2 Plano de Estudo

Agrupamento de Escolas das Olaias
PLANO de ESTUDO
do
Agrupamento
ESCOLA TEIP
A Escola Somos Ns
2015-2016
INDICE
INDICE ................................................................................................................................................. 2
INTRODUO...................................................................................................................................... 3
A ESCOLA SOMOS NS ....................................................................................................................... 4
1 - Princpios do Projeto Educativo .................................................................................................... 4
2 - As principais prioridades/objetivos ............................................................................................... 5
3 - Calendrio escolar 2014/15 .......................................................................................................... 5
4 - Tema aglutinador do Agrupamento .............................................................................................. 6
ORGANIZAO E GESTO DO CURRCULO......................................................................................... 6
5 - Oferta formativa ............................................................................................................................ 6
6 - Matrizes curriculares ..................................................................................................................... 7
6.1 - Matriz Curricular e Carga Horria do Pr-escolar .................................................................. 7
6.2a - Matriz Curricular e Carga Horria do 1 Ciclo (1, 2 e 4 Anos) ......................................... 8
6.2b - Matriz Curricular e Carga Horria do 1 Ciclo (3 Ano) ....................................................... 8
6.3 - Matriz Curricular e Carga Horria do 2 Ciclo ........................................................................ 9
6.4 - Matriz Curricular e Carga Horria do 3 Ciclo ......................................................................10
6.5 - Matriz Curricular e Carga Horria dos Cursos Vocacionais ..................................................11
6.6 - Matriz Curricular dos Currculos Especficos Individuais .....................................................13
6.7 - Matriz Curricular dos percursos PIEF..................................................................................14
7 - Horrio de Funcionamento dos Estabelecimentos de Ensino ....................................................16
8 - Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) ..........................................................................17
9 Projetos de desenvolvimento educativo ...................................................................................17
10 - Critrios gerais de distribuio de servio e elaborao de horrios ......................................20
11 Critrios de formao de turmas..............................................................................................21
12 Recursos de Apoio Educativo / Servios ..................................................................................24
13 - Abertura ao Exterior / Parcerias................................................................................................24
14 - Critrios de avaliao ................................................................................................................25
15 - Avaliao do Plano de Estudos do Agrupamento .....................................................................26
Plano de Estudo do Agrupamento de Escolas das Olaias 2015/2016 ________________________________________
INTRODUO
O Plano de Estudo um instrumento que define as estratgias de desenvolvimento do

currculo nacional, estabelecendo as formas de organizao e de conduo do processo
de ensino e aprendizagem, orientadas pela anlise da situao e dos problemas
concretos, pelas prioridades que o Agrupamento contempla para a sua ao, com base
nos recursos materiais e humanos de que dispe.
Trata-se de um Plano dinmico que vai acompanhar o perodo de vigncia do projeto
educativo e como tal ser sujeito a ajustamentos anuais.
Com a elaborao e apresentao deste Plano, pretende-se criar uma dinmica de
Agrupamento e de crescimento social. Procuramos garantir que todos os alunos, atravs
de aprendizagens significativas, adquiram um conjunto de saberes, tcnicas e prticas
essenciais vida ativa, norteados por um conjunto de valores que os faam crescer na
diferena.
O Plano de Estudo Curricular do Agrupamento o documento unificador que, no respeito
pela Lei vigente, conforme o Decreto-Lei n 139/2012 de 5 de julho, pelo Projeto
Educativo e pelo Regulamento Interno, contm todos os dados necessrios construo
dos Projetos Curriculares de Turma, assumindo a forma como o Agrupamento desenvolve
a proposta curricular nacional, adequada consecuo das aprendizagens que integram o
currculo dos alunos.
No final de cada ano letivo ser objeto de avaliao, ficando sujeito s alteraes que se
entenderem necessrias
Tendo em conta o contexto socioeducativo das escolas do agrupamento, pretende-se
concretizar o direito educao e igualdade de oportunidades no acesso e no sucesso
escolares, em articulao com o Projeto Educativo e com o Plano Anual de Atividades.
A ESCOLA SOMOS NS
No presente Plano de Estudo apresentam-se as componentes do currculo propriamente

dito, ao nvel do ensino pr-escolar, 1, 2 e 3 ciclos do ensino bsico. Sero abordados
aspetos como os fundamentos da gesto curricular, as componentes do currculo, os
recursos pedaggicos disponveis (ou a proporcionar), as principais situaes de
aprendizagem e as modalidades e instrumentos de avaliao.
Assumindo o Projeto Educativo como a filosofia orientadora da nossa ao, os seguintes
princpios, atitudes e valores iro dar corpo a este Plano de Estudo, para o
desenvolvimento do Currculo do Agrupamento das Olaias.
1 - Princpios do Projeto Educativo
Formao integral
Fomentar atitudes e valores que respeitem o ser humano e desenvolvam a capacidade de
interveno na sociedade;
Educao para a multiculturalidade

Promover a igualdade de oportunidades na aquisio e formao do saber cientfico e
social e valorizar a multiculturalidade e o respeito pelos outros.
Assegurar uma educao bsica, tendo em conta os interesses e as diferenas do
indivduo no seu contexto social e cultural;
Criar dispositivos que permitam a integrao total no meio escolar
Integrao tica no mundo global

