Castaarez, Joaqun

OBSERVACIONES (PARTE PRELIMINAR)

El 12 de abril de 1905, se llev a cabo la trascendental inauguracin de la Escuela
Normal Domingo Faustino Sarmiento de Chivilcoy, con la ilustre presencia del
entonces ministro de Justicia e Instruccin Pblica de la Nacin, Dr. Joaqun Vctor
Gonzlez. Fue la quinta escuela normalista, creada en los mbitos de la provincia de
Buenos Aires, despus de los respectivos establecimientos de Mercedes, Bolvar,
Tandil y San Nicols, y comenz a funcionar en el inmueble, sito en la interseccin de
la avenida Sarmiento y la calle Belgrano, donde con anterioridad, tuvo su sede, la
Escuela Nro. 2, y posteriormente, all desarroll su labor pedaggica, la tan querida e
inolvidable Escuela Nro. 1 Domingo Faustino Sarmiento, que se demoli en el mes
de abril de 1970. El primer director del establecimiento, fue el profesor Alejandro
Mathus, nacido en San Juan, el 6 de agosto de 1870, y fallecido el 6 de enero de
1921. Las correspondientes clases de la Escuela, haban comenzado, el 5 de abril de
1905. En 1909, la municipalidad local, efectu la donacin de una de las cuatro
manzanas de la plaza Espaa, para la futura ereccin del edificio propio, de dicho
establecimiento. La piedra fundamental, se coloc el 9 de julio de 1909; luego, se
iniciaron los trabajos de construccin, bajo la direccin del arquitecto Carlos Luchini, y
en 1912, se realiz la habilitacin del inmueble. El 11 de septiembre de 1923, en el hall
de entrada, de la Escuela, se descubri un busto de Domingo Faustino Sarmiento, y el
18 de abril de 1925, como un testimonio de especial homenaje, se le impuso su
nombre, al establecimiento. En tanto, el 11 de abril de 1940, se inaugur el mstil de la
Escuela, y en el mes de abril de 1950, se descubri un busto del general Jos de San
Martn, y se procedi a plantar un retoo del clebre pino de San Lorenzo.
Puntualicemos tambin que, el 12 de abril de 1980, al conmemorarse el 75
aniversario del establecimiento, Bodas de Brillantes, se hubo de inaugurar un busto
del Dr. Joaqun V. Gonzlez, bautizndose con su nombre, el saln de actos de la
Escuela. Recordemos adems que, el Himno del establecimiento, compuesto en
1961, pertenece al poeta, escritor y docente, profesor Domingo Zerpa (1909 1999),
autor de la letra, y al compositor, director de bandas y orquestas y docente, profesor
Pascual Antonio Grisola (1904 -1983), creador de la msica.
La E.E.S (ex escuela normal) se ubica frente a la Plaza Espaa sobre la Avenida Jos
Lon Surez, seccin tres de la ciudad de Chivilcoy. A nueve cuadras del centro de la
ciudad. Esta institucin ocupa 400 metros cuadrados, siendo sus calles/avenidas ms
transitadas la Av. Surez y la Av.Gemes.
El establecimiento est reconocido como Patrimonio Nacional, este otorgamiento fue
en el ao 2011.
En este edificio funciona la unidad acadmica: Jardn de Infantes N916, Escuela
Primaria N68, E.E.S N5, y el Instituto de Formacin Docente N6.
A la hora de recorrer la parte externa de la institucin lo primero que noto son paredes
que fueron pintadas con graffitis y que ahora han sido repintadas quedando en buenas
condiciones, y dibujadas por ejemplo la pared que se encuentra sobre la calle Cerrillo
de la Averia y la que se ubica en la Avenida Gemes. Otra observacin de la parte
exterior es la rampa para discapacitados lo que denota un signo de integracin
teniendo en cuenta que hay personas con discapacidades motoras que asisten a la
unidad acadmica. Las ventanas en su mayora estn en perfecto estado. Al recorrer
los pasillos se puede ver que hace muy poco fueron remodelados, las puertas son
aejas pero bien mantenidas.
La escuela cuenta con dos grandes patios, uno da a la Avenida Gemes y otro que da
a la calle Ingenieros, en el de Av. Gemes en el turno maana y tarde funciona el
secundario. En el patio de la calle Ingenieros por la maana funciona la primaria y el
jardn, lo mismo a la tarde. En el caso de la noche en los dos patios funciona el

