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Leamos: Un sistema curricular que posibilite el logro de

aprendizajes
En el texto encontrars los siguientes temas:

Sistema Curricular
Componentes del Sistema Curricular
Cmo se articulan los Componentes del Sistema
Curricular?
Por qu son importantes los Aprendizajes
Fundamentales?
Cules son los Aprendizajes Fundamentales, en proceso
de consulta?

Ahora, empecemos con la lectura.


Sistema Curricular
Los grandes desafos educacionales que asume el Proyecto Educativo Nacional exigen
implementar una poltica curricular orientada a disear el currculo a nivel del sistema
educativo nacional, centrada en una seleccin
cultural con relevancia y pertinencia, que permita
El componente vertebrador de
determinar los aprendizajes fundamentales, es
todo el Sistema Curricular son
los aprendizajes
decir, las competencias y las capacidades
fundamentales.
(conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes)
que deben aprender todos los estudiantes del pas.
La tarea fundamental de la implementacin de la poltica curricular es elaborar y
construir, disear un currculo nacional y buscar la igualdad de oportunidades para todos
los estudiantes.
Por otra parte, la implementacin del currculo nacional requiere de un sistema curricular
que le otorgue organizacin, coherencia y eficacia en su desarrollo adems, lo ms
relevante, hacer del currculo un instrumento legible, cercano y til para el docente.

Qu es el sistema curricular?
Es un conjunto de instrumentos curriculares que actan de manera articulada
y sistemtica para facilitar la enseanza en todas las escuelas del pas y
asegurar el logro efectivo de aprendizajes de manera coherente.
Asimismo, organiza y establece las interrelaciones de los diversos
instrumentos o componentes curriculares, definiendo los procedimientos
para el diseo y ejecucin, evaluacin y retroalimentacin de los instrumentos
de la planeacin curricular a nivel nacional, regional, local e institucional.

Los componentes bsicos del sistema curricular son: Marco Curricular Nacional, los Mapas
de Progreso, las Rutas de aprendizaje, materiales educativos, los currculos regionales.
A fin de evitar dbil coherencias entre los distintos componentes del sistema curricular, se
requiere de una estrategia de gestin curricular que asegure no slo la produccin y
distribucin oportuna de todos los instrumentos curriculares, sino tambin su articulacin
coherente en sus documentos pedaggicos, enfoques y sus trminos.
El xito de la poltica curricular, incluye adems estrategias de
articulacin con otras polticas o subsistemas; como el sistema de
medicin de la calidad, el de formacin docente y el de gestin escolar.

Componentes del Sistema Curricular


Los componentes bsicos del Sistema Curricular son:
Los Mapas de
Progreso

El Marco
Curricular

Las Rutas de
Aprendizaje

Component
es de
Sistema

Los Currculos
Regionales

Los Materiales y
recursos
educativos

a. El Marco Curricular Nacional


En Marco Curricular Nacional define, caracteriza y determina
un conjunto delimitado de Aprendizajes Fundamentales,
describiendo las competencias y capacidades que todos los
estudiantes del pas deben aprender, adems dando cuenta
de los sustentos como de las implicancias pedaggicas para
su enseanza y su evaluacin.
El Marco Curricular Nacional, se caracteriza por ser un
currculo de baja densidad, basado en estndares, con secuencias de progreso
claramente establecidas y cuyas demandas de aprendizaje requieren ser aprendidas
de manera pertinente en contextos especficos.
Por qu es importante contar con un Marco Curricular Nacional?
Porque:

Marca la pauta a los dems instrumentos curriculares, a nivel de enfoque y


contenido respecto de los aprendizajes para la educacin bsica.
Propone Aprendizajes Fundamentales que todo estudiante sin excepcin de
cualquier lengua, cultura y creencia religiosa, de cualquier edad, de la costa, la
sierra o la selva, de mbitos urbanos o rurales, al nivel del mar y en las alturas
tienen el mismo derecho de adquirirlos.
Permite contar con un currculo acotado, menos denso, con aprendizajes
priorizados, que garanticen su logro de manera significativa.
Posibilita el enriquecimiento del currculo nacional, desde una perspectiva
intercultural, permitiendo tener currculos regionales que garanticen el logro de
los aprendizajes fundamentales con pertinencia cultural.

