Entrada 9:

Planes de accin o de mejoras por rea de trabajo

Todas las areas de trabajo operan con sus planes de accin y estos contemplan: metas, accin o actividades tiempo de ejecucin, equipo
responsable, recursos, cronograma, seguimiento y evaluacin.
a) Evidencias
Copias de los diferentes planes
A CONTINUACIN LA PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES DEL PEIC, PROGRAMADAS EN CONSEJO GENERAL DE
PROFESORES Y COMUNIDAD EN GENERAL PARA EL AO ESCOLAR 2014 2015
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES DEL PEIC
OBJ

ACTIVIDAD

TIEMPO

RESPONSABLES
Profesores de matemtica

Olimpadas Matemticas

Marzo

Departamento
evaluacin

de

Profesores de castellano
Festival de teatro

Semana del colegio

Departamento
evaluacin

de

Pastoral
2

Cada docente en su asignatura planificar al

menos
dos
(2)
actividades
didcticas
innovadoras en cada lapso.

Todo el ao escolar

Departamento
evaluacin

de

OBJ

ACTIVIDAD

TIEMPO

RESPONSABLES
Profesores guas.

Reunin con los representantes, para socializar

las normas de convivencias y reglamento de
disciplina

Primer y segundo
lapso

Departamento
Evaluacin
Bienestar estudiantil
Representantes
curso

Reunin de profesores de cada seccin con el

profesor gua para analizar dificultades y acordar
soluciones

mayo

de

de

cada

Profesores gua
Representantes

Participacin de la familia en la celebracin de la

misa dominical

Todo el ao

Pastoral

5
Caminatas familiares y actividades deportivas en
las festividades del colegio (religiosas, domingo
familiar entre otras)
Difusin de las normas de convivencia por medio
de charlas y propaganda
6

Estudiantes

Promocin de las normas de convivencias e

importancia de su cumplimiento, durante los
buenos das y da cvico.

Celebraciones
salesianas y semana
aniversaria

Representantes
Estudiantes
Pastoral
Profesores guas

Todo el ao escolar

Todo el ao escolar

Estudiantes de 4to ao y
5to ao
Profesores guas
Estudiantes
Pastoral

OBJ

ACTIVIDAD

TIEMPO
Primer lapso

8.-

Campaas de conservacin y mantenimiento

del colegio

En las horas de
guiatura y
formacin en
valores.

Reunin con estudiantes de cuarto y quinto ao

sobre labor social.

Segundo lapso

Bazar navideo: misas de aguinaldo, patinatas,

gaitas, feria navidea, intercambio deportivo

Diciembre

Domingo familiar celebrando el da de la familia.

Junio 2015

9.-

RESPONSABLES

Profesores guas
Profesores en valores
Delegados de limpieza.

Comisin de labor social

Pastoral
Miembros de la C.E.P
Pastoral
Miembros de la C.E.P.

PLAN DE ACCIN:

gestin escolar.

Apellido y Nombre: RODRGUEZ PIANGO, JOS GREGORIO Nmero de cdula: _______V- 6.872178
Institucin en la que se va a ejecutar: ______UEP. COLEGIO SAN JOS
_____

Objetivo General: Optimizar la calidad educativa de nuestro colegio a travs del mejoramiento de la prctica
pedaggica y de la formacin en Valores humanocristianos desde la perspectiva salesiana, integrando las TIC en el PEIC
que favorezcan el desarrollo integral de los miembros de la Comunidad Educativa Pastoral (CEP), e incentiven su
compromiso con la Iglesia y la Sociedad, mejorando los procesos de gestin escolar.

Objetivos Especficos:

Construir una Comunidad Educativa Pastoral (CEP), a travs de una animacin orgnica que favorezca la participacin
y corresponsabilidad en torno a un proyecto, aprovechando el uso de las TIC.
Consolidacin de diferentes instancias de comunicacin, participacin y corresponsabilidad
. Fortalecimiento de las distintas instancias organizativas en la CEP (equipos, comisiones de trabajo, entre otros.)

Actividades

Establecimiento de polticas que

favorezcan
la
comunicacin
asertiva y eficaz dentro de la CEP.
Disear estrategias de informacin
digital (redes sociales) e impresas
(carteleras, peridicos, trpticos,
otros) para dar a conocer las
actividades de la CEP de acuerdo
a la realidad de cada obra escolar.
Hacer que funcione el Comit de
Comunicacin e Informacin del
Consejo Educativo
Crear una Base de Datos de
correos
electrnicos,
redes
sociales (Facebook no interactivo),
nmeros de telfono de todos los
integrantes de la CEP, y hacer uso
eficaz de tal instrumento

Recursos

Docentes
Estudiantes
Representantes
Obreros
Administrativos
Salas de computacin
Redes sociales
Creacin del correo
electrnico
institucional.
Bases de datos.

Tiempo de ejecucin

Responsables
- Equipo
Animador
(Consejo
Tcnico)

Indicadores de logro

Durante todo el ao

- Comisin
(Docentes de
Informtica)
- Profesores
guas para
recoleccin de
datos

Base de datos
Correo institucional
Informacin digital oportuna
Comunicacin asertiva
Uso adecuado de las TIC.
Organizacin de los comits del Consejo
Educativo.
Cronograma de reuniones con los
coordinadores.
Cronogramas de reuniones con docentes
guas y consejos de docentes
Reuniones con representantes y
estudiantes.

PLAN DE ACCIN:
Desarrollo y la responsabilidad profesional del director/a como persona y de su equipo directivo

Apellido y Nombre: RODRGUEZ PIANGO, JOS GREGORIO Nmero de cdula: _______V- 6.872178
Institucin en la que se va a ejecutar: ______UEP. COLEGIO SAN JOS

Objetivo General: Optimizar la calidad educativa de nuestro colegio a travs del mejoramiento de la formacin
permanente, integrando las TIC en el PEIC que favorezcan el desarrollo y la responsabilidad profesional del
director/a como persona y de su equipo directivo

Objetivos Especficos:

Participar en los programas de formacin permanente, por parte de salesianos, laicos corresponsables y
jvenes.
Participar en cursos, talleres y diplomados que favorezcan el desarrollo y la responsabilidad profesional como
director, utilizando las TIC.

Recursos

Actividades

Promover encuentros especficos de formacin

para cada grupo de la CEP (Escuela de Padres,
Orientacin Vocacional, Lopcymat, Actualizacin
Pedaggica, entre otros.), Los que no puedan
asistir se comunicarn va Skype.

Participar en los encuentro de formacin

profesional para directores. Entre ellos sobre las
TIC

Participar en los talleres de actualizacin de

directores que facilita la AVEC.

Participar activamente en los encuentros de obras

salesianas.

Elaboracin de un blog con directrices directivas,

donde interacte con el personal a su cargo.

Programas de
formacin.
EFAVEC
Aulas
virtuales
COSES
(Comisin de
escuelas
salesianas)
TIC
Computadora
Redes
sociales

Tiempo de
ejecucin

Responsables
- Equipo
Animador

Todo el ao

- Dpto.
Bienestar
Estudiantil,
Pastoral,
Administracin,
Comisiones
afines
El responsable
principal sera el
Director y
equipo directivo
(responsables
ltimos de su
propia
formacin)

Indicadores de
logro
- Existe un plan
de formacin
diferenciado para
todos los
miembros de la
CEP.
- La mayora de
los miembros de
la CEP participa
en las
actividades
formativas.
- Participacin
del Director y su
equipo directivo,
en las distintas
oportunidades de
formacin que
ofrecen las TIC,
blog, cursos on
line, entre otros.

PLAN DE ACCIN
Apellido y Nombre: Hernndez Juan

Nmero de cdula: C.I.V- 5.251.762

Institucin en la que se va a ejecutar: Unidad Educativa Privada Colegio San Jos

Objetivo General:

Promover a travs de las TICS la innovacin de las estrategias metodolgicas que motiven el uso efectivo de la
tecnologa en el aula y fuera de ella.
Objetivos Especficos:

Favorecer el uso de estrategias metodolgicas innovadoras

Divulgar a travs de, correos electrnicos, Instagram, WhatsApp y otros medios las estrategias innovadoras
Tiempo de ejecucin
Actividades
Recursos
Responsables
Indicadores de logro

*Publicar en las redes sociales las

diferentes innovaciones en materia
tecnolgica utilizadas en el proceso
enseanza aprendizaje

*Difundir Instrucciones en los correos

electrnicos de los docentes,
sugerencias de actividades prcticas
en el aula en el uso de las TICS

*Redes Sociales

*Todas las
semanas

*Director
*Coordinadores

*Debates en Consejos de
profesores sobre el tema
*Planes de evaluacin

*Todas las
semanas
*Redes Sociales

*Directores

*Discusin en Consejos de
profesores sobre el tema

*Coordinadores

*Supervisiones rutinarias
*Planes de evaluacin

*Invitar a personal especialista a

dictar talleres
*Cada seis meses
*Personal
Especialistas

Depto. de
Evaluacin

*Discusin en Consejos de
Profesores sobre el tema
*Planes de evaluacin

Objetivo General:

Liderar la capacitacin Docente para que este domine las estrategias necesarias para guiar a los jvenes de hoy en el uso
efectivo de la tecnologa actual.
Objetivos Especficos:

Mejorar la capacitacin Docente en el uso de las TIC

Fomentar el uso de las TIC entre los Docentes
Actividades
Recursos
Tiempo de ejecucin

Responsables

Indicadores de logro

*Publicar en cartelera informativa

las diferentes actividades de
capacitacin y formacin para
Docentes que lleva acabo la
AVEC y otras Instituciones
relacionadas durante el ao

*Carteleras
*Programa de
cursos durante el
ao.

