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Preguntas propuestas
Personal Social
Aprendizaje I
NIVEL BSICO
1. El proceso de aprendizaje en el que las conductas viscerales se suscitan ante estmulos que inicialmente no las provocaban, sino a partir de la
asociacin con un estmulo que s desencadena
estas reacciones de modo natural se denomina
A) condicionamiento respondiente.
B) aprendizaje motriz.
C) actos reflejos.
D) condicionamiento operante.
E) imitacin.
2. En el experimento original del condicionamiento clsico, la salivacin del perro ante el sonido
del diapasn sera
A) un estmulo incondicionado.
B) una respuesta incondicionada.
C) una respuesta condicionada.
D) un estmulo incondicionado.
E) una respuesta de orientacin.
NIVEL INTERMEDIO
A) la respuesta instrumental.
B) la consecuencia de la respuesta emitida.
C) el estmulo antecedente que provoca la respuesta en un inicio.
D) la observacin atenta de alguien que vamos
a imitar.
E) la asociacin entre el estmulo consecuente
y el antecedente.
Personal Social
8. Relacione correctamente los elementos de la
a. bajar la palanca
b. bolita de comida
c. palanca
11. El profesor del aula A menciona que sus estudiantes aprendieron porque le mencionaron
cmo haban atendido y recordado sus clases,
mientras que su colega del aula B, menciona
que sus alumnos aprendieron porque su registro de notas se elev. Indique qu posturas han
asumido, respectivamente, ambos maestros.
A) conductista - cognitivista
B) asociacionista - mentalista
C) mediacionista - ambientalista
D) mecanicista - intervencionista
E) reduccionista - ciberntica
A) reforzamiento positivo.
B) castigo positivo.
C) reforzamiento negativo.
D) castigo negativo.
E) extincin.
NIVEL AVANZADO
Personal Social
C) aprendizaje vicario
Aprendizaje II
NIVEL BSICO
A) el ensayo
B) la asociacin de estmulos
C) la imitacin
D) la recompensa
E) el discernimiento
3. La capacidad de autorregular nuestro aprendizaje conociendo cmo aprendemos ms eficazmente y que permite optimizar dicha adquisicin de contenido se denomina
A) aprendizaje.
B) enseanza.
C) autoconcepto.
D) metacognicin.
E) inteligencia.
NIVEL INTERMEDIO
4. Indique el nombre alternativo que no se relaciona con el estudio del aprendizaje que realiz
Albert Bandura.
A) aprendizaje por imitacin
B) modelamiento
A) motor.
B) acadmico.
C) social.
D) cognitivo.
E) afectivo.
Personal Social
8. La teora del insight plantea que la conducta inteligente requiere de la comprensin del problema
para resolverse exitosamente, esta se opondra
a la teora planteada por ............... que conclua
que una conducta inteligente ocurra por una serie de tanteos y equivocaciones.
A) Ivn Pavlov
B) Wolfgang Khler
C) Edward Thorndike
D) Frederick Skinner
E) Albert Bandura
9. Segn David Ausubel, el aprendizaje significativo ocurrira con mayor probabilidad, cuando se
ensean los contenidos pertinentes, para ello el
docente debe buscar principalmente
A) manejar buenos reforzadores.
B) que los estudiantes vayan descubriendo sus
conocimientos.
C) que los chicos aprendan de sus compaeros.
D) conocer la estructura cognoscitiva previa de
sus estudiantes.
E) que los alumnos asocien los estmulos con
las respuestas.
Personal Social
Desarrollo humano I
NIVEL BSICO
5. Respecto a las cualidades afectivas durante la infancia, seale aquella que resulta incompatible.
A) Hay vnculos afectivos con los cuidadores.
B) An no se pueden controlar bien las emociones.
C) Pueden haber miedos especficos.
D) Se relacionan a travs del juego.
NIVEL INTERMEDIO
B) egocentrismo - motriz
4. El desarrollo humano es un conjunto de cambios tanto cualitativos como cuantitativos, estos ltimos se manifiestan en aspectos como
C) animismo - cognitivo
D) conservacin - cognitivo
E) operacin lgica - social
Personal Social
8. El mundo social de un nio avanza ms rpido
C) periodo crtico.
D) periodo inicial.
E) susceptibilidad madurativa.
UNMSM 2011-II
A) La disminucin de su egocentrismo.
B) La aparicin de los primeros sentimientos
empticos.
C) El ingreso a la escuela.
en la niez.
A) I, II y III
A) es ms impulsivo.
B) solo I C) I y II
D) solo II E) I, II y IV
B) es menos emptico.
C) es ms celoso.
D) le afecta ms la aceptacin de los dems.
E) ya quiera iniciar un noviazgo.
NIVEL AVANZADO
A) tiempo manifiesto.
B) etapa intermedia.
E) el amor.
Personal Social
A) de los cambios sexuales primarios.
Desarrollo humano II
B) de la pubertad.
C) de la pubescencia.
NIVEL BSICO
D) de la maduracin.
E) del crecimiento.
5. Por momentos como nio, otras como adulto a veces alegres y otras tristes, de lo nico
que estoy seguro es que no s quin soy y es lo
A) pubertad.
B) adolescencia.
C) infancia.
D) juventud.
E) niez.
B) bsqueda de identidad.
C) anhelo de autonoma.
D) preocupacin por el futuro.
E) estabilidad emocional.
A) egocentrismo afectivo.
B) mito personal.
C) necesidad de gregarismo.
D) moral posconvencional.
E) audiencia imaginaria.
C) el proyecto de vida
D) la aceptacin de sus iguales
E) el formar una familia
NIVEL INTERMEDIO
A) embarazo precoz.
B) adicciones.
C) enamoramiento.
D) anorexia.
E) dudas acerca del futuro.
Personal Social
8. La preocupacin por el devenir en el adolescente le hace tener la necesidad de saber qu
hacer en el futuro y cmo alcanzarlo, al programa de accin para lograr ello se le conoce
como
NIVEL AVANZADO
11. Muchos adolescentes pueden verse involucrados en diversos problemas sociales debido a
que se sienten invulnerables a los problemas
A) orientacin vocacional.
B) proyecto de vida.
C) madurez vocacional.
D) anlisis FODA.
su desarrollo.
E) horario.
E) posconvencionalidad - social
especficas
A) I y II
C) I, II y IV
D) I, II, III y IV
E) III y IV
B) I, II y III
Semestral SM
Aprendizaje I
01 - a
03 - a
05 - e
07 - b
09 - e
11 - c
02 - c
04 - d
06 - a
08 - c
10 - b
12 - d
Aprendizaje II
01 - e
03 - d
05 - d
07 - c
09 - d
11 - a
02 - e
04 - d
06 - c
08 - c
10 - b
12 - c
Desarrollo humano I
01 - e
03 - e
05 - d
07 - c
09 - d
11 - e
02 - b
04 - c
06 - b
08 - e
10 - c*
12 - d
Desarrollo humano II
01 - a
03 - c
05 - b
07 - d
09 - a
11 - b
02 - e
04 - c
06 - e
08 - b
10 - c
12 - c