A produo textual no ltimo ano do Ensino Mdio e sua

relevncia

Palavras-chave: leitura, escrita e alunos.

Escrever! ,! como! falar,! uma! atividade! de! interao,! de! intercmbio!

verbal.! Por!
isso! ! que! no! tem! sentido! escrever! quando! no! se! est!
procurando! agir! com!
outro,!trocar!com!algum!alguma!informao,!alguma!ideia![...].!No!tem!
sentido!o!
vazio!de!uma!escrita!sem!destinatrio!(ANTUNES,!2005,!p.!28).

Tanto! alunos! quanto! professores! ficam! confusos! ao! definir! o! que! !

um! texto! coeso! e! coerente.! Alm! disso,! o! professor! muitas! vezes!
assume! apenas! o! papel! de! corretor!e!no!o!de!leitor!dos!textos!de!
seus!alunos.!Essa!relao!entre!o!escrever!e!o! ler! ! bastante!
problemtica,! pois! escrever! ! um! ato! interacional,! desse! modo,! ! !
necessrio!que!ao!escrever!um!interlocutor!seja!projetado!para!que!a!
tarefa!adquira! sentido.! Bakhtin! (1992)! afirma! que! todo! o! ato! de!
comunicao! ! uma! interao.! Sempre! h! o! outro! social! em! um!
texto,! seja! ele! oral! ou! escrito;! as! pessoas! no! escrevem! para!
ningum.! Por! isso,! escrever! no! ! uma! atividade! que! consiste! em!
apenas! construir! frases! isoladas,! soltas,! mas! sim! uma! atividade! de!
produzir! textos! compreensveis!que!oferecem!algo!que!ser!lido!por!
outro!indivduo.

Uma das finalidades fundamentais da escola ensinar o aluno a ler e a

escrever. No entanto, a prtica pedaggica tem revelado um resultado,
relativamente, insuficiente ao desenvolvimento da capacidade de escrever
dos alunos. Conforme ditam os PCN (1998, p.27) sobre a importncia das
situaes ao uso da lngua no processo de socializao aos alunos de Ensino
Mdio:
Sabemos que a escola tem a funo de promover condies para que os
alunos reflitam sobre os conhecimentos construdos ao longo de seu

processo de socializao e possam agir sobre (e com) eles,

transformandoos, continuamente, nas suas aes, conforme as demandas
trazidas pelos espaos sociais em que atuam. Assim, se considerarmos o
papel da Lngua Portuguesa o de possibilitar, por procedimentos
sistemticos, o desenvolvimento das aes de produo de linguagem em
diferentes situaes de interao.
O professor deve ter como objetivo principal ajudar o aluno a identificar os
elementos tpicos de um texto, em cada gnero, desde suas diferenas de
organizao, at suas particularidades, encaminhando o aluno a perceber a
multiplicidade de usos e de funes as quais a lngua se presta. Conforme
os PCN (2000, p.44), ensinar e aprender so aes distintas, mas
complementares, que implicam tanto para que e para quem se ensina o que
se ensina quanto que funo possui um determinado conhecimento, num
dado contexto, para aquele que assume o lugar de aprendiz.

REFERNCIAS
ANTUNES,!I.!Coeso/e/coerncia:/lutar!com!palavras. So!Paulo:!Parbola,!
2005.