Pregunta 1

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Enunciado de la pregunta
Relacione cada proposicin sobre los tipos de interacciones entre personas con la respuesta
correcta.

Donde las personas no coinciden pudiendo o no estar

online y pudiendo o no estar cerca fsicamente, pero se
virtualiza el medio, el mensaje, el canal e incluso las
personas. Aqu se trata de un espacio digital pleno,
donde todo lo fsico se reemplaza por tecnologa digital
(coloquialmente llamada tecnologa informtica).
Donde las personas operan en una modalidad que
incluye lo presencial y lo no-presencial, pero en este
ltimo caso extensible a lo online y lo virtual. Es una
combinacin. No excluye lo distribuido. En semipresencial, se incluye por extensin lo que en la literatura
aparece como enfoque blended, aunque suele este
ltimo enfoque estar ms cercano a lo virtual y lo online.
Donde las personas estn coincidiendo en el tiempo pues
lo online es propio de la sincrona temporal (estar juntos
al mismo tiempo), pero no requiriendo coincidencia
geogrfica (pueden estar al lado o lejos
geogrficamente). Es el ejemplo de una persona
chateando con alguien, pues no estn juntos (que no es
lo mismo que estar separados) pero si se comunican al
mismo tiempo. El caso de hablar por telfono es un caso
que representa con los avances de lo que se conoce
como interaccin online, pero igualmente es una
interaccin a distancia.

Respuesta 1
Interacciones virtuales

Respuesta 2
Interacciones semi-presencial

Respuesta 3

Donde las personas se ven cara a cara fsicamente, esto

incluye la dimensin de ver al otro, escucharlo, olerlo,
sentirlo, y tocarlo. Esto solamente ocurre cuando Las
personas coinciden materialmente en un mismo espacio
y tiempo. Es el ejemplo clsico de conversar tomndose
un caf en una cafetera en un sitio determinado.
Donde las personas en realidad pueden estar en
cualquier de las formas previas, pero donde las
conversaciones y el conocimiento o las tareas se
distribuyen entre ellas, no existiendo necesariamente la
figura de una-persona-una-tarea, sino otras figuras
distribuidas tales como una-persona-varias-partes-detareas o varias-personas-varios-roles-en tareas.
Donde las personas se ven o no se ven cara a cara, pero
sus comunicaciones no son directas sino mediadas por
otros medios como u otras personas (por ejemplo,
mensajeros de mensajes) o por medios fsicos (por
ejemplo, fax, telfono, correo postal, o interaccin a
distancia) o por medios tecnolgicos (por ejemplo, a
travs de interacciones online o interacciones virtuales).
No es un caso semi-presencial pues no existe ningn tipo
de presencialidad. Sabiendo que sus fronteras son
difusas, podra proponerse un esquema como el
siguiente para al menos delimitar sus alcances y
solapamientos dejando claro que esto no es la ltima
palabra ni impone una definicin formal.
Donde las personas no se ven cara a cara cerca. Esto
se da cuando dos personas mantienen una
correspondencia, por ejemplo, ya sea por correo postal o
por correo electrnico. No se requiere que las personas
coincidan en un tiempo al unsono (reunin de dos
personas) o no (mandar cartas por correo postal
tradicional), o coincidan en un espacio geogrfico
materialmente (existen a distancia y saben eso s de la

Respuesta 4
Interacciones presenciales

Respuesta 5
Interacciones distribuidas

Respuesta 6
Interacciones no-Presenciales

Respuesta 7
Interacciones a distancia

existencia del otro, o se gritan a mucha distancia

pueden verse o se mandan seales de humo). Hablar
por telfono es un caso de este tipo de interaccin.
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Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
Relacione los principios socioculturales con la respuesta correcta:

El conocimiento no es un ente fijo, es construido por un

individuo, por su propia experiencia de aquel ente.
Constructivismo es el acercamiento al estudio y
resolucin, en proyectos que incluyen a estudiantes,
profesores y expertos en una misma comunidad de
trabajo y/o aprendizaje. En un ambiente
autnticamente constructivista, los participantes en el
trabajo y el aprendizaje asumen las responsabilidades
de su propio trabajo y estudio, y tienen que desarrollar
capacidades metacognitivas de supervisin y direccin
de su propio funcionamiento.
Cuando las personas trabajan en colaboracin en una
actividad, traen su propio marco y perspectivas a la
actividad. Pueden ver un problema desde perspectivas

Respuesta 1
teora constructivista

diferentes, y ser capaces de negociar y generar

significados y la solucin por el entendimiento
compartido. Este modelo de trabajo y aprendizaje
acenta la produccin, resultado de la participacin
activa socialmente y culturalmente.
La cognicin situada, acenta el aprendizaje, el
entrenamiento, la colaboracin, la prctica mltiple, la
articulacin de aprender habilidades, historias, y la
tecnologa. 'La comunidad de prctica', un concepto
que surge de la cognicin situada, acenta el trabajar y
aprender compartiendo y haciendo construir el
significado en una unidad social. El trabajo y la
educacin pueden aplicar los dos principios bsicos de
la cognicin situada en la prctica:

Respuesta 2
cognicin situada

1. Presentacin en un contexto autntico,

2. Animacin de la interaccin social y la colaboracin.
Se cree que contextos ricos pueden reflejar la
interpretacin de los trabajadores y estudiantes del
mundo verdadero y mejorarse su conocimiento siendo
transferido a situaciones diferentes. La colaboracin
puede conducir, por su parte a la articulacin de
estrategias de actuacin y resolucin consensuadas.
La teora sociocultural de Vygotsky acenta que la
inteligencia humana proviene de nuestra sociedad o
cultura, y el beneficio individual cognoscitivo ocurre
primeramente de forma interpersonal (interaccin con
el ambiente social) que intrapersonalmente
(internalizacin). La teora sociocultural de Vygotsky
insta a que el aprendizaje se promueva en
colaboracin, reflexin, mediante estrategias de
animacin al pensamiento crtico y la respuesta al
contexto y al uno al otro.
El trabajo y aprendizaje basado por problema, centra y

Respuesta 3
Teora sociocultural de Vygotsky

Respuesta 4

acerca al participante al contexto laboral o educacional.

