en una
fibra natural de fique dentro de una matriz polimrica, como alternativa para
remplazar la fibra de vidrio dentro del contexto productivo en Colombia.
Palabras Clave. Diseo Sostenible, Composites, Aplicaciones Industriales,
Biocompuestos, Diseo de producto, Innovacin, fibras naturales, eco-diseo,
ingeniera de producto.
Recibido: XX-XX-20XX
Aprobado: XX-XX-20XX

1. Introduccin
El panorama actual en el que se encuentra el medio ambiente ha generado alarmas sobre una visin de futuro que es muy poco alentadora. Esta visin ha
llevado a la sociedad en general a cuestionarse sobre la manera en la cual se est
haciendo uso de los recursos de los que se disponen y las cadenas productivas de las
que se sustentan. En el contexto de los pases en vas de desarrollo, cada vez es mayor la necesidad de disminuir el consumo de productos desarrollados con polmeros
y productos derivados de la industria petroqumica, que desde sus inicios de manera
innegable han mejorado las condiciones de vida del ser humano, pero que a su vez
han trado consigo un desgaste ecolgico generado de tiempo atrs.
Gran variedad de alternativas se han propuesto con el fin de disminuir el
impacto derivado del uso de los polmeros en la industria, en particular en lo que
respecta a su proceso de produccin en todas las reas del ciclo de vida (obtencin,
procesamiento, uso, desuso y disposicin final). Una de ellas corresponde al uso de
Biocompuestos como material alternativo en el desarrollo de producto.
2. Los Biocompuestos
como alternativa ecolgica.
La demanda de Biocompuestos como materiales alternativos en la industria
ha aumentado de forma continua, ofreciendo diversas aplicaciones para gran variedad de los sectores industriales tales como: construccin, agroindustria, biomedicina, conservacin de alimentos, productos de consumo, entre otros. Las empresas
cada vez, ven con mejores ojos asociar sus marcas con iniciativas ambientalmente
amigables, y a su vez permitan disminuir sus costos de produccin y cumplir con las
normativas que al pasar el tiempo son ms exigentes.
50,48-61
Ilustracin 1. Aplicacin en la industria de muebles.( (Elise, 2010)
Aportes de Diseo en la aplicacin de Biocompuestos en el contexto productivo colombiano
Ilustracin 2. Aplicacin de cermica. (iker luna, 2014)
Ilustracin 3. Aplicacin en arquitectura (apostolos, 2014)
Desde hace 5 aos, los estudios tcnicos sobre el tema demuestran que
se ha venido modificando el preconcepto de los biocompuestos resultan ser ms
costosos que los compuestos derivados del petrleo, consolidndose como una alternativa econmica y natural (Xantanos Biopolimricos: propiedades reolgicas y
aplicaciones, 2011) , an as siguen siendo insuficientes los estudios sobre nuevos
desarrollos de biocompuestos y sobre todo en la aplicacin de estos en el desarrollo
de productos industriales. En general las fibras naturales no han alcanzado el nivel
de rendimiento mecnico con el que cuentan las fibras sintticas, sin embargo, el
hecho de que sea un material sostenible desde el punto de vista ambiental a un bajo
costo, lo hace atractivo para el contexto de produccin.
48-61, 51

3. Cmo se constituyen los Bio-compuestos?

Un bio-compuesto es un material polimrico fabricado a partir de materias
primas naturales que son procesadas por organismos vivos (hongos, bacterias o
algas), ofreciendo ventajas dado que es biodegradable, y por lo que supone, es
menor su grado de contaminacin en su proceso de produccin. Pueden ser materiales fabricados a partir de recursos renovables como almidn o celulosa, tales
como el cido polilctico (PLA) y polihidroxialcanoatos (PHAs). Algunos tambin son
materiales sintticos fabricados a partir de petrleo que son biodegradables como la
policaprolactona o materiales formados por la mezcla de los dos anteriores.
Los biocompuestos fundamentalmente se conforman en gran parte por molculas de Carbono que forman parte esencial de los seres vivos, entre su clasificacin se encuentran los compuestos inorgnicos y orgnicos:
Por una parte, los compuestos inorgnicos son molculas que poseen tanto los seres vivos como los seres inertes. Entre ellas podemos encontrar molculas
imprescindibles para la vida como el agua, las biomolculas ms abundantes como
los gases (oxgeno, etc) y las sales minerales clasificadas en aniones como fosfato
(HPO4), bicarbonato (HCO3) y cationes como el amonio (NH4+)).
Por otra parte, los compuestos orgnicos o principios inmediatos, son sintetizados solamente por los seres vivos y tienen una estructura con base en carbono
y estn constituidas, principalmente, por los elementos qumicos como el carbono,
hidrgeno y oxgeno. Con frecuencia tambin estn presentes el nitrgeno, fsforo
y azufre; a veces se incorporan otros elementos pero en mucha menor proporcin.
En cuanto a su composicin, un material compuesto se compone de dos o
ms materiales que se estructuran en dos fases importantes, la matriz y el refuerzo. En trminos generales est constituido por una base de fibra natural, reforzada con un matriz polimrica no biodegradable como lo puede ser el Polipropileno
(PP) o el Polietileno (PE) o una matriz biopolimrica como el polilctico y el
polihidroxialcanoatos.
Los materiales que son reforzados con fibras largas suelen tener las mejores
propiedades mecnicas, a la vez que presentan un comportamiento fuertemente
anisotrpico con buenas propiedades de elasticidad, temperatura y conductividad,
pero estos requieren de tecnologas complejas para producirse. Por el contrario, los
materiales reforzados con partculas y fibras cortas suelen acercarse a un material
isotrpico con sus propiedades idnticas sin importar la direccin, proporcionan un
aumento de las propiedades ms moderado y se fabrican con tecnologas menos
complejas (Sustainable Multipurpose Materials, 2012).
52,48-61
Estos compuestos combinan propiedades de varios materiales a fin de lograr

nuevos materiales con propiedades mejoradas, que son de gran atractivo por ser
provenientes de fuentes naturales. Entre las principales propiedades se encuentra su
baja densidad y las altas aplicaciones especficas. En la actualidad la industria de los
compuestos se enfoca en el desarrollo de materiales compuestos verdes y nanocompuestos con el fin de lograr mejores propiedades mecnicas, fsicas y ambientales.
A su vez ofrecen caractersticas interesantes como los es:
Reduccin de peso (densidad).
Mayor durabilidad.
Mejor resistencia.
Menor impacto ambiental para un mundo ms sostenible.
Es importante determinar qu ventajas se pueden encontrar de ello, pero en
resumen y concretamente permite suponer que es posible lograr la misma o mejor
resistencia y rigidez del plstico normal o de la fibra de vidrio, con la gran ventaja
de que se puede eliminar en menor tiempo y no se acumula en el medio ambiente.
4. Algunas iniciativas en el uso

de los Bio-Compuestos
Con el fin de entender la importancia de los biocompuestos en el desarrollo
de la vida del ser humano, es importante identificar algunas iniciativas en las cuales
se ha empleado este tipo de materiales y de las cuales han surgido diferentes aplicaciones que han dado soluciones innovadoras a diferentes tipos de productos. El
campo de aplicacin de estos materiales es bastante amplio, desde productos para
el sector de la construccin, el desarrollo de prtesis y otros productos para el sector
de la salud, La industria naval y automotriz, como en el desarrollo de productos de
consumo, por ejemplo, el uso de las fibras de las palomitas de maz como materia
prima para el desarrollo de muebles, el uso del caf molido para el diseo de accesorios para el hogar o el aprovechamiento de las hojas de palma para el desarrollo
de sandalias desechables.
La utilizacin y aprovechamiento de los residuos orgnicos como materia
prima para la produccin ha permitido reflexionar sobre la responsabilidad del diseo en la optimizacin de los procesos de obtencin, el aprovechamiento de los
recursos y la generacin de conceptos como el de Basura cero (ADS, 2013).
48-61, 53

54,48-61
Ilustracin 4. DECAFE
Lmparas de caf molido, Ral Lauri, 2012 (Lauri, 2012).
Podemos apoyarnos fcilmente en proyectos exitosos como los de del diseador de Berln, Julin Lechner, quien, en su proyecto Ex- presso (2010), utiliza el
caf molido de una mquina de caf como el material bsico para la produccin de
vasos, proceso en el que une las partculas del caf con aglutinantes naturales como
la casena o bioresinas (Karana, y otros, 2013). Al usar el azcar caramelizado como
aglutinante, descubri que exista una disolucin lenta de la superficie durante el
uso de los vasos, liberando lentamente los aromas del caf y dando como resultado
un efecto agradable a la bebida caliente.
Otro ejemplo el del diseador italiano Ral Lauri, fue incluso un paso ms
all mediante la exhibicin en la Feria del Mueble de Miln, la coleccin de lmparas
Decafe Lmparas , las pantallas que se hicieron a partir de caf molido.
Cada vez son ms los descubrimientos en aplicaciones tales como la de la
diseadora holandesa Mandy den Elzen que ha atrado la atencin mediante el uso
de materiales de desechos orgnicos inusuales. Este es el caso del proyecto florero
Algas (2009), en el que se hace uso de fibras de algas para ser transformadas en
contenedores y floreros, como tambin del uso de material de desecho de vacas
(ej: Estmago), con el fin de crear un tipo de material de cuero con un aspecto
interesante basado en una estructura de panal hexagonal. (Archives of Foundry
Engineering, 2010).
A una escala industrial, encontramos iniciativas como la propuesta en
Alemania con el Diseo de material ligero publicada en el artculo Spinnenrad
mit Hftschwung (rueda de araa con Hip Swing) en la revista Der Spiegel. Se invit
a competir a Alemania y Suiza en un evento de construccin de vehculos cuya nica
fuente de poder fuera un motor de batera estndar. Lo que a primera vista puede
haber parecido una actividad de recreo, se convirti en un proyecto cientfico en el
cual se requera dar una solucin inusual para la reduccin de peso en los elementos
de construccin y produccin de estructuras ligeras de alta resistencia. Como resultado, se emplearon polmeros ligeros, materiales de fibra de carbono, estructuras
basadas en la binica y uso de tecnologa generativa, (Impresin 3d, sinterizacin
laser, etc), con el fin de reducir cada gramo y disminuir las dimensiones del package del vehculo aumentando su rendimiento. Si bien es cierto que no es evidente la
participacin de un compuesto natural, es importante entender la gran oportunidad
que se genera para la industria automotriz, basada en el bajo peso (densidad) que
los biocompuestos ofrecen y que pueden adaptarse fcilmente a esta industria. Estos
factores son entonces los que tendrn influencias decisivas en la aceptacin del mercado de la movilidad futura (Archives of Foundry Engineering, 2010).
48-61, 55

