1.

1 Resultados del anlisis de los datos de la evaluacin de lnea de base y de salida

ANALISIS COMPARATIVO DE LAS EVALUACIONES DE ENTRADA Y DE SALIDA DE CADA NIO/A DALEYNI
CAPACID
AD/
HABILID
AD

ASPECT
OS A
EVALUA
R

Sensaci
n visual
Desarrollo
de las
capacidad
es senso
motor

Sensaci
n
Auditiva

INDICADORE
S
(Precisar al
costado de
cada indicador
la abreviatura
del
participante
T1, T2)

ITEM/
REACTIVOS

EVALUACIN DE
LNEA DE BASE
(interpretacin)

Sigue con la
vista objetos
de su entorno
en
movimiento

Observa
los
objetos que se
le presentan

Fija la mirada
en los objetos
de su inters.

NIVELES DE LOGRO

INICIO

PROCESO

LOGRADO

Daleyni: Demostraba
poco inters en el
seguimiento visual
de los objetos de su
entorno
en
movimiento.

Mira
los
objetos
del
entorno de su
inters

Intenta seguir
con la mirada
el objeto que
se mueve

Sigue con la
vista objetos de
su entorno en
movimiento

Fija la mirada
en los objetos

Daleyni: Fijaba la
mirada hacia los
objetos con apoyo de
un adulto.

Fija la mirada
en el objeto
con apoyo del
adulto

Fija la mirada
en un objeto
por
corto
tiempo

Fija la mirada
en los objetos
de su inters.

Hace gestos
al escuchar el
sonido de los
objetos

Genera gestos
al
escuchar
sonidos

Daleyni:
Manifestaba
poca
reaccin ante los
sonidos
de
los
objetos que se le
presentaba.

Se mantiene
esttico
al
escuchar los
sonidos de los
objetos

Mueve alguna
parte de su
cuerpo
al
escuchar los
sonidos

Hace gestos al
escuchar
el
sonido de los
objetos

Gira la cabeza
hacia la voz
que le es
familiar

Gira la cabeza
hacia la voz

Daleyni: No giraba
la cabeza hacia la
voz que le es
familiar

Busca con la
mirada la voz
que le es
familiar

Intenta girar la
cabeza hacia
la voz que le
es familiar

Gira la cabeza
hacia
la
voz que le es
familiar

EVALUACIN
DE SALIDA
(interpretacin)

CONCLUSIONES

Daleyni:
Demuestra
inters en el
seguimiento
visual de los
objetos de su
entorno
en
movimiento.
Daleyni: Fija
la
mirada
hacia
los
objetos
sin
apoyo
del
adulto.
Daleyni:
Realiza gestos
al escuchar el
sonido de los
objetos que se
le presenta.

Daleyni, desarrollo las

capacidades
sensoriomotor mediante
la
aplicacin
de
estrategias:
secuencia
metodolgica,
juego
funcional, juego social,
estrategias vivenciales, y
el uso del material del
entorno.

Daleyni:
Voltea
cabeza
escuchar
voz que le
familiar.

la
al
la
es

Sensaci
n tactil

Se
desplaza
hacia
el
sonido
musical

Genera
el
desplazamiento
hacia el sonido

Daleyni: Mostraba
poco inters hacia
los
sonidos
musicales que le
presentaba.

Mira el objeto
que suena

Intenta
desplazarse
hacia
el
sonido
musical

Se
desplaza
hacia el sonido
musical

Manipula
objetos
de
diversas
texturas
mostrando
inters.

Promueve
la
manipulacin
de objetos.

Daleyni: Manipulaba
objetos con apoyo
del adulto.

Siente
objeto
apoyo
adulto

el
con
del

Coge objetos
y los tira

Manipula
objetos
diversas
texturas
mostrando
inters.

Se lleva a la
boca
los
objetos
que
manipula.

Propicia
llevarse a la
boca
los
objetos

Daleyni:
Cogia
objetos con apoyo
del adulto.

Coge
material
apoyo
adulto

el
con
del

Coge
el
material de su
inters

Se lleva a la
boca los objetos
que manipula.

Evaluacin de lnea base

Evaluacin de salida

de

Daleyni:
Desarrolla la
capacidad
auditiva,
desplazndose
algunas veces
impulsndose
con su cuerpo
hacia el sonido
musical.
Daleyni:
Desarrolla la
capacidad
tctil cuando
manipula
objetos
de
diversas
texturas.
Daleyni:
Desarrolla la
capacidad
tctil
coge
manipula y se
lleva a la boca
los objetos de
su inters.