*Todo el ao

*Director
*Coordinadores

*Inters de los Docentes por los

cursos
*Participacin de los Docentes en
los cursos
*Aplicacin de los conocimientos en
los cursos

* Ejecucin de talleres de
formacin a los docentes en el
uso de las TIC

*Personal
especializado en
la materia.
*Aulas Disponibles
*Docentes
*Video Beam
*Laboratorio de
Computacin

Unidad Educativa

COLEGIO SAN JOSE

LOS TEQUES - EDO. MIRANDA

VENEZUELA
Coordinacin de Primaria

*Director
*Coordinadores
*Cada seis meses

*Personal de
*Laboratorios
de
Computacin

*Aplicacin de los conocimientos en

los talleres

Plan de accin
La escuela cumple un rol muy importante como ente socializador del ser humano, despus del hogar, esta aporta
a la sociedad las estrategias para formar personas, que no solo se desarrollen en un mbito interno o rea intelectual,
sino tambin en sus relaciones interpersonales, en las costumbres y valores necesarios para aprender a convivir en
sociedad. El hombre por naturaleza es de carcter gregario, es decir, no puede vivir aislado, necesita relacionarse con el
medio que lo rodea e interactuar con sus semejantes. La escuela es el lugar donde el nio aprender a compartir, a
limitarse, a descubrir el mundo que lo rodea y donde ir edificando y descubriendo su identidad.
En la escuela los nios aprenden a exigir sus derechos y a respetar los derechos de los dems, se le imparten
normas que reconoce que debe cumplir, permitindole ir avanzando hacia la adultez, abriendo as su entendimiento
para lo que significa crecer y ser una persona responsable. Es por esta razn que la escuela debe ser un lugar para
todos, no importando la cultura, condicin social o raza, ya que permitiendo el acceso de manera abierta y transparente
se ganar la confianza de los actores involucrados.
La funcin socializadora de la escuela se manifiesta en las interrelaciones cotidianas, en las actividades
habituales; tambin se hace explcita en las charlas espontneas o en discusiones y dilogos planificados para
reflexionar sobre esas interrelaciones, para reconocer los acuerdos, las diferencias, las formas de alcanzar el consenso,
de aceptar el disenso. Slo de esta manera se aprende a convivir mejor. Una escuela que intenta responder a su
cometido de ser formadora de esta poca y parte del mundo que la rodea; permite el aprendizaje y la prctica de valores
democrticos: la promocin de la solidaridad, la paz, la justicia, la responsabilidad individual y social.
En medio del clima de cambios e incertidumbres que caracterizan el tiempo que nos est tocando vivir, padres de
familia, docentes (adultos responsables), estudiantes (nios/as, adolescentes y jvenes), nos encontramos diariamente

en los mbitos familiar y escolar para construir una convivencia que produzca lazos sociales solidarios e inclusivos. Por
tal motivo, se pretende elaborar un plan de accin que nos invite a conocer los acuerdos de convivencias en la Unidad
Educativa Colegio San Jos de Los Teques, sobre todo hacindolo conocer a nuestro personal (Docente, administrativo y
obrero); a nuestros destinatarios y a los Padres, representantes y responsables.

Plan de accin con el personal

ACTIVIDADES DE INICIO:
El equipo encargado de la pastoral presentar dos dinmicas de integracin (al personal obrero le cuesta mucho
integrarse en reuniones con los profesores y maestros, manifiestan que les da pena trabajar con ellos pues hay que
integrarlos, somos un equipo, una familia y la opinin de cada miembro de la comunidad es valiosa. Se termina esta
primera parte con una oracin. Luego se proyectar un video referido a las normas de convivencias, finalizado el
video, se realizar un conversatorio sobre el sentido de las normas y la importancia de tenerlas claras en los
acuerdos de convivencias.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
El director motivar a todo su personal, sobre todo invitando al personal administrativo y obrero en la participacin
de la jornada, ya que ellos desde su trabajo tambin son educadores, y necesitamos de su opinin. Para mayor inters
se le informa que se les dar finalizada la jornada un certificado de haber participado en la elaboracin de los Acuerdos
de Convivencia.
Debido a que somos un personal bastante numeroso (103 personas, 65 docentes, 20 obrero, y 18 administrativos)
se organizarn en mesas de trabajo (12 mesas de trabajo, cada mesa ser dirigida por uno de los coordinadores y/o
directivos); para no distraerse cada mesa utilizar un saln de clases).

Cada mesa tendr un coordinador, y un secretario con una Canaimita, con su respectivo pendriver. Estar
constituida por docentes, obrero y administrativos. A cada mesa se le entregar en digital y en fsico la temtica a
revisar. Van leyendo cada una de las normas entregadas, dialogan y analizan si es pertinente, si hay que agregar o
quitar. El secretario en plenaria presentar slo los artculos que sufrieron alguna modificacin o presente alguna
ambigedad.
Distribucin de la temtica:
Mesa 1: Revisa el tema de los estudiantes,
Mesa 2: Personal Directivo,
Mesa 3: Personal docente;
Mesa 4: Rgimen Disciplinario para el docente,
Mesa 5: Rgimen disciplinario para el administrativo;
Mesa 6: Rgimen disciplinario para el estudiante;
Mesa 7: Rgimen disciplinario para el obrero;
Mesa 8: Personal Administrativo,
Mesa 9: Personal Obrero,
Mesa 10: Padres y representantes,
Mesa 11 y 12: Faltas y Sanciones.
Se le dar a cada mesa 90 minutos para hacer su trabajo.
Descanso: finalizado el trabajo de las mesas, se dar 30 minutos de descanso, se ofrecer un refrigerio.

CIERRE O PLENARIA: Cada secretario va presentando en video beam los acuerdos consolidados, finalizada
cada ponencia se dejar un margen por si alguien sugiere otro cambio. Terminada todas las ponencias, se conforma un
equipo integrado por el abogado, dos profesores de castellano, un obrero, dos administrativos y un directivo, para que se
encarguen de las correcciones finales, luego las envan por correo electrnico a cada participante.
Plan de accin con los estudiantes
ACTIVIDADES DE INICIO:
Esta actividad ser desarrollada en cada saln de clases con el profesor gua o maestro de aula, se proyectar
un video referido a las normas de convivencias, finalizado el video, se realizar un conversatorio sobre el
sentido de las normas y la importancia de tenerlas claras en los acuerdos de convivencias; hacindoles ver a los
estudiantes que es importante su opinin y reflexin sobre todas las normas que se refiere a los deberes, derechos y
sanciones.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Una vez que los estudiantes estn motivados, se dividirn en tres equipos, a cada equipo se le entregar una
temtica, equipo 1 Deberes, equipo 2 Derechos y equipo 3 Faltas y sanciones, cada equipo nombra un coordinador y un
secretario, leen la temtica y opinan sobre ella, luego hacen sus sugerencias. Este trabajo se har tipo circuito, cuando el
docente observe que todos terminaron, da un breve receso, y rotan los estudiantes de temtica, los del 1 pasan al 2, los
del 2 al 3 y los del 3 al 1. La intencin es que todos revisen las tres temticas. Este trabajo se puede hacer en tres

jornadas de trabajo. Se podra implementar en una semana CONOCIENDO MIS DEBERES, DERECHOS Y
SANCIONES.
CIERRE
Una vez escuchado los distintos planteamientos presentado por los estudiantes, el profesor gua analizar
con ellos, cules son las faltas leves, cules las graves, cules seran las sanciones de acuerdo a las faltas
cometidas, y cuando se puede hablar de un delito. Cuando ya los equipos hayan pasado por las tres temticas, cada
secretario leer sus observaciones y propuestas, se discuten, se llegan a acuerdos. El docente hace una sntesis del
trabajo realizado por los estudiantes. Se renen todas las sntesis y se les entrega a la comisin nombrada en el
encuentro del personal del colegio.