Motivar os alunos para uma aprendizagem permanente e prepar-los para
desempenharem atividades teis socialmente;
Envolver a comunidade educativa em aes direcionadas para o papel da famlia na
educao e para uma cultura de aprendizagem ao longo da vida;
Exigncia de Qualidade
Desenvolver uma cultura de rigor, exigncia e qualidade, para conseguir dar uma resposta
aos desafios colocados no mundo atual, promovendo o sentido de estima e respeito
mtuos e a responsabilizao partilhada.
Cimentar a relao escola famlia comunidade como fonte de vitalidade da escola
devendo a cooperao ser considerada uma mais-valia no desenvolvimento da qualidade
educativa.
2 - As principais prioridades/objetivos
a) Promover o sucesso escolar, criando condies para que todos os alunos possam
aprender mais, com o objetivo de que nenhum aluno fique para trs na concluso da
escolaridade obrigatria;
b) Coerncia e sequencialidade entre os diversos nveis de ensino e sua articulao;
c) Trabalho transversal do portugus;
d) Promover a Incluso dos Alunos com NEE, desenvolvendo com eficcia as suas
competncias.
e) Reforo da relao de proximidade com os pais e encarregados de educao;
f) Uma perspetiva integrada de currculo e avaliao, partindo do princpio que a
avaliao envolve interpretao, reflexo, informao e deciso sobre os processos de
ensino e aprendizagem, tendo como principal funo ajudar a promover ou melhorar a
formao dos alunos;
g) Promover a incluso dos alunos com comportamento problemtico e/ou desajustado.
3 - Calendrio escolar 2015/16

(Publicado atravs do Despacho n 7104-A/2015, de 26 de junho)
Educao Pr-escolar
Inicio das Atividades letivas
Entre 15 e 21 de setembro de 2015, inclusive
Interrupo das Atividades educativas
1
2
3
Termo das atividades letivas

1 de julho de 2016
5 dias teis (Seguidos ou interpolados)
Entre 18 e 31 de dezembro de 2015 e 2 de
inclusive
Entre 8 e 10 de fevereiro de 2016, inclusive
Entre 21 de maro e 1 de abril de 2016,
inclusive
Ensino bsico
Incio
Termo
Incio
Termo
Incio
Termo
1 Perodo
Entre 15 e 21 de setembro de 2015, inclusive
17 de dezembro de 2015
2 Perodo
4 de janeiro de 2016
18 de maro de 2016
3 Perodo
4 de abril de 2016
3 de junho de 2016 para os alunos do 9. ano;
9 de junho de 2016 para o 1 e 2 ciclo, e 7 e 8 anos do 3
ciclo;
12 de julho de 2016, para ao alunos do 4 e 6 anos que
venham a ter acompanhamento extraordinrio.
4 - Tema aglutinador do Agrupamento

O tema, Gro a Gro, semelhana dos ltimos anos, foi sugerido pela Biblioteca Escolar
e depois ratificado pelo Conselho Pedaggico. Foi inspirado no facto de 2016 ter sido
declarado como Ano Internacional das Leguminosas, pela ONU. Por outro lado, a UNESCO
coloca como assunto fulcral a necessidade de aprendermos a viver juntos, adquirindo
competncias que nos permitam encarar com sucesso a complexidade de um mundo
heterogneo. Questes to actuais como a globalizao e o entendimento entre os
povos, o respeito pela diferena, o pluralismo, os valores universais, a construo de uma
sociedade inclusiva, cabem no tema escolhido, ao sugerirem um caminho que se faz
atravs da educao, de pequenino, pouco a pouco, passo a passo.
ORGANIZAO E GESTO DO CURRCULO
5 - Oferta formativa
O Agrupamento preocupa-se em adequar a oferta educativa/formativa s necessidades e
potencialidades dos alunos, garantindo a igualdade de oportunidades de aprendizagem e
o sucesso escolar para todos os alunos, sem esquecer as solicitaes da comunidade
envolvente. Assim, o Agrupamento aposta na seguinte oferta formativa:
Pr-escolar
Primeiro ciclo
Segundo ciclo
Terceiro ciclo
Curso vocacional de Desporto e Tecnologia - 9 Ano - E (2 Ano - continuao)
Curso vocacional de Desporto, Informtica e Artes - 2 Ciclo 1 Ano)
Curso vocacional de Desporto, Informtica e Artes - 3 Ciclo 1 Ano)
Curso vocacional de Desporto, Informtica e Artes- 3 Ciclo 2 Anos)
PIEF 2 Ciclo
PIEF 3 Ciclo
6 - Matrizes curriculares
O desenvolvimento curricular da responsabilidade de cada Educador e ter em conta as
reas de contedo do Pr-escolar.
6.1 - Matriz Curricular e Carga Horria do Pr-escolar

CARGA HORRIA
SEMANAL (60 min)
COMPONENTES DO CURRCULO
REAS
Conhecimento de si
Formao pessoal e social
TRANSVERSALIDADE
E INTEGRAO
Expresso e
comunicao
Socializao/Cidadania
Autonomia
Expresso Motora
Expresso Dramtica
Expresso Plstica
Expresso Musical
Domnios Linguagem oral e
Abordagem escrita
Tecnologias de informao
e comunicao
Matemtica
Conhecimento do Mundo
25
Conhecimento do meio
Cincias experimentais
ATIVIDADES DE ANIMAO E DE APOIO FAMLIA (AAAF)

CONTEMPLA
Antecipao de Horrio
Almoo
Prolongamento de Horrio
OBJETIVO
Dar resposta s necessidades das famlias no que diz
respeito complementaridade de horrio da
componente letiva.
Desenvolver a socializao da criana num ambiente
de bem-estar, privilegiando a livre escolha e
satisfao da criana.
As atividades de animao e de apoio famlia no pr-escolar (AAAF) so

planificadas pelos rgos competentes das Unidade Orgnica.
da responsabilidade dos educadores titulares de grupo assegurar a superviso
pedaggica e o acompanhamento da execuo destas atividades, tendo em vista garantir
a qualidade das atividades desenvolvidas.
No bairro da Armador so desenvolvidas pela empresa Know How, na escola Eng.
Duarte Pacheco so desenvolvidas pela junta de freguesia do Beato e na escola Ator Vale
pela junta de freguesia da Penha de Frana.
6.2a - Matriz Curricular e Carga Horria do 1 Ciclo (1, 2 e 4 Ano)

COMPONENTES do CURRCULO
Portugus
Matemtica
Estudo do Meio
Expresses Artsticas e Fsico-Motoras
Carga horria semanal (60 min)