ANALISIS COMPARATIVO DE LAS EVALUACIONES DE ENTRADA Y DE SALIDA DE CADA NIO/A BENYAMIN

CAPACID
AD/
HABILID
AD

ASPECT
OS A
EVALUA
R

INDICADORE
S
(Precisar al
costado de
cada indicador
la abreviatura
del
participante
T1, T2)

ITEM/
REACTIVOS

EVALUACIN DE
LNEA DE BASE
(interpretacin)

Desarrollo
de las
capacidad
es senso
motor

Sensaci
n visual

Sigue con la
vista objetos
de su entorno
en
movimiento

Observa
los
objetos que se
le presentan

Fija la mirada
en los objetos
de su inters.

Sensaci
n
Auditiva

NIVELES DE LOGRO

EVALUACIN
DE SALIDA
(interpretacin)

CONCLUSIONES

Sigue con la
vista objetos de
su entorno en
movimiento

Benyamin:
Demuestra
inters en el
seguimiento
visual de los
objetos de su
entorno
en
movimiento.

Benyamin: desarrollo la
capacidad
auditiva
mediante la aplicacin de
estrategias:
secuencia
metodolgica,
juego
funcional, juego social,
estrategias vivenciales, y
el uso del material del
entorno.

Fija la mirada
en un objeto
por
corto
tiempo

Fija la mirada
en los objetos
de su inters.

Se mantiene
esttico
al
escuchar los
sonidos de los
objetos

Mueve alguna
parte de su
cuerpo
al
escuchar los
sonidos

Hace gestos al
escuchar
el
sonido de los
objetos

Benyamin:
Fija la mirada
hacia
los
objetos
sin
apoyo
del
adulto.
Benyamin:
Realiza gestos
mueve
los
brazos
en
forma
de
aleteo
al
escuchar
el
sonido de los
objetos que se
le presenta.

Busca con la
mirada la voz
que le es
familiar

Intenta girar la
cabeza hacia
la voz que le
es familiar

Gira la cabeza
hacia la voz que
le es familiar

INICIO

PROCESO

LOGRADO

Benyamin:
Demostraba mnimo
inters
en
el
seguimiento visual
de los objetos de su
entorno
en
movimiento.

Mira
los
objetos
del
entorno de su
inters

Intenta seguir
con la mirada
el objeto que
se mueve

Fija la mirada
en los objetos

Benyamin:
Intentaba fijar la
mirada hacia los
objetos con apoyo de
un adulto.

Fija la mirada
en el objeto
con apoyo del
adulto

Hace gestos
al escuchar el
sonido de los
objetos

Genera gestos
al
escuchar
sonidos

Benyamin:
Manifestaba
poca
reaccin ante los
sonidos
de
los
objetos que se le
presentaba.

Gira la cabeza
hacia la voz
que le es
familiar

Gira la cabeza
hacia la voz

Benyamin:
No
giraba la cabeza
hacia la voz que le
era familiar, solo se
mantena quieto.

Benyamin:
Gira la cabeza
al escuchar la
voz que le es
familiar.

Sensaci
n tactil

Se
desplaza
hacia
el
sonido
musical

Genera
el
desplazamiento
hacia el sonido

Benyamin:
Mostraba
poco
inters hacia los
sonidos
musicales
que se le presentaba,
miraba a la persona.

Mira el objeto
que suena

Intenta
desplazarse
hacia
el
sonido
musical

Se
desplaza
hacia el sonido
musical

Manipula
objetos
de
diversas
texturas
mostrando
inters.

Promueve
la
manipulacin
de objetos.

Benyamin:
Manipulaba objetos
con
apoyo
del
adulto.

Siente
objeto
apoyo
adulto

el
con
del

Coge objetos
y los tira

Manipula
objetos
diversas
texturas
mostrando
inters.

Se lleva a la
boca
los
objetos
que
manipula.

Propicia
llevarse a la
boca
los
objetos

Benyamin:
Coga objetos con
apoyo del adulto.

Coge
material
apoyo
adulto

el
con
del

Coge
el
material de su
inters

Se lleva a la
boca los objetos
que manipula.

Evaluacin de lnea base

Evaluacin de salida

de

Benyamin:
Desarrolla la
capacidad
auditiva,
desplazndose
algunas veces
rodando con
su
cuerpo
hacia el sonido
musical.
Benyamin:
Desarrolla la
capacidad
tctil cuando
manipula
objetos
de
diversas
texturas.
Benyamin:
Desarrolla la
capacidad
tctil
coge,
manipula y se
lleva a la boca
los objetos de
su inters.

