HA LLEGADO EL

VERANO!

M Carmen Serrano.
Maribel Ruz.
Mara Snchez.

Contenido
Ttulo:............................................................................................................. 2
Contexto:........................................................................................................ 2
Fundamentacin:............................................................................................ 2
Objetivos didcticos:...................................................................................... 2
Contenidos:.................................................................................................... 4
Metodologa:.................................................................................................. 5
Evaluacin:..................................................................................................... 8
Bibliografa................................................................................................... 10

Ttulo:
Ha llegado el verano!

Contexto:
Somos de un colegio pblico ubicado en una zona interior de Madrid. El nivel
socioeconmico de las familias es medio-alto. Esta unidad didctica est
programada para una clase de 2 de educacin infantil, es decir, cinco aos. La
clase consta de veinticinco alumnos, de los cuales uno es de origen ecuatoriano,
otra es una nia china con nacionalidad espaola y otro es rumano. Es un aula con
cinco mesas redondas y en cada mesa se encuentran ubicados cinco alumnos.

Fundamentacin:
Es una programacin elaborada para 15 das, es decir dos semanas, que la
realizaremos en la ltima semana de mayo y primera de junio.
Con esta unidad didctica queremos trabajar, a travs de un tema de inters como
es el verano, la colaboracin, cooperacin e implicacin de cada alumno. A parte es
un tema con el que nos nios podrn investigar a partir del juego y de experiencias
directas.
DECRETOS DE ENSEANZA:
Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las
enseanzas mnimas del segundo ciclo de Educacin infantil.
Educacin infantil. Currculo: Orden ECI/3960/2007, de 19 de diciembre, por la
que se establece el currculo y se regula la ordenacin de la educacin infantil.
Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se
desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseanzas de la Educacin Infantil.
Decreto 18/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se
establecen los requisitos mnimos de los centros que imparten primer ciclo de
Educacin Infantil en el mbito de la Comunidad de Madrid.
Orden 680/2009, de 19 de febrero, por la que se regulan para la Comunidad de
Madrid la evaluacin en la Educacin Infantil y los documentos de aplicacin.
http://www.madrid.org/dat_oeste/desarrollo_loe.htm

Objetivos didcticos:
1 AREA: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL.

-Formarse una imagen concreta y apropiada de s mismos a la vez que desarrollan

su autonoma personal.
-Ejercitar las capacidades motrices que se necesitan a la hora de realizar acciones
complejas que le permiten un desenvolvimiento en el medio.
-Desarrollar habilidades que sern necesarias a la hora de resolver un conflicto.
-Ser capaz de comunicar al resto sentimientos y emociones propias.
-Potenciar la capacidad de autonoma al desarrollar actividades a la vez que se
aumenta la confianza en uno mismo.
-Respeto, ayuda, cooperacin e investigacin.

2 AREA: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO.

-Exploracin del entorno.
-Conocer los elementos del medio natural y su desarrollo.
-Relacionarse con los dems de forma cordial y afectiva.
-Aprender a manipular y clasificar diferentes objetos.
-Contar elementos del entorno a travs de series numricas.
-Iniciarse en las matemticas bsicas.
-Familiarizacin con la medida del tiempo.
-Conocer e identificar cuerpos geomtricos y figuras planas.
-Aprender a situare en el espacio.

3 AREA: LENGUAJES, COMUNICACIN Y REPRESENTACIN.

-Empleo de la lengua como instrumento de aprendizaje y representacin.
-Capacidad de expresar ideas y sentimientos adecuadamente.
-Iniciarse en la lectoescritura.
-Leer, escribir palabras y oraciones sencillas.
-Ampliar el vocabulario.
-Comunicar vivencias y emociones por representacin.
-Aprender bailes y canciones.

Contenidos:
1 AREA:

El cuerpo y la propia imagen:

-Confianza en las capacidades propias.
-Aceptacin de s mismo y de las posibilidades propias y aceptacin de las
propias limitaciones.

Juego y movimiento:
-Coordinacin y control corporal.
-Orientacin en el espacio y tiempo.
-Conocer las normas que rigen los juegos de representacin de papeles.
-Comienzo de la representacin teatral.

