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1) ANO

2) SEM.

2006

seriado

EMENTA DA DISCIPLINA

3) UNIDADE
Instituto de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira
CAp-UERJ
5) CDIGO

6) NOME DA DISCIPLINA
Geografia VII

9) CURSO(S)
Ensino Fundamental

11) PR-REQUISITO (A):

4) DEPARTAMENTO
Cincias Humanas e Filosofia (DCHF)
(X) obrigatria
7) CH
8) CRD
eletiva ( ) universal
( ) definida
102h/a
( ) restrita
10) DISTRIBUIO DE CARGA HORRIA
TIPO DE AULA
SEMANAL
SEMESTRAL
TERICA
3
PRTICA
LABORATRIO
ESTGIO
TOTAL
3
12) CDIGO

11) PR-REQUISITO (B):

12) CDIGO

11) CO-REQUISITO

12) CDIGO

13) OBJETIVOS
Compreender a identidade ocidental e americana da construo do Brasil, e o perfil latino-americano do pas frente sua
condio de semiperiferia emergente no conjunto geopoltico dos pases subdesenvolvidos; Entender as dinmicas mais
significativas do mundo perifrico do espao mundial contemporneo do sculo XXI, alm do continente americano, associandoas ao Brasil; Enfocar a nova Geografia Poltica do Brasil do incio do sculo XXI frente ao mundo global.
14) EMENTA
A insero latino-americana do Brasil no sistema-mundo; Brasil, Mxico, Argentina e Chile: o projeto de modernidade na
formao da semiperiferia latino-americana; Regionalizao e Supranacionalidade: os conjuntos geopolticos no continente
americano; Sociedades Perifricas latino-americanas: as temticas mais expressivas na nova ordem mundial; frica: continente
miservel ou possibilidades crescentes numa Periferia do mundo globalizado?; As sias: do sudoeste, central, do sul e sudeste:
novas periferias emergentes.
15) BIBLIOGRAFIA
Boligian, L. Martinez, R. Garcia, W e Alves, A. Geografia Espao e Vivncia. So Paulo: Editora Saraiva. 2003.
Magnoli, D. Geia Fundamentos da Geografia, n 8. So Paulo: Editora Moderna, 2002.
Oliveira, M. P. Amrica Latina: legado espacial e globalizao. In: HAESBAERT, Rogrio (Org.). Globalizao e fragmentao do
mundo contemporneo. Niteri: EdUFF, 2001, p.225-275.
Simielli, M. H. Geoatlas Escolar. So Paulo: Editora tica. 2002.
Vesentini, J.W. e Arajo, R. Geografia do Subdesenvolvimento, vol.3. So Paulo: Editora tica. 2002.

1) ANO
EMENTA DA DISCIPLINA

3) UNIDADE:
Instituto de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira
CAp-UERJ

5) CDIGO

2) SEM.

2006

seriado

4) DEPARTAMENTO
Cincias Humanas e Filosofia (DCHF)

6) NOME DA DISCIPLINA

9) CURSO(S)
Ensino Fundamental

(X) obrigatria
7) CH
8) CRD
eletiva ( ) universal
( ) definida
Histria VII
102h/a
( ) restrita
10) DISTRIBUIO DE CARGA HORRIA
TIPO DE AULA
SEMANAL
SEMESTRAL
TERICA
3
PRTICA
LABORATRIO
ESTGIO
TOTAL

11) PR-REQUISITO (A):

12) CDIGO

11) PR-REQUISITO (B):