Plan de accin con los Representantes

ACTIVIDADES DE INICIO:
Se invita a los representantes de la Institucin a una reunin, se insiste especialmente a los comits que integran
el Consejo Educativo, se les motiva sobre la importancia que tiene para la institucin y los estudiantes, tener acuerdos de
convivencias precisos y actualizados, se puede aplicar alguna dinmica dirigida por equipo de pastoral, para generar
confianza en la reunin.
Es importante destacar que el trabajo que se les va a presentar es el producto de la reflexin y trabajo de los
docentes, obreros, administrativos, obreros y lo ms preciado la opinin de sus hijos.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Se va proyectando con el video beam, primero toda la temtica relacionada con las responsabilidades de los
representantes, se les da derecho de palabra para aportar o quitar siempre que la propuesta est bien sustentada y
razonada, todo cambio se somete a votacin.
Luego de tratar la temtica sobre los representantes, se pasa a informar sobre los deberes y derechos de los
estudiantes, junto con las faltas y sanciones, se usa el mismo procedimiento. Es importante elegir entre los
representantes a una secretaria, para que lleve nota de las observaciones y acuerdos.
CIERRE
Terminada la reunin, la secretaria leer los acuerdos acatados, estos apuntes tambin se les pasar a la
comisin de redaccin. Es de hacer notar que cuando est finalizado todo el trabajo por la comisin. Se convocar la
asamblea escolar para presentar el trabajo realizado, aprobar los acuerdos de convivencias, para luego enviarlos al
Municipio Escolar, para su respectiva firma.

PLAN DE ACCIN PARA TRABAJARLO EN EL 2015 2016

OBJ.

META

ACCINES /
PROCESOS

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

FECHA

INDICADOR

1.1.2. Formacin para

la convivencia, el
respeto y la tolerancia.

1.1 Promocin y
defensa de la vida
y de la paz

1.1.4. Experiencias
concretas de
compromiso por la
paz.

Talleres de crecimiento personal a

los estudiantes, a travs del
programa de guiatura en conexin
con el Departamento de Bienestar
Estudiantil.
Crear material de apoyo para las
guiaturas
Socializacin de los Acuerdos de
Convivencia (ADC) [Derechos,
Deberes, Disciplina de los
Estudiantes]
Festival de Talentos artsticos por
la paz, tolerancia y convivencia
(cancin, lrica, pintura, teatro).
Talleres para la CEP (por niveles)
sobre la paz y la tolerancia
Proyectos Pedaggicos de
Aprendizaje relacionados con la
Paz y la Tolerancia
Tarde deportiva por la paz, tolerancia
y convivencia
Realizar el Domingo Familiar
como expresin de convivencia en
familia ms que de recoleccin de
dinero
(Grillas Culturales)

- Pastoral,
Bienestar
Estudiantil,
Profesores guas

- Consejo de
Profesores y
Equipo redaccional;
Profesores Guas
- Comisin de
Cultura, Deporte,
Pastoral
- Equipo Animador,
Pastoral
- Depto. Evaluacin
y equipo
- Docentes
voluntarios
- Consejo
Educativo (PP.RR.)

Cada
Lapso

1 vez al
ao

- Se actualizan y
socializan los Acuerdos
de Convivencia con los
miembros de la CEP.
- Envo de los AdC por
correo electrnico
- La convivencia y el
intercambio cotidiano
se desarrollan con
buenos modales.

Se realizan actividades
artsticas que
promuevan en el
entorno, el compromiso
por la paz y la justicia.

OBJ.

META

ACCINES /
PROCESOS

ACTIVIDADES

2.3. Consolidacin
de diferentes
instancias de
comunicacin,
participacin y
corresponsabilidad

2.3.2 Desarrollo de
la comunicacin
institucional en la
CEP.

2.3. Consolidacin
de diferentes
instancias de
comunicacin,
participacin y
corresponsabilidad

2.3.3.
Fortalecimiento de
las diversas
instancias
organizativas en la
CEP (equipos,
comisiones de
trabajo, etc.).

Establecimiento de polticas que

favorezcan la comunicacin asertiva
y eficaz dentro de la CEP.
Disear estrategias de informacin
digital (redes sociales) e impresas
(carteleras, peridicos, trpticos,
otros) para dar a conocer las
actividades de la CEP de acuerdo a
la realidad de cada obra escolar.
Hacer que funcione el Comit de
Comunicacin e Informacin del
Consejo Educativo
Crear una Base de Datos de correos
electrnicos, redes sociales
(Facebook no interactivo), nmeros
de telfono de todos los integrantes
de la CEP, y hacer uso eficaz de tal
instrumento
Organizar el Consejo Educativo y
sus diferentes Comits
Promover las Comisiones:
Formacin docente, Comunicacin,
Disciplina, Deportes, Cultura,
Ambientacin, etc.
Programacin de las Agendas de
Reuniones de las instancias de
Animacin Local (Consejos,
Equipos, Comisiones).
Ejecutar, controlar y evaluar las
actividades programadas por las
distintas Comisiones.

RESPONSABLES

FECHA

INDICADOR

- Equipo Animador
(Consejo Tcnico)

- Comisin
(Docentes de
Informtica)
- Profesores guas
para recoleccin de
datos

- Direccin y
Subdireccin
- Equipo Animador;
Consejo de
Profesores

Durante
todo el
ao

La Presencia cuenta
con el Equipo Local de
Comunicacin Social y
Proyeccin
Institucional.

Al
comienzo
de ao

En cada
lapso

Las diversas instancias

organizativas en la
CEP cuentan con un
plan de accin basado
en el acompaamiento
constante de los
procesos.

OBJ.

META

ACCIONES /
PROCESOS

ACTIVIDADES

3.1. Itinerarios de
evangelizacin
explcita y
educacin en la fe
que lleven al
encuentro con
Cristo

3.3.
Consolidacin de
experiencias de
asociacionismo
juvenil con
mentalidad y
praxis de red

3.1.1. Lectura pastoral

de la realidad juvenil,
los ambientes
populares y las
culturas indgenas en
los diferentes
contextos.

3.1.2. Anuncio
explcito del
Evangelio de
Jesucristo e
implementacin de
itinerarios
catequsticos.

3.3.1 Promocin y
animacin de grupos
educativos variados

Un diagnstico de la realidad de los

jvenes que hacen vida en nuestra CEP
y los de su entorno.
Crear y aplicar una encuesta para
analizar la realidad juvenil.
Preparar esquema de observacin de la
conducta de los estudiantes durante las
actividades religiosas
Socializacin con todos los miembros
de la CEP de la realidad observada y su
influencia en el aspecto educativo.
Planificacin del camino de fe:
Catequesis diferenciada (formacin en
valores)
Sacramentos de Iniciacin cristiana
Eucarista (diaria y en solemnidades;
Misas grupales por secciones)
Retiros y convivencias
Buenos Das,
Celebraciones Penitenciales
Consolidacin de los grupos existentes
(Batalln de Hsares, Coral infantil,
Protocolo)
Creacin de nuevos grupos educativos

RESPONSABLES

- Equipo
Animador

FECHA

INDICADOR

Inicio del
ao
escolar

El resultado del
diagnstico de la
realidad de los jvenes
est sistematizado.
- Los resultados del
diagnstico son
referente en los
diferentes momentos
de evaluacin anual.

- Pastoral y
Docentes de
Formacin en
Valores
- En cada
lapso

- Pastoral
Todo el
ao
escolar

- Pastoral
Todo el
Ao
Escolar

El equipo pastoral
cuenta con un itinerario
diferenciado de
catequesis.

- La participacin de
estudiantes en tales
grupos y las
actividades que
realizan

OBJ.

META

ACCIONES /
PROCESOS

ACTIVIDADES

4.1.
Fortalecimiento
de la formacin
permanente en la
CEP

4.1.3. Participacin en
los programas de
formacin
permanente, por parte
de salesianos, laicos
corresponsables y
jvenes.

4.1.5. Formacin para

la vivencia y prctica
del Sistema
Preventivo

Informacin y socializacin oportuna

sobre documentos de la Iglesia,
universal y local
Promover encuentros especficos de
formacin para cada grupo de la CEP
(Escuela de Padres, Orientacin
Vocacional, Lopcymat, Actualizacin
Pedaggica, etc.)

Taller sobre el SP de Don Bosco para

los docentes de nuevo ingreso
Profundizacin y actualizacin del SP
para todo el Personal
Ejecucin de talleres de induccin y
formacin a los docentes.

RESPONSABLES

FECHA

- Equipo
Animador
- Dpto.
Bienestar
Estudiantil,
Pastoral,
Administracin,
Comisiones
afines
- Direccin,
Subdireccin,
Pastoral
- Dpto. de
Evaluacin,
Bienestar
Estudiantil

INDICADOR

Anual

- Existe un plan de
formacin diferenciado
para todos los
miembros de la CEP.
- La mayora de los
miembros de la CEP
participa en las
actividades formativas.

2 veces al
ao

- Se ofrecen espacios
para conocer y
reflexionar el Sistema
Preventivo de Don
Bosco.

OBJ.

META

ACCINES /
PROCESOS

ACTIVIDADES

5.4. Rediseo del

modelo
organizativo y
econmico de la
Institucin desde
la sustentabilidad
y solidaridad

5.4.1. Anlisis y
evaluacin de la
organizacin
administrativo
econmica de la
Institucin

Entrega puntual de los recaudos

administrativos financieros a las
Oficinas Inspectorial.