b. Los Mapas de Progreso


Son instrumentos que definen los estndares de los Aprendizajes Fundamentales. Su
existencia permite tener claridad y secuencialidad en cuanto a las demandas de
aprendizaje que tiene el currculo. Constituyen referentes para la evaluacin de las
competencias, tanto a nivel externo (evaluaciones nacionales de carcter censal o
muestral) como a nivel de aula (identificar los desempeos asociados de la

competencia que se muestra en el estndar, como parte de la progresin de su


aprendizaje).
Asimismo, define metas comunes de aprendizaje para todos los estudiantes, que
pueden y deben alcanzar al final de cada ciclo de la educacin bsica, en tanto son
plenamente evaluables. Los estndares, describen la progresin de cada aprendizaje
fundamental y sus diversas competencias a lo largo de la escolaridad.
c. Las Rutas de aprendizaje
Son instrumentos pedaggicos para uso de
los docentes de educacin inicial, primaria
y secundaria, que le ayudan a
implementar el currculo en el aula.
Ofrecen
orientaciones
pedaggicasdidcticas para el logro de los Aprendizajes
Fundamentales.
Comprende un conjunto de documentos e instrumentos (fascculos) que orientan a
los docentes y directores en la implementacin del currculo a nivel de Institucin
Educativa.
Presentan capacidades e indicadores que se necesitan desarrollar en trminos de
desempeos que evidencien el logro de las competencias. Estn organizadas en una
progresin de los aprendizajes que se caracterizan por la secuencialidad y gradualidad
(complejidad).
d. Los materiales y recursos educativos
Son herramientas didcticas , distribuidos por el Ministerio de Educacin a todas las
Instituciones Educativas del pas, que facilitan el logro de los aprendizajes de los
estudiantes.
Los materiales y recursos educativos guardan coherencia y pertinencia respecto a
las competencias y capacidades implcitas en los Aprendizajes Fundamentales en el
marco de las Rutas de Aprendizaje; por tanto, su uso debe garantizar el desarrollo y
logros de los aprendizajes previstos en el Marco Curricular desde el desarrollo de los
procesos de enseanza y aprendizaje.

Se llama recursos educativos a las tecnologas o equipos que contribuyen a facilitar


de manera directa o indirecta el logro de aprendizajes fundamentales (TIC, equipos
de sonido, televisores, DVD, instrumentos de laboratorio, etc.).
e. Los Currculos Regionales
Segn el art. 28 del reglamento de la Ley 28044 (Decreto Supremo N 011-2012-ED),
son documentos curriculares que se construyen sobre la base del currculo
nacional y a partir de los resultados de un diagnstico regional de carcter social,
cultural, econmico y productivo. Contienen tanto las competencias y capacidades
priorizadas en el Marco Curricular Nacional, como aprendizajes complementarios,
pertinentes a las caractersticas especficas, necesidades y demandas de los
estudiantes en cada regin en funcin de sus entornos socioculturales, lingsticos,
econmico productivos y geogrficos.
La norma seala, adems, que deben garantizar que el estudiante logre los
aprendizajes bsicos esperados para el nivel, adecundolos, cuando sea necesario, a
las caractersticas socioculturales de cada realidad regional y local.
Esto quiere decir que los currculos regionales que se formulen debe garantizar el
logro de los Aprendizajes Fundamentales y el cumplimiento de los estndares
sealados en los Mapas de Progreso para todo el pas.

Cmo se articulan los componentes del sistema curricular?


El documento rector que permite articular los componentes del sistema curricular en
materia de enfoque, lenguaje y prioridades de la poltica curricular oficial, es el Marco
Curricular Nacional

El Marco
Curricular
Nacional

En referencia
a l se

Los Mapas de Progreso.


Las Rutas de Aprendizaje.
Los
textos
y
materiales
educativos.
Los currculos regionales.
Las pruebas y reportes de
evaluacin
del
rendimiento
escolar.

En ese sentido, el contenido interno de los documentos curriculares (Marco Curricular,


Mapas de progreso, Rutas del Aprendizaje, materiales y recursos educativos), se articulan
en cuanto al enfoque y aprendizajes a lograr (competencias y capacidades).
Por ejemplo, los textos escolares proponen actividades y tareas articuladas al
enfoque y a las competencias del aprendizaje fundamental, as como a los mapas
de progreso del Aprendizaje.
De este modo, los componentes del Sistema Curricular se complementan entre s,
facilitando el trabajo pedaggico del docente de manera coherente; tanto en la
planificacin curricular, el proceso de enseanza y aprendizaje y, la evaluacin de los
aprendizajes.
Segn el Art. 18 del reglamento de la ley 28044, seala la articulacin educativa de las
etapas, niveles, modalidades y formas del Sistema Educativo a nivel nacional, supone
mantener su unidad y responder a los principios y fines de la educacin peruana, con
respecto a los Diseos Regionales, adems de posibilitar la integracin, flexibilidad e
interconexin para la organizacin de trayectorias distintas y diversas, segn las
necesidades y caractersticas del estudiante. Esta funcin la cumple la poltica
pedaggica y curricular nacional.