5. Sostenibilidad y diseo sostenible

El mundo se encuentra volcado hacia la sostenibilidad, consecuencia de la
disminucin sustancial de los recursos, los desafos frente a la energa y restricciones
ambientales ms estrictas; Esto ha hecho que los materiales sintticos estn empezando a ser reconsiderados por parte de fabricantes y desarrolladores.
Por otra parte, los problemas sociales relacionados con la pobreza, salud,
circunstancias laborales, seguridad y desigualdad, en los contextos sociales, ha fomentado en las industrias enfoques de sostenibilidad como factores estratgicos
dentro de su panorama de innovacin para el desarrollo de productos mejorados
que cuenten con criterios amigables con el medio ambiente.
En este sentido el diseo para la sostenibilidad (D4S), es una herramienta
muy til para dar solucin a estas cuestiones, lo que implica un esfuerzo por parte
de las compaas por incorporar factores ambientales y sociales en el desarrollo de
productos durante el ciclo de vida del producto, durante la cadena de suministro, y
sus entornos socio-econmicos.
El diseo de productos sostenibles es un compromiso constante del profesional del Diseo Industrial en la actualidad. Mejorar la eficiencia, la calidad del
producto y las oportunidades del mercado (local como de exportacin), junto con el
compromiso con el medio ambiente, son componentes estratgicos que permiten
disear y desarrollar productos que mejoren las ganancias y la competitividad de las
empresas, mientras reducen el impacto ambiental al mismo tiempo (unep, 2007).
El factor diferencial del diseador en el futuro prximo, estar enfocado en
el marco del diseo sostenible a abordar el concepto de satisfaccin de las necesidades del consumidor de la mejor manera- socialmente, econmicamente, y ambientalmente, de manera sistemtica, dando respuesta a una sociedad que cada vez ms
tiene una conciencia de consumo responsable y exige de las empresas un mayor
compromiso frente a su contribucin activa en el mejoramiento de las condiciones
de calidad de vida del contexto en el cual realizan sus actividades.
En este orden, las reas de intervencin desde el diseo bajo el concepto sustentable, incluyen tanto los factores referentes a la configuracin formal del
producto y la funcin que este cumple, como aquellos factores referentes a su ciclo
de vida. Con respecto a este punto, la propuesta proyectual debe responder a temas como: a) extraccin, procesamiento y suministro de materias primas y energa
requerida para el producto. b) Procesos de produccin, distribucin, uso (y posiblemente reutilizacin y reciclaje). c) eliminacin final. Dentro de cada una de estas
etapas se generan impactos ambientales, los cuales el diseador busca mitigar de
una manera integrada.
56,48-61
Los diseadores utilizan los avances cientficos para satisfacer la creciente

necesidad de una cultura de producto que premia la sostenibilidad. No es de extraar, entonces, que la mayora de los avances se han producido en los campos de
los materiales de base biolgica, soluciones innovadoras y materiales inteligentes
(Sustainable Multipurpose Materials, 2012).
En este sentido, el consumo de materiales de entrada amigables con el medio ambiente; la definicin de procesos de produccin optimizados, manteniendo
la seguridad y salud de los operarios, promoviendo el desarrollo econmico de las
comunidades; vida til acorde a las expectativas del consumidor; y procesos de reciclaje y eliminacin de residuos planificados, son prcticas que deben ser considerados de manera integral en el proceso de diseo.
Los plsticos sintticos fueron la revolucin hace algunos aos, tanto en
la manera de concebirlos como en la forma de su uso, nos permiti evolucionar
en la manera de solucionar necesidades y crear nuevos modelos de produccin,
pero estos derivados del petrleo que tardan entre 200 y 400 aos en degradarse.
Esto implica problemas de contaminacin y costos de logstica para la recuperacin,
transporte y manipulacin de estos materiales.
Si la sostenibilidad tiene que atender a las necesidades actuales sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer las suyas, garantizando
el equilibrio entre crecimiento econmico, cuidado del medio ambiente y bienestar
social; La concepcin original de un objeto u obra destinados a la produccin en
serie debe estar en consideracin de los impactos ambientales que se pueden producir en cada una de las fases de su ciclo de vida, con el fin de intentar reducirlos al
mnimo, sin menoscabo de su calidad y aplicaciones. Una de las oportunidades ms
cercanas podra ser la creacin de compuestos naturales.
6. Proyecto Bio-composites: usos y aplicaciones de los biocomposites en el contrexto

productivo colombiano.
El proyecto Biocomposites, surge del inters que se viene generando por la
creacin de nuevas alternativas de materiales que impacten de manera positiva el
sector productivo colombiano, de manera que sirvan como medio para la generacin de sistemas productivos sostenibles en el tiempo. El estudio de las propiedades
mecnicas, el comportamiento del material y la bsqueda constante de aplicaciones, es una motivacin para formar una red entre grupos de investigacin a nivel
de universidades, por lo cual, este proyecto busca crear relaciones interinstitucionales con diferentes grupos de investigacin, que permitan aportar al desarrollo
48-61, 57

social colombiano.
Desde hace unos aos, la Universidad Pblica del Pas Vasco a travs de su
lnea de investigacin en tecnologa de materiales, ha venido trabajando en el desarrollo de un material biocompuesto que permita remplazar materiales contaminantes, en particular la fibra de vidrio. El trabajo ha permitido experimentar con fibras
naturales en la conformacin de mezclas que asemejen las propiedades que ofrece
la fibra de vidrio, teniendo un particular inters por la fibra del fique.
Colombia por sus caractersticas socioeconmicas y productivas, tienen un
gran potencial de implementacin de este tipo de tecnologas como motor de impulso productivo, econmico y social. El fique es una fibra natural que abunda en
el territorio nacional, la cual an no se le ha identificado el real potencial que puede
ofrecer en el desarrollo del sector productivo del pas. Desde este punto de vista, la
Universidad de Pamplona ha venido estudiando las propiedades mecnicas y fsicas
del material biocompuesto en desarrollo, con el fin de determinar las caractersticas
que esta fibra ofrece en sus diferentes configuraciones de conformacin al unirse
con una matriz polimrica.
La universidad el Bosque a travs de los grupos de investigacin BOAXIS y
Diseo, Imagen y Comunicacin sern los encargados de la identificacin de los
campos de aplicacin a nivel de diseo y produccin del biocompuesto para el contexto colombiano, acorde a las condiciones sociales, econmicas y de infraestructura
con las que cuenta el pas, a travs del anlisis de los diferentes eslabones que componen el ciclo de vida de producto, bajo las bases del diseo para la sostenibilidad.
El equipo de trabajo est conformado por: 1) Grupo de investigacin
KAINAVAL, Lnea Tecnologas de Materiales, Liderado por el Phd. Alberto LpezArraiza y el Doctorando Fabuer Ramn Valencia, de la Escuela Tcnica Superior de
Nutica y Mquinas Navales, Universidad del Pas Vasco, Bilbao, Bizkaia, Espaa. 2)
Grupo de Investigacin en Ingeniera Mecnica de la Universidad de Pamplona, lneas
Caracterizacin de compuestos de base polimrica Nuevos materiales a partir
de residuos orgnicos, Liderado por el PhD. Bladimir Azdrubal Ramn Valencia.
a travs de su laboratorio de pruebas. 3) El grupo de investigacin BIOAXIS, lnea
Bioinstrumentacin, del programa de Bioingeniera de la Universidad el Bosque,
Liderada por el PhD. Jairo Lenin Ramn V. 4) La lnea de Trabajo en Diseo e
Ingeniera de Producto para el rea de la salud, dirigido por el D.I/Msc Juan Carlos
Caro V, y que pertenece al grupo de investigacin en diseo, imagen y comunicacin de la Universidad el Bosque. Adicionalmente se cuenta con la colaboracin
del estudiante Carlos Daniel Ramos, quien apoyar el proceso de desarrollo de la
primera fase del proyecto desde la materia proyecto de grado.
Como alcance se pretende ofrecer al mercado colombiano la oportunidad
de desarrollar unidades de produccin de este biocompuesto que remplacen o
58,48-61
compitan al mismo nivel con el mercado de fibra de vidrio, reduciendo su impacto ambiental, su costo de produccin y los riesgos relacionados en la salud de los
operarios que se encuentran inmersos en la cadena de produccin contribuyendo al
desarrollo econmico y contexto social del pas.
Para tener una idea del impacto que podra alcanzar esta investigacin es
importante conocer que incidencia tiene la utilizacin de la fibra de vidrio en nuestro
pas: La importancia de la industria del vidrio en Colombia radica en la amplia gama
de usos que ste tiene, as como en sus encadenamientos con otras actividades,
La industria de vidrio en Colombia est altamente concentrada, en particular en la
produccin de envases y de vidrio plano.
La cadena de obtencin de la fibra de vidrio est altamente integrada por
componentes nacionales, desde las materias primas bsicas hasta el producto final.
Las lanas y fibras de vidrio presentaron en los aos 2001 - 2003 una participacin
significativa dentro del total importado (16,88% y 16,08% en promedio por ao)
solo en la industria del vidrio, y as mismo alcanzo unas exportaciones 5.988.155
millones de dlares, eso representa el 7.32 % de lo que se exporta. Mientras que
las importaciones casi alcanzan el doble de lo que se exporta con una cifra de
10.737.906 millones de dlares (DANE, 2003). Esto puede dar a entender que existe
un impacto de gran escala si se trata de remplazar la fibra de vidrio por una fibra
natural como el fique. En el mundo la produccin de fibra de vidrio 1,95 millones
de toneladas. Ms de la mitad de la produccin global de la fibra se ha mudado a la
regin de Asia, siendo ms evidente en los ltimos 5 aos. En Asia, la mayor parte
de la capacidad se concentra en China con 33 % de la produccin mundial esto es:
650.000 tons. El resto de los pases asiticos producen: 350.000 tons. Lo que en
conjunto la regin se lleva ms del 50% de la produccin mundial, y continua en
aumento (Archives of Foundry Engineering, 2010).
La metodologa de investigacin ser basada en seis aspectos a tener en
cuenta: conocimiento del estado actual de las unidades de produccin de fique
en el pas, conocimiento del sector productivo de la fibra de vidrio, Identificacin
de contextos y oportunidades de desarrollo para el diseo de productos, estudio
del mercado, identificacin de los procesos productivos requeridos para el tipo de
material propuesto, y por ultimo experimentacin sobre propuestas de producto
concretas que evidencien las posibilidades de uso del biocompuesto.
Finalmente, podemos encontrar estudios realizados por diferentes universidades donde han llegado a generar conocimiento acerca del comportamiento de la
fibra de fique. Un estudio realizado en la universidad de los Andes encontr que el
compuesto con matriz de polipropileno de alta densidad y la fibra natural del fique,
mejora las propiedades mecnicas como la elasticidad, que se increment hasta
11.9 GPa. Ciertamente el comportamiento del compuesto a la hora de hacer las
48-61, 59

comparaciones con la fibra de vidrio, no se acerca a las propiedades presentes en

la fibra de vidrio en cuanto a su propiedad de elasticidad que supera hasta los 72.9
Gpa. Cabe anotar que dentro de la matriz de los compuestos de la fibra de fique
con el polipropileno de alta densidad, el refuerzo aumenta su mdulo de elasticidad
de manera constante (Jaramillo, 2013).
Como ya lo mencionamos anteriormente las bondades de este biocompuesto como es el bajo peso, bajo costo y que es amigable con el medio ambiente puede ser de gran utilidad en nuestro contexto, sobre todo por el inters actual de la
sociedad en general de aumentar el nivel de innovacin, factor fundamental para el
desarrollo competitivo del pas.
7. Referencias
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de Puerto Rico. [En lnea] 2013. [Citado el: 05 de 03 de 2014.] http://www.
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Krakw, Poland: Special Issue, 2010, Vol. 10. (1897-3310).
DANE. 2003. Base de Datos. Documentos. [En lnea] 2003. [Citado el: 05 de 02 de
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60,48-61
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desarrollo. unep.fr. [En lnea] 2007. [Citado el: 02 de 03 de 2014.] http://
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25, s.l.: CienciaCierta, 2011, Vol. 7.
48-61, 61
Xxxxxxxxxxxx
Cristian Alfonso Gmez Rodrguez
Xxxxxxxxxx xxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxx@xxxxxxxxxx.co, xxxxxxxxxxxxx@xxxxxxxxxx.co
Icopor o unisel le ponen el

cncer a tu comida. Material
de uso diario que nos mata
poco a poco

Resumen
El icopor, es un material usado mundialmente como empaque de cientos
de productos que a diario consumimos, y para el transporte de los mismos, sin
conocer las consecuencias que ocasiona en nuestro organismo.
Respuestas negativas al calor, ya sea interno o externo, hacen parte de las
muchas razones por las que se debe omitir el uso excesivo e inadecuado de este
peligroso material, entre algunas tenemos: la creacin de toxinas tales como las
dioxinas, creacin de cera en el organismo del hombre y problemas ambientales.
El hombre ha creado un problema de salubridad y ambiental, por ende
debe solucionarlo y no dejarlo as. Lo interesante es que s se estn llevando
iniciativas para este propsito, y es que ya existen mtodos y procedimientos
industriales, los cuales pueden encontrar soluciones para que este material pueda ser usado nuevamente una vez sea desechado y dejar de ser un producto de
una sola vida y tener otro tipo de usos, eso s alejado de productos alimenticios,
como sopas instantneas, comida preparada en casa y empacada, caf, etc. y de
personas expuestas a sus toxinas.
Palabras claves: Icopor, dioxinas, calor, cncer, material contaminante, produccin, desecho, reciclaje, salud, daos en el organismo.

