Instituto Superior de Educacin Normal

del Estado de Colima

Prof. Gregorio Torres Quintero

Licenciatura en educacin primaria.

Reflexin de Ambientes de
aprendizaje.
Curso: Ambientes de aprendizaje.

Mtra.: Nitzia Esmeralda Luna Gutirrez.

Alumna: Ana Maribel Venegas lvarez.

Grado y grupo: 3A

Colima, col a 16 de septiembre de 2016

Reflexin de ambientes de aprendizaje.

En la actualidad es importante generar un ambiente de aprendizaje, para que los
alumnos tengan enseanzas significativas. No es simplemente realizar actividades
rutinarias en donde el alumno tiene que memorizar o realizar actividades
sistemticamente, por eso es importante, saber que es un ambiente de
aprendizaje para poder implementarlo en un saln de clases y llevar a cabo un
aprendizaje significativo.
Segn el plan de estudios 2011 el ambiente de aprendizaje se refiere al espacio
en donde se desarrolla la comunicacin y las interacciones que posibilitan el
aprendizaje. Es decir que para lograr un ambiente de aprendizaje favorable
primeramente el docente debe de lograr una comunicacin afectiva con cada
alumno para lograr un aprendizaje significativo.
Adems implica un espacio y un tiempo donde los alumnos y el docente
construyen conocimientos y desarrollan habilidades, valores y capacidades.
Con diferentes actividades que el docente plantea a los alumnos segn el entorno
que lo rodean.
Como ya se mencion, es muy importante lograr un ambiente de aprendizaje en
los alumnos, porque posteriormente el desarrollo de habilidades, las capacidades
y los valores que se desarrollaron, les ser muy til y formara parte de un
aprendizaje significativo o permanente que les servir para implementarlos en su
vida cotidiana en un futuro.

(Viveros Acosta) nos muestra el desarrollo de

habilidades que pone en prctica, que el estudiante desarrolla para llegar a una
solucin. Al estudiante se le debe de dar un problema para que lo identifique,
despus de apropiarse a unos conocimientos relacionadas con la investigacin,
evaluacin de la investigacin que debe ser propia del alumno, verdades que
deben ser descubiertas por l mismo- puede llevarlo a descubrir misterios, a
recrear verdades, a encontrar soluciones, sus soluciones.

Para lograr lo anterior son muy importantes todas las vivencias que se desarrollan
en el aula. Por lo cual John D. (2007) nos menciona los nuevos hallazgos en la
ciencia del aprendizaje, generan preguntas importantes acerca del diseo de
ambientes de aprendizaje, que sugieren repensar lo que se ensea, cmo se
ensea y cmo se evala.
Es decir que el docente debe de estar al tanto y llevar un registro de las
estrategias que utiliza para llevarlos a cabo un ambiente de aprendizaje o cueles
son los que se pueden aplicar segn las condiciones en las que se encuentre
tanto fsico como las interacciones que se producen en dicho medio, qu es lo
que puede mejorar para llevarlos a cabo o que otras estrategias puede utilizar
para lograr lo que se desea alcanzar.
Por lo tanto el ambiente de aprendizaje se compone a partir de las actividades que
se establecen el docente en los procesos educativos y que involucran acciones,
experiencias vivencias por cada alumno; actitudes, condiciones materiales y
socioafectivas, relaciones con el entorno y la infraestructura necesaria para para
llevar a cabo un ambiente de aprendizaje.

Bibliografa:

Plan de estudios 2011

Bransford John D., Ann L. Brown y Rodney R. Cocking (eds.) La creacin
de ambientes de aprendizaje en la escuela, Secretara de Educacin

Pblica, 2007 Argentina 28 Col. Centro, C. P. 06020 Mxico, D. F

Viveros Acosta Patricia Iris , AMBIENTES DE APRENDIZAJE Una opcin
para mejorar la calidad de la educacin