CMO CONSTRUIR UN MAPA DE ACTORES CON LA COMUNIDAD?

En el desarrollo de esta gua se ha enfatizado en la importancia de la

participacin de los actores en la construccin del mapa de los mismos. Por
esto se considera de gran utilidad disponer de diferentes tcnicas interactivas
que generen la mayor participacin posible de los actores y de esta manera el
enriquecimiento y cualificacin de la informacin.
La investigadora Beatriz Elena en uno de los apartes de su trabajo sobre
Tcnicas Interactivas1 justifica el manejo de stas de la siguiente manera: no
existe una nica realidad sino mltiples realidades interrelacionadas, donde las
personas, los escenarios, los grupos y las comunidades no se reducen a
variables, sino que se les considera como un todo, que es estudiado en el
contexto de su pasado, de las situaciones en las que se hallan y de las
relaciones que tejen en su cotidianidad 2 en apartes mas adelante contina
diciendo que es por sto que la investigacin cualitativa debe ingeniar -de la
misma manera como existen diversas realidades- diferentes estrategias de
recoleccin de informacin que posibiliten un reconocimiento por parte de los
actores de sus diferentes contextos, escenarios, y espacios que dispongan
momentos para la reflexin por parte del grupo, organizacin, etc acerca de sus
funciones, roles, sus relaciones con los otros y en torno a problemas que
posiblemente no haban sido considerados.
Es as como la construccin del mapa de actores propiciar tambin espacios
de discusin y de reflexin que comprometan an ms a los actores en la
solucin de una problemtica determinada o en el anlisis de una situacin
especfica.
QU SON ENTONCES LAS TCNICAS INTERACTIVAS?:
En palabras de Beatriz Elena citando a Alfredo Ghiso: Son dispositivos que
activan la expresin de las personas, facilitando el hacer ver, hacer hablar,
hacer recuperar, hacer recrear, hacer anlisis, lo cual es lo mismo que hacer
visibles o invisibles, sentimientos, vivencias, formas de ser, creer, pensar,
actuar, sentir y relacionar de los sujetos para hacer deconstrucciones y
construcciones,3 generando de esta manera, procesos interactivos que
promuevan el reconocimiento y el encuentro entre los sujetos, propiciando la
construccin colectiva del conocimiento, el dilogo de saberes, la reflexividad y
la recuperacin de la memoria colectiva 4
1

GARCA CHACN, Beatriz Elena. Tcnicas interactivas para la investigacin social

cualitativa. Fundacin Universitaria Luis Amig. Asesora de Alfredo Ghiso. Fondo
editorial. Medelln. 2005.
2
Ibd. P. 40
3
GHISO, Alfredo. Acercamientos al taller en los procesos investigativos interactivos.
En: Textos y Argumentos Centro de Investigaciones Fundacin Universitaria Luis
Amig. No. 2 (2001)
4
GARCA CHACN, Beatriz Elena. Tcnicas interactivas para la investigacin social
cualitativa. Fundacin Universitaria Luis Amig. Asesora de Alfredo Ghiso. Fondo

CULES SON ALGUNAS TCNICAS INTERACTIVAS TILES PARA LA

CONSTRUCCION DE UN MAPA DE ACTORES?
Realmente las Tcnicas interactivas no tienen una directriz nica y especfica,
por lo que pueden ser apropiadas a procesos de indagacin cualitativa
diversos.
Se presentarn entonces a continuacin algunas alternativas 5:
Mural de Situaciones
El objetivo de sta es representar la cotidianidad de personas, grupos,
comunidades etc. donde participan diferentes actores y objetos y hay
confluencia de contextos, permitiendo dar cuenta de diferentes temporalidades
y ritmos de vida.
MATERIALES: pliegos de papel o cartulina, vinilos, colores, lpices, cinta de
enmascarar, marcadores, pinceles
1. El facilitador fijar un pedazo de papel (resistente) a una pared que sea
visible a todos los participantes.
2. Se realiza una lluvia de ideas acerca de qu es un actor, luego se hace
una plenaria para constatar que todos apropien el concepto.
3. Se divide el grupo en varios subgrupos y se les indican las siguientes
instrucciones:

En medio pliego de cartulina u otro papel dibujar el hogar juvenil y su

entorno fsico en tres momentos: maana, tarde y noche
Ubicar a los actores (algunos ya sugeridos o no por el facilitador) en
cada una de las temporalidades dadas, de acuerdo a sus funciones
y roles respecto al hogar. Ambientar con dibujos.
Igualmente en un hoja aparte escribir las funciones de los actores en
cada momento y clasificar su responsabilidad e inters en alto,
medio o bajo con dicha funcin y de acuerdo a la experiencia.
Pegar en el pedazo de papel fijado en la pared todas las
construcciones de los subgrupos
4. Se realiza una plenaria del mural resultante y en este momento el
facilitador luego de observar inconsistencias o encuentros deber
formular las preguntas necesarias para obtener un consenso de
opiniones construyendo un nuevo dibujo en un apartado del papel
producto de las discusiones y los consensos anteriormente
mencionados, y tambin realizar anotaciones acerca de los puntos en
los que no hay consensos. Algunos ejemplos de preguntas son:
editorial. Medelln. 2005.P.47
5
Adaptaciones realizadas al documento de: GARCA CHACN, Beatriz Elena.
Tcnicas interactivas para la investigacin social cualitativa. Fundacin Universitaria
Luis Amig. Asesora de Alfredo Ghiso. Fondo editorial. Medelln. 2005. P: 67-99

*Qu se ve?
*Cmo se distribuyen los elementos en el espacio? : adentro -afuera;

grandepequeo; personasobjetosanimales; relacionestensiones;

vnculos-conflictos.
*Qu percepciones genera lo que se observa?
*Qu le falta al Mural, qu les gustara agregar?
*Qu est expresando el Mural? Por qu ?
5. Fotografa del mapa resultante y del mural (no es estrictamente
necesario)
6. Evaluacin de la actividad: respecto a materiales, facilitador, actitud de
los participantes
7. Elaboracin mas minuciosa del mapa de actores por parte del facilitador
de acuerdo a la informacin recolectada
Fotolenguaje
El objetivo de esta tcnica es indagar por relaciones y funciones de actores en
espacios determinados de la infraestructura de un lugar, a travs de la
evocacin de estos lugares por medio de la fotografa.
MATERIALES: Cmara fotogrfica, hojas de papel, lapiceros, marcadores.
1. Previamente el facilitador toma fotografas del Hogar Juvenil y sus
entornos
2. Se divide el grupo de trabajo en subgrupos (con relacin al numero de
fotografas tomadas) y se les asigna a cada grupo una fotografa, los
subgrupos se ubican de tal manera que quede una estructura de
carrusel para que las fotografas roten en un momento determinado.
3. Se indica entonces al grupo de trabajo que se darn entre 10 y 15
minutos para que los subgrupos observen la fotografa y den cuenta de
las siguientes preguntas:
Qu lugar es?
A quines les gusta utilizar este lugar?
Quin o quienes son los responsables de este lugar
Qu funciones cumplen?
Qu intereses tienen en este lugar?
Qu actividades se desarrollan all?
Qu tipo de encuentros se dan en este lugar?

Qu tipo de problemas se presentan all?

Qu reglas existen para estar en este lugar?
(se pueden agregar muchas ms o abstenerse de algunas, todo depende del
contexto y del objetivo de indagacin para el mapa de actores)
4. Despus de los 10 o 15 minutos se da la orden de rotar la fotografa
para dar cuenta de las mismas preguntas hasta que todos hayan
registrado todas las fotografas
5. Plenaria: cada subgrupo expondr el registro con el que haya quedado
en el ltimo momento de rotacin de fotografas y luego de que termine
un vocero de cada grupo expresar que hay para agregar, quitar o
discutir y el grupo que expuso anotar todas las observaciones
conclusivas.
6. Se recogen los registros que tienen las anotaciones de la plenaria, y el
facilitador hace preguntas que considere faltan para la construccin del
mapa de actores
7. Evaluacin de la actividad
8. El facilitador con la informacin recolectada construye el mapa.