1. Introduccin
Diariamente y alrededor de todo el mundo debido a diferentes factores,
principalmente el tiempo, obliga a que muchos de los habitantes mundiales consuman diferentes productos alimenticios empacados en productos a base de materiales desechables, o el adquirir distintas presentaciones de este mismo con el
fin de poder empacar sus propios alimentos y transportarlos; entre los ms usados
para estos dos fines, encontramos el unicel, fabricado en nuestro pas por la empresa,Industria Colombiana de Porosos, conocido comnmente como icopor.
A causa del gran uso de este material, el contacto directo con nuestros alimentos y por ende con nuestro organismo, es que para el autor surge la pregunta
Qu tan bueno es ingerir alimentos despus de haber estado en contacto directo
con el icopor y desecharlo enseguida?, Pregunta que muy pocas veces el consumidor se hace y que probablemente ignore las razones por las cuales no se debe usar
para este fin.
Por ello en el siguiente artculo el lector encontrar razones del porqu debe
evitar el consumo de alimentos envasados en ente tipo de material ni tampoco utilizarlos como medio de empaque en nuestro hogar.
2. Contenido
Siendo el icopor un material que no se pudre, enmohece, ni se descompone,
y con una alta resistencia a impactos y humedad, podra creerse que es el material
ms adecuado para el transporte y conservacin por periodos cortos de tiempo de
los alimentos, de hecho puede llegar a serlo debido a sus caractersticas, pero Qu
pasa cuando a este le aplicamos calor?, o Qu es del material una vez desechado?
Pensemos en esto, Pedro, Mara y Juan estn en su trabajo, como muchos
de los colombianos, detienen sus labores y deciden almorzar, Pedro pide algo
por telfono en un restaurante cercano a la oficina, Mara compra una sopa instantnea, y Juan quien vive con su madre, lleva preparado el almuerzo; a Pedro el
restaurante le enva su pedido en cajas de icopor, Mara escoge el tipo de sopa que
viene empacada en icopor, y Juan quien das atrs perdi su porta comidas lleva
su almuerzo en una caja de icopor. Ahora, a Mara le preguntan si desea calentar
su sopa en horno microondas, ella acepta, Juan debido a que su alimento ya se ha
enfriado decide hacer lo mismo, y Pedro con su almuerzo recin entregado lo abre
y nota que sigue caliente.
Los tres disfrutan de su almuerzo, un almuerzo rico en diferentes nutrientes
y protenas pero sin saber que adems de estos estn ingiriendo un nivel alto de dioxinas, consideradas sustancias toxinas producidas por la exposicin al calor externo
del microondas e interno por el vapor del alimento.
Segn la OMS
Las dioxinas tienen elevada toxicidad y pueden provocar problemas
de reproduccin y desarrollo, afectar el sistema inmunitario,
interferir con hormonas y, de ese modo, causar cncer.
64,62-67
Icopor o unisel le ponen el cncer a tu comida. Material de uso diario que nos mata poco a poco
Y La exposicin breve del ser humano a altas concentraciones de

dioxinas puede causar lesiones cutneas, tales como acn clrico y
manchas oscuras, as como alteraciones funcionales hepticas1
Otra de las consecuencias de la combinacin entre icopor y alimentos es la

acumulacin de cera en nuestro organismo debido a la creacin de micro aleaciones, perjudiciales para nuestro organismo
Existe el reporte de la muerte de un estudiante del Reino Unido.
Clnicamente, se determin que tena esclerosis artificial del intestino; su
estmago estaba forrado de cera, debido al alto consumo de sopa instantnea.
El estudiante muri cuando lo operaron para tratar de remover esta cera. Los
vasos de duroport o unicel, tienen una capa de cera que el hgado no puede
eliminar si se ingiere regularmente. El unicel de las orillas internas del vaso, al
momento de hervir junto con los ingredientes de la sopa, caf, chocolate etc.,
crea micro aleaciones que se introducen al intestino. La formacin de la costra
interna, comienza por el intestino delgado, sigue al grueso hasta el hgado;
de tal forma, que se puede provocar constipacin, mala absorcin y cncer.2
Ahora bien, lo anterior hace referencia nicamente al dao producido por el

material en el organismo, pero y el medio ambiente qu. Esta es otra vctima de
las consecuencias por el uso indebido y excesivo del icopor en nuestro diario vivir y
la accin continua del compra y tira.
En pases como Mxico el uso del icopor es muy similar al de Colombia,
ambos producen este material y lo desechan de la misma forma, cifras demuestran
la gran cantidad de material desechado cada ao y su tiempo en descomponerse.
Se estima que la produccin en Mxico sea de 350 mil toneladas de
unicel al ao, de las cuales se recicla menos del 1%, el resto es confinado
en los rellenos sanitarios donde alcanza a ocupar el 15% del volumen,
aunque puede tardar entre 500 y 800 aos en degradarse.3
Y esto es solo el registro de un pas, ahora pensar en la gran cantidad de

desechos obtenidos desde que se descubri este tipo de material, es algo impresionante y que debe poner a pensar a consumidores constantes como usted o como
el autor de este escrito.
Yendo un poco ms atrs del desecho, incluso de su adquisicin, el proceso
de produccin del unicel no se libra de encontrar falencias perjudiciales para el
planeta y es que
Para crear el unicel se requiere de estireno, actualmente
considerado como probable cancergeno, se utiliza el pentano
y puede emitir clorofluorocarbonos (CFC) a la atmsfera, una
sustancia que daa directamente a la capa de ozono.4
1. http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs225/es/
2. http://geaiq.wordpress.com/2009/11/02/el-uso-del-unicel-y-las-dioxinas-en-el-mundo/.
3. http://www.oem.com.mx/elsoldeleon/notas/n2793509.htm
4. http://www.oem.com.mx/elsoldeleon/notas/n2793509.htm
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Desde antes de salir al mercado este material ya nos contamina y llena nuestro ambiente y organismo de toxinas que se adquieren constantemente y que luego
se convertirn en cncer dentro del cuerpo del ser humano.
Pero no todo es malo, ni todo est perdido. Alrededor del mundo se han
venido buscando alternativas de poder reciclar este material y con ello alargar su
vida til.
Para lograr este fin, lugares como la planta de Dart de Mxico, en
Atlacomulco, Estado de Mxico, se adelantan diferentes iniciativas con beneficios
para el planeta y los seres humanos en cuanto al manejo y desecho de este material,
procesos que conllevan procedimientos una vez el material usado es recolectado,
como los mencionados a continuacin:
DENSIFICADO El material pasa a la mquina de termodensificado, donde a
travs de calor, el aire es extrado del unicel (95% de este material es aire, slo
el 5% es plstico). Se producen bloques de 20 kg equivalentes a 7,500 vasos.
TRANSFORMACIN A MATERIA PRIMA El bloque es transportado a una planta
de transformacin a materia prima, donde pasa por un proceso de molienda y
extrusin. Despus de ste, el resultado son perlas de materia prima o pellets.
FABRICACIN DE NUEVOS PRODUCTOS Estas perlas son utilizadas
para la fabricacin de nuevos productos que no tengan contacto con
alimentos y/o bebidas. Como ejemplo, se fabrican carcasas de CD,
suelas de zapatos, reglas, plsticos para telfonos y celulares, marcos,
molduras y fascias para automviles. http://www.reciclaunicel.com.mx/
web/environ.nsf/pages/reciclajedeunicel.html#sthash.e8vrrG3V.dpuf5
3. Conclusin
Iniciativas como estas, demuestran que s hay salvacin para un mundo que
pide a gritos que lo salven y consumidores que creen que todo lo que se dice de
lo que les venden es cierto. Profesionales como, los Diseadores industriales deben
basar sus propuestas en bienestar y confort para el usuario y que productos que se
consumen diariamente no sean los causantes de enfermedades y de muertes en el
futuro, o causantes de desastres naturales y prdidas incalculables de fauna y flora
solo por el capricho o afn de vender y vender, hay que dar soluciones, soluciones
pensadas para el beneficio de ambos, de los dos extremos, vendedores y compradores, y as crear un equilibrio y una responsabilidad profesional por lo que se estudia
y se trabaja, ya que cualquier descuido como el presentado anteriormente, puede
causar daos irreparables para miles y miles de usuarios.
66,62-67
5. http://www.reciclaunicel.com.mx/web/environ.nsf/pages/reciclajedeunicel.html#sthash.
e8vrrG3V.dpuf
Icopor o unisel le ponen el cncer a tu comida. Material de uso diario que nos mata poco a poco
4. Bibliografa
http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs225/es/
http://geaiq.wordpress.com/2009/11/02/el-uso-del-unicel-y-las-dioxinas-en-el-mundo/.
http://www.oem.com.mx/elsoldeleon/notas/n2793509.htm
http://www.oem.com.mx/elsoldeleon/notas/n2793509.htm
http://www.reciclaunicel.com.mx/web/environ.nsf/pages/reciclajedeunicel.html#sthash.e8vrrG3V.dpuf
62-67, 67
Xxxxxxxxxxxx
Dirkarc bell
Xxxxxxxxxx xxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxx@xxxxxxxxxx.co,


Resumen
Estos seis materiales son innovaciones dentro de la arquitectura, el diseo y la ciencia, dndonos pautas de cmo se mover el mundo dentro de unos
aos y lo que podra estar llevando al mundo a un cambio importante en la manera en que vemos las cosas y las utilizamos.
Palabras clave: diseo, innovacin, materiales, arquitectura, ciencia, futuro,
medioambiente, ecolgico.
Abstrac
Xxxxxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxx
xxxxxxxxxx xxxxxxx
Palabras clave: xxxxxxxxxx, xxxxxxx

1. Introduccin
Desde el inicio de la civilizacin, los materiales han marcado la pauta para el
avance de esta, de tal modo que no reconocer la importancia de los materiales en
nuestra vida, seria estar olvidando el progreso y la evolucin del ser humano hacia
las nuevas civilizaciones.
Tras accin y error el hombre ha aprendido a mejorar los materiales que
componen su sociedad y su vida, dndole ms velocidad, resistencia, y logrando
llevar su concepcin del mundo ms all de lo que alguna vez haba llegado a imaginar, poca del hierro y el acero, hasta los rascacielos y nanotecnologa, los materiales
han sido la base del progreso, el estudio y la evolucin del hombre.
Evolucin que ha tenido un trasfondo ecolgico el cual tampoco sera sabio
ignorar, como todo equilibrio se necesita del sacrificio de algo para lograr algo, pero
hasta qu punto estamos realmente perdiendo?, o en realidad lo que sacrificamos
justifica el verdadero progreso de la humanidad?, o el progreso de el incansable
hambre consumista.
Es ah donde estas preguntas nos conllevan a ir ms all del conocimiento
de los materiales sino las consecuencias no tanto monetarias de ellos, sino aquellas
consecuencias que estn devastando nuestro planeta, nuestro hogar, es all donde
la conciencia colectiva logra avanzar y llevarnos hacia un anlisis profundo de las
nuevas propuestas de este nuevo mundo civilizado.
Este ao que est comenzando aun, podemos comenzar a divisar las nuevas
propuestas e innovaciones en el campo de los materiales arquitectnicos donde encontraremos bastantes caractersticas interesantes y ver las tendencias hacia donde
se dirige la tecnologa a la aplicacin de los materiales.
Una grieta a lo largo de la chimenea de la obra LA TOURETTE de le Corbusier
muestra el reto principal del uso del concreto para los arquitectos modernistas.1
2. Concreto que se auto sana y ms ecolgico

El concreto es considerado uno de los materiales ms influyentes en los
ltimos aos, gracias a sus caractersticas de dureza, durabilidad, y economa, es
uno de los materiales ms famosos y utilizados hoy en da para construcciones
y arquitectura.
Pero el concreto con su composicin de agua, cemento, y otros agregados
puede llegar a cambiar sus propiedades finales las cuales arquitectos buscan en su
orden de composicin para llevar acabo las especificaciones de sus proyectos. El cemento escogido por su alta resistencia a la compresin, es utilizado en estructuras,
pero desafortunadamente tambin presenta una baja resistencia a la tensin, pero
con refuerzos en acero y otros materiales esta propiedad es compensada.
70,68-79
1. baltanas, j. (2005). Walkin through le corbusier. Metropolis,
68-79, 71
Fotografa, Xxxxxxxxxxx xxxxx
Xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