ANALISIS COMPARATIVO DE LAS EVALUACIONES DE ENTRADA Y DE SALIDA DE CADA NIO/A THIAGO

CAPACIDAD/

ASPECTOS A

INDICADORES

ITEM/

EVALUACIN DE LNEA DE

HABILIDAD

EVALUAR

(Precisar al costado de

REACTIVOS

BASE

cada indicador la

NIVELES DE LOGRO

INICIO

PROCESO

EVALUACIN DE

LOGRADO

(interpretacin)

CONCLUSIONES

SALIDA
(interpretacin)

abreviatura del
participante T1, T2)

Desarrollo
de las
capacidad
es senso
motor

Sensaci
n visual

Sensaci
n
Auditiva

Sigue con la
vista objetos
de su entorno
en
movimiento

Observa
los
objetos que se
le presentan

:
Thiago:
Demostraba
poco
inters
en
el
seguimiento visual
de los objetos de su
entorno
en
movimiento.

Mira
los
objetos
del
entorno de su
inters

Intenta seguir
con la mirada
el objeto que
se mueve

Sigue con la
vista objetos de
su entorno en
movimiento

Thiago:
Demuestra
inters en el
seguimiento
visual de los
objetos de su
entorno
en
movimiento

Fija la mirada
en los objetos
de su inters.

Fija la mirada
en los objetos

Thiago:
Fijaba la mirada
hacia los objetos con
apoyo de un adulto.

Fija la mirada
en el objeto
con apoyo del
adulto

Fija la mirada
en un objeto
por
corto
tiempo

Fija la mirada
en los objetos
de su inters.

Thiago:

Hace gestos
al escuchar el
sonido de los
objetos

Genera gestos
al
escuchar
sonidos

:
Thiago Manifestaba
poca reaccin ante
los sonidos de los
objetos que se le
presentaba.

Se mantiene
esttico
al
escuchar los
sonidos de los
objetos

Mueve alguna
parte de su
cuerpo
al
escuchar los
sonidos

Hace gestos al
escuchar
el
sonido de los
objetos

Thiago:

Gira la cabeza
hacia la voz
que le es
familiar

Gira la cabeza
hacia la voz

Thiago: : No giraba
la cabeza hacia la
voz que le es
familiar

Busca con la
mirada la voz
que le es
familiar

Intenta girar la
cabeza hacia
la voz que le
es familiar

Gira la cabeza
hacia la voz que
le es familiar

:
Thiago:
voltea
la
cabeza hacia
la voz que le
es familiar

Fija la mirada
en los objetos
sin apoyo del
adulto.

Realiza gestos
al escuchar el
sonido de los
objetos que se
le presenta.

Thiago: desarrollo las

capacidades
sensoriomotor mediante
la
aplicacin
de
estrategias:
secuencia
metodolgica,
juego
funcional, juego social,
estrategia vivencial, y el
uso del material del
entorno.

Sensaci
n tactil

Se
desplaza
hacia
el
sonido
musical

Genera
el
desplazamiento
hacia el sonido

Thiago:
Mostraba
poco inters hacia
los
sonidos
musicales que le
presentaba.

Mira el objeto
que suena

Intenta
desplazarse
hacia
el
sonido
musical

Se
desplaza
hacia el sonido
musical

Manipula
objetos
de
diversas
texturas
mostrando
inters.

Promueve
la
manipulacin
de objetos.

Thiago: Manipulaba
objetos con apoyo
del adulto.

Siente
objeto
apoyo
adulto

el
con
del

Coge objetos
y los tira

Manipula
objetos
diversas
texturas
mostrando
inters.

Se lleva a la
boca
los
objetos
que
manipula.

Propicia
llevarse a la
boca
los
objetos

Coge
material
apoyo
adulto

el
con
del

Evaluacin de lnea base

Evaluacin de salida

Thiago::
Cogia
objetos con apoyo
del adulto.

Coge
el
material de su
inters

de

Se lleva a la
boca los objetos
que manipula.

:
Thiago:
Desarrolla la
capaciada
auditiva
desplazndose
hacia el sonido
musical
:
Thiago:
Desarrolla la
capacidad
tctil cuando
manipula
objetos
de
diversas
texturas.
i:
Thiago:
Desarrolla la
capacidad
tctil
coge
manipula y se
lleva a la boca
los objetos de
su inters.