En este acercamiento, el trabajo y estudio se enfoca
como un problema que debe ser solucionado; ms
bien que como un contenido para ser dominado. Los
objetivos del trabajo y aprendizaje por problema
incluyen:

aprendizaje por problema

1. desarrollo de entendimiento cientfico para casos

verdaderos,
2. desarrollo de razonamiento de estrategias, y
3. desarrollo de estrategias de estudio auto-dirigidas.
El concepto de cognicin distribuida acenta la
interaccin entre el individuo, el ambiente, y los
artefactos culturales. Esto demanda que el desarrollo y
el crecimiento de las cogniciones del individuo no
debieran ser acontecimientos aislados, ms bien los
cambios en el ambiente y las cogniciones individuales
debieran ser un proceso recproco. Esto debiera ser el
comienzo de las mentes de los individuos en cuanto a
su trabajo y aprendizaje, reciprocidad y gua entre
otras personas y los instrumentos y ellos mismos. Esto
conduce a conjuntos de trabajo y aprendizaje, con
capacidades mejoradas que se pueden distribuir entre
los individuos y residir en ellos mismos.
Se describen las caractersticas principales del modelo
de trabajo y aprendizaje cognoscitivo con las
siguientes variables: contenido heurstico, estudio
situado, modelado, entrenamiento, articulacin,
reflexin, exploracin, y ordenen complejidad creciente.
El trabajo y aprendizaje cognoscitivo es una cultura
que permite a colectivos laborar y aprender por sus
interacciones, construir historiales sobre experiencias
comunes, y compartir el conocimiento que se
construye con experiencias con el grupo.
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Respuesta 5
cognicin distribuida

Respuesta 6

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Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
Seale Verdadero (V) o Falso (F) segn corresponda:

Conceptualmente: EVTC es un concepto ligado a actividades de trabajo

en equipo sustentadas en prcticas que son, en particular colaborativas y
cooperativas, y en general compartidas.

Tecnolgicamente: EVTC es una tecnologa que incluye toda una gama

de artilugios informticos (plataformas, herramientas, y aplicaciones) que
buscan facilitar las interacciones de las personas.
Un EVTC alude a un Entorno Virtual donde las personas estn en
compaa de otras con el fin de producir conocimiento de valor y con el
fin de crecer como seres humanos, siempre en interacciones, tanto
mediatizadas por artefactos culturales humanos como mediatizadas por
Sistemas y Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (S/TIC o
Sistemas y TIC).

Respuesta 1
Verdadero

Respuesta 2
Verdadero

Respuesta 3
Verdadero

Respuesta 4
Hoy en da, se puede decir que un EVTC se potencia como un dispositivo
que permite unificar ambos propsitos (lo laboral y lo educativo).

Verdadero

Respuesta 5
Las TIC claramente ayudan a reducir distancias geogrficas pero no
garantizan nada en las distancias sicolgicas.

Verdadero

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Pregunta 4
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Seale Verdadero (V) o Falso (F) segn corresponda:

Respuesta 1
Los avances en cmo las TIC han ido enriqueciendo las interacciones
humanas han frenado el desarrollo de diversas tecnologas de EVTC.

Por un lado, e-Learning es un estilo de hacer formacin, docencia o

educacin con medios digitalizados o mediados por TIC, por otro lado,
groupware es ya un amplio concepto que va de lo conceptual a lo
tecnolgico. No obstante, por convergencia tecnolgica se puede asimilar
uno con otro pues usan los mismos recursos (por ejemplo, Internet, foros,
etc.), aunque s se aprecian diferencias en sus estrategias.
Tanto CSCW como CSCL no son propiamente las tecnologas que
permiten a un EVTC existir de manera informatizada.

Falso

Respuesta 2
Verdadero

Respuesta 3

Falso

Como tecnologas, CSCW y CSCL agrupan conceptos y tecnologa,

aunque obviamente son ms conocidos por sus aportaciones en
desarrollos de Sistemas y TIC.

Respuesta 4
Verdadero

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Pregunta 5
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Enunciado de la pregunta
Seale Verdadero (V) o Falso (F) segn corresponda:

El Panel se diferencia de la mesa redonda porque no se debate un

tema, sino que cada uno de los expositores presenta un punto o
aspecto del mismo, completando o ampliando, si es necesario el punto
de vista de los otros.

Respuesta 1
Verdadero

Respuesta 2
El seminario tiene por objetivo la investigacin o estudio intensivo de un
tema en reuniones de trabajo debidamente planificadas.

Verdadero

Respuesta 3
Las TIC proporcionan el fundamento para generar EVTC.

Verdadero

Respuesta 4
La Biblioteca como modelo relacionado en base a la evolucin de la
interaccin, es uno de los ms complejos y poco comn.

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