Pero aun as el concreto relativamente econmico contiene un sistema de

produccin el cual es nocivo para el medio ambiente por su gran produccin de co2,
ya que para su produccin se necesita el tratamiento de materiales crudos que son
trabajados a 1,500 c lo cual es un factor determinante en su creacin y la creacin
de co2. Pero desechos industriales pueden llegar a cambiar la balanza en la creacin
del concreto, cenizas voltiles, escorias de alto horno, y humo de slice. Cenizas voltiles un desecho del proceso de combustin de carbn, puede llegar a reemplazar
desde el 35% hasta el 75% de cemento en la mezcla del concreto, puede reducir
el uso de agua en la creacin del concreto, lo cual lo hace resistente a qumicos y
reduce la permeabilidad de su matriz. (Henk M. Jonkers Ph.D, 2007)
As podemos encontrar otras tecnologas que an no estn en el mercado,
pero que pronto entraran el campo de la innovacin, y es la aplicacin de bacterias
productoras de piedra caliza en la composicin del concreto el cual ayudara a mejorar la duracin y resistencia al agua, as esta bacteria sanara las grietas del concreto
creadas por la exposicin al sol y agua de este.
Este material est planificado para ser lanzado en los prximos dos o tres
aos al mercado y ayudara a reutilizar esos desechos industriales para que no terminen en nuestras tierras ni mares, sino siendo reutilizados en un proceso posterior.
(Mega ciudad piramidal, concepto hecho por the shimizu para Tokio, es un proyecto a futuro de una ciudadela que
sera completado con la ayuda de nanotubos de carbn.) Imgenes: (Shimizu - megapyramid.)
72,68-79
3. Nano materiales
En la actualidad, nanotecnologa es un trmino que se aplica en varios campos de todas las disciplinas, tecnologa, medicina, robtica, y tambin arquitectura,
impulsando el avance de esta hacia lmites aun no previstos donde antes se consideraban imposibles.
Nanotecnologa como nanotubos de carbn (CNTs), combinada con un
concreto ultra resistente crea un material extremadamente resistente en dos temas
importantes para el concreto que es la compresin y la tensin, haciendo que las
barras de acero ya no sean necesarias, agilizando y economizando el proceso del
concreto, as como tambin reduciendo la demanda de acero el cual reducira directamente el uso de la minera y sus consecuencias en el planeta, pero aparte del concreto, tambin se podran crear materiales ultra livianos conservando su resistencia,
y tambin siendo incluido en materiales autorreparables.
El material ultra liviano pero a la vez ultra resistente y fuerte, maneja en su
estructura, dejando un 99% de aire en su estructura y lo dems a la parte fsica. Un
cambio formal el cual se podra comparar por dos mega estructuras en el planeta,
una de ellas la gran pirmide de giza y la segunda la torre Eiffel.
La gran pirmide de giza tiene como altura 174 metros y pesa 10 megatones. La torre Eiffel, es el doble de alta que la pirmide y pesa solo 5.5 kilotones, lo
cual la hace 1818 veces ms liviana. Este avance se hace posible gracias al diseo
jerrquico, el cual implementa una estructura ms liviana y ms resistente, pero
eso aplicado a una estructura microscpica de un material el cual podra ser diseado con este diseo jerrquico, para ser ms alto y resistente, o enfocado en la resistencia al peso u otras caractersticas ms las cuales no afectaran su composicin
fsica y normalmente se vera como una lmina de concreto, pero en su estructura
es diferente, hacindolo ms liviano, ms fuerte y con aplicaciones dentro de la estructura molecular del material.
Con estas caractersticas, este tipo de material reducira drsticamente el
uso de combustibles fsiles y hara ms amigable las grandes maravillas del mundo
en cuanto a arquitectura con el ambiente y sera una innovacin maravillosa en el
mundo de la ciencia, dejando la puerta abierta hacia el diseo que aun hoy en da
es inconcebible.
4. Innovacin en paneles solares

La nanotecnologa hasta el momento se ha expandido a casi todos los tipos
de estudios cientficos del mundo, y tambin ha tocado tecnologas como la energa
solar, dndole el toque mgico para hacerlo mejor.
Los paneles solares tambin han tendido una transformacin con el manejo
de nanotecnologa en ellos, el estudio se hizo en torno a mejorar la eficiencia de
68-79, 73

74,68-79
imagen, (Solar-powered dragon stadium is worlds first to supply all its power needs from the sun .09:17 GMT, 14 May 2009)
Con una tecnologa en paneles solares, no habra necesidad de tener tantos como en el estadio nacional
de Kaohsiung - Taiwn, para darle energa a la construccin completa.
estos, introduciendo una gran cantidad de celdas solares en un solo panel solar.
Esto haciendo que esta tecnologa comience a ser competitiva econmicamente y
ponindolo a competir como una fuente alternativa de energa en comparacin de
los combustibles fsiles.
Pero la exploracin no va hasta ah, otros estudios designan clulas solares
sensibilizadas por tinte (DSSCs) y tinta de silicio de DuPont.
Las DSSCs, son celdas solares ms econmicas en un 15% que las convencionales las cuales toman la electricidad del sol e imitan el proceso natural de fotosntesis en las plantas, son celdas hechas a bajas temperaturas, trabajan con poca
luz, su color es transparente y son flexibles a la hora de ser impresas en superficies.
Pero el secreto de estas celdas est en el material colorante llamado perovskita para la recoleccin de energa, este se sita en una pelcula nanoporosa de
dixido de titanio dentro de las celdas solares. Con la mejora de estos componentes,
se ha logrado que estas celdas solares funcionen en das nublados, y hacindolo
demasiado econmico para producirlo.
La perovskita es un material prometedor en cuanto al tema de energa, abundante en minerales y piedras alrededor del mundo, su nombre proviene de una familia completa de cermicos que son utilizados en mltiples tecnologas hoy en da,
su creador, el profesor Michael Graetzel del politcnico federal de Luisiana (EPFL).
La perovskita es utilizada en bateras recargables, como sensor magntico,
pastillas de micrfono, en microchips, e incluso en iluminacin a gas, es un material
del cual los inventos abundan.
Aerogel, un nuevo material el cual por sus propiedades aislantes y sus caractersticas fsicas, podra estar redefiniendo el
vidrio.(Aerogel.2007)
68-79, 75

5. Aislamiento de aerogel
Desarrollado por la NASA, el aerogel es uno de los materiales ms innovadores de los ltimos aos, rompiendo con varios records mundiales Guinness,
tiene como propiedades el segundo material ms ligero del mundo, y el aislante
que est rompiendo las barreras de lo que se conoce, a tan nivel de tener futura presentacin comercial en diseos residenciales y usos comerciales, presentado
como thermablock.
Thermablock un producto desarrollado por la nasa, es un producto el cual
est conformado por aerogel, el mejor aislante del mundo, aun as su es muy frgil
en estado puro, lo cual con una fibra especifica se implementa una mejor compresin y pasa a ser flexible y resistente a la compresin sin perder su impresionante
propiedad de aislamiento.
Actualmente est disponible en la industria de construccin en medidas de
3/8 de pulgada por 11/2 de pulgada (6.25 mm x 38mm), una sola tira en un revestimiento de drywall, es suficiente para aislar el frio o el calor de aquella pared y para
una mejor presentacin thermablock utiliza slice amorfa lo cual lo hace sano para
el medio ambiente y reciclable.
Aerogel es una sustancia a base de slice que consiste en una red

dendrtica floja del tomo de slice. La manufactura del aerogel consiste en remover el lquido de slice alcogel y remplazarlo por aire, el
cual ocupa el 99.8 por ciento del producto final. Algunos de los aerogel tienen una densidad ms baja de .001 gramos por centmetro
cubico (.0005 onzas por pulgada cubica). Y su propiedad de aislante
se da gracias a que anula tres procesos de transferencia de calor:
conduccin, radiacin, y conveccin. (NASA, )
76,68-79
Puedes imaginar a un edificio como este sudando? (Bardini.)
6. Sudoracion de tejados
Investigaciones hechas en ETH Zrich, desarrollaron un material el cual cuando llueve el agua se aposa all hasta llegar el momento de que el calor lo haga evaporarse y bae por consiguiente el edificio, basndose en el sistema de Sudoracion
del cuerpo humano.
Esto se da gracias a un tipo de estera la cual realiza las acciones anteriores
permitiendo reducir el uso de electricidad para mantener la temperatura de los edificios y su interior en das de intenso verano.
Esta estera sta compuesta por un polmero con abreviacin PNIPAM, el cual
est protegido por una membrana permeable, permitiendo que cuando llueva el
agua se quede en la estera que cubre los tejados, cuando el calor sube los 32 grados
centgrados con luz solar directa, esto reduciendo el uso de aire acondicionado y
ms electricidad para este tipo de problemas, haciendo este material ms confiable
y amigable con el medio ambiente.
Este hospital en Rwanda tiene una arquitectura el cual ayuda a prevenir el esparcimiento de enfermedades.
(Imagen: MASS Design Group,)
7. Repelente de grmenes
Aparte de la ubicacin dentro de los hospitales, los cuales resguardan una
cantidad gigantesca de grmenes, un grupo de estudiantes de Harvard est desarrollando un sistema de cobertura para paredes el cual permite que la bacteria que
se adhiere a ella se deslice hasta cierto punto donde puede ser limpiada o expulsada
de manera inmediata, as como tambin tendra propiedades que le permitiran no
aguardar polvo, no ser ralladas por ningn tipo de tinta, lo cual superara el mercado
de interiores y seria llevado tambin a los exteriores.
68-79, 77

Es all a donde con este tipo de avance, podemos concluir que el medioambiente puede ir de la mano con el avance, que no es necesario destruir la tierra para
lograr cumplir nuestros sueos como raza, que ms all de los intereses econmicos, existen formas directas de economizar y volver ms accesible al mundo medios
y bases como son los materiales, lo que algn da fueron un trampoln para llegar
a lo que somos ahora, estos y ms desarrollos podran ser la mano que no permita
nuestra extincin ni la de nuestro planeta.
8. bibliografia
A. C. C. Rotzetter, C. M. Schumacher, S. B. Bubenhofer, R. N. Grass, L. C. Gerber,
M. Zeltner, W. J. Stark*. (October 9, 2012). In Copyright 2012 WILEY-VCH
Verlag GmbH & Co. KGaA, Weinheim (Ed.), Advanced materials (volumen
24 ed.) doi:10.1002/adma.201202574
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flower.jpg
Bardini. Retrieved from http://periodoespacial.blogspot.com/2010/05/531-e.html
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and beyond. Architizer, 1/1(1/1)
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Henk M. Jonkers Ph.D. (2007). Self healing concrete: A biological approach. Self
Healing Materials, pp 195-204. doi:10.1007/978-1-4020-6250-6_9
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mass_design_group_named_designer_of_the_year/
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cristales producen avance energa solar] Bbc News - Sci/Enviroment, Shimizu
- megapyramid.
Solar-powered dragon stadium is worlds first to supply all its power needs from
the sun<br /><br />. (09:17 GMT, 14 May 2009). Http://Www.Dailymail.
Co.Uk,
78,68-79
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En esta seccin se publican artculos de opinin de personas relacionadas con el mundo profesional y acadmico del diseo, la imagen, la comunicacin y las Industrias
Culturales y Creativas, y otras reas afines a la labor profesional y su contexto.

Fotografa, Tubotecnia
Vivienda modelo con el sistema Tubotecnia
Jean Paul Combeau
Tubotecnia S.A.S
jpcombeau@electricosinter.com
Tubotecnica, casas en
tubos de cartn
Xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx.