Conformacin del equipo local de

asesora legal y financiera con
miembros de la CEP.
Creacin de un fondo para la
sustentabilidad de las actividades
educativas pastorales de la obra.
Desarrollo de propuestas de autogestin
de la obra (verbenas, rifas, entre otras).

RESPONSABLES

- Equipo de
Administracin
- Consejo
Educativo y
Administracin
- Consejo
Educativo,
Administracin,
Pastoral
- Consejo
Educativo
- Equipo de
Administracin
- Consejo
Educativo y
Administracin
- Consejo
Educativo,
Administracin,
Pastoral
- Consejo
Educativo

FECHA

Durante
todo el
ao

INDICADOR
- Se logra
eficientemente la
organizacin
administrativa
econmica de la obra
escolar.
- La obra escolar
ejecuta proyectos de
autosustentabilidad.

c/ao

C/ao

2 veces al
ao

- Se logra
eficientemente la
organizacin
administrativa
econmica de la obra
escolar.
- La obra escolar
ejecuta proyectos de
autosustentabilidad.

EVALUACIN del PEIC 2015-2016

OBJETIVO 1.
Responder profticamente, desde nuestro carisma, a las necesidades y exigencias que nos plantea
la actual situacin del pas.
META 1.1. Promocin y defensa de la vida y de la paz
PROCESO 1.1.2. Formacin para la Convivencia, el respeto y la tolerancia
ACTIVIDADES:

Talleres de crecimiento personal a los estudiantes, a travs del programa de guiatura en conexin con el Departamento de
Bienestar Estudiantil.
Se evala diciendo: Slo se realiz el proceso de induccin para los de 1 ao. La Pastoral trabaj con un pequeo grupo de alumnos de
4 ao para prepararlos como lderes (en cierta manera) para el siguiente ao escolar. Se hizo alguna reunin con los profesores guas (en
Media General). En forma indirecta, se persigui esta meta con los Buenos Das (en Media General)

Crear material de apoyo para las guiaturas

Lleg un material para las guiaturas solo en el primer lapso. Los estudiantes a veces comentaron que el material de apoyo no se
relacionaba con el tema que se desarrollaba.

Socializacin de los Acuerdos de Convivencia (AdC) [Derechos, Deberes, Disciplina de los Estudiantes]
Los Acuerdos de Convivencia (AdC), especialmente la parte dedicada a Derechos, Deberes y Disciplina de los Estudiantes, fue
intensamente trabajado en su revisin y redaccin por los docentes, en general, y por una Comisin, en particular. Los AdC fueron enviados a
los Coordinadores y Profesores Guas (Media General) por correo electrnico. Los Profesores Guas socializaron tales AdC con sus respectivos
estudiantes en las Guiaturas.
En un segundo momento, los AdC fueron enviados, siempre por Correo Electrnico, a todo el personal docente [solamente lo referente a
Derechos, Deberes y Disciplina de los Estudiantes]. Hacer imprimir los AdC en los momentos actuales es demasiado costoso, por lo que se ha

preferido la va electrnica. Esto ha dificultado que tales AdC lleguen a los Estudiantes, en general, a los Padres y Representantes, al Personal
Administrativo y Obrero.

PROCESO 1.1.4. Experiencias concretas de compromiso por la paz

ACTIVIDADES

Festival de Talentos artsticos por la paz, tolerancia y convivencia (cancin, lrica, pintura, teatro).
Se particip en el Festival de Talentos que organiz la Seccional Los Teques Valles del Tuy de la AVEC, acto que se realiz en nuestro
auditorio.
No se hizo el Festival de Talentos interno, debido a la forzada suspensin de actividades por parte del Gobierno, con la intencin de
ahorrar energa elctrica: se consider improcedente ocupar otro da en actividades especiales, cuando se haban perdido seis das de
actividades acadmicas.

Talleres para la CEP (por niveles) sobre la paz y la tolerancia

Estos talleres simplemente no se hicieron, quedaron en el olvido, en el puro papel.

Proyectos Pedaggicos de Aprendizaje relacionados con la Paz y la Tolerancia

Los Proyectos Pedaggicos de Aprendizaje se realizaron, a nivel de Primaria, en todos y cada uno de los tres lapsos; a nivel de Media
General, slo en el Primer Lapso. La relacin de estos Proyectos de Aprendizaje con la paz y la tolerancia no fue directa y explcita, sino una
relacin en sentido amplio.

Tarde deportiva por la paz, tolerancia y convivencia

No se realiz una tarde deportiva como tal, pero hubo varios encuentros inter-institutos salteados. El Dpto. de Educacin Fsica organiz
un evento, en el que unos Ex-alumnos donaron un material deportivo, y se jug contra otro Plantel. Tambin en este caso, como en el anterior,
el fomentar paz, tolerancia y convivencia es algo implcito en el evento deportivo.

Realizar el Domingo Familiar como expresin de convivencia en familia ms que de recoleccin de dinero

Despus de 4 aos de pausa, se volvi a realizar el Domingo Familiar. Hubo docentes que lo apoyaron incondicional y asertivamente; hubo
algunos ms bien escpticos que se mantuvieron a distancia, y hubo tambin lamentablemente- algunos que influyeron directamente en la
desmotivacin tanto de estudiantes como de Representantes: Esta observacin vino de los mismos PP.RR integrantes del Consejo Educativo.
En tal sentido, extraa la propuesta de un grupo de docentes (en esta evaluacin) de que se involucre a todo el personal docente en el
prximo Domingo Familiar.
La recaudacin del Domingo Familiar se vio mermada por dos motivos: a) la escasa venta de los boletos de la Rifa (toc a cinco por
familia), puesto que se vendi algo menos de la mitad del total de boletos; b) La cantidad de Comida que ofrecieron los PP.RR. fue exigua,
cosa que se comprende dada la situacin-pas. No fue error de clculo en los organizadores: la cantidad de comida dependa directamente de
los Representantes.

(Grillas Culturales)
Tales Grillas Culturales son una iniciativa del MPPE, que persigue que las distintas instituciones escolares intercambien expresiones
culturales y artsticas, para que todos se enriquezcan con el aporte de los dems. Nosotros no intercambiamos con ningn otro instituto,
excepto la participacin con un nmero en el Festival de Talentos organizado por la Seccional AVEC, antes mencionado.
Adems:
Un grupo de docentes acot esto: Se sugiere realizar acciones pastorales concretas, menos de masa y con mayor profundidad, adaptadas
a los ideales e intereses de los alumnos y a su simbologa. Realizar las Misas Pedaggicas y acciones para la formacin de valores
ciudadanos, ticos y religiosos.
Otro grupo acot: Hacer llegar el PEIC a cada docente. [Se hizo llegar en forma digitalizada, va e-mail]

OBJETIVO 2.
Construir una Comunidad Educativa Pastoral (CEP), a travs de una animacin orgnica que
favorezca la participacin y corresponsabilidad en torno a un proyecto.
META 2.3. Consolidacin de diferentes instancias de comunicacin, participacin y corresponsabilidad.
PROCESO 2.3.2. Desarrollo de la Comunicacin Institucional en la CEP
ACTIVIDADES:

Establecimiento de polticas que favorezcan la comunicacin asertiva y eficaz dentro de la CEP.

Puede decirse que no hay un conjunto de polticas de comunicacin asertiva y eficaz dentro de la CEP. Hay intentos y acciones concretas
para mejorar la comunicacin, pero se desea mejorarlas y/o aumentarlas. No hay que olvidar que el asunto es complejo, porque la CEP est
compuesta por los estudiantes (1.100), los Representantes (algo ms de 900), los Docentes (ms de 60), los Administrativos (11) y los Obreros
(18)

Disear estrategias de informacin digital (redes sociales) e impresas (carteleras, peridicos, trpticos, otros) para dar a conocer
las actividades de la CEP de acuerdo a la realidad de cada obra escolar.
Hace notar un grupo (en esta evaluacin) que no hay acceso a Internet a todos los mbitos fsicos del plantel, y a todas las instancias de la
CEP. En realidad, el plantel carece de una infraestructura para lograr esto. Aunque hay acceso a Internet en Direccin, Sub-Direccin,
Administracin, Contabilidad, y Control de Estudios, son estaciones del ABA de la Comunidad Salesiana, no del Plantel. El MPPE, cuando
don las Canaimitas, don tambin una lnea de ABA, costeada por el mismo MPPE, que llega al taller de Computacin de Primaria, y que
alimenta la Oficina de Pastoral de Media General y la Oficina de la Seccional AVEC. Pero desde las elecciones de Diciembre fue suspendido el
servicio, por lo que se puede considerar inoperante.