8,0
8,0
3,0
3,0
Apoio ao Estudo (a)

Oferta Complementar Educao para a cidadania (a)
2,0
1,0
Tempo a cumprir
25
5,0
1,0
Atividades de Enriquecimento Curricular (b)

Educao Moral e Religiosa (c)
6.2b - Matriz Curricular e Carga Horria do 1 Ciclo (3 Ano)

COMPONENTES do CURRCULO
Portugus
Matemtica
Ingls
Estudo do Meio
Expresses Artsticas e Fsico-Motoras
Apoio ao Estudo (a)
Oferta Complementar Educao para a cidadania (a)
Tempo a cumprir
Atividades de Enriquecimento Curricular (b)
Educao Moral e Religiosa (c)
Carga horria semanal (60 min)

8,0
8,0
2,0
3,0
3,0
2,0
1,0
27
3,0
1,0
a) Atividades a desenvolver em articulao, integrando aes que promovam, de forma transversal, a educao
para a cidadania e componentes de trabalho com as tecnologias de informao e comunicao; F i c o u 1 h
para apoio individual aos alunos com dificuldades.
b ) Atividades de carater facultativo, nos termos do artigo 14. e do n. 1 do artigo 9.. No caso de serem
oferecidas por entidade exterior escola, o que carece sempre de contratualizao, necessria confirmao
explcita do Ministrio da Educao e Cincia para que a sua durao exceda 5 horas.
c) Disciplina de frequncia facultativa.
6.3 - Matriz Curricular e Carga Horria do 2 Ciclo

Carga Horria Semanal
Componentes do currculo
(blocos de 45m)
5. Ano
540
Lnguas e Estudos Sociais
6. Ano
540
Portugus
90+90+45+45
90+90+45+45
Ingls
45+45+45
45+45+45
Histria e Geografia de Portugal
90+45
45+45+45
Matemtica e Cincias Naturais
405
90+90+45+45
90+90+45+45
Cincias Naturais
90+45
90+45
270
90
90
Educao Tecnolgica
90
45+45
90
45+45
540
135
Educao Fsica
Educao Moral e Religiosa (a)
135
90+45
90+45
(45)
(45)
45
Oferta complementar (b)

(Educao para a cidadania)
Apoio ao Estudo (c)
Totais:
270
(90)
45
45
45
45
45
1350 (30)
810
270
Educao Visual
Educao Musical
Educao Fsica
1180
405
Matemtica
Educao Artstica e Tecnolgica
Total do
Ciclo
90
90
1350 (30)
3060
a) Disciplina de frequncia facultativa, nos termos do artigo 15 do Decreto-Lei n139/2012 de 5 de julho;

b) Nos termos do artigo 12 do Decreto-Lei n139/2012 de 5 de julho, a Oferta Complementar consiste na
Educao para a cidadania, deciso tomada em conselho pedaggico;
c) Oferta obrigatria para a escola, de frequncia facultativa para os alunos, sendo obrigatria por indicao do
conselho de turma e obtido o acordo dos encarregados de educao, nos termos do artigo 13 do Decreto-Lei
n139/2012 de 5 de julho.
6.4 - Matriz Curricular e Carga Horria do 3 Ciclo
Componentes do
currculo
Portugus
7. Ano
Carga Horria Semanal

(Blocos de 45 min)
8. Ano
9. Ano
Total do
Ciclo
90+90+45
90+90+45
90+90+45
270
225
225
I Ingls
45+45+45
45+45
45+45+45
II Francs
45+45+45
45+45+45
45+45
225
225
270
90
90
90+45
90+45
90
90+45
90+90+45
90+90+45
90+90+45
270
270
270
Cincias Naturais
90+45
90+45
90+45
Fsico-Qumica
90+45
90+45
90+45
315
315
270
90
90
90+45
315
90 (Semestral TIC/ET)(d)
90 (Semestral TIC/ET)(d)
---
180
90+45
90+45
90+45
405
(45)
(45)
(45)
45
45
45
45
45
45
1530 (34)
1485 (33)
1485 (33)
Lnguas Estrangeiras
Cincias Humanas e Sociais

Histria
Geografia
Matemtica
Cincias Fsicas e Naturais
Expresses e Tecnologias
Educao Visual
TIC e Educao Tecnolgica
(a)
Educao Fsica
Educao Moral e Religiosa (b)
Oferta complementar (c)
Educao para a cidadania
TOTAIS:
675
720
720
675
810
900
(135)
135
4500
a) Nos termos do artigo 11 do Decreto-Lei n139/2012 de 5 de julho, a Oferta de Escola foi atribuda
d i s ci p l i na d e E d uca o T e cn o l gic a , por deciso do conselho pedaggico;
b) Disciplina de frequncia facultativa, nos termos do artigo 15 do Decreto-Lei n139/2012 de 5 de julho;
c) Nos termos do artigo 12 do Decreto-Lei n139/2012 de 5 de julho, a Oferta Complementar consiste na Educao
para a cidadania, deciso tomada em conselho pedaggico.
d) Semestral e/ou anual
10
6.5 - Matriz Curricular e Carga Horria dos Cursos Vocacionais

6.5.1 - Curso de Desporto e Tecnologias 9 E (2 ano - Continuao)
Componentes
de formao
Geral
Complementar
Atividade
Vocacional
Prtica
Simulada
Disciplinas /
domnios de
formao
Portugus
Matemtica
LE - Ingls
Educao Fsica
Histria
Geografia
Cincias Naturais
Fsico-qumica
Desporto
Informtica
Eletricidade
Desporto
Informtica
Eletricidade
Total de horas
anuais efetivas
(60 min.)
110
110
65
65
45
45
45
45
120
120
120
70
70
70
Total de tempos
anuais efetivos
(x 45 min.)
Carga
horria
semanal
147
147
87
87
(90+45+45+45)
(90+45+45+45)
(45+45+45)
(90+45)
350
180
60
360
160
210
(90)
(45+45)
(90)
(90)
(90+90+90)
(90+90+90)
(90+90+90)
At um total de 210 horas de prtica

simulada
Total de Horas do Curso
1100
6.5.2 - Curso de Artes, Desporto e Informtica 2 ciclo (1 Ano)

