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Verbos para Elaborao de Objetivos Gerais e Especficosno Planejamento Escolar

VERBOS PARA A ELABORAO DOS OBJETIVOS


Na elaborao dos objetivos, sejam gerais, ou especficos, as escolhas adequadas do verbo de
crucial importncia. Ele o ponto chave para exprimir a inteno de um educador.
Na formulao de objetivos especficos devemos evitar o emprego de verbos que se prestem a
muitas interpretaes.
Apresentamos, a seguir, uma lista de verbos para objetivos gerais e especficos, nos domnios:
psicomotor, afetivo, cognitivo e social.
VOCABULRIOS TEIS PARA EXPRESSAR OBJETIVO
Acentuar Contar Formular Hiptese Realizar
Experincia
Adicionar Contribuir Generalizar Rebater
Agrupar Converter Grafar Receber
Analisar Cooperar Grifar Reconhecer
Andar Correr Identificar Recortar
Anotar Costurar Ilustrar Redigir
Aplicar Criticar Indicar Reduzir
Apresentar Declamar Interpretar Registrar
Arbitrar Decompor Interpretar Relacionar
Argumentar Deduzir Inventar Relatar
Armar Definir Juntar Repartir

Citar Dividir Modelar Saltar


Classificar Dramatizar Montar Saltitar
Colaborar Elaborar Multiplicar Separar
Colar Encenar Narrar Simplificar
Coletar Enlaar Nomear Sintetizar
Colorir Enumerar Operar Solucionar
Combinar Esboar Organizar Sublinhar
Comentar Escrever Participar Subtrair
Comparar Especificar Pegar Sumariar
Competir Esquematizar Pintar Tabular
Completar Estabelecer Planejar Tocar
Compor Pontuar Tocar

Arremessar Demonstrar Justificar Repres.


Graficamente

Compor Executar Preparar Traar

Assinalar Descobrir Lanar Reproduzir

Comunicar-Se Executar Vocalmente


Pronunciar Traduzir

Atirar Descrever Ler Resolver


Atribuir Desenhar Listar Responder
Calcular Destacar Localizar Responder
Cantar Determinar Manipular Resumir
Caracterizar Discriminar Marchar Reunir
Circundar Discutir Medir Riscar

Concluir Exemplificar Propor Transformar


Confeccionar Expressar Provar Transformar
Construir Extrair Pular Usar
Construir Falar Racionalizar Verbalizar
Construir Flexionar Reagrupar Verificar

VERBOS QUE PRESTAM A MUITAS INTERPRETAES.

Abrandar Aproveitar Desfrutar Memorizar


Absorver Capacitar Entender Pensar
Acrescentar Carrear Evidenciar Perceber

Aperfeioar Conscientizar se Fixar


Sociabilizar
Apreciar Cooperar Jogar bem Ter idia de

Adaptar Compreender Facilitar Praticar bem

Aprender melhor Depreender Melhorar Ter


inclinao para

Adquirir Conhecer Familiarizar-se Saber

Aprimorar Desenvolver

VERBOS QUE PRESTAM A POUCAS INTERPRETAES:


Analisar Distinguir Investigar Repetir
Abaixar-Se Definir Ilustrar Puxar

Anotar Dividir Ir Resolver

Abrir Deitar-Se Imitar Quadrupedear

Apalpar Dizer Jogar Responder

Acabar Demonstrar Imitar Qualificar

Aplicar Dobrar Julgar Rever

Acampar Derrubar Impulsionar Questionar

Apoiar Dramatizar Juntar Revezar

Acompanhar C/ Olhos Derrubar Impulsionar


Quicar

Apontar Driblar Justificar

Adicionar Descrever Inclinar Rastejar


Adicionar Descrever Inclinar Reagrupar

Apresentar-Se Elevar-Se Lanar Rolar


Argir Empregar Lanar-Se Sacar
Arquear-Se Empurrar Ler Saltar

Agachar-Se Deslizar Inclinar-Se Receber


Uma Bola

Arrastar-Se Encestar Liderar Seguir

Agarrar Deslizar Inclinar-Se Recitar

Arrolar Encolher Listar Seguir c/ os Olhos

Agarrar Deslocar-Se Indicar Reconhecer

Atar Encolher-Se Localizar Selecionar

Agarrar-Se Deslocar-Se Iniciar Redigir

Aumentar Engatar Manipular Separar

Ajoelhar Desobrigar-Se Inspirar Reformular

Automatizar Engatinhar Marcar Seriar

Ajoelhar Diferenciar Integrar Relacionar

Autorizar Enumerar Marchar Serpentear

Ajudar Dirigir Intercalar Relaxar

Balanar Equilibrar-Se Medir Sintetizar

Alternar Discutir Interpretar Remar

Bater Escorregar Mergulhar Soletrar


Bloquear Escrever Modificar Solucionar

Boiar Escutar Mover Subdividir

Computar Fazer Pedalar Trazer

Bola Esgueirar-Se Movimentar-Se Subir

Concluir Fechar Percorrer Trepar

Cabecear Especificar Mudar Sublinhar

Conduzir Uma Flexionar Pesar Unir

Cair Esquematizar Multiplicar Submeter

Construir Flutuar Pesquisar Unir

Cantar Estender Nadar Subtrair

Contar Formar Pintar Usar

Chutar Esticar Nivelar Sugerir

Contrastar Frear Planejar Usar

Citar Esticar-Se Nomear Suportar

Converter Galopar Pr Utilizar

Classificar Examinar Numerar Suspender-Se

Correr Ganhar Predizer Utilizar

Colar Executar Obedecer Sustentar

Cortar Generalizar Prender Valsar

Colocar Expirar Observar Tirar

Criar Girar Preparar Valsar

Colorir Explanar Obter Tocar

Curvar Golpear Prestar Verificar

Combinar Explicar Olhar Tomar

Dar Grifar Produzir Ziguezaguear

Compara Explorar Ordenar Trabalhar

Defender Guardar Pular

Compartilhar Expor Organizar Tracionar

Identificar Puxar

Competir Expor Ouvir Traduzir


Completar Expressar Parar Transformar
Compor Falar Passear Transpor

VERBOS ADEQUADOS PARA OBJETIVOS IMEDIATOS QUE TENDEM A INDICAR


DETERMINADOS DOMNIOS:
DOMINIO PSICOMOTOR DOMINIO COGNITIVO DOMINIO SOCIAL DOMINIO AFETIVO
Automatizar Analisar Aceitar Agir Com

Dramatizar Classificar Contribuir

Colocar Apontar Ajudar Desempenhar

Driblar Criar Convidar

Correr Aplicar Aplaudir Com

Equilibrar-Se Distinguir Discutir

Cortar Avaliar Compartilhar Demonstrar

Explorar Definir Elogiar

Demonstrar Citar Competir

Jogar Dizer Escolher

Deslocar-Se Combinar Comunicar-Se

Quicar Explicar Interagir

Desempenhar Comparar Cooperar

Realizar Explorar Permitir

Percorrer Enumerar Participar

Revisar

Saltar Indicar Saudar

Identificar

Selecionar

Compor

Ordenar
CLASSIFICAO DOS OBJETIVOS GERAIS
01. GERAIS - COGNITIVOS:

Aceitar Cooperar Gostar Oferecer

Administrar Aprimorar Delegar Fazer Recitar

Acompanhar Demonstrar Manter Participar

Afirmar Avaliar Demonstrar Formular


Resolver

Apreciar Elaborar Mostrar Reconhecer


Completar Escutar Obedecer Ter

Analisar Calcular Distinguir Identificar Saber


Aprender Compreender Entender Integrar
Transferir

03. GERAIS - PSICOMOTORES

Aplicar Constar Enumerar Interpretar

Coser Desenhar Executar Operar

Apreciar Construir Escrever Propor

Criar Escrever Montar Reparar


Demonstrar

02. GERAIS - AFETIVOS


VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAIS:
Conscientizar
1. DOMNIO COGNITIVO:
Analisar Avaliar Construir Identificar Resolver

