Ementa das duas disciplinas:

Educao e Contemporaneidade CH: 30h/a EMENTA: Educao e a maquinaria

escolar; a crise da escola moderna; os desafios da escola contempornea e a
formao docente na sociedade pedaggica.
BIBLIOGRAFIA:
Bsica:
1. COSTA, Marisa Vorraber (org.) A escola tem futuro? Rio de Janeiro: Lamparina, 2007.
2. FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da priso. Petrpolis: Vozes, 1997.
3. LARROSA, Jorge; VEIGA-NETO, Alfredo. Pedagogia profana. Belo Horizonte:
Autentica, 2000.
Complementar:
1. BAUMAN, Zygmunt. Modernidade liquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
2. COSTA, Marisa Vorraber (Org). A educao na cultura da mdia e do consumo. Rio de
Janeiro: Lamparina, 2009.
3. FOUCAULT, Michel. Microfisica do poder. Rio de Janeiro: Graal, 2002.
4. LARROSA, Jorge Linguagem e educao depois de Babel. Belo Horizonte: Autentica,
2004.
5. MOREIRA, Antonio Flavio Moreira; SILVA, Tomaz Tadeu da. Currculo, cultura e
sociedade. So Paulo: Cortez, 2000.

Estratgias de Ensino I CH: 30h/a EMENTA: Organizao e planejamento do

trabalho pedaggico. Metodologias didticas na docncia no ensino superior.
Recursos para o ensino. Relao pedaggica e mediao docente.
BIBLIOGRAFIA:
Bsica:
1. GIL, Antonio Carlos. Didtica do ensino superior. So Paulo: Atlas, 2006.
2. LOWMAN, Joseph. Dominando as tcnicas de ensino. So Paulo: Atlas, 2004.
3. ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2010.
Complementar:
1. COWAN, John. Como ser um professor universitario inovador: reflexo na ao. Porto
Alegre: Artmed, 2002.
2. MORETTO, Vasco Pedro. Planejamento: planejando a educao para o
desenvolvimento de competncias. Petrpolis, RJ: Vozes, 2008.
3. NVOA, Antnio. (org.) As organizaes escolares em anlise. Portugal: Publicaes D.
Quixote, 1995.

4. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (Org.). Projeto Poltico Pedaggico da escola: uma
construo possvel.15. ed. Campinas: Papirus, 2002. 192p. (Coleo Magistrio:
formao e trabalho pedaggico).
5. ZABALA, Antoni. Como aprender e ensinar competncias. Porto Alegre: Artmed, 2010