12) CDIGO

11) CO-REQUISITO

12) CDIGO

13)OBJETIVOS
Caracterizar o processo de crise do antigo regime, relacionando-o com as revolues burguesas e com a crise da dominao
colonial moderna; caracterizar o processo de consolidao do sistema capitalista e suas contradies; caracterizar o processo de
formao do estado nacional brasileiro no Imprio, destacando o papel do sistema escravista.
14) EMENTA
As revolues do sculo XVIII. O sculo XIX e o processo de consolidao do capitalismo. O Brasil Imprio e a escravido.
15)BIBLIOGRAFIA
ARRUDA, Jos Jobson de. A Revoluo Industrial. So Paulo: tica, 1985.
CARDOSO, Ciro F. 9org.) Escravido e Abolio no Brasil: novas perspectivas. Rio de Janeiro: Zahar Editor, 1988.
CARVALHO, Jos Murilo de. A Construo da Ordem: a Elite Poltica Imperial/Teatro de Sombras: a Poltica Imperial. Rio de
Janeiro: Editora da UFRJ, 1996.
CASTRO, Hebe M.M. Das Cores do Silncio: os significados da liberdade no sudeste escravista- Brasil sculo XIX. Rio de
Janeiro: Arquivo Nacional, 1995.
DE DECCA, Edgar S. O Nascimento das Fbricas. So Paulo: Brasiliense, 1985.
HOBSBAWN, Eric J. A Era das Revolues. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977.
__________. A Era dos Imprios. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.
__________. Da Revoluo Industrial ao Imperialismo. Rio de Janeiro: Forense-Universitria,1986.
LEFBVRE, Georges. A Revoluo Francesa. So Paulo: Ibrasa, 1983.
MATTOS, Ilmar Rohloff de. O Tempo Saquarema. So Paulo: Hucitec, 1987.
RUDE, George. A Multido na Histria. Rio de Janeiro: Campos, 1991.
SOBOUL, Albert. Histria da Revoluo Francesa. Rio de Janeiro: Zahar, 1989.

1) ANO

EMENTA DA DISCIPLINA

3) UNIDADE:
Instituto de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira
CAp-UERJ
5) CDIGO

2) SEM.

2006

seriado

4) DEPARTAMENTO
Lnguas e Literatura (DLL)

6) NOME DA DISCIPLINA

9) CURSO(S)
Ensino Fundamental

(X) obrigatria
7) CH
8) CRD
eletiva ( ) universal
170h/a
( ) definida
Lngua Portuguesa VII
( ) restrita
10) DISTRIBUIO DE CARGA HORRIA
TIPO DE AULA
SEMANAL
SEMESTRAL
TERICA
05
PRTICA
LABORATRIO
ESTGIO
TOTAL

05

11) PR-REQUISITO (A):

12) CDIGO

11) PR-REQUISITO (B):

12) CDIGO

11) CO-REQUISITO

12) CDIGO

13)OBJETIVOS
Identificar as caractersticas estruturais de diferentes tipos de texto: prosa memorialista; crnica; conto; texto teatral;
identificar os elementos constitutivos do texto: personagem e sua caracterizao e funo no texto; narrador / foco narrativo;
o tempo psicolgico e seus recursos caractersticos; o espao fsico, psquico e social; a ao narrativa e seus
desdobramentos; identificar, em contexto lingstico, as diversas classes gramaticais, segundo os critrios mrfico,
semntico e sinttico; reconhecer os mecanismos bsicos de flexo nominal e verbal da lngua portuguesa.
14) EMENTA
Prosa memorialista caractersticas estruturais; o narrador e sua funo; a relao personagem, tempo e espao; redao
de pgina de dirio; crnica caractersticas estruturais; reconhecimento da crnica como registro de problemas do
cotidiano; redao de crnicas; conto caractersticas estruturais; relao personagem / espao / tempo, caracterizao de
diferentes contos; texto teatral caractersticas estruturais; identificao da linguagem tcnica utilizada; correlao prlogo
/ prefcio, identificao dos recursos da linguagem teatral; classes de palavras.
15)BIBLIOGRAFIA
BECHARA, E. Moderna Gramtica Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucea: 1999.
CAMARA Jr., J. M. Estrutura da Lngua Portuguesa. Petrpolis: Vozes: 1970.
CHALHUB, S. Funes da Linguagem. So Paulo: tica.
CUNHA, C. e CINTRA, L. F. L. Nova Gramtica do Portugus Contemporneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira.
GANCHO, C. V. Como analisar Narrativas. So Paulo: tica.
GERALDI, J. W. (org.). O Texto na Sala de Aula. So Paulo:tica, 1997.
KOCH, I. V. A Coeso Textual. So Paulo: Contexto, 1991.
________. A Inter-ao pela Linguagem. So Paulo: Contexto, 1992.
________ e TRAVAGLIA, L. C. A Coerncia Textual. So Paulo: Contexto, 1991.
LEITO, L. R. (org.). Gramtica Crtica: o Culto e o coloquial no Portugus Brasileiro. 3 ed. Rio de Janeiro: Oficina do
Autor, 2000.
LEITE, L. C. M. O Foco Narrativo. So Paulo: tica, 1991.
LIMA, C. H. da R. Gramtica Normativa da Lngua Portuguesa. 24 ed. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1984.
LUFT, C. P. Moderna Gramtica Brasileira. 4 ed. Porto Alegre: Globo, 1981.
NEVES, M. H. de M. Gramtica na Escola. So Paulo: Contexto, 1990.
________. Gramtica de Usos do Portugus. So Paulo: UNESP, 2000.
PERINI, M. A. Para uma Nova Gramtica do Portugus. So Paulo: tica, 1985.
SILVA, M. C. P. de S. e KOCH, I. V. Lingstica Aplicada ao Portugus: Morfologia. So Paulo: Cortez, 1991.
________. Lingstica Aplicada ao Portugus: Sintaxe. So Paulo: Cortez, 1993.
SOARES, A. Gneros Literrios. So Paulo: tica.
TRAVAGLIA, L. C. Gramtica e interao: uma proposta para o ensino de gramtica no 1 e 2 graus. So Paulo: Cortez,
1996.