Resumen
Xxxxxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxxx
Palabras clave. Xxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxx
Abstract
Xxxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxx
Keywords. Xxxxxxxxx, xxxxxxxxx
Recibido: XX-XX-XXXX
Aprobado: XX-XX-XXXX

La innovacin en el uso del cartn en la construccin se ha convertido en

realidad gracias al desarrollo de novedosos sistemas de vivienda usando este material que no solo brinda sostenibilidad desde el punto de vista ecolgico, sino tambin
el cumplimiento de los requerimientos de confort trmico, iluminacin, ventilacin y
habitabilidad de las edificaciones dignas para el uso humano.
Un tratamiento especial que se le da a los tubos de cartn los hace impermeables al agua, resistentes al fuego y a los rayos UV, factores claves para la correcta
utilizacin de estos materiales en las aplicaciones arquitectnicas.
Qu es el Green Building? La construccin verde, o el diseo sostenible, es
la prctica de aumento de la eficiencia con la que los edificios y sus sitios utilizan la
energa, el agua y los materiales, y la reduccin de los impactos de construccin en
la salud humana y el medio ambiente durante todo el ciclo de vida del espacio habitacional. Con- ceptos de construccin verde se extienden ms all de las paredes de
los edificios y pueden incluir la planificacin del sitio, la comunidad y los problemas
de planificacin del uso del suelo tambin.
Por qu es importante Green Building? El crecimiento y desarrollo de nuestras comunidades tiene un gran impacto en nuestro medio ambiente natural. La
fabricacin, el diseo, construccin y operacin de los espacios habitacionales en
los que vivimos y trabajamos son responsables por el consumo de la mayora de
nuestros recursos naturales.
En los Estados Unidos, las edificaciones representan:
39 % del uso total de energa
68 % del consumo total de electricidad
30 % de los residuos de vertedero
38 % de las emisiones de dixido de carbono
12% del consumo total de agua
Beneficios Ambientales:
Mejorar y proteger la biodiversidad y los ecosistemas
Mejorar la calidad del aire y el agua
Reducir los flujos de residuos
Conservar y restaurar los recursos naturales
84,82-85
Beneficios Econmicos:
Reducir los costos de operacin
Mejorar la productividad de los ocupantes
Mejorar el valor de los activos y las ganancias
Optimice el desempeo econmico del ciclo de vida
Beneficios Sociales:
Mejorar la salud de los ocupantes y la comodidad
Mejorar la calidad del aire interior
Minimizar tensin a la infraestructura de servicios p
blicos locales
Mejorar la calidad de vida en general
Programas de edificacin sustentable
Es en definitiva el uso de los tubos de carton como material alternativo
para la construccin de viviendas es una alternativa diferente a los materiales de
construccin convencionales que le da un enorme valor agregado a las soluciones
habitacionales creadas por Tubotecnia.
1. Referencias
Tubotecnia S.A.S. Carrera 42A bis #14-23, Bogot, Colombia, Tel.: (+57) 337 87 36
- 3377977 ext.120. Web oficial, facebook, twitter
82-85, 85
Fotografa, Xxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxx xxxxxxxxx
Felipe Ramrez Gil

Felipe.ramirezfelipe@unbosque.edu.co
Una mirada histrica desde

la Universidad El Bosque al
proceso de elaboracin del
Cdigo de tica para los profesionales colombianos del
Diseo Industrial
Xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxx xxxx xxx
xxx xxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxx.

Resumen
Xxxxxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxxx
Palabras clave. Xxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxx
Abstract
Xxxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxx
Keywords. Xxxxxxxxx, xxxxxxxxx
Diseador Industrial, M.Sc.,

Candidato a Doctor en Biotica
Facultad de Diseo, Imagen y
Comunicacin Universidad El
Bosque
Recibido: XX-XX-XXXX
Aprobado: XX-XX-XXXX

El 2 de agosto de 1994, bajo la presidencia de Cesar Gaviria, se sanciono

la ley 157 de 1994 por medio de la cual se reconoce el Diseo Industrial como una
profesin y se reglamenta su ejercicio (Anexo 1). Se crea la Comisin Profesional
Colombiana de Diseo Industrial, organismo auxiliar del gobierno, que hoy depende
del Ministerio de Comercio, Industria, y Turismo, cuya misin se centra en el control,
vigilancia y desarrollo del ejercicio de la profesin.
Para reglamentar dicha ley, el gobierno colombiano expide los decretos 264
y 1516 de 1995 con el nimo de establecer los mecanismos prcticos de aplicacin
de la ley (Anexos 2 y 3).
El artculo 8 menciona siete funciones a la Comisin. El numeral cuarto
establece la expedicin del estatuto sobre tica profesional del ejercicio del la profesin del Diseo Industrial. Desde la fecha de expedicin de la ley y sus decretos
reglamentarios, han tenido lugar varias reuniones, las cuales congregaron diferentes
actores interesados en el tema.
El presente escrito es un relato de los sucesos histricos que han tenido lugar desde el 13 de noviembre de 2013 hasta la fecha, desde la ptica de la Facultad
de Diseo, Imagen y Comunicacin (FDIC) de la Universidad El Bosque, con el inters
de dejar plasmado en un documento histrico la participacin de la universidad en
este interesante proceso.
Por medio de una citacin dirigida a la facultad, la cual fue remitida por
la Pontifica Universidad Javeriana como contratista de la Comisin Profesional
Colombiana de Diseo Industrial, se le convoco a una reunin el 13 de noviembre
de 2013 en las instalaciones de la universidad, a la socializacin del Borrador del
Cdigo de tica para los profesionales del Diseo Industrial (Anexo 4). La labor
desempeada por la Javeriana fue la redaccin, socializacin y perfeccionamiento
del mencionado borrador. Fue una reunin en la cual el contratista present un
documento compuesto de ventids folios, los cuales contenan sesenta artculos a
lo largo de tres libros.
Desde el ao 2010, la FDIC ha venido desarrollando una serie de reflexiones
de tipo tico y biotico sobre la fun- damentacin, enseanza y gestin profesional
del Diseo Industrial, inters que nace en coherencia con su misin institucional y
particularmente con el Enfoque Bio-Ps- cio-Social y Cultural, en el cual la universidad
asume su compromiso con el pas teniendo como imperativo supremo la promocin de la persona humana en su integralidad (Enfoque Bio-Psico-Social y Cultural,
Universidad El Bosque).
Al texto socializado se le realiz un detenido anlisis, encontrando varios
aspectos relacionados con los valores humanos que podran ser enriquecidos de
acuerdo con el trabajo axiolgico-investigativo realizado en la FDIC. Con el
nimo de aportar, se consideraron diez puntos, en los cuales se analiza un
contenido especfico y se hace una propuesta enfocada a esta temtica particular.
Son los siguientes:
88,86-103
Una mirada histrica desde la Universidad El Bosque al proceso de elaboracin del Cdigo de tica
para los profesionales colombianos del Diseo Industrial
1. Definicin de diseo industrial

La definicin de diseo industrial presentada por la Co- misin el da 13 de
noviembre, no refleja la realidad del concepto de la profesin. Al establecer un concepto, se debe delimitar claramente su competencia temtica, no puede ser ambigua; debe considerar las condiciones particulares del contexto colombiano; incluir la
realidad de la gestin de los actores que estn en la base de la profesin; pero sobre
todo, considerar un camino ya recorrido en trminos de memoria histrica que ve
de frente un futuro con muchos retos, pero lleno de posibilidades.
1.1. Propuesta:
Discutir y debatir a que concepto de diseo industrial debe referirse el
Cdigo, para articular el texto a esta definicin que refleje lo arriba comentado.
Este punto es fundamental.
2. La vida: los seres vivos y medio vivos

En el libro primero, capitulo 1, articulo 2, aparte primero, el texto menciona
que el diseo es la disciplina indispensable para el desarrollo y la preservacin de
la vida Esta afirmacin es bien categrica en otorgarle al diseo industrial ese
deber. Proponemos estudiar una redaccin que
refleje la responsabilidad de diseo con la vida, pero no en trminos tan
absolutos y tajantes; esto no refleja la realidad de nuestra capacidad en pro de la
sostenibilidad de la vida. Pensamos que es mas apropiado es una de las disciplinas
indispensables para el desarrollo y la preservacin...
Otro aspecto es el trmino vida. La vida, como una de las caractersticas de
los seres vivos, debe entenderse correctamente. Consideramos que se extrae de
lo mencionado por el ICSID en su definicin de diseo, cuando se refiere a que ...
estas actividades deben mejorar -al unsono con otras profesiones afines- el valor de
la vida. A nuestro juicio la Comisin se queda corta al usar el termino vida y por
ende el Cdigo, como hijo ilustre de esa redaccin, tambin. Pero sera ms amplia
y clara la utilizacin de conceptos como seres vivoa o lo vivo, por que la vida es una
de las caractersticas de aquellos. Y al diseo industrial no slo le debe interesar la
vida ya que su gestin impacta a lo vivo ms all de la sola vida.
Creemos que esto es producto de la interpretacin que hace el cdigo
de la vida, exclusivamente como Zoe. Los griegos, tal como lo menciona Giorgio
Agamben, no tenan un trmino nico para referirse a la vida. Usaban dos trminos, muy diferentes semntica y morfolgicamente: zoe y bios. El primero se refiere
a la vida comn de animales, humanos y dioses; no es ms que vida, vida bsica,
sencilla y primaria. Bios, se refiere a la forma o manera de vivir de un individuo o un
grupo, aquella que tiene un sentido y propsito. En la actualidad, esta oposicin
ha desaparecido. Se habla de vida en trminos absolutos, la cual est compuesta
de formas de vida bien diversas. De esta manera, es conveniente discutir cul
sera el mejor termino para representar correctamente el vlido inters que tiene la
Comisin en su preocupacin con la vida, no solamente como Zoe sino como Bios;
86-103, 89

hay que pensar en verdadera magnitud.

Los seres vivientes no son slo humanos. Este es otro aspecto del borrador
cuando categoriza lo vivo en solamente lo humano. Esta visin antropocentrista,
tan propia del diseo, no es vlida en la actualidad. Con el modernismo se sepult
cualquier consideracin de reducir la preocupacin por la vida a slo la especie humana. El Cdigo no puede ser modernista en este sentido. Los seres vivos se han
compleji- zado a un nivel que escapa la comprensin normal y esto en gran parte a
la tecnociencia. Queremos ser muy claros en lo anteriormente dicho. La siguiente es
la caracterizacin que nuestro estudio en Biotica tiene provisionalmente acerca de
los individuos que pertenecen al lo vivo en nuestro planeta:
Los vivos
Humanos
Animales
Vegetales
Microorganismos
Organismos genticamente modificados
Organismos sintticamente creados
Los medio vivos
Aquellos que no tiene vida pero que sin estos, los seres vivos no pueden sobrevivir:
Atmsfera
Hidrsfera
Litsfera
Este marco de referencia nos deja ante una gran oportunidad de considerar
a lo vivo correctamente en el Cdigo.
2.1. Propuesta:
Como ya lo mencionamos, cambio en la redaccin del artculo 2: es una de
las disciplinas indispensables para el desarrollo y la preservacin...
Incluir en el Libro Primero un captulo que se refiera a las consideraciones
bioticas y ticas de la relacin entre el diseo industrial y su gestin, con los seres
vivos y medio vivos de nuestro planeta.
3. Antropocentrismo
El diseo industrial se relaciona con lo vivo de maneras variadas. La bsica,
tal como lo menciona el Cdigo en el citado aparte, su gestin contribuye ala
adaptacin de los seres humanos al medio ambiente, la gestin de los recursos y la
90,86-103
consecucin de una vida sostenible en el mundo contemporneo. Vale la pena resaltar nuevamente el carcter antropocentrista de la consideracin con la vida. Pero
ms all de esta reiterada situacin, el diseo industrial no slo est en la posibilidad
de satisfacer necesidades, de impactar
a lo vivo cuando realiza esta accin, sino gracias a la tecnociencia est en
la posibilidad de crear vida.
Al tener el diseo industrial tanto poder en sus manos, el Cdigo debe ser
muy lcido en entender estas posibilidades. No se trata, en trminos de sostenibilidad, de mantener la vida de los vivos, sino de comprender su capacidad creadora.
Los productos industriales que se logran fruto de conocimiento biotecnolgico se
desconocen totalmente en el Cdigo. Grave olvido; se trata de un Cdigo que esta
pensando en la poca de la modernidad. Proponemos abrir la mente y abrazar la
realidad del siglo XXI no del XVIII. Estamos ante el reto de dale a las generaciones
presentes de diseadores un marco de reflexin de su conducta practica contempornea, pero sobre todo en trminos de sostenibilidad, a las generaciones futuras
de diseadores, para que puedan entender contenidos que los ayuden a sortear los
avatares propios de un futuro muy cercano.
3.1. Propuesta:
Estimular una visin que no sea antropocntrica sino inclusiva a lo largo de
todo el texto del Cdigo.
4. Calidad de vida
Se menciona la calidad de vida como un ideal, pero no se mencionan herramientas, contenidos que permitan lograr una calidad de vida que responda a las
necesidades de los colombianos. Un accin efectiva para lograr una calidad de vida
digna es la formacin que los diseadores deben tener en filosofa. Un ejemplo de
ello son los avances tecnolgicos anteriores a la mitad del siglo XX. El telfono, las
vacunas, la energa elctrica, entre otros, permitieron el desarrollo de productos que
beneficiaban a muchos. Los diseadores tenan la oportunidad, por medio de sus
productos, de lograr una justicia social gracias a sus desarrollos. Haba un inters en
la gente y su calidad de vida. Pero a partir de los aos 50, el desarrollo de producto
cae en la tendencia de olvidar el beneficio general y centrarse en las oportunidades
que brinda la economa del libre mercado, dejando de lado la apremiante situacin
de la gran mayora. La calidad de vida se diluye.
El Cdigo en discusin tiene una noble intencin con la calidad de vida, pero
no brinda una base real de cmo hacerlo, en trminos de valores. La mencin del
trmino no es suficiente.
4.1. Propuesta:
Referirse a la calidad de vida en trminos pragmticos y no retricos.
86-103, 91