Componentes
de formao
Geral
Complementar
Atividade
Vocacional
Prtica
Simulada
Disciplinas /
domnios de
formao
Portugus
Matemtica
LE - Ingls
Educao Fsica
Histria
Geografia
Cincias Naturais
Fsico-qumica
Desporto
Informtica
Artes
Desporto
Informtica
Artes
Total de horas
anuais efetivas
(60min.)
110
110
65
65
90
45
45
120
120
120
70
70
70
350
Total de tempos
anuais efetivos
(x 45 min.)
Carga
horria
semanal
147
147
87
87
(90+45+45+45)
(90+90+45)
(45+45+45)
(90+45)
180
60
360
160
210
(90)
(45+45)
(90)
(90)
(90+90+90)
(90+90+90)
(90+90+90)

simulada
1100
Plano de Estudo do Agrupamento de Escolas das Olaias 2015/2016 _____________________________________
11
6.5.3 - Curso de Artes, Desporto e Informtica 3 Ciclo (1 Ano)

Componentes
de formao
Geral
Complementar
Atividade
Vocacional
Prtica
Simulada
Disciplinas /
domnios de
formao
Portugus
Matemtica
LE - Ingls
Educao Fsica
Histria
Geografia
Cincias Naturais
Fsico-qumica
Desporto
Informtica
Artes
Desporto
Informtica
Artes
Total de horas
anuais efetivas
(60min.)
110
110
65
65
90
45
45
120
120
120
70
70
70
Total de tempos
anuais efetivos
(x 45 min.)
Carga
horria
semanal
147
147
87
87
(90+45+45+45)
(90+90+45)
(45+45+45)
(90+45)
350
180
60
360
160
210
(90)
(45+45)
(90)
(90)
(90+90+90)
(90+90+90)
(90+90+90)

simulada
1100
6.5.4 - Curso de Artes, Desporto e Informtica 3 Ciclo (2 Anos)

Componentes
de formao
Geral
Complementar
Atividade
Vocacional
Prtica
Simulada
Disciplinas /
domnios de
formao
Portugus
Matemtica
LE - Ingls
Educao Fsica
Histria
Geografia
Cincias Naturais
Fsico-qumica
Desporto
Informtica
Artes
Desporto
Informtica
Artes
Total de horas
anuais efetivas
(60min.)
110
110
65
65
90
45
45
120
120
120
70
70
70
350
Total de tempos
anuais efetivos
(x 45 min.)
Carga
horria
semanal
147
147
87
87
(90+45+45+45)
(90+90+45)
(45+45+45)
(90+45)
180
60
360
160
210
(90)
(45+45)
(90)
(90)
(90+90+90)
(90+90+90)
(90+90+90)

simulada
1100
12
6.6 - Matriz Curricular dos Currculos Especficos Individuais ao abrigo do

Decreto- lei n. 3/2008 de 7 de Janeiro
COMPONENTES DO C.E.I.
DISCIPLINA DE AUTONOMIA E DESENVOLVIMENTO PESSOAL E SOCIAL (ADPS) e)
REA
Carga Horria Semanal a)
Cognitiva b)
Scio afetiva b)
Motricidade b)
Linguagem b)
Realizaes acadmicas (Matemtica e
Portugus funcional) b)
Mundo Atual/Atividades da Vida Ativa
d)
Terapia da fala
Expresses
Introduo s Tecnologias de Informao
Terapia Ocupacional
d)
Cidadania
Horta
g)
Natao
g)
Plano Individual de Transio (P.I.T.) f)

Atividades que facilitam a futura
frequncia de formao profissional e
integrao do mercado de trabalho.
2-8
4
3
2
5
3
e)
1
1
A definir consoante as atividades e as
suas necessidades individuais e
aptides (gosto e capacidades)
a) Carga horria semanal organizada em tempos letivos de 45 minutos.

b) rea de frequncia obrigatria para os alunos que possuem um C.E.I., cuja carga horria semanal depende do
perfil de funcionalidade dos alunos.
c) rea de frequncia facultativa, dependendo do perfil de funcionalidade dos alunos.
d) As atividades desenvolvidas na Atividades Ocupacionais so desenvolvidas com os parceiros do CRI
e) As reas da A.D.P.S. so transversais ao C.E.I. e articuladas entre si.
f) O P.I.T. aplicvel a alunos com 15 ou mais anos de idade.
g) Atividades dinamizadas no mbito do 1. ciclo
13
6.7 - Matriz Curricular dos percursos PIEF - (Programa Integrado de Educao e

Formao)
6.7.1 - Percurso: PIEF 1 (Equivalncia ao 2 ciclo do Ensino Bsico)
(Domnios de formao/Carga Horria Semanal)
Lnguas, Cultura
e Comunicao
Formao
Sociocultural
Cidadania e
Sociedade
Matemtica
Desporto
Formao
Artstica ou
CientficoTecnolgica
Tecnologias de
Informao
Tecnologias
Especficas
Formao
Vocacional
Formao
Vocacional
Total Semanal
Domnios / Unidades
de Formao
Carga Horria
Semanal (em
minutos)
Viver em Portugus
225
Comunicar
em
Lngua Estrangeira
90
O Homem e o
Ambiente (Cincias
Sociais)
90
O Homem e o
Ambiente (Cincias
Naturais)
90
Matemtica
Realidade
225
1 +1
135
(coadjuvao)
Educao Fsica
Tecnologias de
Informao e
Comunicao
Educao
Artstica e Artes
Plsticas
De acordo com os
recursos da
comunidade e
parcerias
estabelecidas
N. Professores
a)
b)
Expresso da
avaliao
Quantitativa
rea de
Competncia
90
90
Qualitativa
Componentes
de Formao
360
1395
5+1
a)
a) A afetao de um docente do 1 Ciclo fundamenta-se pela existncia de alunos desse Ciclo de ensino e pela
necessidade de reforar competncias de leitura, escrita e clculo de todos os alunos da turma.
b) A existncia de um professor coadjuvante na Formao Vocacional fundamenta-se pela necessidade de um
acompanhamento individualizado do percurso pr-profissional de cada aluno.
14
6.7.2 - Percurso: PIEF 2 (Equivalncia ao 3 ciclo do Ensino Bsico)