Hacer que funcione el Comit de Comunicacin e Informacin del Consejo Educativo

Este Comit fue elegido y constituido de acuerdo a las normas vigentes del MPPE para el Consejo Educativo (antes llamado Sociedad de
Padres y Representantes). Se auto postularon cinco integrantes para cada Comit. En una primera reunin que se hizo, a mediados de
octubre, se les dio a conocer lo que el MPPE establece para cada Comit. Pero -es necesario reconocerlo con humildad- ni el Comit de
Informacin y Comunicacin ni ningn otro del Consejo Educativo funcionaron como tales Comits a lo largo del ao. A las distintas
reuniones a que se les convocaba fueron asistiendo un nmero que oscilaba entre 12 y 16 personas sobre 43 integrantes. El Consejo
Educativo se reuni diez veces en el ao, casi siempre a las 7:30 am, unas tres veces da sbado, pero casi slo para organizar el Domingo
Familiar: este grupo de 12 a 16 integrantes fue fiel, trabajador, cumplido y eficaz.

Crear una Base de Datos de correos electrnicos, redes sociales (Facebook no interactivo), nmeros de telfono de todos los
integrantes de la CEP, y hacer uso eficaz de tal instrumento.

El Director recogi, en septiembre, al inicio del ao escolar, las direcciones de Correo Electrnico y los nmeros de telfono de los
Docentes. A travs del Correo Institucional [uepsanjose2013@gmail.com] envi repetidas comunicaciones a todo el personal docente, a lo
largo del ao; trat de hacerlo utilizando la herramienta CCO (con copia oculta), para que no se utilizara indistintamente el correo institucional
con otros fines, lo que no siempre se alcanz Cuando el Director enva una comunicacin quiere que sea oficial, para evitar el rumor.... Ese
correo uepsanjose2013@gmail.com no quiere ser una pgina interactiva, al estilo Facebook, sino un canal de comunicacin oficial de Director
a Docentes u otro personal.
Habr que buscar otros medios alternativos para incluir a los Representantes, Estudiantes, Administrativos y Obreros Pero ya es
conocido el inconveniente de pginas interactivas que se prestan para ser mal utilizadas, pues hay quienes ofenden la dignidad de terceros, o
mancillan injustamente su fama e integridad moral.
Se ha utilizado tambin, como instrumento de Comunicacin, la Cartelera que est al final del corredor interno de las oficinas, cercana a la
puerta que comunica con el Hall principal, para poner informaciones escritas (Convenio Informay similares). As mismo, se han colocado
oportunos avisos escritos fotocopiados, al lado del Sistema de Control Biomtrico de Entrada y Salida del Personal (capta-huellas) en la
Recepcin.
Quizs lo que algunos docentes an desean, interpretando lo que escribe un grupo (en esta evaluacin), es un mayor contacto oral,
persona a persona, con los Directivos, interpretando este texto: Se sugiere mejorar la comunicacin para que sea ms asertiva y eficaz,
especial entre la gerencia o personal directivo y administrativo con el personal
PROCESO 2.3.3. Fortalecimiento de las distintas instancias organizativas en la CEP (equipos, comisiones
de trabajo, etc.)
ACTIVIDADES:

Organizar el Consejo Educativo y sus diferentes Comits

Se organiz a principios de octubre: 9 Comits de PP.RR. y 1 de Estudiantes. [Este ao, no hubo presencia ni de docentes ni de personal
administrativo y/u obrero, porque nadie se postul el da de la organizacin del Consejo Educativo]]. Como se dijo ms arriba, algunos
integrantes del Consejo Educativo nunca asistieron a reuniones, y se redujo a la presencia de 12 a 16 integrantes, como promedio,
dedicndose en la mayor parte del tiempo a preparar el Domingo Familiar.

Promover las Comisiones: Formacin docente, Comunicacin, Disciplina, Deportes, Cultura, Ambientacin, etc.
Leyendo lo escrito por los grupos en esta evaluacin, hay quienes toman indiferentemente las palabras Comisiones por Comits y
viceversa.

En realidad los Comits son del Consejo Educativo, y ya se ha dicho qu sucedi con ellos. En cambio, las Comisiones, que las
organizamos los docentes, se quedaron en el papel; no se crearon, ni funcionaron. Estn escritas, porque en aos anteriores han existido, y
porque venan sugeridas en el esquema de Plan de Gestin sugerido para este ao por la Comisin de Obras Escolares de la Inspectora
Salesiana.
La Formacin docente estuvo a cargo del Dpto. de Evaluacin y de Bienestar Estudiantil; La Comunicacin dependi de un docente
delegado y de la buena voluntad de la direccin; la Disciplina, de los distintos Coordinadores; los Deportes, del Dpto. de Educacin Fsica; la
Cultura y la Ambientacin de la Pastoral, y de iniciativas de docentes especficos

Programacin de las Agendas de Reuniones de las instancias de Animacin Local (Consejos, Equipos, Comisiones).
El Consejo Tcnico realiz una reunin previa a cada lapso para fijar el cronograma de actividades, y realiz otras en
circunstancias especiales (Visita del P. Inspector, por ej.), y en ocasiones en que lo convoc el Director; no tuvo una agenda fija
preestablecida. El equipo de Pastoral hizo sus reuniones de acuerdo a sus necesidades. Las Comisiones no existieron, como se
dijo ms arriba.

Ejecutar, controlar y evaluar las actividades programadas por las distintas Comisiones.
Lo nico que podemos acotar es que debemos evaluar lo que hicieron las instancias que s funcionaron, como El Consejo Tcnico (o Equipo
Animador), el Departamento de Pastoral, el Departamento de Bienestar Estudiantil, el Departamento de Evaluacin, el Departamento de
Control de Estudios, Los Coordinadores, etc. Y no las inexistentes Comisiones

OBJETIVO 3. Fortalecer una animacin educativa pastoral que asegure el crecimiento en la fe y el compromiso
vocacional en la Iglesia y en la sociedad.
META 3.1. Itinerarios de evangelizacin explcita y educacin en la fe que lleven al encuentro con Cristo.
PROCESO 3.1.1. Lectura pastoral de la realidad juvenil, los ambientes populares en los diferentes
contextos.
ACTIVIDADES:

Un diagnstico de la realidad de los jvenes que hacen vida en nuestra CEP y los de su entorno.

Todos los grupos coinciden en evaluar que no se hizo ese diagnstico cientfico de la realidad de los jvenes que hacen vida en nuestra
CEP y en los de su entorno. Se tienen conocimientos empricos que da la experiencia de los aos de trabajo con nuestros estudiantes.
Un pequeo intento de sistematizacin se comenz en la Direccin, aprovechando la labor social de tres alumnas de 5 ao B, leyendo las
fichas de Inscripcin de Media General, para tabular datos e inferir, a partir de all, constantes y tendencias... El trabajo no pas ms all de la
tabulacin incompleta de varias secciones de media General.

Crear y aplicar una encuesta para analizar la realidad juvenil.

Como se dijo en la actividad anterior, no se hizo esa encuesta en nuestro Plantel, ni se utiliz alguna ya estandarizada que exista por all.
Cada profesor gua ha podido tomar, tal vez, alguna iniciativa por su cuenta, adems de los datos que va acumulando de la observacin diaria
de sus alumnos.

Preparar esquema de observacin de la conducta de los estudiantes durante las actividades religiosas.
Tampoco se realiz este esquema. Empricamente se observa una creciente ignorancia en cultura religiosa, producto tambin de la falta de
asiduidad en los hogares a la Iglesia, en el comportamiento de los alumnos en las Eucaristas y en la Celebracin de la Penitencia.

Socializacin con todos los miembros de la CEP de la realidad observada y su influencia en el aspecto educativo.
Es fcil comprender que no se puede socializar algo que no se ha realizado previamente.
PROCESO 3.1.2. Anuncio explcito del evangelio de Jesucristo e implementacin de itinerarios
catequsticos

ACTIVIDADES:

Planificacin del camino de fe: Catequesis diferenciada (formacin en valores)

Se mantuvieron durante todo el ao los encuentros (clases) de Formacin en Valores, tanto en Primaria como en Media General. Como en
aos anteriores, falt mejor material de apoyo, mayor seguimiento y mejor coordinacin, puesto que muchas veces todo quedaba a mereced
de la experiencia y buena voluntad del docente encargado.

Sacramentos de Iniciacin cristiana

Se prepar a la 1 Comunin a los alumnos de 6 grado de primaria, completando as el segundo ao de preparacin que establece el Plan
diocesano para esta catequesis. 57 nios celebraron su 1 Comunin el 18 de junio. Se comenz el primer ao de preparacin con los de
quinto grado.
No se prepar a los de 1 y 2 ao de Media General, que deben ser unos cuantos que no han recibido este Sacramento. La dificultad
mayor consisti en que estos muchachos hay que atenderlos por las tardes, fuera de su horario de clases acadmicas, y no haba personal de
Pastoral disponible.
Ciertamente no se prepar, en el Colegio como tal, a ningn adolescente para la Confirmacin. Sin embargo, esto no fue una dejadez o un
descuido, sino una decisin ponderada: a los adolescentes que deseaban confirmarse se les incorpor a la Catequesis Parroquial, los
domingos de 9:00 a 11:00, seguida de la Eucarista. La Confirmacin se realiz en el Templo Parroquial el domingo 17 de julio.