1) ANO
EMENTA DA DISCIPLINA

3) UNIDADE:
Instituto de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira
CAp-UERJ
5) CDIGO

2) SEM.

2006

seriado

4) DEPARTAMENTO
Educao Fsica e Artstica

6) NOME DA DISCIPLINA

9) CURSO(S)
Ensino Fundamental

( X ) obrigatria
7) CH
8) CRD
eletiva ( ) universal
( ) definida
Teatro VII
34h/a
( ) restrita
10) DISTRIBUIO DE CARGA HORRIA
TIPO DE AULA
SEMANAL
SEMESTRAL
TERICA
PRTICA
01
LABORATRIO
ESTGIO
TOTAL

01

11) PR-REQUISITO (A):

12) CDIGO

11) PR-REQUISITO (B):

12) CDIGO

11) CO-REQUISITO

12) CDIGO

13)OBJETIVOS
Caracterizar a percepo de si e do mundo, atravs de impresses sensoriais da comunicao de pensamentos, vontades,
sentimentos e emoes utilizando a linguagem teatral; resgatar as inmeras potencialidades do corpo como instrumento do
conhecimento da realidade sensvel para ampliar sua relao com o mundo; liberar e desenvolver a relao homem /
espao fsico na explorao de outros ambientes que no s o da sala de aula como medida primeira para uma
realimentao do espao imaginrio e criativo.
14) EMENTA
Conscincia da linguagem teatral e de tcnicas de atuao; crtica teatral; montagem teatral; ida ao teatro
15)BIBLIOGRAFIA
BOAL,A. 200 exerccios e jogos para o ator e no ator com vontade de dizer algo atravs do teatro, tcnicas latinas
americanas de teatro popular. Ed. Civilizao Brasileira, Teatro do Oprimido e outras Poticas Polticas.
BERTHERAT, T. O Corpo tem suas razes. Ed. Martins Fontes.
COELHO, P. Teatro na Educao. Ed. Forense.
LEITE, L. B.; LEITE, D. B.; SILVEIRA, Y. Teatro e Cultura na Educao. Ed. Brasilis.
NIDELCOFF, M. T. Uma Escola para o Povo. Ed. Brasiliense.

1) ANO
EMENTA DA DISCIPLINA

3) UNIDADE:
Instituto de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira
CAp-UERJ
5) CDIGO

2) SEM.