(Domnios de formao/Carga Horria Semanal)
Lnguas, Cultura
e Comunicao
Formao
Sociocultural
Cidadania e
Sociedade
Matemtica
Desporto
Formao
Artstica ou
CientficoTecnolgica
Formao
Vocacional
Domnios / Unidades
de Formao
Carga Horria
Semanal (em
minutos)
N. Professores
Viver em Portugus
225
Comunicar
em
Lngua Estrangeira
90
Cincias Sociais
90
Cincias Naturais
90
225
135
Matemtica
Realidade
Educao Fsica
Tecnologias de
Informao
Tecnologias de
Informao e
Comunicao
90
Tecnologias
Especficas
Cincias Fsicas
qumicas
90
Formao
Vocacional
De acordo com os
recursos da
comunidade e
parcerias
estabelecidas
360
1395
Total Semanal
Expresso da
avaliao
Quantitativa
rea de
Competncia
Qualitativa
Componentes
de Formao
A existncia de um professor coadjuvante na Formao Vocacional fundamenta-se pela necessidade de um

acompanhamento individualizado do percurso pr-profissional de cada aluno.
6.7.3 - Regime de assiduidade dos alunos
Os jovens ficam sujeitos ao regime de assiduidade previsto pela Lei n 51/2012 de 5 de

setembro que aprova o Estatuto do Aluno e tica Escolar, que estabelece os direitos e
os deveres do aluno dos ensinos bsico e secundrio e o compromisso dos pais e
encarregados de educao e dos restantes membros da comunidade educativa na sua
educao e formao, revogando a lei n 30/2002 de 20 de dezembro.
6.7.4 - Avaliao dos alunos (Referenciar tcnicas e Instrumentos)
Instrumentos
- Critrios de Avaliao a aprovar em sede de conselho
pedaggico;
- Ficha de Apreciao Curricular;
- Percurso Educativo e Formativo (PEF);
- Grelha de observao semanal ( dinmica e
readequada em funo do percurso individual do
aluno).
Tcnicas
- Reunio de avaliao conselho de turma;
- Reunio de Equipa Tcnico Pedaggica;
- Autoavaliao aula a aula (grelha com trs parmetros:
pontualidade, comportamento, realizao de tarefas);
15
7 - Horrio de Funcionamento dos Estabelecimentos de Ensino

7.1 - Pr-Escolar:
Horas/Turnos
Manh
Almoo
Tarde
09h00 -12h00
12h00-13h00
13h00-15h00
Atividades de Animao e Apoio Famlia
A partir das 15h00 e at s 18:30h as crianas podem usufruir de Atividades de animao
nos polos de prolongamento de horrio.
7.2 - 1 Ciclo:
Turmas com funcionamento em Regime Normal

Horas/Turnos
Manh
Almoo
Tarde
09h00 -12h00
12h00-13h30
13h30-15h30
AEC
Neste regime, os alunos participam nas AEC das 16h00 - 17h30.
Turmas com funcionamento em Regime Duplo

Horas/Turnos
AEC
Manh
Neste
regime,
os
alunos
participam
nas AEC das 14h00-16h00.
08h00 -13h00
Almoo
13h00-14h00
Almoo
Tarde
13h15-18h15
12h00-13h00
AEC
Neste regime, os alunos participam nas AEC das 09h00-11h45.
7.3 - EB do 2 e 3 ciclo do Ensino Bsico
Horas / Turnos
Manh
Tarde
8h30-09-15
09h15-10h00
10h20-11h05
11h05-11h50
12h00-12h45
12h45-13h30
13h45-14h30
14h30-15h15
15h25-16h10
16h10-16h55
17h15-18h00
18h00-18h45
Almoo
(Entre as 12h00 e as 13h 45)
16
8 - Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC)

Atividades de Enriquecimento Curricular no primeiro ciclo
(Para as turmas do 1, 2 e 4 Anos) (a)
Ator Vale
Ingls
Bairro do Armador
Ingls
Eng. Duarte Pacheco

Ingls
(120 minutos semanais)
Ativ. Fsica e desportiva
Artes
Expresses Artsticas
Artes
Msica
(a) As turmas do 3 ano no tm AECs de Ingls
A Atividade Fsica e Desportiva, a Msica, as Artes e o Ingls, com uma carga

semanal varivel em cada escola, so asseguradas por tcnicos contratados pela Autarquia
da Penha de Frana na escola Ator Vale e pela empresa Know How na escola do Bairro do
Armador e na escola Eng. Duarte Pacheco.
9 - Projetos de desenvolvimento educativo

Os alunos da escola sede e das outras escolas do agrupamento, tm a
possibilidade de se inscreverem nos clubes existentes, definidos de acordo com os
recursos do Agrupamento, sob proposta dos grupos disciplinares ou por sugesto
dos alunos.
9.1 Escolas do 1 Ciclo:
Programa Nacional de promoo de Sade Oral Bochecho do Flor
Programa de Apoio Natao Curricular
Desporto Escolar
EduLab 1 ciclo TABLETS - Magalhes
Lisboa Limpa tem outra Pinta
Projeto Arte Alimentar contra a Obesidade Infantil
H Escolhas no Bairro Biblioteca Andarilha
Aprender a Empreender
Cincia Viva
Competncias emocionais, pessoais e sociais
17
Academia de Cdigo Jnior
EureKa 3D - 3D Vinci
EnerEscola
Orquestra Gerao em parceria com a CML;
Programao 1 Ciclo Bairro do Armador (CML / Gulbenkian)
Escola + - Bairro do Armador
9.2 Escola Sede
Na escola sede, h tambm a atividade de Judo (Desporto adaptado) parceria com