5. Experimentacin con seres vivos

El proceso de diseo utiliza para sus fines, experimentacin con seres vivos
y medio vivos, principalmente humanos. Es prudente mencionar, en el articulado
correspondiente, la utilizacin de los vivos y medio vivos con el respeto del caso,
llenando los requisitos ticos del consentimiento informado en los casos donde
el agente se puede representar. Cuando el agente no se pueda representar, por su
condicin de vulnerabilidad, edad, etnia, o porque no corresponde a la categora de
los humanos, tener claro un procedimiento justo, para que sean considerados como
fines, nunca como medios.
5.1. Propuesta:
Tener un artculo que se refiera a esta temtica de manera especifica, con la
profundidad tica y pragmtica del caso.
6. Tecnologa
La consideracin de la tecnologa en el Cdigo debe am- pliarse de manera
notable, ya que la conducta prctica del creativo contempornea se vale en gran
medida de la tcnica y en muchas situaciones no se conoce el proceder tico apropiado de su utilizacin. Una tica para la tecnologa es una necesidad de cualquier
estado de derecho contemporneo y ms en la gestin de una profesin como el
diseo industrial. En esta temtica est inmersa una variedad de contenidos que el
Cdigo olvida.
6.1. Propuesta:
Referirse a la tica de la tecnologa de manera puntual, sin olvidar que el diseo industrial hace parte de la cadena de la tecno ciencia y debe entender sus responsabilidades y alcances en el tema. Lo ms conveniente es un articulado sobre el tema.
7. Valores del diseador industrial

Otra omisin del Cdigo es la consideracin de la esttica y las creencias
de los diseadores industriales; el entendimiento de los valores que llevarn juicios
serenos y aplomados. En un pas como en nuestro, el tema de los valores est en
el centro del debate social. La construccin de los valores ticos y estticos del diseador, el respeto de sus creencias religiosas, debe ser abordado por el Cdigo de
manera ms responsable.
92,86-103
La tica hace parte de la teora de los valores. La filosofa, en su inters de

estudiar la conducta prctica del espritu, desarrolla la teora de los valores cuyo
objeto de estudio es la naturaleza de los valores y juicios valorativos. Est compuesta por tres disciplinas: la tica, la esttica y la filosofa de la religin. Consideramos
que el Cdigo debe abordar de manera holista y no reductiva el tema de los valores.
Nos llama la atencin que en el borrador no se considere el tema esttico, no desde
el ejercicio proyectual nicamente, sino desde la consideracin que la esttica que
propone el diseador depende en gran parte de su formacin tica y cmo est

cimentada su moral. Adicionalmente, est el tema de la construccin de valores con
la participacin de las creencias religiosos y el respeto por estas. No estamos afirmando que el Cdigo debe ser confesional, ni mucho menos. Nos referimos a que
nuestro pas, gracias a la coyuntura de su proceso social y cultural, debe comprender
la participacin de todas las temticas que influyen el en actuar de sus individuos y
el tema de los valores religiosos es importante considerarlo y discutirlo.
7.1. Propuesta:
Referirse en el Cdigo a los valores ticos, estticos y religiosos del diseador
industrial colombiano, como eje fundamental en la construccin de la comunidad
tica del diseo industrial.
8. El contenido legal
Cuestionamos seriamente que el Cdigo tenga la necesidad apremiante
de convertirse en Ley de la Republica. Este camino est bien para profesiones como
la medicina pero no para el Diseo Industrial. Resulta curioso que el borrador, cuya
extensin es de 22 pginas, 15 pginas estn dedicadas a contenidos que desembocan en la va legal. Es una notable coleccin de deberes, deberes especiales, prohibiciones, in- compatibilidades, faltas, sanciones, procesos disciplinarios, entre otros,
que desaniman hasta el ms valiente. Y no hay ni un solo parte especifico que hable
de derechos; la tica negativa debe darle paso a la positiva. En la presentacin del
13 de noviembre se habl de la Ley Romana, como ejemplo de control social. Es el caso correcto para nuestra profesin, un aparato de control como el que
describe el Cdigo, disfrazado de Cdigo de tica? La ley es el brazo armado de la
tica, cuando sta no puede permear a los individuos con su mensaje y reflexiones.
La reglamentacin de la ley puede formular el aparato legal que permita
ejercer el control de la comunidad colombiana de diseadores industrial, si ese es el
inters de la Comisin. Esta ampliamente demostrado que Colombia es un pas de
leyes, con un estado incapaz de ejercer su control, no slo por parte del ejecutivo
sino particularmente del aparato judicial. Pensamos que esta no es la va, sobretodo
para una comunidad que est floreciendo en nuestra sociedad. El Cdigo debe ser
de tica y biotica, no de represin. Debe considerar la Comisin que el espritu del
Cdigo debe ser de gua, ideal, inspirador, no coercitivo, sobre todo en un gobierno
que se aparta de la ley marcial de la anterior administracin y piensa que un proceso de paz es la va para la pacificacin del pas.
La propuesta de procedimiento disciplinario que hace el Cdigo, no permite
a la sociedad civil del diseo tener una participacin equitativa. No es suficiente la
terna de peritos que propone la Comisin, es una situacin endogmica que requiere de mayor estudio con el fin de equilibrar, en trminos de tribunal profesional,
la participacin civil de diseo industrial en los procesos de acusacin, defensa y
condena de los diseadores acreditados ante la Comisin que cometan alguna falta
desde el punto de vista tico. Si la falta es legal, el Cdigo debe especificar el traslado del proceso a los tribunales colombianos de justicia
86-103, 93

8.1. Propuesta:
Revisar la necesidad legal de que el Cdigo de tica se convierta en ley de la
Republica y las posibles alternativas que puedan proponerse.
Consideramos que el libro segundo y tercero deberan ser reconsiderados
y en su remplazo redactar unos lineamien- tos positivos del actuar del diseador,
olvidando el carcter represivo como instrumento para generar cultura tica en los
diseadores y ms bien estimular la reflexin y la accin correcta desde la tica y
la biotica.
Separar el proceso de faltas ticas de las legales, siendo un tribunal profesional en el cual est representado el estado y la sociedad civil de diseo industrial de
manera equilibra- da, el que d manejo al debido proceso.
Crear desde el Cdigo un mecanismo que permita dar traslado a aquellos
casos que superen la falta tica, para que sea la justicia ordinaria la que se encargue
del justo proceso del implicado.
9. El cdigo como producto

Como ya se menciono, un escrito de 22 paginas es muy extenso para darle
a nuestra comunidad un documento que sirva de caja de herramientas en su
gestin diaria. Un buen ejemplo del producto Cdigo, es el Code of Profes- sional
Ethics del ICSID que en tres paginas resume la gua tica para todos sus asociados
en el mundo. Este Cdigo no es perfecto, pero inspira a ser un mejor diseador,
permite visualizar espacios, horizontes. El borrador propuesto es un producto que
no invita a su lectura, y cuando uno se aven- tura en ella, resulta un documento
pesado, inconexo con la realidad de la prctica, no visualiza el futuro del diseo
industrial en Colombia, desanima a los prospectos. S tiene algo bueno: propone un
texto base que debe ser alimentado por todos y en el se reconoce la conciencia de
este gobierno de su obligacin de cumplir con la ley 157 de 1994.
9.1. Propuesta:
El Cdigo debe ser diseado como un documento claro, especifico y pertinente, para que una comunidad de diseadores industriales lo adopten como
referencia de su gestin profesional diaria. Debe ser un documento que permita
ver los caminos que se deben recorrer para hacer del diseo industrial un actividad
armnica con la vida social, cultural y econmica de la sociedad colombiana.
10. Varios
Hay otros temas que estamos revisando para proponer a la comisin su debate en busca de consensos. Estos son:
Entender mejor las necesidades del diseo industrial fuera de los centro
urbanos principales de nuestro pas, en voz de los protagonistas.
94,86-103
La relacin de los profesionales de diseo industrial con los tecnlogos

del diseo y diseadores empricos, los cuales tienen unos espacios que se
deben respetar y sobre todo vincular a la gestin profesional del diseo.
Hacer una revisin teleolgica de los efectos a mediano y largo plazo
que el Cdigo pueda ocasionar, con el inters de ajustar su texto gracias
a las consecuencias producidas.
Vincular en el Cdigo a dos actores claves: la relacin con empresarios
y consumidores.
Consideramos el Cdigo muy confuso en su orientacin filosfica. No es
deontolgico, ya que al recurrir a la legali- dad, deja sin piso la autonoma de accin.
Tiende en algunas partes a ser utilitarista pero luego se convierte en deontolgico
y olvida el consecuencialismo. Pero lo que es notable es que no vincula corrientes
ticas tan pertinentes como la tica del cuidado, de la virtud y las narrativas. Hay
que ver el panorama general en este tema, para poder enviar el mensaje apropiado
a la sociedad colombiana en general y en particular a nuestra comunidad de diseadores industriales.
10.1. Propuesta:
Abrir al interior de la R AD una mesa de debate y discusin nacional en
busca de consensos, que permitan dialogar armnicamente con la Comisin, en
pro de lograr el texto apropiado para el Cdigo. Hacer entender a la Comisin que
se requiere de un cronograma razonable y conciliador que permita enfrentar el reto
histrico, el cual reclama un manejo prudente y acertado de toda la comunidad del
diseo industrial en Colombia.
En reunin citada para el 26 de noviembre 2013 en el Auditorio Santiago
Pramo de la Universidad Javeriana, se tuvo oportunidad de discutir las propuestas
realizadas, am- pliando las temticas tratadas y explicando el fundamento terico y
practico que animaba el contenido. La Comisin y su asesor le dieron valor a gran
parte de las propuestas realizadas y de esta manera se redacto el Proyecto de Ley
por medio del cual se expide el Estatuto del Cdigo de tica para los profesionales del
Diseo Industrial (Anexo 5) que hoy tiene la Comisin para presentar al legislativo.
Paralelo a esta gestin, la FDIC, como miembro de la Asociacin Colombiana
Red Acadmica de Diseo (R AD), participo de una serie de reuniones en las cuales
se discuti el acompaamiento del gremio acadmico de diseo industrial a la
configuracin del texto final del Proyecto de Ley. El inters de la participacin de la
FDIC en estos procesos ha sido el aportar como unidad acadmica independiente
en armona con los intereses gremiales. El 4 de diciembre 2013, en las oficinas del
Ministerio de Comercio, Industria y Turismo, la R AD le informo a la Comisin su
inters de llevar a cabo una agenda a nivel nacional en al cual se convocaba a todos
sus miembros a realizar sus aportes al Proyecto de Ley en construccin.
La agenda de la R AD (Anexo 6) consideraba dos momentos: en primer
lugar, una serie de mesas regionales en las cuales las universidades de cada regin
tendran la oportunidad de exponer sus inquietudes y aportes al Proyecto de Ley,
para que en segunda instancia, en una mesa nacional se redactara el aporte de la
RAD a la Comisin.
86-103, 95