2006

seriado

4) DEPARTAMENTO
Educao Fsica e Artstica (DEFA)

6) NOME DA DISCIPLINA

9) CURSO(S)
Ensino Fundamental

(x) obrigatria
7) CH
8) CRD
eletiva ( ) universal
( ) definida
Fotografia VII
68h/a
( ) restrita
10) DISTRIBUIO DE CARGA HORRIA
TIPO DE AULA
SEMANAL
SEMESTRAL
TERICA
01
PRTICA
01
LABORATRIO
ESTGIO
TOTAL

02

11) PR-REQUISITO (A):

12) CDIGO

11) PR-REQUISITO (B):

12) CDIGO

11) CO-REQUISITO:

12) CDIGO

13) OBJETIVOS
Acostumar o aluno a VER no contato geral do olhar. O VER crtico como um aprofundamento da observao atravs da
linguagem fotogrfica. Conhecer e aplicar a linguagem fotogrfica; a Histria da Fotografia; a tcnica fotogrfica; o
laboratrio fotogrfico.
14) EMENTA
A Histria da Fotografia; confeco de fotograma; construo de cmara escura; a mquina do furinho; elementos da
cmara fotogrfica; composio fotogrfica; diafragma e obturador (fotometragem); laboratrio fotogrfico preto e branco.
Projetos de: A Foto Produto; A Foto Estdio (retrato); A Foto Jornalstica.
15)BIBLIOGRAFIA
BUSSELE, Mihael Tudo sobre Fotografia Editora Crculo do Livro SP
KODAK, Eastman Company Como tirar boas fotografias Eastman Comapny Editor NY
SMITH, Edwin Fotografia, Tcnicas e Truques 2 Editora Presena Lisboa / Portugal
Vrios autores The Life Library Photography Lice Editora NY
RODRIGUES, Paulo e HOWAT, Ricardo Curso de Fotografia na Escola Editora Salesiano
Don, Cyr Fotografia recreativa para los nios Editora Daimon Barcelona / Espanha.

1) ANO

EMENTA DA DISCIPLINA

2) SEM.

2006

seriado

3) UNIDADE:
4) DEPARTAMENTO
Instituto de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira CAp-UERJ
Educao Fsica e Artstica (DEFA)
5) CDIGO

6) NOME DA DISCIPLINA

9) CURSO(S):

Ensino Fundamental

( x ) obrigatria
7) CH
8) CRD
eletiva ( ) universal
34 h/a
Artes Plsticas VII
( ) definida
( ) restrita
10) DISTRIBUIO DE CARGA HORRIA
TIPO DE AULA
SEMANAL
SEMESTRAL
TERICA
PRTICA
01
LABORATRIO
ESTGIO
TOTAL

01

11) PR-REQUISITO (A):

12) CDIGO

11) PR-REQUISITO (B):

12) CDIGO

11) CO-REQUISITO

12) CDIGO

13)OBJETIVOS
Conhecer, analisar e comparar esteticamente a produo visual em seu contexto histrico; Criar formas plsticas a partir do
reconhecimento dos elementos da linguagem visual; Reagir criativa e criticamente aos estmulos visuais propostos.
14) EMENTA
Os Elementos da linguagem visual: Ponto, linha, forma, superfcie, espao, volume, luminosidade, planos bi e
tridimensional, cor, textura, simetria e assimetria, etc. Cor luz e cor pigmento; O processo de formao das cores e o crculo
cromtico; Cores anlogas e complementares; As dimenses da cor: matiz, saturao e brilho; Perspectiva (linha do
horizonte e ponto de fuga). O Fazer Artstico: Tendncias estilsticas: geometrismo, figurativismo, abstracionismo,
estilizao; Habilidade especfica: GRAVURA (xilo, em metal, litografia, monotipia, outras). .Apreciao e contextualizao:
A Histria da Arte no Brasil (incluindo-se a Cultura Popular) e no mundo e suas particularidades histricas e culturais. A Arte
como comunicao
15)BIBLIOGRAFIA
ARGAN, G. C. Arte Moderna. SP, Cia das Letras, 1992.
ARNHEIM, R. Arte e Percepo Visual. SP, Pioneira, 1980.
BARBOSA, A. M. A imagem no ensino da Arte. SP, Perspectiva, 1991
_____. Arte-educao: leitura no subsolo. SP, Cortez, 2001.
BASBAUM, R. (org.). Arte Contempornea Brasileira. RJ, Rios Ambiciosos,2001.
BUORO, Anamelia Bueno. O olhar em construo: uma experincia de ensino e aprendizagem da arte na escola. SP:
Cortez, 2003.
CHIPP, H. B. Teorias da Arte Moderna. SP, Martins Fontes, 1993.
DERDYK, E. Formas de pensar o desenho. Desenvolvimento do grafismo infantil. SP, Scipione, 1989.
GARCEZ, Lucilia. Explicando a Arte brasileira. RJ, Ediouro, 2003.
_____ e OLIVEIRA, J. Explicando a arte uma iniciao para entender e apreciar artes visuais. RJ: Ediouro, 2001.
GOMBRICH, E. H. A Histria da Arte. RJ, Guanabara, 1978.
HADDAD, A. A Arte de fazer Arte. SP, Saraiva, 1990.
MAY, R. A coragem de criar. RJ, Nova Fronteira, s/d.
OSTROWER, F. Criatividade e processos de criao. Petrpolis, Vozes, 1987.
_____. Universo da Arte RJ, Campus, 1983..
Parmetros Curriculares Nacionais: Arte / Secretaria de Educao Fundamental. Braslia, MEC/SEF, 1997. PAREYSON, L.
Os problemas da esttica. SP, Martins Fontes, 1989.
PEDROSA, I. Da Cor cor inexistente. Braslia, UNB, 1989.
PONTUAL, R. Entre dois sculos. Arte no Brasil do sculo XX. RJ, Guanabara, 1980.
PORCHER, L. Educao Artstica: luxo ou necessidade? SP, Summus, 1982.
READ, H. O sentido da Arte. SP, IBRASA, 1978.
STANGOS, N. (org.). Conceitos da Arte Moderna. RJ, Zahar, 1993.
VELLO,Valdemar. Artes: pranchas de linguagem visual: minigaleria e glossrio. SP, Scipione, 2001.

