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O Rally Matemático pode ser uma possibilidade de diversificar sua aula!

pode ser uma possibilidade de diversificar sua aula! www.ticsnamatematica.com

Esta postagem consta de uma sugestão de aulas de matemática que foi utilizada como parte do Projeto Gincana Matemática.

foi utilizada como parte do Projeto Gincana Matemática . A ideia de organizar uma atividade de

A ideia de organizar uma atividade de competição com tempo limite entre as etapas, surgiu de uma sugestão

didática aplicada em um curso de informática, proposta numa de suas disciplinas. Adaptei o formato para o projeto

A atividade procura um modo diferenciado de ensinar e aprender matemática, na verificação de conteúdos

estudados (relaciona teoria e cálculos). Nas várias turmas (ensino fundamental 2ª fase) em que a atividade foi aplicada percebeu-se o instinto competitivo entre os alunos, a apreensão por realizar corretamente a atividade dentro do tempo limite e principalmente o incentivo ao raciocínio rápido. A atividade é composta sempre por conteúdos já estudados antes, com questões de respostas curtas.

A avaliação do desenvolvimento da atividade não é a comparação entre os colegas, quem obteve mais ou menos

pontos; mas de um todo pela participação e pelo que cada um consegue desenvolver dentro de suas limitações já conhecidas. A atividade possui uma pontuação específica, pois essa pontuação é creditada para classificação (juntamente com a pontuação de várias outras atividades) para a final da gincana matemática; porém essa pontuação não é o mais relevante para a avaliação do desenvolvimento da atividade e do aluno.

Esta atividade veio como uma busca de proporcionar o aprendizado de forma descontraída, sem o compromisso de acertar ou errar no que se paga com uma alta ou baixa nota. Mais vale o exercício do raciocínio rápido. Após a parte respostas dos alunos, há outra parte importante, que é o processo de correção, verificando as possibilidades

de erros e os acertos.

Estrutura da atividade

A atividade é organizada da seguinte forma (no primeiro ano, a atividade foi desenvolvida de modo diferente dos anos seguintes):

1) Todos os alunos da turma em que é aplicada participam; 2) Os alunos são organizados de modo que todos possam visualizar a atividade sendo projetada; 3) Os alunos recebem uma folha-gabarito, onde devem registrar as respostas para as questões que forem surgindo; 4) As questões são organizadas em slides, com temporizador; 5) Os slides vão passando de modo automático; 6) Os alunos têm o tempo em que cada slide permanece visível para apresentar o resultado na folha-gabarito; 7) Algumas questões demandam mais ou menos tempo. Dos alunos é exigido apenas o resultado, desenvolver os cálculos é critério do aluno; 8) Após todos os slides, os alunos entregam suas folhas-gabarito; 9) Os alunos copiam e resolvem as questões, no caderno; 10) Enquanto os alunos resolvem, o professor vai corrigindo as folhas-gabarito e indicando a pontuação obtida por cada aluno; 11) São realizadas as discussões e correções das atividades no quadro; 12) Em cada ano, o número de questões variou, chegando até 20 questões;

Download

Seguem alguns exemplos das atividades organizadas em 2011 e em 2012. Os arquivos estão no formato .pptx (Power Point) e .docx (Word). disponíveis para download a partir dos servidores abaixo.

Arquivos originados em: Microsoft Office Power Point 2010 e Microsoft Office Word 2010..pptx (Power Point) e .docx (Word). disponíveis para download a partir dos servidores abaixo. Google Drive

abaixo. Arquivos originados em: Microsoft Office Power Point 2010 e Microsoft Office Word 2010. Google Drive

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