Judo Total, direcionado para alunos cegos e com baixa viso, alargado a outros
alunos com necessidades educativas especiais.
Atualmente esto em funcionamento os seguintes clubes:
9.2.1 - Projetos no mbito nacional ou dinamizados por docentes da escola e
parceiros
Clube Free2Choose;
Desporto Escolar- (Futsal, Basquetebol e Rugby)
PES Promoo e Educao para a Sade
SeguraNet
Olimpadas da criatividade
Aprender a Empreender - Junior Achievement.
9.2.1 - Projetos no mbito da gesto e organizao curricular
Equipa TIC
Implementao do programa Junior Achievement - Economia para o

Sucesso
PLNM - Portugus como lngua no materna
Tutoria coordenadoras pedaggicas
Espao Aluno +
Saber +
Turma +
18
Crescer +
EureKa 3D - Da vinci
Quadro de Honra
Goalball (Desporto adaptado), em parceria com ANDDVIS;
Orquestra Gerao
19
10 - Critrios gerais de distribuio de servio do pessoal docente e

elaborao dos horrios:
O Servio docente distribudo de acordo com as normas estabelecidas superiormente
e as aprovadas em Conselho Pedaggico, devendo reger-se pelos seguintes princpios:
Continuidade pedaggicas dos professores das suas turma, sempre que

possvel ao longo de um ciclo;
As turmas dos Cursos Vocacionais e as turmas do PIEF, devem ser atribudas
preferencialmente a docentes do Quadro de Escola com experincia neste tipo
de ensino;
Evitar a distribuio de servio letivo extraordinrio;
Evitar, tanto quanto possvel, a distribuio de mais de trs nveis diferentes
por docente.
Nos jardins-de-infncia e nas escolas do 1 ciclo, a distribuio de servio docente a

seguinte:
Todos os docentes tm 40 horas semanais assim distribudas:
25 de componente letiva; 2 horas de estabelecimento para acompanhamento
dos alunos e atividades vocacionais a seguir s atividades curriculares e 13
horas de trabalho individual;
A atribuio das turmas da competncia do diretor tendo em conta o perfil de
cada professor;
10.1 - As direes de turma sero atribudas:
As turmas sero distribudas por dois turnos de forma em cada ano de forma
equitativa, preferencialmente a docentes do quadro que revelem reconhecida
competncias evidenciadas em situaes anteriores;
10.2 - Atribuio de coordenaes pedaggicas:
Aos docentes do quadro que revelem reconhecida competncia;

Nas situaes em que no existem docentes do quadro, a coordenao
pedaggica ser assegurada pelo docente colocado por concurso.
10.3 - Atribuio de turmas:
A atribuio dever ter em conta a carga horria da disciplina e a componente

letiva do docente.
10.4 - Distribuio de anos e turmas:
Preferencialmente um nvel por docente;
Se necessrio, dois nveis por docente;
A ttulo excecional, trs ou mais nveis de acordo com as necessidades.
10.5 - Nmero de disciplinas e nveis da mesma disciplina a atribuir:
Dever ser concordante com as habilitaes de cada docente
10.6 - Os apoios educativos so atribudos:

20
Preferencialmente ao docente da turma;

A um docente que lecione a mesma disciplina e nvel;
A um docente que lecione o nvel mais prximo.
10.7 - Constituio de equipas pedaggicas:
Os docentes devero lecionar o maior nmero de disciplinas possvel, numa

mesma turma, para as quais detm habilitao;
As reas de Educao para a Cidadania, devero ser desenvolvidas pelos
diretores de turma sempre que possvel;
10.8 - Atribuio do nmero de horas a nvel de estabelecimento:
Na componente no letiva sero atribudos dois tempos a todos os docentes, e

um tempo a horrios com 14 ou menos tempos letivos.
10.9 - Atividades de promoo do sucesso escolar possveis de aplicar
Atribuio do Apoio ao Estudo, no 1 ciclo tendo por objetivo apoiar os alunos
na criao de mtodos de estudo e de trabalho visando prioritariamente o
reforo do apoio nas disciplinas de portugus e matemtica;
Reforo das medidas de Apoio ao Estudo no 1 ciclo, que garantam um
acompanhamento eficaz do aluno face s primeiras dificuldades detetadas;
Constituio temporria de grupos de homogeneidade relativa em termos de
desempenho escolar, em disciplinas estruturantes, tendo em ateno os
recursos da escola e a relevncia das situaes;
Coadjuvao em sala de aula, valorizando-se as experincias e as prticas
colaborativas que conduzam melhoria do ensino;
Acompanhamento extraordinrio dos alunos no 1 e 2 ciclo conforme
estabelecido no calendrio escolar;
Acompanhamento de alunos que progridam para o 2 ou 3 ciclos com
classificao final inferior a 3 a portugus ou a matemtica no ano escolar
anterior.
11 - Critrios de formao das turmas - (Definidos pelo conselho pedaggico)