1) ANO
EMENTA DA DISCIPLINA

3) UNIDADE:
Instituto de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira
CAp- UERJ
5) CDIGO

2) SEM.

2006

seriado

4) DEPARTAMENTO
Matemtica e Desenho (DMD)

6) NOME DA DISCIPLINA

9) CURSO(S)
Ensino Fundamental

(X) obrigatria
7) CH
8) CRD
eletiva ( ) universal
( ) definida
Desenho VII
68h/a
( ) restrita
10) DISTRIBUIO DE CARGA HORRIA
TIPO DE AULA
SEMANAL
SEMESTRAL
TERICA
1
PRTICA
1
LABORATRIO
ESTGIO
TOTAL

11) PR-REQUISITO (A):

12) CDIGO

11) PR-REQUISITO (B):

12) CDIGO

11) CO-REQUISITO

12) CDIGO

13)OBJETIVOS
Desenvolver habilidade de leitura e de expresso em Linguagem Visual; conhecer, conceituar e resolver problemas
envolvendo lugar geomtrico; construir polgonos regulares; realizar operaes na circunferncia dividir, retificar; associar
os conhecimentos de desenho geomtrico a situaes concretas; comprovar atravs do Desenho Geomtrico fundamentos
da Geometria.
14) EMENTA
Lugar Geomtrico: circunferncia, bissetriz, mediatriz e par de paralelas. Cevianas pontos notveis do tringulo.
Tangncia. Circunferncia e polgonos regulares: diviso da circunferncia em arcos congruentes; polgonos inscritos e
circunscritos circunferncia; polgonos estrelados e figuras estreladas; retificao e desretificao da circunferncia.
Resoluo de problemas grficos.
15)BIBLIOGRAFIA
LOPES, E.T.K., FUJIKO, C. Desenho Geomtrico (Vol. 3). Editora Scipione.
JORGE, Snia. Desenho Geomtrico Idias e Imagens (Vol.3). Ed. Saraiva.

1) ANO
EMENTA DA DISCIPLINA

3) UNIDADE:
Instituto de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira
CAp-UERJ
5) CDIGO

2) SEM.