ANALISIS COMPARATIVO DE LAS EVALUACIONES DE ENTRADA Y DE SALIDA DE CADA NIO/A ALEJANDRO

CAPACID
AD/
HABILID
AD

ASPECT
OS A
EVALUA
R

INDICADORE
S
(Precisar al
costado de
cada indicador
la abreviatura
del
participante
T1, T2)

ITEM/
REACTIVOS

EVALUACIN DE
LNEA DE BASE
(interpretacin)

Desarrollo
de las
capacidad
es senso
motor

Sensaci
n visual

Sigue con la
vista objetos
de su entorno
en
movimiento

Observa
los
objetos que se
le presentan

Fija la mirada
en los objetos
de su inters.

Sensaci
n
Auditiva

NIVELES DE LOGRO

INICIO

PROCESO

LOGRADO

Alejandro:
Demostraba
poco
inters
en
el
seguimiento visual
de los objetos de su
entorno
en
movimiento.

Mira
los
objetos
del
entorno de su
inters

Intenta seguir
con la mirada
el objeto que
se mueve

Sigue con la
vista objetos de
su entorno en
movimiento

Fija la mirada
en los objetos

Alejandro:
Demostraba
poco
inters al fijar la
mirada hacia los
objetos que el adulto
le
presentaba
llamando su inters.

Fija la mirada
en el objeto
con apoyo del
adulto

Fija la mirada
en un objeto
por
corto
tiempo

Fija la mirada
en los objetos
de su inters.

Hace gestos
al escuchar el
sonido de los
objetos

Genera gestos
al
escuchar
sonidos

Alejandro:
Manifestaba
poca
reaccin ante los
sonidos
de
los
objetos que se le
presentaba.

Se mantiene
esttico
al
escuchar los
sonidos de los
objetos

Mueve alguna
parte de su
cuerpo
al
escuchar los
sonidos

Hace gestos al
escuchar
el
sonido de los
objetos

Gira la cabeza
hacia la voz
que le es
familiar

Gira la cabeza
hacia la voz

Alejandro: No giraba
la cabeza hacia la
voz que le es
familiar necesitaba
usar el juguete de su

Busca con la
mirada la voz
que le es
familiar

Intenta girar la
cabeza hacia
la voz que le
es familiar

Gira la cabeza
hacia la voz que
le es familiar

EVALUACIN
DE SALIDA
(interpretacin)

CONCLUSIONES

Alejandro:
Desarrolla la
capacidad
visual
demuestra
inters en el
seguimiento
visual de los
objetos de su
entorno
en
movimiento.
Alejandro:
Desarrolla la
capacidad
visual fijando
la
mirada
hacia
los
objetos
sin
apoyo
del
adulto.
Alejandro:
Desarrolla la
capacidad
auditiva
realiza gestos
de agrado y
desagrado al
escuchar
el
sonido de los
objetos que se
le presenta.
Alejandro:
Desarrolla la
capacidad
auditiva
voltea
la

Alejandro: desarrolla la
capacidad sensoriomotor
mediante la aplicacin de
estrategias:
secuencia
metodolgica,
juego
funcional, juego social,
estrategias vivenciales, y
el uso del material del
entorno. Haciendo uso de
sus sentidos.

preferencia.

Sensaci
n tactil

Se
desplaza
hacia
el
sonido
musical

Genera
el
desplazamiento
hacia el sonido

Alejandro: Mostraba
poco inters hacia
los
sonidos
musicales que le
presentaba.

Mira el objeto
que suena

Intenta
desplazarse
hacia
el
sonido
musical

Se
desplaza
hacia el sonido
musical

Manipula
objetos
de
diversas
texturas
mostrando
inters.

Promueve
la
manipulacin
de objetos.

Alejandro:
Manipulaba objetos
con
apoyo
del
adulto; permitiendo
explorar con la mano
del adulto.

Siente
objeto
apoyo
adulto

el
con
del

Coge objetos
y los tira

Manipula
objetos
diversas
texturas
mostrando
inters.

Se lleva a la
boca
los
objetos
que
manipula.

Propicia
llevarse a la
boca
los
objetos

Alejandro:
Coga
objetos con apoyo
del adulto.

Coge
material
apoyo
adulto

el
con
del

Coge
el
material de su
inters

Se lleva a la
boca los objetos
que manipula.

Evaluacin de lnea base

Evaluacin de salida

de

cabeza
al
escuchar
la
voz que le es
familiar.
Alejandro:
Desarrolla la
capacidad
auditiva
desplazndose
hacia el sonido
musical.
Alejandro:
Desarrolla la
capacidad
tctil cuando
manipula
objetos
de
diversas
texturas.
Alejandro:
Desarrolla la
capacidad
tctil
coge
manipula y se
lleva a la boca
los objetos de
su inters.