Eucarista (diaria y en solemnidades; Misas grupales por secciones)

La Eucarista diaria se mantuvo a las 6:30 am durante todo el ao; asisten muy pocos alumnos y alguno que otro docente y/o adulto.
La Eucarista en las Solemnidades se celebr, gracias a Dios, con fidelidad. Quizs hizo falta, en algunas ocasiones, de ms preparacin
de los cantos corales. Se divide a los alumnos en Primaria y en Media General para que quepan con comodidad en los ambientes elegidos, y
cada Eucarista se adapte mejor a las necesidades de los participantes (chiquitos, medianos y grandes)
No se realizaron las Misas por Secciones, excepto con los alumnos de 4 y 5 ao en su Retiro anual.

Retiros y convivencias
Nuevamente hay que felicitar al Equipo de Pastoral por haber organizado y realizado los Retiros para los alumnos de 4 y 5 ao (8
sesiones de retiro en San Antonio de los Altos, de dos das cada una).
Dgase lo mismo de las Convivencias para el resto de los estudiantes: 12 maanas de Convivencia, en La Lagunetica (Casa Mara
Mazzarello) para Media General y otras 12 para las secciones de Primaria. Sin duda un trabajo arduo, pero del agrado de los muchachos y
altamente pedaggico.

Buenos Das
Tambin en este punto es necesario reconocer la fidelidad del Equipo de Pastoral en preparar los guiones y en apoyar los distintos niveles
de Media General. Igualmente la fidelidad y constancia de los Coordinadores (Prof. Juan Hernndez en 5, Prof. Jos Gregorio en 4, Prof.

Edgar Corrales en 3, Prof Betty Gonzlez en 2, prof. Yuseln Hidalgo e Hilda Gonzlez en 1) como tambin la participacin de los Salesianos
que se rotaban por los distintos niveles de Media general.
Un poco ms cuestionables son los Lunes Cvicos (o Martes Cvicos en Primaria), no por los temas o por los organizadores, sino por lo
difcil que es que los muchachos atiendan.

Celebraciones Penitenciales
Se realizaron previas a las tres mayores solemnidades salesianas del ao: la Inmaculada, San Juan Bosco y Mara Auxiliadora. Los
alumnos de 4 y 5 ao tuvieron, adems, su Celebracin Penitencial en los retiros anuales. Igualmente los alumnos que se prepararon a la 1
Comunin.
META 3.3. Consolidacin de experiencias de asociacionismo juvenil con mentalidad y praxis de red.
PROCESO 3.3.1. Promocin y animacin de grupos educativos variados

ACTIVIDADES:

Consolidacin de los grupos existentes (Batalln de Hsares, Coral infantil, Protocolo)

Todos los grupos concuerdan (en esta evaluacin) que se mantuvieron el Batalln de Hsares y la Coral Infantil; un grupo propone que
se aumente el nmero de los integrantes del Batalln de Hsares y otro grupo seala que este ao no se organiz Protocolo.

Creacin de nuevos grupos educativos

Pocos conocen que el Equipo de Pastoral ha estado trabajando con un grupo de alumnos de 4 ao para que en el 2016-2017 sean lderes
positivos entre sus compaeros.
Como observacin general se les recuerda a todos los docentes que los grupos surgen y funcionan solo si hay animadores para los
mismos. Es decir, no basta proponer que haya grupos, que surjan grupos; hace falta que haya animadores.

OBJETIVO 4.
Favorecer en salesianos y laicos procesos de formacin integral y permanente, para responder a los
desafos de la realidad juvenil y popular.

META 4.1. Fortalecimiento de la formacin permanente en la CEP

PROCESO 4.1.3. Participacin en los programas de formacin permanente, por parte de salesianos, laicos,
responsables y jvenes.
ACTIVIDADES:

Informacin y socializacin oportuna sobre documentos de la Iglesia, universal y local

En realidad, no se llev a cabo esta actividad. Se coment, durante la Evaluacin, que tal vez sera bueno un taller sobre la Encclica del
Papa Laudato s sobre el cuidado de la Casa comn.

Promover encuentros especficos de formacin para cada grupo de la CEP (Escuela de Padres, Orientacin Vocacional,
Lopcymat, Actualizacin Pedaggica, etc.)
Se realizaron tres Escuelas de Padres (organizadas por el Departamento de Bienestar Estudiantil), aunque con baja asistencia.
Como actividades de Orientacin Vocacional se realiz la aplicacin de los Tests Psicolgicos a los alumnos de los Primeros aos de Media
General, y su consiguiente explicacin y lectura de psicogramas a Representantes y Alumnos; adems, la organizacin y realizacin de la
Prueba Nacional de Exploracin Vocacional (PNV) para los alumnos de 4 ao de Media General.
Con respecto a Actualizacin Pedaggica, se realizaron 6 talleres, ms el Encuentro Sub-regional sobre el Sistema Preventivo y el Retiro
de Docentes el Viernes del Concilio, antes de Semana Santa.
No se realiz taller alguno sobre la LOPCYMAT (Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo).
Es bueno recordar que este ao escolar hubo muchas interrupciones que redujeron sensiblemente el nmero de das destinados a trabajar
acadmicamente: las elecciones parlamentarias en diciembre, las interrupciones por ahorro de energa elctrica, das de asueto extra
decretados por el gobierno, etc.
PROCESO 4.1.5. Formacin para la vivencia y prctica del Sistema Preventivo

Taller sobre el SP de Don Bosco para los docentes de nuevo ingreso

Todos los grupos, en esta evaluacin, concuerdan en la utilidad de iniciar en la Informacin y Conocimiento del Sistema Preventivo de Don
Bosco a los docentes de nuevo ingreso. Fueron siete al comienzo del ao, en septiembre 2015; diez a partir de febrero 2016; y van a ser
nueve para septiembre de 2016.

Un grupo comenta que los talleres de actualizacin sean no slo al principio y al final del ao, sino tambin en el transcurso del mismo.

Profundizacin y actualizacin del SP para todo el Personal

Se realiz el Taller sub-regional sobre el Sistema Preventivo, con participacin de nuestro personal, del Colegio Mara Auxiliadora, de la
Obra del Buen Consejo, y de la cercana universidad IUSPO-UCAB.
Un grupo comenta que se d una profundizacin del SP en un triple nivel.

Ejecucin de talleres de induccin y formacin a los docentes.

Se realiz el Taller de Neurociencia y Aprendizaje, por el P. Anbal Bello; el taller sobre coaching, por el Doctor Rafael Perales; el taller
dictado por la psiclogo Gladys Hermoso de Izzo a los docentes de Primaria y por la psicopedagoga Mara Jos Medinaa los de Media
General.

OBJETIVO 5. Asegurar la significatividad y la sustentabilidad de los recursos humanos y econmicos.

META 5.4. Rediseo del modelo organizativo y econmico desde la sustentabilidad y solidaridad
PROCESO 5.4.1. Anlisis y evaluacin de la organizacin administrativa-econmica de la Institucin.
ACTIVIDADES:

Entrega puntual de los recaudos administrativos financieros a las Oficinas Inspectoriales.

Todos los grupos coinciden, como es lgico suponer, en que desconocen si se entregan o no los recaudos administrativos a las oficinas
Inspectoriales.
Desde la Administracin se informa que s se entrega: a) los Balances de Ingresos y Egresos mensuales, que tambin se consignan a la
AVEC; b) Las declaraciones y retenciones del IVA; c) las declaraciones de Impuestos a las Grandes Transacciones Financieras (as se llama,
aunque no son muy grandes); d) las declaraciones del Impuesto sobre la Renta (ISLR); e) los libros de Compra y Venta.- A la AVEC, adems
de la contabilidad antes sealada, se le envan todas las planillas que registran el movimiento, con las firmas/huellas de los beneficiados, de
pagos a los distintos miembros del personal directivo y docente, administrativo y obrero.

Conformacin del equipo local de asesora legal y financiera con miembros de la CEP.
No se conforma tal equipo, porque las Obras Salesianas en Venezuela estn centralizadas en cuanto a su funcionamiento a travs de la
Asociacin Civil Educacin Salesiana (ACES), con el asesoramiento jurdico para todos los Colegios desde Caracas.

Creacin de un fondo para la sustentabilidad de las actividades educativas pastorales de la obra.

No existe ese fondo como tal. El Equipo de Pastoral tiene unas pequeas entradas de ventas que hace de hojas de exmenes y cosas
similares, adems de eventuales ventas de chucheras, y saca algunos fondos que le han permitido autofinanciar muchas actividades. Para
otros gastos, se recurre al Consejo Educativo (antes Sociedad de Padres y Representantes) y/o a la Administracin y se realiza nada ms lo
que se alcance realizar.

