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PGINA: 1 de 24
Versin: 2
Didctica
Pedagoga
La enseanza y el
aprendizaje
Currculo
Evaluacin
EDUCACIN Y
FORMACIN
El docente y el
educando
JUSTIFICACION
los
principio
pedaggicos
de
educabilidad,
que
enseabilidad,
Esta
mediacin del
REFERENTE TEORICOS
Freire
formula
dos
grandes
modelos
educativos,
que
slo
pueden
(cf.
Freire,
con
su filosofa
tcnico, polifactico y
aprende
es
potencialmente
significativo
para
l,
especialmente
incluyendo
sus
procesos
afectivos,
cognitivos,
experienciales.
Por
PEDAGOGIA Y METODOLOGIA
el
el
conocimiento
previo
que
trae
ayuda
conducirlo
a
a
la
est
perspectiva
educativa
el
docente
tiene
las
siguientes
Son estas relaciones horizontales las que permiten entre los actores la
retroalimentacin, autorregulacin, la complementariedad con el saber, el
acompaamiento y la creacin de un nuevo conocimiento, para de esta manera
garantizar que el proceso de enseanza aprendizaje este encaminado hacia la
bsqueda mutua y constante conocimiento
QU ENSEAR?
destacar
la
capacidad
hombre y sociedad.
CMO ENSEAR?
CUNDO ENSEAR?
RECURSOS HUMANOS:
RECURSOS FSICOS:
METODOLOGIA
La metodologa
enfoque
en su preparacin
profesional.
Esta evaluacin parte de la reflexin y anlisis sistemtico, orientado a la
mejora en la calidad de las acciones de los sujetos, Supone un proceso
complejo y que involucra a su vez la autocrtica, autoreflexin y otros como:
- Evaluacin de juicios de mrito o valor a partir de unos criterios establecidos o
consensuados durante el propio curso de la evaluacin.
- Toma de decisiones de manera que conduzcan a la eleccin y aplicacin de
una alternativa de intervencin ms adecuada, partiendo de la informacin
evaluada a travs de las estrategias metodolgicas.
La evaluacin supone una forma especfica de conocimiento y relacin con la
realidad, en este caso la evaluacin del enfoque socio crtico, con el fin de
optimizar y favorecer el proceso, trata sobre todo de una praxis transformadora
que para incidir a profundidad, precisa activar los resortes culturales, sociales y
crticos ms relevantes del contexto en el que acta.
CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN EN EL ENFOQUE CRTICOSOCIAL
Tiene una funcin autoformativa para las personas que participan en
ella.
Proporciona un carcter dimensionador a las realidades sometidas a su
accin.
SINTESIS
ENFOQUE PEDAGOGICO CRITICO-SOCIAL
No niega los proceso cognitivos inherentes al conocimiento, pero
transciende a ello, para promover pensamiento crtico y reflexivo en los
estudiantes al servicio de la comunidad de la cual hacen parte.
Propone el desarrollo mximo y multifactico de las capacidades e
intereses del estudiante, para la produccin en el plano social.
El alumno es el constructor de su conocimiento, para lo cual es
indispensable la creatividad y la motivacin por el descubrimiento de las
ciencias.
competencias de acuerdo con los avances de la ciencia y la tecnologa
del desarrollo del pensamiento crtico y las habilidades para emitir juicios
argumentados y ticos.
El proceso de enseanza aprendizaje basa los xitos de sus resultados
en la interaccin y la comunicacin docente /estudiante, mediante el
debate, la crtica argumentativa, la auto-motivacin y la solidaridad.
Desarrolla competencias socio-afectivas
BIBLIOGRAFIA
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VERSION 3
VERSIN FINAL
FECHA DE
IMPLEMENTACIN
2011