Vida cotidiana:
-Adquisicin de los hbitos de organizacin y esfuerzo en las actividades.
-Interaccin como medio de establecimiento de relaciones de afecto.
-Cuidado y orden de las pertenencias personales.

Cuidado personal y salud:

-Mantenimiento y limpieza del entorno.
-Conocimiento de las normas de educacin.

2 AREA:

Medio fsico: elementos, relaciones y medida.

-Observacin y descripcin del entorno.
-Conocimiento del cambio del paisaje a lo largo del ao; el verano y los
cambios que provoca.
-Conocimiento de elementos del medio junto a sus funciones y usos.
-Conocer caractersticas de los objetos: color, forma, tamao, dimensiones,
etc.
-Clasificacin de diferentes elementos en funcin de un criterio concreto.

Conocimiento de la naturaleza.
-Identificacin de diferentes seres vivos y sus caractersticas.
-Cuidado y respeto de los elementos del medio natural.
-Primeras clasificaciones de los animales.
-Anlisis de los fenmenos atmosfricos.
-Realizar actividades en contacto con la naturaleza.
Vida en sociedad:
-Respeto de las normas de convivencia
-Organizacin social.

3 AREA:
4

Lenguaje verbal.
-Participacin y escucha a la hora de comunicarse.
-Uso de la lengua escrita como medio de comunicacin.
-Atencin en explicaciones narradas.
-Utilizacin de cuentos y libros.
-Adquisicin de vocabulario.
-Introduccin en una segunda lengua.

Tcnicas de comunicacin:
- Acercamiento al mundo audiovisual.

Lenguaje plstico:
-Expresin artstica como medio de comunicacin.

Lenguaje musical:
-Conocimiento de las canciones populares y danza.
-Participacin en interpretaciones musicales.

Lenguaje corporal:
-Imitacin de personajes o situaciones por juego simblico.

Metodologa:
Respecto a la metodologa primero hay que resaltar que esta unidad didctica debe
de partir del nivel de desarrollo de cada alumno, que los alumnos deben realizar
aprendizajes significativos por s solos, por lo que hay que propiciar la construccin
de estos y por ltimo, los alumnos deben de modificar sus conocimientos a partir
de lo aprendido en esta unidad didctica.
Para realizar esta programacin tenemos que resaltar que nos serviremos de
diferentes instrumentos y organizaciones, segn la actividad que estemos
realizando ya que cada actividad posee diferentes caractersticas.
Para una de las actividades de inicio necesitaremos de un proyector para
mostrarles a los nios la presentacin preparada. En esta actividad los alumnos se
sentarn todos juntos en el suelo y con ellos comentaremos los diferentes puntos
de la presentacin. Esta actividad es la que relacionaremos en clase con la
asignatura de Comunicacin.
Para la actividad de los rincones necesitaremos distintos materiales como arena,
conchas, piedras, libros relacionados con el verano, y diferentes frutas. En esta
actividad el profesor solo acta como gua mostrndoles a los nios que en cada
rincn pueden experimentar y trabajar de forma autnoma.