Desarrollo de propuestas de autogestin de la obra (verbenas, rifas, entre otras).

El Domingo Familiar se realiz con la finalidad de adquirir una Impresora para servicio de la Primaria y reactivos y/o instrumentos para los
Laboratorios de Media General. Lo recaudado ascendi, como ya se comunic oportunamente, a BsF. 790.000,. Con ese dinero se adquirir
lo que se alcance.
Hay un grupo que propuso que una parte de los Ingresos por concepto de alquiler de Auditorio y de Cantina se dediquen a proyectos de
autogestin. Se explica que esa propuesta no es viable, porque lo recaudado es exiguo y est destinado a cancelar el alquiler de las
Instalaciones de ACES UEP Colegio San Jos a la propietaria, Asociacin Civil Sociedad Pedaggica (ACSP).
Otro grupo propone que no tomemos una actitud simplemente sumisa ante los retardos que tiene el gobierno nacional para entregar los
fondos correspondientes a los aumentos salariales y de bono de alimentacin decretados por el Ejecutivo nacional, sino que hagamos alguna
accin de protesta pacfica, al estilo de Fe y Alegra, no contra la institucin UEP Colegio San Jos, sino hacia el Gobierno nacional.

A CONTINUACIN SE PRESENTA EL PLAN DE GESTIN 2016 2017

OBJ

META

1.1. Promocin y
defensa de la
vida y de la paz

ACCINES /
PROCESOS

113.1. Organizacin de campaa de solidaridad con las

misiones
113.2. Eventuales campaas de apoyo y socorro a
algn miembro de la CEP que sufra un serio percance
113.3. Realizar talleres, charlas o foros, con el apoyo
de Organizaciones o Instituciones, para todos los
integrantes de la CEP, dirigidos a promover la vida, la
paz.
113.4. Mantener el criterio de la Popularizacin en la
1.1.3. Fortalecimiento
seleccin de nuevos alumnos y de las colaboraciones
de nuestras Presencias y
mensuales diferenciadas
obras como espacios de
113.5. Mantener el servicio del Banco del Libro
proteccin de la vida.

RESPONSABLES

1.2.3. Experiencias de
encuentro,
reconciliacin,
reconocimiento y
respeto del otro.

123.1. Conformacin de un grupo de lderes

encauzando su capacidad de liderazgo hacia lo positivo
123.2. Constitucin de la Organizacin Estudiantil a
partir del Grupo de Lderes para obtener una mejor
influencia en la CEP
123.3.Disear e implementar los Retiros anuales y las
Convivencias para acrecentar la autoestima y el
liderazgo cristiano
123.4. Diseo e implementacin de talleres de autoestima y relaciones humanas dirigidos a los grupos que
conforman la CEP. (Cfr. 4.2.4, 1.1.2)

FECHA

INDICADOR

Equipo de Pastoral OctubreProfesores guas y Noviembre

Maestras/os
En la
Organizacin Estud emergencia
Equipo Animador
(Consejo Tcnico) Trimestral
Direccin / Bienes- Mayo/junio
tar Estudiantil

Direccin; Gestoras
Bco Libro
Pastoral; Bienestar
113.6. Tanto en las guiaturas, como en la Formacin en Estudiantil, Guas;
Valores, tocar temas como la violencia, el aborto, las Expertos externos
drogas, el acoso escolar (bullying), la santera
Pastoral, Profesores
113.7. Realizar actividades tangibles que fomenten la Comisin de Comupaz y el respeto a la vida (Concursos de afiches, de
nicacin Social, Orcarteleras, literarios, cancin-mensaje, peridicos,
ganizacin Estud.
teatro, deportivos)

1.2.
Fortalecimiento
de los valores
democrticos

ACTIVIDADES

1. La obra es reconocida en el
entorno como referente de
Julio;
proyectos solidarios.
Octubre
2. Se participa en las iniciativas
Todo el ao,
del entorno a favor de la defensa
segn plan
de la vida.
Todo el ao,
variando por
pocas

Equipo Pastoral

Anual

Equipo Pastoral

Anual

Equipo Pastoral y
Profesores guas

A lo largo
del ao

Bienestar Estudiant A lo largo

del ao
Trimestral

El 80% de los miembros de la

CEP participa en las
experiencias de crecimiento
previstas durante el ao.

2.2. Una
comunidad
salesiana que
testimonia la
consagracin y
misin

2.3.
Consolidacin de
diferentes
instancias de
comunicacin,
participacin y
corresponsabilidad

225.1. Iniciar en el Sistema Preventivo a los docentes

de nuevo Ingreso
225.2. Jornadas de vivencia del Sistema Preventivo en
consonancia con la realidad actual.
2.2.5. Acompaamiento 225.3. Promocionar la venta de accesorios relacionados
formativo a los jvenes con el Sistema Preventivo (Franelas, gorras, llaveros,
y adultos de las CEPs. lapiceros, etc)
225.4. En consonancia con las indicaciones del MPPE,
crear y hacer operativo el COFOPI1
225.5. Elaboracin de una propuesta local de
formacin integral y permanente.
2.3.3. Fortalecimiento
de las diversas
instancias organizativas
en la CEP (equipos,
comisiones de trabajo,
etc.).

233.1. Programacin de las Agendas de Reuniones de

las instancias de Animacin Local
- Consejo Tcnico (Equipo Animador),
- Dpto. de Evaluacin y Control de Estudios
- Dpto. Bienestar Estudiantil
- Equipo de Pastoral
- Equipos de Educacin Fsica
- Consejos de Docentes y/o de Seccin
- Consejo Educativo
- Comisiones
233.2. Fortalecer la comunicacin direccin-docentes
va e-mail
233.4. Utilizar las reuniones de Entrega de Boletas
para formar a los Representantes o tocar puntos de
inters educativo
233.5. Mantener y potenciar la Escuela de Padres
233.6. Socializar los Acuerdos de Convivencia,
sobre todo en Media General y entre los PP.RR.
233.7. Realizar Preparaduras en alguna asignatura
como expresiones de la Labor Social de 4 y 5 aos

COFOPI = COlectivos de FOrmacin Permanente e Investigacin

Direccin / Equipo Al inicio del

Animador
ao escolar
Idem
2 Lapso
Administracin
Todo el ao Los miembros de la CEP
Consejo Educativo
cuentan con una propuesta de
formacin integral y
permanente.
Direccin;
Final 1
Bienestar Estud.;
Lapso
Evaluac.
1er Lapso
COFOPI + docentes
voluntarios
Cada Depto. o
Trimestral
Las diversas instancias
Equipo o Comisin
organizativas en la CEP cuentan
hace su Agenda y
con un plan de accin basado en
Programacin
el acompaamiento constante de
los procesos.

Direccin (Consejo
Tcnico)
Direccin/Evaluacin/Pastoral/Conse
jo Educativo
Bienestar Estudiant
Direccin; Coordinaciones; Guas;
Consejo Ecativo

Segn la
necesidad
Todo el ao
Trimestral

Segn la

233.8. Retomar el apadrinamiento de los alumnos de 5

Media General a los de 1 grado que ingresan
233.9. Mejorar el procedimiento de salida de los
alumnos de Primaria

3
3.1. Itinerarios
de
Evangelizacin
explcita y
educacin en la
fe que lleven al
encuentro con
Cristo

3.1.2. Anuncio explcito

del Evangelio de Jesucristo e implementacin
de itinerarios catequsticos

3.2. Experiencias
3.2.4. Optimizacin de
educativas
las propuestas educaticarismticament vas y didcticas
e significativas
3.3.1. Promocin y ani3.3.
Consolidacin de macin de grupos educativos variados
experiencias de
asociacionismo
juvenil

Pastoral/ Guas/ O- necesidad

rientacin/ Maestras
Pastoral yAlumnos
5 ao
Al comienzo
Pr Alida
del ao y seg
oport.
312.1. Potenciar las clases de Formacin en Valores Profesores del rea Todo el ao
312.2. Organizar los Retiros anuales para 4 y 5 ao Equipo Pastoral
1 y 2 lapso
312.3. Organizar las Convivencias anuales para todas Pastoral / Maestras/ 1 y 2 lapso
las secciones, desde 1os grados hasta 3os aos
Guas
312.4. Organizar Eucaristas grupales para cada una de Salesianos; Pastoral Todo el ao
las secciones, con posibilidad de Confesin
312.5. Organizar las Eucaristas de las grandes solem- Salesianos/ Pastoral Fechas
nidades: Inmaculada, Don Bosco, San Jos, Ma Auxil., Ministerio Msica propias
Graduacin
312.6. Organizar la catequesis de 1 Comunin en 5 y Pastoral, Maestras,
Desde 1
6 grado
Prenovicios
312.7. Organizar la catequesis de 1 Comunin en Me- Pastoral/ Salesianos lapso
Desde 1
dia General, para aquellos que an no la han recibido (Posnovicios y
lapso
Sacerdotes)
312.8. Orientar hacia la Parroquia a los de Media
Pastoral
Desde 1
General para la catequesis de Confirmacin
lapso
324.1. Crear estrategias y actividades con el fin de que Evaluacin
los estudiantes mejoren en lectura comprensiva, orto- Profesores de reas
grafa, redaccin y habilidad numrica (clculo y razo Maestras
Durante el
namiento numrico)
ao
324.2. Crear un Proyecto para el uso de la Biblioteca Gladys Izzo,
Manuel Gonzlez
Sra Mara Avendao
331.1. Batalln Bolivariano
Prf Juan Hernndez Durante el
331.2. Coral Infantil
Prenovicios
ao
331.3. Grupo de Protocolo
Pastoral
331.4. Grupo de Lderes
Pastoral
331.5. Club de Ciencias
Pr. William Chpite
331.6. Club de deportes
Pr. Macario Castro
y Raiza Perdomo