Siluetas
El objetivo general es el reconocimiento de los sujetos en los espacios. Una
apropiacin que se puede realizar para el mapa de actores es la siguiente:
MATERIALES: pliegos de papel o cartulina, marcadores, lapiceros
1. El facilitador entrega un pliego de papel a cada participante
2. Por parejas debern dibuja la silueta de cada uno en el pliego
3. Cada participante escribe que hace con las diferentes partes del cuerpo
en el hogar: con la cabeza, con lo pies, las manos etc
4. Por fuera de la silueta escribe sus intereses en el hogar, su influencia
sobre el mismo, su posicin y otros descriptores importantes para el
mapa de actores que el facilitador considere.
5. Por parejas se socializa y confrontan las siluetas con el fin de
consensuar faltas o desacuerdos
6. Cada pareja expone al grupo la silueta de su compaero de trabajo y el
grupo de manera organizada puede opinar, discutir o complementar

7. Plenaria: se pregunta por que actores faltaron y entre todos se construye

la silueta de los faltantes
8. Se construye mapa de actores con la direccin del facilitador
9. Evaluacin de la actividad
La torta
El objetivo de sta es visualizar el nivel de participacin que consideran los
mismos actores tienen en el hogar y reflexionar acerca de esta. Igualmente
identificar funciones y relaciones de los actores.
MATERIALES: cabuya o metros de cordn, aserrn, papel globo o silueta de
diferentes colores, vasos desechables (pueden ser de reciclaje), hojas de
peridico y cualquier diversidad de material que el facilitador considere.
1. Facilitador hace una lluvia de ideas en un tablero o papelgrafo visible
acerca de los que es un actor para el grupo y el aporta tambin de
manera que se observe apropiacin del tema
2. Se listan unos posibles actores identificados
3. Se divide el grupo en subgrupos y se les hace entrega de un cordn
largo (4-5 metros) y de diversos materiales para que construyan una
torta donde debern representar con cada material a un actor diferente y
colocar su porcin de participacin en el hogar, de acuerdo a sus
funciones y relaciones.

http://www.lsi.us.es/cursos/cursophp/ejercicios
/tema6/tarta.php
4. En cada subgrupo habr un secretario que tomar nota de: funciones de
cada actor, influencia, tipo de relaciones con otros actores y otras
variables que se consideren necesarias para la construccin del mapa
de actores.
5. Se socializan las diferentes tortas y un encargado de cada subgrupo
junto con los otros encargados construirn una sola torta de acuerdo a la

plenaria, tambin construirn un registro de las anotaciones de cada

actor expuestas por los diferentes subgrupos.
6. Se toma foto a la torta (no es necesario) para determinar unos posibles
pocentajes de participacin
7. Se reflexiona acerca de los porcentajes de participacin con el grupo y
en este momento el facilitador deber preguntar todo lo que ocnsidere
faltara para establecer el mapa de actores
8. Construccin de todos los participantes del mapa de actores
(coordinando el facilitador) en cualquiera de los modelos presentados en
el aparte de la descripcin, de acuerdo a la informacin obtenida con las
tortas.
9. Evaluacin de la actividad.
rbol de problemas adaptado: rbol de actores
Por medio de esta herramienta se pueden identificar los actores de manera
global, como primer paso a dar en la construccin del mapa de actores
sociales.

Entorno lado izquierdo: se

exponen los actores
Indirectos
que
se
benefician
e
influyen
Entorno lado derecho: se exponen los actores
positivamente.
indirectos que
se ven afectados o influyen
negativamente.

Frutos o ramas lado izquierdo: se exponen los

actores directos que influyen positivamente o se
benefician.
Frutos o ramas del lado derecho: se exponen los
actores directos que se ven afectados o influyen
negativamente.

Frutos o
ramas

Entorno

NOTA: este formato es utilizado en el momento de sistematizar la informacin

que antes deber estar en un papelgrafo en donde se hace el ejercicio real
con la comunidad.

Estas son slo algunas de las tcnicas interactivas que se pueden utilizar y la
adaptacin que hicimos al trabajo con los hogares, pero se reitera que cada
situacin de cada Hogar es diferente y es el facilitador el que debe adaptar la
tcnica al contexto.
Para mayor informacin acerca de otras tcnicas como la colcha de retazos, la
cartografa, la foto-lectura y otras referirse al siguiente documento en las
pginas 67 a 99. TECNICAS INTERACTIVAS.doc