A formao das turmas (tal como a organizao dos horrios) tem como pressuposto a
criao de condies de igualdade a todos os alunos, ao longo do seu percurso escolar,
procurando viabilizar as opes individuais em termos curriculares. Distribuio, tanto
quanto possvel, equitativa das minorias e dos sexos. Nos anos intermdios prevalece a
continuidade pedaggica.
Na escola sede, para alm do legislado, so tomados tambm outros critrios em
considerao na elaborao das turmas. So tidas em conta as indicaes constantes
21
das atas do terceiro perodo e outras informaes complementares provenientes dos

processos dos alunos. Para formao das turmas so constitudas duas equipas: uma
para formao das turmas do 2 ciclo e outra para formao das turmas do 3 ciclo,
tendo em conta as indicaes da Educao Especial. Da equipa que forma as turmas do
5 ano fazem tambm parte professores do 1 ciclo.
No 2 e 3 ciclo os alunos estrangeiros so concentrados, em cada ano de
escolaridade, numa turma para que possam funcionar em simultneo as aulas de
Portugus Lngua No Materna e as de Portugus Curricular.
Nos Jardim-de-infncia e nas escolas do 1 ciclo, as turmas so elaboradas pelo diretor
do agrupamento tendo em conta a lei em vigor.
Nas Escolas do 1 Ciclo, a ocupao na ausncia do professor feita de acordo com a
legislao em vigor.
11.1 - Constituio de Turmas do Pr-escolar e no 1 CEB
A distribuio feita de acordo com a lei, tendo o cuidado de, sempre que
possvel, integrar o aluno no grupo que melhor se adapte ao seu perfil.
11.2 A constituio de Turmas no 2 ciclo deve ter em conta o seguinte:

A distribuio equilibrada dos alunos com NEE (Necessidades Educativas
Especiais) pelas diferentes turmas, ouvida a psicloga e os professores de
Educao Especial.
A formao de grupos homogneos de aprendizagem e nmero equilibrado de
alunos e alunas.
A distribuio equilibrada dos alunos retidos pelas vrias turmas.
No 5 Ano, as indicaes pedaggicas fornecidas pelo professor do 1 Ciclo
(parecer do Professor Titular de Turma) e/ou Psicloga sobre os alunos do 4
Ano.
No 6 Ano, respeitar as indicaes do Conselho de Turma e/ou Equipa
Pedaggica.
11.3 A Constituio de Turmas do 3 ciclo deve ter em conta o seguinte:
Distribuio equilibrada dos alunos retidos pelas vrias turmas.
22
Sempre que possvel, respeitar as indicaes do Conselho de Turma e/ou

Equipa Pedaggica. As transferncias de turma dos alunos ocorrero por
indicao do Conselho de Turma (1) ou ouvido o Diretor de Turma (2)
Distribuio dos alunos com NEE pelas diferentes turmas, ouvidos os

professores de Educao Especial e/ou psicloga
Constituio de turmas com nveis etrios prximos e nmero equilibrado de

alunos e alunas.
No caso de o nmero de alunos inscritos numa Lngua Estrangeira II ser

superior ao nmero de vagas existentes, o critrio de seleo ser a idade,
tendo prioridade os mais novos.
Agrupar os alunos pelas vrias opes curriculares pretendidas.
11.4 - Constituio de Turmas de Curso Vocacional e PIEF:
De acordo com a legislao em vigor.
23
12 Recursos de Apoio Educativo /Servios
Biblioteca
GAAF
Gabinete de disciplina
Servios de Psicologia e Orientao
Tutoria
Apoio individualizado
Unidade Orgnica de referncia para alunos cegos e de baixa viso
Coadjuvao comportamental
13 - Abertura ao Exterior / Parcerias

Com o intuito de proporcionar uma oferta educativa cada vez com maior qualidade e
diversidade, permitindo aos alunos do Agrupamento concluir a escolaridade
obrigatria com sucesso, tm sido estabelecidas diversas parcerias que se pretendem
continuar a desenvolver das quais destacamos:
Lapsis - Centro de Apoio Psicoteraputico

Cmara Municipal de Lisboa
Juntas de Freguesia de:
Beato; Penha de Frana; Marvila e Areeiro.
Gebalis
Escolhas Sementes
H Escolhas no Bairro (Mediar)
Centro de Sade de S. Joo
Instituto de Psicologia Aplicada e Formao Psiprograma
Colgio de Sta. Francisca e colgio Pelicano
Associao Mediar
Casa das Cores
Casa dos Refugiados
Obra do Ardina
Junior Achievement
Consrcio E-Xample
Universidade de Aveiro
Escola + (Projeto de reduo das energias Bairro do Armador)
BD VINCI
Instituto de Educao Universidade de Lisboa
Bip Zip
Centro de Sade da Alameda
CPCJ Central e Oriental
Passaporte Escolar - CML
Direo Geral de Educao
24
14 - Critrios de avaliao
14.1 - Critrios Gerais
Na avaliao global do aluno sero ponderados os seguintes parmetros definidos
e aprovados em Conselho Pedaggico e ratificados pelo Conselho Geral:
Competncias e Conhecimentos
Atitudes e Valores
80 %
20 %
Concluso de 17 competncias
1 Ciclo
2 e 3 Ciclo
Vocacional
PIEF
14.2 - Critrios Especficos

A operacionalizao dos critrios gerais em diferentes indicadores e
instrumentos de avaliao da responsabilidade de cada Departamento/Grupo
Disciplinar. A Nomenclatura utilizada para os testes de avaliao da Avaliao no 1,
2 e 3 Ciclos a seguinte:
Proposta de Nveis (%) *
Nvel
Nomenclatura
0 a 19
1
No Satisfaz
(NS)
20 a 49
2
50 a 69
3
Satisfaz (SAT)
70 a 89
4
Satisfaz Bem
(SB)
90 a 100
5
* A colocao da percentagem de carcter obrigatrio
Relativamente Educao Especial o processo de avaliao conduzido pelo
educador/professor/conselho de turma, envolvendo os docentes de Educao
Especial, nos termos definidos na legislao em vigor, o Decreto-lei n 3/2008, de 7
de Janeiro.
A avaliao sumativa d origem a uma tomada de deciso sobre a progresso
/ reteno do aluno, expressa atravs das menes, respetivamente, de
Transitou/No Transitou no final de cada ano e de Aprovado/No Aprovado no final
de cada ciclo.
14.3 - Atitudes e valores
Relativamente s atitudes e valores, so atribudos pesos (percentagens) s
componentes que se seguem, de acordo com as caractersticas especficas de cada
disciplina. Esta classificao estabelecida por cada departamento.
Responsabilidade
Pontualidade
Apresentao do material
necessrio
Comportamento
Cumprimento das
Regras
Participao / Empenho
Participao nas actividades
Realizao dos trabalhos de Casa
25
15 - Avaliao do Plano de Estudos do Agrupamento
A avaliao deste Plano tem um carcter permanente e sistemtico de modo a