La realizacin o no de estas
actividades y su influjo en la
vida del colegio

Mejoras en el rendimiento de
estos rubros

La existencia de estas
asociaciones y su participacin
en la vida del colegio

331.7. Club de lectura

3.4. Desarrollo
de una cultura
vocacional que
asegure procesos
de promocin,
acompaamiento
y discernimiento

3.6. Educacin al
uso tico, crtico
y creativo de los
MCS.

342.1. Aprovechamiento de las efemrides civiles para

la promocin de la vocacin y decisiones profesionales
(Da del mdico, abogado, periodista, de la Madre).
342.2. Foro sobre experiencias de vida profesional
3.4.2. Propuestas
explcitas a los jvenes con exalumnos del San Jos
2
de opciones por la vida 342.3. 3Aprovechar el SNI con los de 5 ao y la
PNEV con los de 4 ao para orientacin vocacional
consagrada, la vida
matrimonial y familiar, 342.4. Iniciativas didcticas para despertar la inquietud
vocacional: PPA que motiven hacia las distintas
favoreciendo a los
profesiones y vocaciones.
diversos grupos de la
342.5. Talleres de crecimiento personal a los
Familia Salesiana.
estudiantes, a travs del programa de guiatura en
conexin con el Departamento de Orientacin.
342.6. Realizar una Expo-Vocacional

3.6.1. Desarrollo de la
comunicacin
institucional e imagen
corporativa de la obra.

.
3.7.1. Organizacin de
3.7.
Participacin de la Pastoral Familiar en
2
3

Pr. Castellano y Lit

Bienestar Estudiant Durante el

Orientacin/ Equipo ao
Pastoral
Idem
Semana del
Colegio?
Orientacin/ Bienes En ese
Estudiantil
momento
Evaluacin/ Docen- Durante el
tes Guas / Maestros ao

Bienestar Estudiant Durante el

(Orientacin)
ao
Semana del
Bienest Estudiantil Colegio?
361.1. Creacin del equipo encargado de la comunica- Profesores de Comcin institucional local.
putacin / Comit
de Comunic e Informacin / Prof, Reer
present y Estudian- 2 o 3 lapso
tes Voluntarios
Equipo
361.2. Creacin de Sitio Web o blog informativo (no Comunicacin local
interactivo, gratuito) y presencia en Redes Sociales
371.1. Conformacin del equipo local de pastoral
Pastoral /Cons Educ Primer
familiar.
Trabajadora Social Lapso
371.2. Elaboracin del programa anual con la partici- Equipo Pastoral

SNI = Sistema Nacional de Ingreso a los Estudios de Educacin Superior

PNEV= Prueba Nacional de Exploracin Vocacional

1. La obra cuenta con el Equipo

Local de Animacin Vocacional.
2. Existe un plan de animacin
vocacional: promocin,
acompaamiento y
discernimiento.

1. Se utilizan los recursos

tecnolgicos para favorecer la
comunicacin y la imagen
corporativa de la obra.
2. La CEP cuenta con
instrumentos claros de
informacin y comunicacin.
Existe el Equipo de Pastoral
Familiar con la participacin de

pacin y el aporte de las familias.

las familias en
los procesos
educativos y
evangelizadores

4.1.
Fortalecimiento
de la formacin
permanente en la
CEP
4.3.
Fortalecimiento
de la Escuela de
Formacin
Conjunta (EFC)

Familiar / Comit
de Padres, Madres o
Representantes
Trabajadora Social
371.3. Potenciar la Escuela de Padres
Todos los
371.4. Propiciar un acercamiento a las familias, apro- Eq Pastoral Familiar lapsos
las Presencias.
Pastoral y Eq. Past.
vechando la preparacin a la 1 Comunin.
Familiar
371.5. Organizar Convivencias para las Familias
371.6. Retomar las Misas Dominicales en la Parroquia Idem
confiadas, por turno, a una seccin (alumnos y sus Familias)
413.1. Elaboracin de un itinerario especfico de
Equipo Animador/
formacin para cada grupo que conforma la CEP.
Equipo Local Fom.
4.1.3. Participacin en 413.2. Promocin oportuna de la participacin de algn Oficina Nacional/
los programas de
miembro de la CEP en las actividades formativas que Equipo Animador
formacin permanente, ofrece la Inspectora Salesiana, la AVEC u otra entidad Pastoral / Guas/
Durante el
por parte de salesianos, 413.3. Promocionar medios de expresin estudiantil: Organizacin Estud; ao
laicos corresponsables y Radio escolar, peridico escolar, carteleras de resumen Prof. voluntarios
jvenes.
de actividades (5 ao), exposicin de ciencias (5 ao)
4.3.1. Conformacin de
equipos responsables de
la formacin conjunta a
nivel inspectorial y
local.

431.1 Designacin del Equipo Local de Formacin

Permanente (COFOPI) (Vea ms arriba actividad
225.4)
431.2. Otorgar reconocimientos a la labor docente de
acuerdo a una escala evaluativa conocida, (teniendo en
cuanta la situacin econmica actual)

las comunidades, representantes

y responsables de los
destinatarios.

1. Existe un plan de formacin

diferenciado para todos los
miembros de la CEP.
2. La mayora de los miembros
de la CEP participa en las
actividades formativas.

Bienest Estudiantil;
Evaluacin
Primer
Direccin; Coordi- Lapso
naciones; Administracin; Pastoral

Existe el Equipo Local de

Formacin.

541.1 Entrega puntual de los recaudos administrativos

financieros a la Oficinas Inspectoriales de Obras
Escolares y de Economato
541.2. Conformacin del equipo local de asesora legal
y financiera con miembros de la CEP.

5.4. Rediseo del

modelo
organizativo y
econmico de la
Inspectora
desde la
sustentabilidad y
solidaridad

5.4.1. Anlisis y
evaluacin de la
organizacin
administrativo
541.3. Organizacin puntual de los expedientes de
econmica inspectorial personal administrativo y obrero
y local.
541.4. Lograr que el cesta-ticket se haga efectivo al
mismo tiempo que la 2 quincena
541.4. Creacin de un fondo para Proyectos Especiales durante el ao, con aportes de los Representantes
(Pintura del ala de Media General; Renovacin de un
taller de Computacin; Sistema Anti-Incendios)
541.5. Desarrollo de propuestas de autogestin de la
obra (Domingo Familiar o Verbena; Rifa).

Equipo de la
Administracin

Durante el
ao

Administrador; Auxiliar Administrativo; Contador; Auxiliar Contable; Pr.

Jos Teixeira; Abogado M Henrika Ca
raballo
Equipo de la
Administracin
Administrador y su
equipo contable;

Primer lapso

1. Se logra eficientemente la
organizacin administrativa
econmica de la obra escolar
3 lapso para
el ao
siguiente

Administrador y su Anual
equipo; Asamblea
de PP.RR; Consejo
Educativo.
Direccin; Consejo Anual
Educativo; Maestras y Guas; Padres
y Representantes

VII. EVALUACIN, CONTROL Y SEGUIMIENTO

Este proyecto ser evaluado al final de cada lapso, en un consejo General de docentes programado para tal fin.
Se evaluar tomando como referencia los indicadores de logro presentados en el Plan Operativo.
Se evaluar con la participacin de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Indicadores de calidad educativa y de gestin.

2. La obra escolar ejecuta

proyectos de autosustentabilidad

b) Reflexin sobre lo vivido al realizar la experiencia. Segn lo pautado.

En esta parte del trabajo contamos con la voluntad y la solidaridad de todo el personal Docente. En nuestro colegio la Pastoral est a cargo
de motorizar muchas de nuestras actividades diarias (culturales, recreativas, deportivas, formativas y otras), por ello su apoyo y colaboracin,
segn se puede observar en los planes, protagnico. Claro para ello La Pastoral cuenta con la importante participacin de los Coordinadores y
profesores guas. Nuevamente se evidencia la imperiosa necesidad de trabajar en equipo para obtener los logros y resultados que perseguimos o

que deseamos alcanzar. Aqu es importante que cada uno de los involucrados directa o indirectamente asuma los compromisos y responsabilidades
asignadas.