3. DOMINIO SOCIAL:

Aprender Compreender Entender Interpretar


Sintetizar

Aceitar Cooperar Demonstrar Gostar


Participar

Aplicar Conhecer Formular Propor Transferir


4. DOMINIO PSICOMOTOR:
2. DOMINIO AFETIVO:

Adquirir Aperfeioar Desenvolver Demonstrar

Aceitar Apreciar Demonstrar Gostar Valorizar


OUTROS VERBOS PRPRIOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAIS

Acreditar Colaborar Crer Entender

Adquirir Compreender Desenvolver Julgar


Aperfeioar Conhecer Disputar Saber
Aprender melhor Cooperar

CLASSIFICAO DOS OBJETIVOS ESPECFICOS


01. ESPECFICOS COGNITIVOS:

Aplicar Converter Esboar Justificar


Relacionar
Autorizar Criar Escrever Listar Relatar
Avaliar Criticar Especificar Manipular
Reproduzir

Combinar Diferenciar Identificar Organizar


Selecionar
Compilar Discriminar Ilustrar Preparar
Separar
Comparar Distinguir Indicar Prover Se Capaz
Compor Dizer Inferir Produzir Subdividir

Calcular Defender Exemplificar Modificar


Resolver

Concluir Enumerar Interferir Reconstruir


Sublimar

Categorizar Definir Explicar Mostrar Resumir

Confirmar Enunciar Interpretar Redigir


Sumarizar

Citar Demonstrar Expressar-Se Obter


Reorganizar
Classificar Descrever Generalizar Operar
Rever

Contrastar Escolher Inventar Reescrever


Utilizar

02. ESPECIFICOS AFETIVOS


Arranjar Discutir Influenciar Praticar Salientar
Aderir Dar Felicitar Mostrar Repartir

Assistir Dizer Integrar Preparar Seguir

Ajudar Defender Formar Nomear Replicar

Atuar Enumerar Justificar Propor Selecionar

Alistar Descrever Generalizar Ordenar


Resolver

Combinar Escolher Ler Qualificar Sintetizar

Alterar Diferenciar Identificar Organizar


Responder
Apresentar Discriminar Iniciar Perguntar
Rever

Comparar Escrever Localizar Realizar


Trabalhar
Completar Executar Manter Recitar Usar
Conformar-Se Estudar Militar Relacionar
Verificar

Convidar Explicar Modificar Relatar

03. ESPECIFICOS - PSICOMOTORES


Afiar Criar Fixar Martelar Redigir
Aquecer Desligar Furar Misturar Seguir

Construir

Calibrar Edificar Juntar Ouvir Segurar


Colocar Emendar Ligar Pesar Serrar
Compor Enroscar Limpar Prender Usar
Consertar Expressar-se Manipular Pintar
Utilizar
VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS ESPECIFICOS
COMPORTAMENTAIS E IMEDIATOS

1.Domnio Cognitivo:
Aplicar Confirmar Enumerar Inferir
Reescrever

Combinar Definir Expressar Organizar


Reorganizar

Avaliar Contrastar Enunciar Interpretar


Relacionar

Compilar Descrever Generalizar Preparar


Selecionar

Calcular Converter Escrever Inventar Relatar

Comparar Diferenciar Identificador Produzir


Separar

Categorizar Criar Especificar Justificar


Reproduzir
Citar Criticar Exemplificar Listar Resolver
Classificar Defender Explicar Modificar
Resumir
2. Domnio Afetivo:
Assumir Alterar Escolher Manter Organizar
Atuar Conformar-se Formar Modificar Responder
apresentar Defender Reconhecer mostrar Seguir
demonstrar Prestar ateno Trabalhar

Compor Discriminar Ilustrar Reconstruir


Subdividir
concluir distinguir Indicar Redigir Utilizar

Ajudar Dar Influenciar Relacionar-se


3. Domnio Social:
Aderir Convidar Formar Mostrar Seguir

Aplaudir Escolher Integrar Repartir Trabalhar


Assumir felicitar manter responder
atuar

4.Domnio Psicomotor:
Colocar Executar Juntar Prender Realizar
Demonstrar Fixar Ligar Segurar Usar
efetuar iniciar manipular trabalhar utilizar

VERBOS PRPRIOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS ESPECFICOS


Acentuar Converter Esquematizar Medir
Relatar

Caracterizar Demonstrar Generalizar Pintar


Saltitar

Adicionar Cooperar Estabelecer Modelar


Repartir

Circular Descrever Grafar Planejar Separar

Analisar Cooperar Executar Montar


Reproduzir
Anotar Correr Experincia Multiplicar
Resolver

Citar Desenhar Grifar Pontuar Simplificar


Classificar Destacar Hiptese Preparar
Sintetizar
Colaborar Destacar Identificar Pronunciar
Solucionar