Es conveniente mencionar que en dicha reunin la Aso- ciacin Colombiana

de Diseo (ACD), ente gremial que aglutina varios intereses relacionados con el diseo en Colombia, se comprometi a realizar con sus asociados un ejercicio similar
al propuesto por la R AD.
La FDIC interpret este momento como una nueva oportunidad de realizar
un nuevo aporte al proceso planteado por al Comisin. Al interior de la facultad se
realiz un proceso inclusivo de consulta para que estudiantes, egresados y docentes pudieran aportar al Proyecto de Ley propuesto. Se abrieron espacios fsicos y
virtuales para la participacin plural de la comunidad acadmica con el objetivo de
consolidar el documento que se llevara a la mesa regional centro de la R AD, a la
cual la FDIC pertenece como miembro activo.
En el mismo formato del primer aporte realizado en noviembre 2013, se
envi a la R AD 16 propuestas de ajuste al Proyecto de ley:
10.2. P
ropuesta de modificacin al artculo 2, numeral 1
10.2.1. Texto original
Artculo 2 Del ejercicio de la profesin del Diseo Indus- trial y de los requisitos para ejercerla.
1. Del ejercicio. Es disciplina indispensable para el desarrollo y la preservacin de la vida, as como para la adaptacin de los seres humanos al medio ambiente, la gestin de los recursos y la consecucin de una vida sostenible en el
mundo contemporneo.
10.2.2. Propuesta de modificacin

1. Del ejercicio. Es disciplina indispensable para el desarrollo y la preservacin de la vida humana y no humana, as como para la armonizacin de los seres
humanos al ambiente terrcola, la gestin de los recursos y la consecucin de una
vida sostenible en el mundo contemporneo.
10.3. Propuesta de modificacin al artculo 2, numeral 2

2. Desde la tica. La constitucin de esta disciplina desde una perspectiva
tica, es una necesidad primaria de la prctica de la misma. Esto se deriva del hecho
de que la tica es una opcin personal y social pro una dimensin de sentido desde la cual construimos actitudes y conductas humanas e inhumanas, las primeras
para cultivarlas y las segundas para rechazarlas. Dado lo anterior la relacin que
se establece entre la tica y la actividad proyectual del Diseo Industrial, resulta de
carcter irrenunciable, ya que se configura en la instancia primera de la constitucin
del mundo material en mundo cultural. La prctica profesional del Diseo Industrial
se inscribe de forma significativa a la consolidacin del sentido de la actividades
humanas, superando ampliamente la prctica de la usabilidad, la implementacin
y optimizacin de los artefactos.
96,86-103
La tica es por tanto la instancia primera de la configuracin del proyecto;

ya que la actividad del Diseo Industrial determina el sentido fundamental de la
construccin del mundo material y cultural. El mundo del Diseo Indus- trial implica
entonces un sistema complejo, formado por prcticas mltiples que se expresan
en el plano de las determinaciones y la produccin, por lo que la formacin para la
disciplina implica la capacidad de asumir los retos ticos que las sociedades actuales imponen.

2. Desde la tica. La constitucin de esta disciplina desde una perspectiva
tica, es una necesidad primaria de la prctica de la misma. Esto se deriva del hecho
de que la tica es una opcin personal y social pro una dimensin de sentido desde la cual construimos actitudes y conductas humanas e inhumanas, las primeras
para cultivarlas y las segundas para rechazarlas. Dado lo anterior la relacin que
se establece entre la tica y la actividad proyectual del Diseo Industrial, resulta de
carcter irrenunciable, ya que se configura en la instancia primera de la constitucin
del mundo material en mundo cultural. La prctica profesional del Diseo Industrial
se inscribe de forma significativa a la consolidacin del sentido de la actividades
humanas, superando ampliamente la prctica de la usabilidad, la implementacin
y optimizacin de los artefactos.
La tica es por tanto una dimensin sustancial del proceso de configuracin
del proyecto; ya que la actividad del diseo industrial participa en los procesos que
otorgan el sentido fundamental de la construccin del mundo material y cultural.
El mundo del Diseo Industrial implica entonces un sistema complejo, formado por
prcticas mltiples que se expresan en el plano de las determinaciones y la produccin, por lo que la formacin para la disciplina implica la capacidad de asumir los
retos ticos que las sociedades actuales imponen.
10.4. Propuesta de incorporacin al artculo 2

Hay dos temticas que son importantes tenerlas en cuenta para la prctica
contempornea del Diseo industrial: la Biotica y la Tecnociencia. Se propone la
incorporacin al artculo 2 de los numerales 5 y 6 con el siguiente tenor:
5. Desde la Biotica. El entendimiento del Diseador Industrial de la correcta
relacin del proyecto de Diseo Industrial con los valores humanos y el conocimiento bio- lgico de la vida terrcola permite desarrollar una gestin creativa e
innovadora que considere maximizar los aspectos positivos sobre la vida y minimice
aquellos negativos, teniendo como gua fundamental la supervivencia aceptable y
sostenible de la vida sobre el planeta.
6.- Desde la Tecnociencia. El Diseo industrial, como eslabn estratgico del
aparato tecnolgico posmoderno, es vaso comunicante entre el origen de los avances
tecnolgicos y la sociedad. El Diseador Industrial, como actor principal de la disciplina, es una persona cuyas competencias profesionales involucran un conocimiento
tcnico de la tecnolgica y una capacidad reflexiva sobre las causas y consecuencias
de la incorporacin de sta en la rutina cotidiana de la vida sobre el planeta.
86-103, 97

10.5. Propuesta de incorporacin al artculo 4

Se debe incorporar un articulo que hable sobre el uso tico adecuado de la
tarjeta profesional, su valor como documen- to de identificacin para el gremio en
trminos de derechos y deberes.
10.6. Propuesta de modificacin al artculo 6

Artculo 6 Relacin con la vida. Para los efectos del trabajo del Diseador
Industrial, debe entenderse por vida todas las formas de ella; biolgica, animal, vegetal, microorganismos y todas las contempladas por la biologa; rechazndose as
de forma explicita, el absolutismo antropocentrista.

Artculo 6 Relacin con la vida. Para los efectos del trabajo del Diseador
Industrial, debe entenderse por vida todas las formas de ella; humana, animal, vegetal, microorganismos y todas las contempladas por la biologa, rechazndose as
de forma explicita, el absolutismo antropocentrista. Asimismo se deben considerar
como categora con vida la atmosfera, hidrosfera y litosfera que en si mismas no
tienen vida, pero sin las cuales la vida terrcola no es viable.

Artculo 7 tica Profesional. Es el instrumento de experiencia de sentido,
desde la cual el Diseador Industrial desarrollara actitudes y comportamientos humanos, para formular y realizar proyectos de beneficio global.
10.7.2. Modificacin
Artculo 7 tica Profesional. Es el instrumento de la experiencia de sentido, desde la cual el Diseador Industrial desarrollara actitudes y comportamientos
humanos y bio- ticos, para formular y realizar proyectos de beneficio global.
10.8. 7.- Propuesta de modificacin al artculo 11

Artculo 11 Sostenibilidad y Calidad de Vida. El diseador industrial ser
respetuoso ante la explotacin de las riquezas naturales, culturales, sociales y econmicas de la nacin, en procura de una mejor calidad de vida del colectivo.

Artculo 11 Sostenibilidad y Calidad de Vida. El diseador industrial ser
respetuoso ante la explotacin de las riquezas naturales, culturales, sociales y econmicas de la nacin, en procura de brindarle a la vida en general la capacidad de
mejorar su calidad de vida.
98,86-103

Artculo 25 De la sostenibilidad. La sostenibilidad es para el Diseador industrial, factor fundamental en la mejora de la calidad de vida de los seres humanos
y se ejerce mediante un correcto entendimiento de las riquezas naturales y culturales, la administracin del territorio, los recursos renovables y naturales, la identidad
cultural, los recursos de tierras y aguas y una integracin de las actividades humanas en perspectiva sostenible.

Artculo 25 De la sostenibilidad. La sostenibilidad es para el Diseador industrial, factor fundamental en la mejora de la calidad de vida de la vida terrcola en
general y se ejerce mediante un correcto entendimiento de las riquezas naturales
y culturales, la administracin del territorio, los recursos renovables y naturales, la
identidad cultural, los recursos de tierras y aguas y una armonizacin de las actividades humanas en perspectiva sostenible.

Artculo 26 Sostenibilidad y Normatividad. El Diseador industrial respetar y promover la aplicacin de las normas legales vigentes en la prctica de su
actividad profesional, frente a la sostenibilidad, los derechos sociales, econmicos y
culturales y los derechos colectivos y del ambiente.

Artculo 26 Sostenibilidad y Normatividad. El Diseador industrial respetar y promover la aplicacin de las normas legales vigentes en la prctica de su
actividad profesional, frente a la sostenibilidad, los derechos sociales, econmicos y
culturales y los derechos colectivos, de la vida terrcola en general y del ambiente.

Artculo 30 Ejercicio de la Responsabilidad Social. La Responsabilidad
Social del Diseador por Industrial, se basa en un fundamento tico y se expresa en
practicas transparentes guiadas por dicho fundamento. Esta responsabilidad debe
exceder el cumplimiento de las normatividades legales vigentes, e implica una serie
de valores que consolidan una actitud y un carcter particulares.
10.11.2. Modificacin
Artculo 30 Ejercicio de la Responsabilidad Social. La Responsabilidad Social
del Diseador Industrial, se basa en un fundamento no solo tico, sino tambin
en la bsqueda de beneficios equitativos para el entorno, expresado en prcticas
transparentes enfocadas en solucionar problemas del ecosistema entero que estn
basadas en el principio de justicia distributiva. Esta responsabilidad debe exceder el
86-103, 99

cumplimiento de las normatividades legales vigentes, e implica una serie de valores

que consolidan una actitud y un carcter particular que fomente el respeto por la
vida terrcola y la biodiversidad.

Artculo 31 Disciplina y mbito de Responsabilidad. Implica un compromiso del Diseador Industrial con la sostenibilidad en su perspectiva ms amplia y con
los colectivos e individuos que se ven afectados por la actividad de la disciplina.
Contempla las dimensiones ambientales, sociales y econmicas de la actividad y se
consolida en dos mbitos, en interno y externo. En el interno estn las prcticas en
gestin humana y de recursos del ejercicio profesional y en la externa, las relaciones
con grupos, instituciones, colectivos, el entorno social y medioambiental.
Artculo 31 Disciplina y mbito de Responsabilidad. Implica un compromiso del Diseador Industrial con la sostenibilidad en su perspectiva ms amplia y con
los colectivos e individuos que se ven afectados por la actividad de la disciplina.
Contempla las dimensiones ambientales, sociales y econmicas de la actividad y se
consolida en dos mbitos, en interno y externo. En el interno estn las prcticas en
gestin humana y de recursos del ejercicio profesional y en la externa, las relaciones
con grupos, instituciones, colectivos, el entorno social y medioambiental considerando la vida terrcola en general.
10.13. Propuesta de modificacin al artculo 34, No. 4

4.Protejer mediante el ejercicio de su profesin, la vida y salud de todos los
miembros de la comunidad, asumiendo como un deber sus contribuciones en el
mbito social y en el bienestar de la comunidad den general, con atencin particular
en lo que respecta a la salud y la seguridad, sin actuar conscientemente de manera
perjudicial o atentatoria de este bienestar.
4.Protejer mediante el ejercicio de su profesin, la vida terrcola en general
y salud de todos los miembros de la comunidad, asumiendo como un deber sus
contribuciones en el mbito social y en el bienestar de la comunidad den general,
con atencin particular en lo que respecta a la salud y la seguridad, sin actuar conscientemente de manera perjudicial o atentatoria de este bienestar.

100,86-103
12. Ser un deber del Diseador industrial, en los procesos de investigacin,

desarrollo y comprobacin, concernientes a su disciplina, seguir los parmetros de
los consentimientos informados respecto a los sujetos involucrados en el desarrollo
de estos procesos.
10.15. Modificacin
12. Ser un deber del Diseador industrial, en los procesos de investigacin,
desarrollo y comprobacin, concernientes a su disciplina, seguir los parmetros del
consentimiento informado y principio de autonoma respecto a los sujetos involucrados en el desarrollo de estos procesos.

1. Ejercer en su practica profesional, todos los deberes respecto al devenir de
una nacin sostenible en procura de mantener un ambiente sano.
1. Ejercer en su practica profesional, todos los deberes respecto al devenir
de una nacin sostenible en procura de mantener un ambiente sano para consolidar
una supervivencia aceptable para la vida terrcola en general.

