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9 de jun de 2013
Projeto Msica na Educao Infantil

Eixos: Msica, Movimento, Arte, Matemtica e Linguagem Oral/Visual

JUSTIFICATIVA

Todo trabalho profissional na Educao Infantil deve ser


embasado em um projeto especfico. A maioria dos projetos so elaborados depois
de um diagnstico da sala. Normalmente diagnosticado uma deficincia ou
necessidade de um assunto ou de determinado objeto para se iniciar um projeto.
Com essa idia, tentei analisar a sala e, no encontrando problema e sim me
envolvendo com a energia que as crianas tm e a alegria com que ficam ao ouvir

ou cantar uma msica, que veio o motivo deste projeto. At por que, no d para
imaginar a Educao Infantil sem a msica pois, ela permeia todo nosso trabalho
na Educao.

Segundo o R.C.N. E. I. As crianas interagem com a msica, as


brincadeiras e aos jogos: cantam enquanto brincam, acompanham com sons os
movimentos de seus carrinhos, danam e dramatizam situaes sonoras diversas,
conferindo personalidades e significados simblicos aos objetos sonoros e a sua
produo musical. Os aspectos instintivos e afetivos da msica se destacam para
crianas de at trs anos e, por isso devem ser trabalhados nas creches.
Queremos que a msica seja utilizada neste Projeto, de forma a
ampliar a linguagem ora, visual e corporal das crianas, de forma socializadora.
Sabemos que as vezes ocorre uma banalizao da msica no contexto educacional e
se d, devido os profissionais utilizarem apenas como fonte de recreao das
crianas, ignorando sua riqueza cultural e social. No isso que se quer com este
Projeto.
De acordo com o pensamento da pedagoga e especialista em
msica para crianas, Maria Lcia Cruz Suzigan, a msica estimula reas do
crebro no desenvolvidas por outras linguagens, como a escrita e a oral.
Realizando esse Projeto, ajudar a melhorar a sensibilidade das crianas, a
capacidade de concentrao e a memria e outros benefcios.

OBJETIVO GERAL:
Este Projeto, no o ensino da teoria musical, nem a formao de
um instrumentista. E sim, sensibilizar as crianas pelo gosto musical. Criar
condies para que a criana possa refletir e entender a msica como fonte de
prazer e conhecimento. Estimular a criatividade, o movimento, a percepo, a
coordenao e o convvio social da criana de forma prazerosa que a msica
oferece.

OBJETIVO ESPECFICO:

Explorar materiais e a escuta de obras musicais para propiciar o contato e a


experincia com a linguagem musical;

Brincar com a msica, imitar, inventar e reproduzir sons;

Diferenciar fontes sonoras diversas;

Integrar e motivar as crianas atravs da msica;

Explorao do movimento corporal;

Desenvolver a memria musical;

Cantar canes curtas e de fcil memorizao com temas sobre o corpo, como:
bater palmas, bater ps, gestos com os dedos, tornozelos, etc.,

Desenvolver a percepo auditiva;

Concentrar-se;

Imitar;

Diferenciar sons e rudos;

Enumerar a seqncia numrica atravs da msica com numerais;

Explorar diferentes instrumentos de som.

AES PEDAGGICAS

1-

Trabalhando as fontes sonoras

Este Projeto, vai reunir qualquer fonte sonora possvel: brinquedos, objetos
do cotidiano e se conseguirmos alguns instrumentos musicais de boa qualidade.
Tambm ser confeccionado diversos materiais sonoros com as crianas, bem
como introduzir brinquedos sonoros populares. Sero aproveitados elementos do
dia-a-dia ou presentes na cultura da criana.
Aes:

1.1-

Cada criana dever confeccionar com seus pais, um instrumento sonoro para ser
utilizado na sala como brinquedo sonoro;

1.2-

Confeccionar instrumentos sonoros a partir de elementos disponveis no CEI.

2-

Percepo auditiva (sons/rudos).


2.1Deitar no cho (utilizando colchonetes ou tapete) e ouvir diferentes
sons/rudos:

Barulho de gua. Chuva, etc...