Argumentar Costurar Expressar Narrar


Responder

Colar Determinar Ilustrar Propor Sublinhar

Armar Criticar Extrair Nomear Resumir

Coletar Discutir Indicar Reagrupar Tabular

Atribuir Declamar Falar Operar Reunir

Colorir Dividir Inventar Realizar Tocar

Calcular Deduzir Flexionar Participar Riscar

Comentar Dramatizar Juntar Rebater Traar

Cantar Definir Formular Pegar Saltar

Comparao Elaborar Justificar Recordar


Traduzir
Comparar Encenar Lanar Recordar
Transformar

Completar Esboar Listar Reduzir Verbalizar


Construir Escrever Localizar Relacionar
Verificar
Contribuir Especificar Manipular

Competir Enumerar Ler Redigir Usar

OUTROS VERBOS DE AO:


Abrir Descrever Ir Puxar

Colar Estabelecer Nomear Sublinhar

Acabar Desenhar Jogar Questionar

Colocar Observar Submeter

Achar Dirigir Juntar Reagrupar

Combinar Evidenciar Obter Subtrair

Adicionar Discriminar Justificar Recitar

Compartilhar Examinar Ordenar Suportar

Ajudar Dividir Ler Reconhecer

Completar Examinar Parar Tirar

Anotar Dizer Liderar Recordar

Compor Expor Pesar Tocar

Apoiar Dizer Listar Repetir

Computar Fazer Pintar Tomar

Apontar Empregar Marcar Resolver

Construir Fixar Planejar Traduzir

Apontar Empurrar Marchar Reunir

Construir Ganhar Por Transformar

Arguir Envolver Medir Saltar

Contar Guardar Preencher Trazer

Arrolar Escolher Medir Seguir

Criar Ilustrar Preparar

Aumentar Escrever Modificar Selecionar

Dar Indicar Prestar

Bater Escutar Mudar Soletrar

Definir Indicar Produzir

Calcular Especificar Multiplicar Somar

Demonstrar Investigar Provar

Chutar Esquematizar Nivelar Suar

VERBOS QUE NO DEVEM: ser usados na formulao de objetivos, por no serem verbos
de ao, por conseguinte, imprprios:
Apreciar Eficientemente Perceber
Compreender Entender Saber
Conhecer Familiarizar Ter Inclinaes
Conscientizar Interessar Tornar Familiar
Desenvolver Compreenso Levar Trabalhar
Verbos inadequados para objetivos imediatos, por serem muito abrangentes ou vagos:
Adquirir Apreciar Desenvolver Saber
Aprender Conhecer Entender Sociabilizar
Aperfeioar Compreender Melhorar Valorizar
FORMULAO OPERACIONAL DOS OBJETIVOS
1) Comear com um verbo de ao que descreva uma atividade ou um comportamento
especfico do educando
Exemplo: Confeccionar
2) Aps o verbo de ao, representar o contedo referente ao assunto em estudo.
Exemplo:
Confeccionar uma caixa de madeira
3) Terminar com o rendimento-padro em termos de avaliao.
Exemplo: Confeccionar uma caixa de madeira durante a aula de artes
OBJETIVOS IMEDIATOS
Na elaborao dos objetivos, antes transcrev-los pense sempre na frase. Os alunos devero ser
capazes de....................................................................................................
Procedendo desta forma, no correro o risco de colocarem o seu comportamento e sim o do
aluno.
EXEMPLOS DE OBJETIVOS GERAIS PARA AULAS DE EDUCAO FSICA
Desenvolver o controle da respirao para uma boa resistncia cardio-respiratria.
Adquirir o hbito da prtica da atividade fsica.
Desenvolver as qualidades fsicas por meio da prtica de habilidades motoras fundamentais, em
atividades de iniciao aos desportos.

Contribuir para a aquisio e formao de hbitos higinicos.