3. Ofrecer a aceptar tareas que excedan las competencias profesionales o las
que han sido otorgadas por su ttulo y su propia experiencia.
3. Ofrecer o aceptar tareas que excedan las competencias profesionales o
las quehan sido otorgadas por su ttulo y su propia experiencia, ya que su falta de
conocimiento puede afectar de manera directa o indirecta el ambiente y a la vida
terrcola en general.
10.18. Propuesta DE Modificacin al artculo 41, No. 1

1. Obviar los deberes respecto al devenir de una nacin sostenible atentando
contra la sostenibilidad de un ambiente sano.
1. Obviar los deberes respecto al devenir de una nacin sostenible atentando
contra la sostenibilidad de un ambiente sano, afectando las condiciones aceptables
para la vida terrcola en general.
La FDIC se ofreci ser anfitriona de la reunin de la mesa regional centro de
la R AD que debi sesionar los das tres y cuatro de marzo de 2014, reunin que
no se pudo instalar por falta de qurum. La baja participacin de los asociados de
la R AD a nivel nacional fue el comn denominador por sacar adelante la agenda
planteada. Ante esta realidad, la R AD propuso que no se debatiera solamente un
cdigo para los profesionales de diseo industrial, sino un contenido que englobara a todas las ramas del diseo, proceso que al da de hoy no ha prosperado.
86-103, 101

El ultimo suceso importante de este proceso fue la participacin sobre el

tema que realizo la FDIC en la asamblea anual de la R AD (Anexo 7). En dicho evento
se socializ la posicin de la facultad ante el giro de la Red, recomendando retomar
la agenda propuesta a finales de 2013.
Actualmente el Proyecto de Ley esta en revisin por parte de la Comisin, la
cual debera darle tramite ante el legislativo para convertirlo en ley de la Republica.
Si se revisar el momento poltico del momento, un senado prximo a po- sesionarse
y un ejecutivo recientemente reelecto, el futuro del Cdigo de tica depende de la
gestin de la Comisin y el acompaamiento que finalmente la sociedad civil le de
al proceso.
11. Referencias
Anexo 1: Ley 157 de 1994
Anexo 2: Decreto reglamentario 264 de 1995
Anexo 3: Decreto reglamentario 1516 de 1995
Anexo 4: Borrador del Cdigo de tico para los profesionales del Diseo Industrial
Anexo 5: Proyecto de ley por medio del cual se expide el Estatuto del Cdigo de
tica para los profesionales de Diseo industrial
Anexo 6: Aportes R AD a la construccin del Estatuto Cdigo de tica del diseador
industrial
Anexo 7: Documento de la FDIC presentado a la asamblea de la R AD
102,86-103

Declaracin tica
www.masd.unbosque.edu.co
Todo artculo presentado al proceso de arbitraje de MasD, Revista Digital

de Diseo, est sometido a las reglas que se encuentran en nuestra seccin de instrucciones a los autores cuyo propsito es garantizar tanto
la calidad del proceso editorial como la neutralidad de los actores del
mismo frente a la evaluacin de los artculos seleccionados, en aras de
encontrar niveles de alta calidad en la divulgacin que persigue nuestra
publicacin.
Factores como la relevancia en el mbito disciplinar del diseo, la originalidad e innovacin, cohesin, legibilidad y lenguaje, son dimensiones de los textos
presentados que han de ser tenidos en cuenta dado el carcter investigativo de los
artculos que son objeto de divulgacin de MasD.
VIII,VIII-XI
Si bien es responsabilidad de los autores velar por la originalidad de sus

procesos y por garantizar que los contenidos presentados no infrinjan
restricciones legales, son funciones adicionales del Editor o Coordinador
Editorial hacer recomendaciones en trminos de respeto a la ley y a los
derechos de autor, as como velar que en los procesos administrativos no
se infrinja el derecho a la igualdad por motivos de raza, gnero, orientacin sexual, creencias religiosas, orientaciones filosficas o polticas de
los autores. En este sentido en la orientacin editorial de la revista deben
primar conceptos relativos al contenido disciplinar, metodolgico y de
claridad en la divulgacin de los procesos investigativos presentados.
Declaracin tica
Crticas personales o el uso de un lenguaje que trascienda la objetividad

mencionada, que puedan ser consideradas groseras o personales, no
sern transmitidas en la cadena del proceso de evaluacin.
En similar sentido, instamos a los lectores de los artculos presentados a
conducir la lectura de los mismos en el mbito de la objetividad, teniendo en cuenta que la crtica personal sobre los mismos no debe ser un
condicionante del proceso editorial. Si bien la crtica constructiva debe
hacer parte de todo proceso de intercambio acadmico, ha de procurarse una mezcla de objetividad con un lenguaje no ofensivo.
Se espera que la crtica constructiva sea el mecanismo mediante el cual
los participantes en el proceso de evaluacin asuman el proceso de divulgacin como una tarea de socializacin y construccin crtica en torno
al diseo, puesta al servicio de la innovacin y la transformacin social.
En tal sentido, el lenguaje expresado, tanto en los artculos como en los
juicios sobre los mismos, deben buscar la construccin de conocimiento
y el perfeccionamiento acadmico integral, dejando en claro la aceptacin o no de los mismos para su publicacin, sus debilidades y falencias,
as como las posibilidades de transformacin que permitiran incluirlo en
nmeros subsiguientes.
El autor es, por lo tanto, el primer responsable del proceso editorial, que
busca limitar el espectro de publicacin a aquellos resultados de proceso
que hagan un aporte significativo a la conceptualizacin, diseo, ejecucin o interpretacin de un aspecto disciplinar de relevancia, enmarcado
en los factores descritos en el primer punto de esta suscripcin tica.
Sin embargo, considerando la especificidad que tiene la investigacin
en el mbito de la produccin cultural, en los temas que consideran
disciplinas como el diseo y las artes, as como la necesidad de recalcar
el carcter de innovacin inherente a la creacin como una forma especfica de conocimiento humano en el mbito de las industrias culturales
y creativas, y tomando como un elemento esencial de la divulgacin en
dichos campos la necesidad de una mirada pluralista, incluyente y diversa, la falta de novedad no es un factor esencial para rechazar los contenidos propuestos por los investigadores, si sus ideas son presentadas de
una manera metdica y tcnicamente soportada.
Con estas condiciones especiales de nuestro mbito de accin como
marco de la actividad editorial, MasD tiene como poltica editorial someter a consideracin de pares (en el proceso de doble par ciego mencionado anteriormente) todo artculo que sea enviado a consideracin de la
revista, superando cualquier sesgo que los miembros del equipo editorial
puedan tener, dejando nicamente en manos del Comit Cientfico de
la Revista puntualizaciones en torno a los contenidos de los artculos,
posibles direccionamientos que han de ser objeto de divulgacin con los
autores, o recomendaciones temticas para nmeros especficos.
VIII-XI, IX
Declaracin tica
Las investigaciones presentadas debern encontrarse sometidas a condiciones de tica investigativa, particularmente en cuanto tiene que ver
con la experimentacin, el respeto a la vida y a los derechos humanos,
as como a otros estndares ticos que guen el quehacer investigativo
pertinente. Toda fuente de financiacin no acadmica, o cuyo aporte
seale un sesgo u orientacin especfico del proceso investigativo debe
ser expresamente detallada.
La instancia de veto o de no publicacin de uno o ms artculos presentados para publicacin siguiendo las orientaciones y convocatorias
peridicas de la revista, sern potestad nica del Comit Editorial, para
cuyo exclusin se har el proceso correspondiente de citacin a comit
regido por curum y registro en acta, cuya decisin deber ser comunicada directamente al autor de forma inmediata y con total transparencia
respecto al proceso. Dicha decisin no tendr recursos o segundas instancias, pero dejar al autor en plena libertad de someter su artculo a
otros procesos editoriales en otras revistas segn su criterio, entendiendo como totalmente nula la cesin de derechos realizada por el autor,
tras la decisin del Comit Editorial.
En caso de que un artculo presentado a MasD, Revista digital de diseo,
incumpla de manera obvia las caractersticas esenciales descritas en el
numeral uno del presente texto, el Coordinador Editorial de la Revista
podr rechazar de manera directa el mismo, haciendo nfasis al autor
en la necesidad de seguir una estructura de presentacin formal, que
facilite la transmisin de las ideas en un nivel de divulgacin de procesos
de investigacin en el mbito del diseo.
La consideracin de autora, si bien se extiende a la totalidad de los participantes en la elaboracin del artculo, deber estar encabezada por el
autor que somete el artculo a los procesos editoriales de MasD, y se considerar en tal sentido para el envo de la correspondencia pertinente. Ni
la revista, ni su equipo editorial pueden hacerse responsables de dirimir
disputas relativas a la autora de un artculo presentado, por lo que todo
cambio en las que se hayan presentado en el envo de presentacin debe
ser remitido de manera escrita con las firmas de todos los autores del
mismo. Cualquier cambio tras la publicacin final del artculo se guiar,
segn el caso, por las indicaciones dadas por el Comit Editorial de la
revista, a travs del Editor o Coordinador Editorial de la misma.
X,VIII-XI
En concordancia con las instrucciones a los autores, tambin se considerarn como violaciones a la presente suscripcin tica el uso de ideas de
otros autores sin la adecuada cita, as sta no sea la transcripcin de textos completos o la presentacin de una idea concurrente con el proceso
investigativo. La citacin se entiende, en trminos de la revista, como
una condicin esencial de todo proceso de comunicacin y divulgacin,
as como un compromiso con la calidad del mismo.
Declaracin tica
El auto plagio, o el uso de ideas o textos presentados en otros contextos

con similares palabras o estructuras conceptuales debe ser especficamente declarado por el autor, entendiendo que la omisin de este proceso es motivo suficiente para poner en duda la originalidad del texto
presentado y sugerir su exclusin del proceso editorial.
Los textos que sean considerados, por cualquier instancia del proceso
de publicacin, como plagio, o que contengan al interior de los mismos,
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es su potestad retractarse de los mismos mediante comunicacin escrita.
Todo contenido entregado a la revista ser motivo de un tratamiento confidencial hasta el momento de su publicacin. Esta regla aplica
tanto al Comit Editorial como a lectores, miembros del comit cientfico, rbitros, editores y coordinadores editoriales que participen de
la publicacin.
VIII-XI, XI
Information for
authors
1
Target audiences
Note to our academic community,

researchers, and others, interested on
submit papers at Design, Image, and
Communication, and another confluent
areas.
MasD, Digital Design Magazine, is

the semestral divulgative publication of the
Design, Image and Communications Faculty
of the Universidad el Bosque. Its oriented to
publish original and inedited contributions, not
submitted to another kind of editorial processes
in other publication sceneries, at the specter
of design, image, communication, creative and
cultural industries, as referred to teaching /
learning processes on those areas, being its main
function to publish original research at the design
discipline in general, as to its interdisciplinary and
transdisciplinary work, with direct influence at the
magazine area.
XII,XII-XIII
To the Facultad de Diseo, Imagen y Comunicacin

of Universidad El Bosque, the broad field of action
around design, as a social, plastic, and cultural activity,
has to answer in an active manner to the challenges
that we have in the XXI century, having as counter-weight to the economic scope the urgent necessity to contribute to improve life quality for the people and its
surroundings sustainability.
At this perspective, the target audiences of MasD
its conformed by students, teachers, researches and
professionals at the scope of Design, Image and
Communication, and the transdisciplinary scope of
those with human, social, applied and basic sciences,
and those related to the production of knowledge associated to their thematic areas, including their pedagogy, epistemology and the industrial production of
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2
Conditions
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FACULTAD DE DISEO, IMAGEN Y COMUNICACIN

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Dra. Mara Clara Rangel Galvis

MasD, Revista Digital de Diseo

Direccin General Juan Pablo Salcedo Obregn, D.I., M.A.

Carmen Luca Vargas Mayo, D.I.

Editor Fabio Andrs Vinasco ., Arq., M.A.

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Los artculos recibidos para postularse a participar

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4. Introduccin: plantear el problema o asunto principal de la investigacin de la cual se desprende el

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5.1. Referencias bibliogrficas

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5.2. El proceso de pares

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