Para la ltima actividad de introduccin la divisin ser de tal manera que cada
mesa colorear elementos del mismo tipo, por ejemplo: una mesa animales marinos,
otra mesa diferentes barcos, etc. Necesitaremos dibujos que colorear, papel
continuo y muchas ceras de colores.
Para la primera actividad de desarrollo necesitaremos chapitas, acuarelas y que los
nios elijan de una forma consensuada y respetando la opinin de los dems, un
nombre para nuestra playa-clase.
Otra de las actividades de desarrollo requiere fichas en las que aparezcan las
nuevas palabras adquiridas como una sucesin de puntos para que los nios las
repasen aprendan cmo se escriben y cmo se pronuncian.
Para la actividad central de nuestra programacin que la excursin a la playa,
necesitaremos de la ayuda de algunos padres. All dividiremos la clase en grupos de
cada cinco, tendremos organizadas diferentes actividades, de esta forma cada
grupo tendr que ir rotando por cada actividad, despus los nios tendran que
haber trado comidas tpicas de sus veranos para compartirlas entre todos.
En la actividad de introduccin al ingls les pondremos un cd en el que se muestra
la pronunciacin de diferentes palabras relacionadas con el verano, en ingls,
tambin realizarn fichas con las que aprendern a escribir estas palabras.
Para tener nocin de las cuentas matemticas, utilizaremos las conchas. Esta
actividad est basada en el mercado del pobre de las hermanas Agazzi.
Como ltima actividad de desarrollo, preparemos durante todo el da una obra
teatral en el que los nios representarn la vida de un barco. De esta manera los
nios aprendern diferentes roles mediante el juego simblico.
Para concluir nuestra programacin hemos organizado diferentes actividades, un
da lo dedicaremos a la visualizacin de diferentes vdeos que resumen la vida en
verano, canciones pedaggicas respecto a este tema, etc. Y tambin realizaremos
una asamblea para que los nios nos cuenten qu han aprendido, qu es lo que ms
les ha gustado y lo qu menos, entre otras cosas.
El ltimo da los nios tendrn que elegir qu cosas son sus favoritas del verano y
podrn colorearlas y llevarlas a casa.
ACTIVIDADES:
1. Actividades de inicio (primeros dos das):
En asamblea pondremos una presentacin de Power Point que hemos
realizado sobre el verano y los elementos ms cotidianos de esta estacin,
para comentarlo con ellos, de esta manera veremos qu saben ellos sobre
esta estacin y qu es lo que ms les gusta.

Creamos rincones relacionados con esta estacin: rincn de la lectura,

rincn de los disfraces, rincn de las texturas (arena, conchas, piedras,
rastrillo), rincn de las frutas de verano (se da a conocer a los nios las
frutas tpicas del verano como son la pia, el meln, la sanda, las uvas, el

mango).
Creamos un mural para el corcho de la clase para el cual los nios tienen que
colorear animales, plantas y elementos del verano y luego se pegan en un

papel continuo y se coloca en el corcho a modo de mural.

Veremos unos vdeos de dibujos animados sobre el verano como es Pepa Pig:
https://www.youtube.com/watch?v=3oA8SgUG8aE
Les contaremos, en asamblea unas cuantas adivinanzas como:
Lleva aos en el mar
y an no sabe nadar.
Se me cuela en los zapatos
y me molesta en los ojos.
Siempre que juego en la playa,
a puaditos la cojo. (La arena)

2. Actividades de desarrollo (siguientes seis das):

Pensamos entre toda la clase un nombre para nuestra playa particular que
sera nuestra clase, una vez tenemos el nombre, en la pared del pasillo de
entrada a nuestro aula ponemos un cartel dando la bienvenida a nuestra

playa.
Realizamos un taller de creacin de chapitas con el nombre de cada alumno y

el nombre de nuestra playa particular.

Mediante la elaboracin de fichas los nios adquieren el conocimiento de

todo el vocabulario relacionado con el verano, una vez que ya lo hemos dado
a conocer mediante la presentacin mencionada anteriormente.
Una vez conocidos nuevos objetos en espaol, les daremos unas fichas en las
que aparecen los dibujos de cada objeto y al lado, la palabra en espaol y
tambin en ingls, de esta forma el nio es introducido en la lengua

extranjera.
Realizamos una excursin a una playa cercana contando con la ayuda de
algunos de los padres de nuestros alumnos. En este da realizaremos
diferentes actividades en la playa como es jugar al ftbol, recoleccin de
conchas, realizacin de castillos, contar historias marinas, etc. Para
realizarlo se dividir la clase en cinco grupos de cinco, cada grupo ir
rotando por las diferentes actividades. A las dos comeremos todos juntos
en un merendero, contando con que cada nio habr trado una comida
diferente de las que suelen comer ellos en verano, por lo que as se
comparte la comida y conocen las tradiciones para esta estacin de cada
nio.

Realizacin de una pequea obra teatral representando la vida en un barco.

De esta forma cada nio conocer un rol diferente de este mbito. Despus

de practicarla y ensayarla durante todo el da la obra se representar por la

tarde.
Con las conchas que se recolectaron el da de la playa, y basndonos en el

mercado del pobre promovido por las pedagogas Agazzi, los nios contarn
conchas.
Les entregaremos unas fichas en las que aparecers sumas de objetos del
verano como helados, conchas, pelotas, etc. Para que ellos las realicen.