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terciario. El primer patio (da hacia Avenida Gemes) los mosaicos del piso fueron
remodelados. En el segundo patio (el que da hacia Calle Ingenieros) tiene un arenero
con juegos que usan los niveles jardn y primaria. Tanto uno como el otro cuenta con
bao para varones y mujeres y discapacitados.
Adems cuenta con: un laboratorio, un kiosco, un saln de actos, una biblioteca, una
sala de video (sin uso), cocina y bao para nivel inicial, y contaba con sala de msica y
teatro.
En el piso superior se pueden encontrar salones, una sala de video, una ex sala de
computacin, la ex casa del director y un saln que se utiliza para reparar las notbooks
de los alumnos. El estado de este piso, en su mayora, es bueno, pero hay salones
con falta de mantenimiento y con bancos en mal estado.
La sala de video actualmente no tiene uso por la falta de refaccin y funciona como
saln para los profesorados de qumica y biologa; lo mismo para el caso del cableado
de internet, casi no estn en funcionamiento. La institucin tambin cuenta con
recursos tecnolgicos como son los caones de proyeccin.
Hasta hace muy poco tiempo se estaba remodelando el saln de msica y teatro para
trasladar la biblioteca debido a cuestiones de espacio y capacidad.
La escuela cuenta con tres orientaciones:
-Ciencias Naturales (turno maana y tarde)
-Ciencias Sociales (turno maana y tarde)
-Lenguas Extranjeras (turno tarde)
La cantidad de alumnos de 1 a 3 son 269 en el turno maana, mientras que en el
turno tarde son un total de 173.
La cantidad de alumnos por orientacin es:
4 Cs Nat. TM y TT 57, 4 Cs Soc. TM y TT 51, 4 Lenguas Extranjeras TM 29; 5 Cs
Nat. TM y TT 38, 5 Cs Soc. TM y TT 42, 5 Lenguas Extranjeras TM 31; 6 Cs Nat.
TM y TT 52, 6 Cs Soc. TM y TT 54, 6 Lenguas Extranjeras TM 27.
El perfil social de los alumnos, segn los directivos, es: 80% clase media y 20% (15%
clase media alta y 5% media baja). Entre 2y 3 hay un alto grado de repitencia en los
dos turnos.
La cantidad de alumnos provenientes de los pueblos de campaa (Ayarza, San
Sebatin, Gorostiaga y Bentez) que pertenecen al partido de Chivilcoy, segn los
directivos, es de 15 (quince).
Al ingresar al saln lo primero que observo es su dimensin pequea (por decirlo a
groso modo). Est ubicado al lado del saln de actos por lo cual si hay ensayos
molesta el ruido. Es un espacio fsico sin ventanas, sin recursos tecnolgicos
(proyector, computadoras, entre otros), con dos puertas (una da hacia el patio de
secundaria, y la otra hacia el patio de primaria), paredes escritas con marcador negro
por los alumnos (las mismas fueron hace muy poco pintadas), con afiches sobre
instrumentos musicales y sus usos, tiene, adems, carteles y afiches de una
promocin de egresados de otros aos. Tiene un calefactor que funciona pero est
destrozada su parte exterior. Hay bancos en mal estado y en buen estado (estos
ltimos estn todos escritos). Cuenta con luz y un enchufe. El pizarrn se encuentra
en buen estado, es de gran dimensin. El piso es de cermicos, en el da de hoy
estaba sucio, llenos de papelitos, hojas cortadas tiradas all.