2006

seriado

4) DEPARTAMENTO
Matemtica e Desenho (DMD)

6) NOME DA DISCIPLINA

9) CURSO(S)
Ensino Fundamental

(X) obrigatria
7) CH
8) CRD
eletiva ( ) universal
( ) definida
Matemtica VII
170h/a
( ) restrita
10) DISTRIBUIO DE CARGA HORRIA
TIPO DE AULA
SEMANAL
SEMESTRAL
TERICA
5
PRTICA
LABORATRIO
ESTGIO
TOTAL

11) PR-REQUISITO (A):

12) CDIGO

11) PR-REQUISITO (B):

12) CDIGO

11) CO-REQUISITO

12) CDIGO

13)OBJETIVOS
Classificar equaes (polinomiais, exponenciais, modulares, etc.); conceituar equaes e sistemas com duas variveis;
determinar solues, graficamente e atravs dos mtodos algbricos; determinar as medidas de ngulos; utilizar grau e
seus submltiplos; estabelecer as frmulas para reas de polgonos; estabelecer frmulas para diagonais e ngulos de
polgonos; demonstrar as principais propriedades de tringulos e quadrilteros; determinar as medidas de ngulos na
circunferncia; utilizar polinmios para representar reas e permetros. Operar com essas expresses; fatorar polinmios e
aplicar o conceito.
14) EMENTA
Equaes (classificaes); equaes e sistemas com duas variveis; ngulos em retas paralelas com transversais, nos
tringulos e nos quadrilteros. Sistema de unidades. Lei angular de Tales; reas de tringulos e quadrilteros; polgonos:
elementos e medidas; tringulos e quadrilteros. Congruncia de tringulos e aplicaes; ngulos na circunferncia;
polinmios: conceito e operaes. Produtos notveis; fatorao de polinmios. Operaes com fraes algbricas e a
resoluo da equao do 2 grau utilizando fatorao.
15)BIBLIOGRAFIA
JAKUBO & LELLIS. Matemtica na Medida Certa , Ed. Scipione, SP, 1995.
IMENES & LELLIS. Matemtica , Ed. Scipione, SP, 1995.
BIGODE, A. J. LOPES.Matemtica Hoje Feita Assim , Ed. FTD, SP.
----------- Coleo Vivendo a Matemtica , Ed. Scipione.

1) ANO
EMENTA DA DISCIPLINA

3) UNIDADE:
Instituto de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira
CAp-UERJ
5) CDIGO

2) SEM.

2006

seriado

4) DEPARTAMENTO
Lnguas e Literatura (DLL)

6) NOME DA DISCIPLINA

9) CURSO(S)
Ensino Fundamental

(X) obrigatria
7) CH
8) CRD
eletiva ( ) universal
( ) definida
Lngua Inglesa VII
68h/a
( ) restrita
10) DISTRIBUIO DE CARGA HORRIA
TIPO DE AULA
SEMANAL
SEMESTRAL
TERICA
02
PRTICA
LABORATRIO
ESTGIO
TOTAL

02

11) PR-REQUISITO (A):

12) CDIGO

11) PR-REQUISITO (B):

12) CDIGO

11) CO-REQUISITO

12) CDIGO

13)OBJETIVOS
Aplicar o conhecimento adquirido, atravs de atividades comunicativas orais e escritas; socializar e atuar como um ser
discursivo no uso de uma lngua estrangeira; consolidar os contedos abordados nas 5 e 6 sries, ampliando sua
utilizao em diferentes contextos, apresentando novas estruturas e enriquecendo o domnio lexical.
14) EMENTA
Preferncias; planos futuros; pertences; comparaes; passado; quantificao; narrao; discusso de diversos temas
transversais tais como: pluriculturalismo, tica, trabalho e consumo, meio ambiente, entre outros.
15)BIBLIOGRAFIA
FLETCHER, M. Teaching for Success; the BRAIN-friendly Revolution in Action. Kent:English Experience, 2000.
GRELLET, F. Developing reading skills; a practical guide to reading comprehension exercises. London: CUP, 1981
HUTCHINSON, T. & WATERS, A. English for Specific Purposes, Cambridge: CUP, 1987.
NUTTAL,C. Teaching Reading Skills in a Foreign Language. London: Macmillan Heinemann, 1996.
Parmetros Curriculares Nacionais: ensino mdio, Braslia: MEC/SEM, 1999
Parmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: introduo aos parmetros curriculares
nacionais, Braslia: MEC/SEF, 1998
Parmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental:lngua estrangeira, Braslia: MEC/SEF,
1998

1) ANO
EMENTA DA DISCIPLINA

3) UNIDADE:
Instituto de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira
CAp-UERJ
5) CDIGO

2) SEM.