permitir uma constante atualizao. A tarefa da sua reformulao cabe a todos os
intervenientes e, a um nvel mais formal, ao Conselho Pedaggico.
Esta ocorre no final de cada ano letivo e efetuada por todas as estruturas de
Orientao Educativa do Agrupamento e rgos de Gesto.
No final do ano letivo 2015/2016 ser realizada uma avaliao deste plano de
atividades, de modo a atualiz-lo.
A avaliao final deste projeto da competncia da Direo, aps consultado o
Conselho Pedaggico, o qual tambm far uma reflexo das estratgias
implementadas, de modo a melhorar e potenciar a concretizao prtica do Projeto
Educativo.
Aprovado em conselho pedaggico a

2 de julho de 2015
O Diretor:
___________________________
Aprovado em conselho geral a 27 de julho de 2015

O presidente do conselho geral
____________________________________________
(Joo Raposo)
26

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Agrupamento de Escolas das Olaias

Plano de Estudo do Agrupamento de Escolas das Olaias 2015/2016 ________________________________________

O Plano de Estudo um instrumento que define as estratgias de desenvolvimento do

Plano de Estudo do Agrupamento de Escolas das Olaias 2015/2016 ________________________________________

No presente Plano de Estudo apresentam-se as componentes do currculo propriamente

1 - Princpios do Projeto Educativo

Educao para a multiculturalidade

Integrao tica no mundo global

Plano de Estudo do Agrupamento de Escolas das Olaias 2015/2016 ________________________________________

3 - Calendrio escolar 2015/16

Termo das atividades letivas

Plano de Estudo do Agrupamento de Escolas das Olaias 2015/2016 ________________________________________

4 - Tema aglutinador do Agrupamento

ORGANIZAO E GESTO DO CURRCULO

Plano de Estudo do Agrupamento de Escolas das Olaias 2015/2016 ________________________________________

6.1 - Matriz Curricular e Carga Horria do Pr-escolar

ATIVIDADES DE ANIMAO E DE APOIO FAMLIA (AAAF)

As atividades de animao e de apoio famlia no pr-escolar (AAAF) so

Plano de Estudo do Agrupamento de Escolas das Olaias 2015/2016 ________________________________________

6.2a - Matriz Curricular e Carga Horria do 1 Ciclo (1, 2 e 4 Ano)

Carga horria semanal (60 min)

Apoio ao Estudo (a)

Atividades de Enriquecimento Curricular (b)

6.2b - Matriz Curricular e Carga Horria do 1 Ciclo (3 Ano)

Carga horria semanal (60 min)

Plano de Estudo do Agrupamento de Escolas das Olaias 2015/2016 ________________________________________

6.3 - Matriz Curricular e Carga Horria do 2 Ciclo

Lnguas e Estudos Sociais

Histria e Geografia de Portugal

Matemtica e Cincias Naturais

Oferta complementar (b)

a) Disciplina de frequncia facultativa, nos termos do artigo 15 do Decreto-Lei n139/2012 de 5 de julho;

Plano de Estudo do Agrupamento de Escolas das Olaias 2015/2016 ________________________________________

6.4 - Matriz Curricular e Carga Horria do 3 Ciclo

Carga Horria Semanal

Cincias Humanas e Sociais

Plano de Estudo do Agrupamento de Escolas das Olaias 2015/2016 ________________________________________

6.5 - Matriz Curricular e Carga Horria dos Cursos Vocacionais

At um total de 210 horas de prtica

Total de Horas do Curso

6.5.2 - Curso de Artes, Desporto e Informtica 2 ciclo (1 Ano)

Total de Horas do Curso

At um total de 210 horas de prtica

Plano de Estudo do Agrupamento de Escolas das Olaias 2015/2016 _____________________________________

6.5.3 - Curso de Artes, Desporto e Informtica 3 Ciclo (1 Ano)

At um total de 210 horas de prtica

Total de Horas do Curso

6.5.4 - Curso de Artes, Desporto e Informtica 3 Ciclo (2 Anos)

Total de Horas do Curso

At um total de 210 horas de prtica

Plano de Estudo do Agrupamento de Escolas das Olaias 2015/2016 _____________________________________

6.6 - Matriz Curricular dos Currculos Especficos Individuais ao abrigo do

Plano Individual de Transio (P.I.T.) f)

a) Carga horria semanal organizada em tempos letivos de 45 minutos.

Plano de Estudo do Agrupamento de Escolas das Olaias 2015/2016 _____________________________________

6.7 - Matriz Curricular dos percursos PIEF - (Programa Integrado de Educao e

Plano de Estudo do Agrupamento de Escolas das Olaias 2015/2016 _____________________________________

6.7.2 - Percurso: PIEF 2 (Equivalncia ao 3 ciclo do Ensino Bsico)

A existncia de um professor coadjuvante na Formao Vocacional fundamenta-se pela necessidade de um

6.7.3 - Regime de assiduidade dos alunos

Os jovens ficam sujeitos ao regime de assiduidade previsto pela Lei n 51/2012 de 5 de

Plano de Estudo do Agrupamento de Escolas das Olaias 2015/2016 _____________________________________

7 - Horrio de Funcionamento dos Estabelecimentos de Ensino

Turmas com funcionamento em Regime Normal