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Un detalle importante del espacio: su acstica no es buena, teniendo en cuenta que el
techo es muy alto. Por ejemplo, cuando los alumnos no leen con un tono elevado no
se entiende mucho.
Observacin del da Jueves 15/09. Curso: 3 D Docente: Gabriela Moreira
Es un grupo que charla mucho, no son desubicados. No participa la mayora. Son 30
en total (10 tienen buena nota, 20 mala nota). Hay nueve alumnos/as en una mala
situacin de calificacin, de esos nueve, tres se la llevan. En la clase hay 28 alumnos
presentes.
Cuando la docente ingresa al saln a las 13.01 hs, ya los alumnos eligen sus bancos
con anterioridad, cuando ingresa la docente todos lo hacen, no tuvo que recurrir a la
preceptora para que los llamen. Al ingresar visualizo afiches pegados que hacen
alusin a instrumentos msicales, carteles pegados de una promocin que egres
aos anteriores, los alumnos que estn desparramados como en islas y no sentados
en filas ordenadamente, el piso sucio, repleto de papelitos. La distribucin del
alumnado en el saln es en grupos y todos desordenados: hay un grupito sentado al
lado de la puerta que da hacia el patio de secundaria, otro en el medio compuesto por
varones, un grupo de mujeres muy cerca del pizarrn, otro que da haca el patio de
primaria, y uno sobre la pared casi desde una puerta hasta la otra. La mayora de los
varones no se integran con las mujeres, soln uno (en esta clase) est sentado con
dos alumnas. Pude observar, por ejemplo, en un grupo de mujeres sentadas muy
cerca de m como dialogaban a las 13.20 hs sobre un cumpleaos de quince,
hablaban sobre el peinado, su vestido, su compaera le segua preguntando sobre lo
mismo, luego esa misma alumna le muestra a la profesora en su celular qu tipo de
vestido y qu peinado va a usar para el festejo. Otro dilogo, tambin
aproximadamente durante la misma hora mencionada, pude ver fue el de dos alumnos
que charlaban sobre picadas de motos y todo lo relacionado con eso, por supuesto
que nunca prestaron atencin a la clase, pero nunca se pararon para salir del aula o
para molestar. Otro grupo de mujeres en el otro lado del saln hacan la actividad y
pude observar que se preguntaban mutuamente: Vos qu pusiste en la uno? Y en
la pregunta dos? La docente nunca utiliz la pizarra, ni siquiera para colocar ttulo,
tampoco hizo pasar al frente a sus alumnos. Ella misma me hizo alusin que slo lo
utiliza para hacer cuadros porque si tiene que escribir un cuestionario se le ponen a
charlar. Pude observar a un alumno de gorra color violeta que no realiz nada, por
momentos estaba sentado en su banco y luego se levantaba porque estaba aburrido.
La clase comienza revisando las actividades de la clase anterior exactamente a las
13.10 hs, una alumna le pide leer la respuesta pero la profesora, como ya saba que
tena buena nota hizo nfasis en aquellos que necesitan nota. En la revisin la
participacin no fue mayoritaria, participaron las mujeres sobre todo, un solo alumno
por voluntad propia y otro a pedido de la profesora, la forma en que leyeron denota
que no tienen ejercicio de lectura ya que nunca respetaban las comas, por ejemplo.
Todos escuchaban atentamente a su compaero, salvo en un momento donde haba
murmullo y una alumna pide que se callen porque estaban leyendo. Tras esto, la
docente aportaba informacin y haca aclaraciones, y pude ver perfectamente como
dos alumnas y un alumno sacaban el celular, aproximadamente a las 13.15 hs
mientras la docente haca su explicacin, se daba cuenta pero no les deca nada
porque a ella (me lo dijo luego) no le molesta que lo usen, porque a veces los hace
buscar cosas. Luego dispuso lectura de prrafos del libro Una historia para pensar
de Kapelusz para mantener en silencio al grupo, se mantuvieron en silencio, slo en
ese momento, le prest su libro a un alumno que no tena las fotocopias para que siga
la lectura, el resto s tena el material. Esta lectura dur aproximadamente 3 o 4
minutos reloj. Como actividad tenan que marcar lo ms importante y copiarlo en la
carpeta en forma de tem, en la medida que los alumnos la iban realizando, la docente

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pasaba grupo por grupo para controlar quien haba hecho la actividad de la clase
anterior, haba mucho murmullo. Mientras se lleva a cabo la actividad un alumno de
campera azul le toca el pelo a su compaera. La mayora no realiz las actividades,
por ejemplo un alumno sentado a mi lado no las hizo y no particip y ni siquiera hizo
las actividades que tenan que hacer en el da de hoy, este alumno no aport una idea
y tampoco se par para molestar no dialog con sus compaeros y no llam nunca a
la docente para preguntarle que tena que hacer, otro alumno tena la carpeta en
blanco (este alumno se lleva la materia).
Un alumno lleg tarde, aproximadamente a las 13.30, tampoco hizo nada, pero no
molest y tampoco charl, no pregunt ni siquiera que haba que hacer, se qued
callado en todo momento.

Cuando empieza a finalizar la hora todos los que no hicieron nada (aproximadamente
cuatro o cinco varones) se juntan y charlan en cambio las mujeres (algunas, porque
haba dos sentadas en una esquina que dialogaban y tenan en celular en mano)
realizan la actividad. Ya siendo las 13.55 aproximadamente, sacan el celular, y la
mayora charla.
Un alumno sentado casi al lado del escritorio de la docente no realiza nada y luego se
pone a charlar con sus dems compaeros que no hicieron una sola pregunta en toda
la hora, se renen ya siendo las 13.58 hs, hacen un pequeo grupo y se comienzan a
rerse, hacen chistes.
Observacin de la profesora: not que no trat de integrar a esos cuatro o cinco
alumnos que no participaban, no retaba a los alumnos/as que sacaban el celular, no
peda silencio cuando comenzaban a charlar y a dispersarse los alumnos que no
hicieron nada, y slo una vez le pidi al alumno que se saque su gorra color violeta.
Nunca us el pizarrn, no se apoy en ningn recurso didctico (afiche, imagen,
cuadro, entre otros), solamente utiliz el manual.

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