Aceitar as solicitaes do professor e cumpri-las com espontaneidade.
Propor atividades corporais, estabelecendo relaes equilibradas e construtivas uns com os
outros.
Resolver problemas de ordem corporal em diferentes contextos
EXEMPLOS DE OBJETIVOS ESPECFICOS PARA AULAS DE EDUCAO FSI CA
Realizar as atividades propostas rapidamente sempre atento nos diferentes comandos do
professor;
Identificar as cores conforme o comando do professor;
Agir com rapidez para recuperar a bolinha correspondente a sua cor durante os exerccios.
Dramatizar com o jornal, variados movimentos corporais e aes do dia conforme o comando do
professor;
Criar diversas formas e tipos de dobradura com o jornal explorando a coordenao motora fina e
grossa
Equilibrar-se em diferentes apoios, planos e sustentaes, tendo como base a linha da quadra
poliesportiva;
Demonstrar atravs dos comandos do professor as variadas maneiras na situao de equilbrio
Deslocar-se em diversos sentidos obedecendo as regras e os obstculos desenhados no cho;
Participar atentamente das atividades de agilidade durante os jogos propostos.
Memorizar um maior nmero de objetos sobre a mesa e depois discrimin-los;
Executar atravs de palmas e imitaes os exerccios propostos exigindo a ateno das
mesmas.
Ouvir e marcar corretamente os nomes ditados pelo professor;
Escrever nomes em cada quadro delimitado no jogo do bingo;
Identificar as peas do domin para completar o jogo
Ouvir e realizar as orientaes do professor conforme a regra proposta na atividade;
Identificar o local mais prximo para a execuo da atividade;
Participar dos jogos propostos respeitando as regras.
Manusear os arcos em diversas formas em diferentes planos na atividade proposta;
Executar os exerccios de competio com os arcos coordenando os movimentos explicitados
durante a aula.
Desenhar e recortar livremente seguindo as instrues do professor para a montagem do
quebra-cabea;

Ordenar e encaixar no local adequado as peas do quebra-cabea;


Identificar as peas do domin para completar o jogo
Relacionar atravs dos desenhos no cho os diferentes tipos de limites e fronteiras j
explicitados pelo professor regente;
Deslocar-se para os limites propostos conforme o comando do professor.
Confeccionar as petecas seguindo a seqncia de montagem conforme a explicao do
professor;
Executar um simples movimento de rebater a peteca fazendo um trajeto pelo ar e caindo no
cho;
Combinar movimentos rebatendo a peteca vrias vezes realizando assim um simples jogo
Equilibrar os saquinhos de areia em vrias partes do corpo nas atividades explicitadas pela
professora durante a aula;
Respeitar a ordem das colunas e os colegas enquanto as atividades estiverem sendo realizadas;
Distinguir os diferentes tipos de equilbrio (externo e interno) conforme explicado pelo professor
no decorrer do exerccio.
Dobrar o jornal de vrias maneiras finalizando num barco e, por conseguinte uma camiseta;
Cantar uma msica de acordo com a figura mostrada com o jornal pelo professor;
Identificar as peas do domin para completar o jogo.
Realizar os exerccios com os pregadores, palito de fsforo e sorvete, obedecendo
principalmente as regras propostas pelo professor;
Manter o esprito de competitividade sem que haja intrigas durante as atividades propostas
Deslocar-se pela quadra com a bola, de forma espalhada sem aglomerao;
Executar as atividades com a bola atendendo os comandos propostos pelo professor durante a
aula.
Executar o circuito de maneira satisfatria passando por todas as estaes;
Prestar ateno no sinal do professor para a mudana das estaes no decorrer do circuito.
Saltar a corda realizando os diferentes tipos de saltos (apoios);
Combinar os diferentes tipos de saltos com o ritmo da corda;
Diferenciar tipos de saltos explicitados durante a aula.
Identificar as respectivas partes do corpo colando no local indicado;
Criar movimentos identificando a parte do corpo citada pelo professor no decorrer da
explicitao.

Pular o elstico diversificando os diversos tipos de saltos em diferentes apoios no decorrer das
atividades;
Deslocar-se pela quadra saltando os diversos tipos de apoio conforme o comando do professor;
Distinguir os tipos de saltos durante a realizao dos exerccios.
Respirar compassadamente observando a respirao do professor e seus comandos;
Distinguir as fases da respirao (inspirar e expirar) conforme a sequncia dos exerccios