Los currculos regionales se construyen sobre la base del currculo


nacional y que Incluyen las competencias priorizadas en el Marco
Curricular Nacional. Por tanto, los currculos regionales garantizan el
logro de los Aprendizajes Fundamentales sin dejar de atender las
demandas de aprendizaje propias y particulares de cada regin.

Por qu son importantes los Aprendizajes Fundamentales?


Porque

Permiten desarrollar en todos los estudiantes peruanos un conjunto de


competencias generales, para desenvolverse y participar activamente en la
sociedad, en diversos mbitos: productivo, social, cientfico, tecnolgico o cultural
en general.

Permite, como parte de su formacin integral en el sistema educativo formal,


dotar a la persona de diversas capacidades para llevar a cabo mltiples tareas de
forma eficiente o apropiada.

Los estudiantes crean, interpretan, aprecian y


disfrutan diferentes manifestaciones artsticas,
desarrollando imaginacin, creatividad, sensibilidad
y sentido esttico para poder expresar sus propias
ideas, sentimientos y emociones a travs de los
distintos lenguajes del arte.

Expresarse
artsticamente
y
apreciar el arte en
sus diversas formas

Los estudiantes son capaces de aprender de manera


cada vez ms autnoma, eficaz y perseverante,
evaluando de manera continua las formas en que
aprende y autorregulndolas, as como utilizando
recursos y estrategias apropiadas tanto a los fines
como al contexto y a sus posibilidades.

Gestionar su
aprendizaje

Cules son los aprendizajes que tenemos actualmente?

Luego de unos meses de ser sometidos a consulta tanto en los Dilogos Regionales como
en mesas tcnicas se estn considerando los siguientes aprendizajes. An no son los
definitivos.

Cuida su
cuerpo
(ejercicio
fsico, salud y
nutricin)
Aprovecha
oportunidades
y es
emprendedor

Se expresa
artsticament
e y aprecia el
arte

Acta e
interacta
con
autonoma
para su
bienestar

Para todos y
todas
Igualmente
importantes
Evaluables
Usa la
matemtica en
la vida
cotidiana, el
trabajo, la
ciencia y la
tecnologa

Ejerce
plenamente
su ciudadana
Se comunica
para el
desarrollo
personal y la
convivencia
social
Usa la ciencia
y la tecnologa
para mejorar
la calidad de
vida

Los estudiantes crean, interpretan, aprecian y


disfrutan diferentes manifestaciones artsticas,
desarrollando imaginacin, creatividad, sensibilidad
y sentido esttico para poder expresar sus propias
ideas, sentimientos y emociones a travs de los
distintos lenguajes del arte.

Expresarse
artsticamente
y
apreciar el arte en
sus diversas formas

Los estudiantes son capaces de aprender de manera


cada vez ms autnoma, eficaz y perseverante,
evaluando de manera continua las formas en que
aprende y autorregulndolas, as como utilizando
recursos y estrategias apropiadas tanto a los fines
como al contexto y a sus posibilidades.

Gestionar su
aprendizaje

Cules son los aprendizajes que tenemos actualmente?

Luego de unos meses de ser sometidos a consulta tanto en los Dilogos Regionales como
en mesas tcnicas se estn considerando los siguientes aprendizajes. An no son los
definitivos.

Cuida su
cuerpo
(ejercicio
fsico, salud y
nutricin)
Aprovecha
oportunidades
y es
emprendedor

Se expresa
artsticament
e y aprecia el
arte

Acta e
interacta
con
autonoma
para su
bienestar

Para todos y
todas
Igualmente
importantes
Evaluables
Usa la
matemtica en
la vida
cotidiana, el
trabajo, la
ciencia y la
tecnologa

Ejerce
plenamente
su ciudadana
Se comunica
para el
desarrollo
personal y la
convivencia
social
Usa la ciencia
y la tecnologa
para mejorar
la calidad de
vida