3. Actividades finales (ltimos dos das):

Visualizacin de un vdeo dinmico que sirva de repaso de todo lo que hemos
aprendido.
https://www.youtube.com/watch?v=spgVqmIAy6A
https://www.youtube.com/watch?v=8JHcQe5vv-w

Realizar una asamblea de clase para que los nios nos cuenten que han

aprendido, que les ha llamado la atencin, que es lo que ms les ha gustado y

lo que menos.
Traeremos a clase, fichas para colorear con animales acuticos, comidas del

verano y objetos tpicos de la playa, para que cada nio elija su favorito y se
lo lleve a casa.
Realizaremos el ocano en una botella consiste en tener unas botellas con
una rajita arriba y los alumnos metern distintos materiales para hacer el
ocano como cada uno quiera. Los materiales se los proporcionaremos
nosotras.

Evaluacin:
Criterios:
1 AREA:
-El alumno ha conseguido una imagen adecuada de s mismo.
-Es capaz de reconocer las diferencias existentes entre el verano y el resto de las
estaciones.
-Es capaz de realizar cada vez acciones ms complejas.
-Identifica y comunica los propios sentimientos.
-Ha desarrollado una gran capacidad autnoma.
2 AREA:
-Observacin del entorno.

-Conocimiento de elementos naturales.

-Conocimiento de la serie numrica como medio para contar elementos.
-Capaz de clasificar diferentes objetos.
-Es capaz de situarse a s mismo en el espacio.
3 AREA: LENGUAJE: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN.
-Utiliza la lengua como instrumento de comunicacin y representacin.
-Se inicia en el uso de la escritura y lectura. Es decir, sabe leer y escribir palabras
y oraciones sencillas.
-Muestra actitud positiva ante la comunicacin con los dems nios.
-Escucha y comprende la lectura de textos sencillos.
-Realiza representaciones y expresiones artsticas para comunicar emociones.
-Conoce canciones y bailes populares.
-Ha iniciado una toma de contacto con una lengua extranjera.
Manera de evaluar:
La evaluacin es un proceso en el que se obtiene informacin de forma continua con
el objetivo de que podemos mejorar todas las acciones posibles. De esta manera,
no slo interviene el alumno en dicha evaluacin sino que tambin participan ms
elementos en las acciones.
Por todo esto, la evaluacin que llevaremos a cabo ser global, continua y a la vez
formativa y personal. A partir de una evaluacin de inicio realizando informes de
forma individual y transmitindoles los detalles sobre el aprendizaje de los nios a
sus respectivos padres, a la vez que evaluamos nuestra propia prctica.
Al final de cada clase, formando parte de la evaluacin formativa, rellenaremos un
diario de clase en el que se plasmarn los hechos ms significativos del aprendizaje
de los alumnos y nuestras impresiones respecto a nuestra labor docente. Esta
parte de la evaluacin es fundamental ya que as los profesores podremos hacernos
una imagen ms realista y cercana de cmo evoluciona el proyecto, es decir, si
estamos cumpliendo con los objetivos marcados en el inicio, qu problemas se dan
en el aula entre los alumnos, etc.
Por otra parte, a los nios y nias se les evaluar a travs de la observacin en las
distintas actividades propuestas, las cuales podrn ser tanto dirigidas, semidirigidas, como libres. En esta evaluacin tendremos en cuenta las capacidades de
cada alumno y se evaluarn los mtodos y recursos que emplea cada nio, as como
las dificultades con las que se pueda encontrar.

Finalmente, estos criterios sern expuestos

junto con los contenidos y los

objetivos.
Tambin, emplearemos una rbrica para poder anotar de forma ms detallada los
avances en el aprendizaje de cada nio. Y por ltimo, la evaluacin se expresar en
trminos cualitativos y recoger tambin los progresos y medidas de esfuerzo y
adaptacin que se llevan a cabo.

Bibliografa.
Para realizar esta unidad didctica nos hemos basado en la siguiente:
http://es.slideshare.net/sarumanalonso/unidad-didctica-el-verano

10