2006

seriado

4) DEPARTAMENTO
Educao Fsica e Artstica (DEFA)

6) NOME DA DISCIPLINA

9) CURSO(S)
Ensino Fundamental

( X ) obrigatria
7) CH
8) CRD
eletiva ( ) universal
( ) definida
EDUCAO FSICA VII
102h/a
( ) restrita
10) DISTRIBUIO DE CARGA HORRIA
TIPO DE AULA
SEMANAL
SEMESTRAL
TERICA
PRTICA
3
LABORATRIO
ESTGIO
TOTAL

11) PR-REQUISITO (A):

12) CDIGO

11) PR-REQUISITO (B):

12) CDIGO

11) CO-REQUISITO

12) CDIGO

13)OBJETIVOS
Desenvolver a conscincia de corpo e o conceito de sade e qualidade de vida; oferecer a oportunidade da prtica do jogo e
dos desportos; desenvolver a capacidade coordenativa agilidade atravs da prtica do Futsal e do Handebol; desenvolver
habilidades motoras complexas e a coordenao visual motora atravs da prtica do Voleibol; iniciar a prtica das
habilidades motoras bsicas que compem o jogo de Futsal, Voleibol e Handebol; aprender e analisar as regras
fundamentais do Futsal, do Voleibol e do Handebol buscando discut-las e alter-las no sentido de eqalizar a participao
de todos; reconhecer em si mesmo e nos outros as limitaes e potencialidades buscando entender e aceitar as diferenas;
vivenciar os fundamentos: saque (por cima), defesa e ataque do Voleibol; vivenciar os fundamentos: drible, sistema
defensivo e ofensivo e tcnicas de goleiro do Futsal; vivenciar os fundamentos: arremesso com queda, tcnicas de goleiro,
sistemas ofensivo e defensivo do Handebol.
14)EMENTA
Iniciao aos Fundamentos e Prtica Desportiva do Handebol. Iniciao aos Fundamentos e Prtica Desportiva do Futsal.
Iniciao aos Fundamentos e Prtica Desportiva do Voleibol. Regras Bsicas do Handebol, do Voleibol e do Futsal.
15)BIBLIOGRAFIA
ANJOS, R.C. Da Heteronomia Autonomia: Uma Abordagem Desenvolvimentista da Formao de Valores Atravs do
Desporto Escolar. Fiel, 2004.
BORSARI, Jos Roberto. Voleibol: Aprendizagem e Treinamento. So Paulo: EPU, 1994.
BELO JR, N. Cincias do Esporte Aplicadas ao Futsal. Rio de Janeiro: Sprint, 1997.
DALLEGRAVE, C.M.R. Desenvolvimento Moral do Adolescente: a identificao com o professor. Caxias do Sul: EDUCS,
2000
DIAZ-AGUADO, M.J. Construo Moral e Educao: uma aproximao construtivista para trabalhar contedos transversais.
Trad. por Orlando Fonseca. So Paulo: EDUSC, 1999
DIETRICH, K. Handebol. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico.
DURRWACHTE, Gerhard. Voleibol: Treinando e Jogando. So Paulo: Disal, 1998.
ECKERT, H. M. Desenvolvimento Motor. (Trad. por Maria Eduarda Fellows Garcia) 3 Ed. So Paulo: Manole, 1993.
FERREIRA, Ricardo L. Futsal e a Iniciao. Rio de Janeiro: Sprint, 1998.
KOSLER, Horts. Handebol. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico
MAGILL, Richard. Aprendizagem Motora: Conceitos e Aplicaes. So Paulo: Edgard Blcher, 1984.
MENEZES, M. Futsal: Aprimoramento Tcnico e Ttico. Rio de Janeiro: Sprint, 1998
NIEMAN, David C. Exerccios e Sade. So Paulo: Manole, 1999.
SUVORAV, Grishin. Voleibol: Iniciao. Vol. I. Rio de Janeiro: Sprint, 1991.
SUVORAV, Grishin. Voleibol: Iniciao. Vol. II. Rio de Janeiro: Sprint, 1991.
Regras Oficiais de Futsal. Rio de Janeiro: Sprint, 1999.
Regras Oficiais do Handebol. Rio de Janeiro: Sprint, 1999
TEIXEIRA JUNIOR, Jober. Futebol de Salo: Uma Nova Viso Pedaggica. Porto Alegre: Sagra, 1991.