Canto dos pssaros, som dos animais, etc..


Aps essa atividade, conversar na rodinha sobre os diversos sons que podemos
ouvir em nosso ambiente. Fazer um texto coletivo.
2.2O ambiente possui vrios tipos de rudos, alguns so agradveis e outros
desagradveis ao nosso ouvido. Sentados na quadra do CEI para analisarmos os
sons:

Pessoas conversando;

crianas brincando;

Cachorro latindo;

Carro;

Criana gritando, etc...

2.3-

Passeio pela comunidade para analisarmos os sons. Na chegada faremos um texto


coletivo sobre o passeio.

2.4-

Utilizar um cd que h sobre a histria de um passeio na mata, onde que as


crianas imaginaro os fatos da histria, pelos diversos sons que escutar.
Representar os sons atravs dos gestos corporais.

2.5-

Observar na sala, os objetos que temos disponveis e fazer uma classificao de


diferentes tipos tipos de sons e rudos. Exemplo, copo plstico amassado, cadeira
arrastando, pente raspado sobre a madeira, palmas, bexigas, etc...

2.6-

Percepo do silncio. A importncia do silncio. As diferenas da fala alta, fala


baixa. Do grito (medo,susto) da gargalhada (felicidade, palhaada).

2.7-

Escutar o cd das profisses onde s se houve o barulho do trabalhador. Exemplo


do marceneiro com seu serrote, do lixador com sua lixa e do pedreiro com seu
martelo. Representar com os elementos (martelo/serrote e lixa). Dramatizao
musical.

2.8-

Escutar o cd onde h vrios tipos de sons e rudos do dia a dia. Depois uma roda
de conversa para as crianas falarem que tipo de sons elas reconheceram e os que
elas no reconheceram. Fazer um registro.

3-

A msica

3.1-

Montar um lbum canes de minha infncia. Todas as msicas contidas neste


lbum, devero ter a participao das crianas na produo da representao das
msicas nele contidas. Fazer a partir das msicas que eles mais gostam.

3.2-

Montar uma Rotina Musical. As rotinas do dia a dia sero iniciadas a partir do
som das msicas selecionadas e relacionadas com a rotina. Exemplo: Na hora do
almoo a msica: comer, comer para poder crescer.... e assim sucessivamente.

3.3-

Fazer uma representao musical para todas as crianas do CEI, com a msica a
pulga e o percevejo.

3.4-

Fazer apresentaes teatrais para as crianas com msicas.

3.5-

Utilizar msicas com nmeros da Xuxa e msicas populares, para que as crianas
aprendam a seqncia numrica. Junto elaborar uma caixa com os nmeros para
facilitar a relao com os numerais.

3.6-

Imitaes de sons dos animais, atravs das msicas conhecidas pelas crianas.

3.7-

Com a msica minha boneca de lata, montar uma boneca de lata com materiais
reciclados, no tamanho de uma criana e utiliz-la para brincar com as crianas.

3.8-

Danar diversas msicas para explorar e melhorar o movimento corporal.

3.9-

Brincar de roda com msicas conhecidas populares.

3.10- Apresentar uma msica para o dia das mes.


3.11- Colocar msicas de soninho para a hora do sono tranqilizar as crianas.

4-

Contao de histrias:

4.1-

O flautista mgico. Apresentar a flauta.

4.2-

A flauta do tatu (Angela Lago).

4.3-

A sinfonia de Ronronia (Debby Carman).

4.4-

O violino Mgico (Eunice Braldo).

4.5-

Conhea a Orquestra (Ann Hayes).

4.6-

O Sapo Batista ( Vanessa Kalil)

Avaliao
Sero feitos registros coletivos e individuais das crianas, de acordo com as
situaes vivenciadas durante a execuo do Projeto e de sua rotina no CEI.

Referncias

BRITO, Teca Alencar. A msica na educao infantil. So Paulo: Petrpolis,


2003.
REFERENCIAL CURRICULAR DE EDUCAO INFANTIL Volume
III