1) ANO

EMENTA DA DISCIPLINA

2006
3) UNIDADE:

seriado

4) DEPARTAMENTO

Instituto de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira


CAp-UERJ
5) CDIGO

2) SEM.

Cincias da Natureza (DCN)

6) NOME DA DISCIPLINA

9) CURSO (S)
Ensino Fundamental

(X) obrigatria
7) CH
8) CRD
eletiva ( ) universal
( ) definida
Cincias VII
102 h/a
( ) restrita
10) DISTRIBUIO DE CARGA HORRIA
TIPO DE AULA
SEMANAL
SEMESTRAL
TERICA
02
PRTICA
LABORATRIO
01
RECUPER PARAL
TOTAL

03

11) PR-REQUISITO (A):

12) CDIGO

11) PR-REQUISITO (B):

12) CDIGO

11) CO-REQUISITO

12) CDIGO

13)OBJETIVOS
-Proporcionar aos alunos os conhecimentos bsicos sobre clulas, tecidos, rgos e sistemas, descrevendo sua
importncia para os organismos.
14)EMENTA
-Clula e Diviso Celular; Tecidos; Sistema Circulatrio e Sangue; Sistema Excretor (urinrio e pele); Sistema Locomotor;
Nutrio; Sistema Digestrio; Sistema Respiratrio; Sistema Nervoso; Sistema Sensorial; Sistema Endcrino; Sistema
Reprodutor; As causas das principais doenas e suas formas de preveno e combate;
Realizao de experimentos no laboratrio relacionados aos contedos da disciplina.
15)BIBLIOGRAFIA
BAKER, J. J. W. & ALLEN, Y. E. Estudo da Biologia. Editora Edgard Blcher. Volumes 1 e 2.
CESAR, S. SEZAR, S. & BEDAQUE, PS. Cincias entendendo a natureza: o homem no ambiente. Editora
Saraiva.
BARROS, C. & PAULINO, W. R. O Corpo Humano. Editora tica.
SILVA, P. M. & FONTINHA, S. R. O Homem. Editora Nacional.
PORTO, D. P. & MARQUES, J. L. O Corpo Humano. Editora Scipione.

1) ANO
EMENTA DA DISCIPLINA

3) UNIDADE:
Instituto de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira
CAp-UERJ
5) CDIGO

2006

2) SEM.
seriado

4) DEPARTAMENTO
Lnguas e Literatura (DLL)

6) NOME DA DISCIPLINA

9) CURSO(S)
Ensino Fundamental

(x) obrigatria
7) CH
8) CRD
eletiva ( ) universal
( ) definida
Lngua Francesa VII
68h/a
( ) restrita
10) DISTRIBUIO DE CARGA HORRIA
TIPO DE AULA
SEMANAL
SEMESTRAL
TERICA
02
PRTICA
LABORATRIO
ESTGIO
TOTAL

02

11) PR-REQUISITO (A):

12) CDIGO

11) PR-REQUISITO (B):

12) CDIGO

11) CO-REQUISITO

12) CDIGO

13)OBJETIVOS
Consolidar os conhecimentos adquiridos nas sries anteriores; ampliar os conhecimentos do aluno referentes estrutura e
ao funcionamento da lngua francesa, estimulando a produo de textos orais e escritos; desenvolver a percepo do texto
em lngua francesa como unidade de produo de sentido.
14) EMENTA
Fazer descries detalhadas (imagens, pessoas e lugares); falar sobre atividades (gostos e preferncias); indicar a
localizao; indicar a direo e a provenincia; identificar recursos (pronoms complments objet direct et indirect) para evitar
a repetio de termos em textos orais e escritos; falar de aes pontuais do passado (pass compos).
15)BIBLIOGRAFIA
Material elaborado pela equipe de Lngua Francesa, a partir de documentos autnticos.