FORMULACIN DEL DIAGNSTICO

1. Caractersticas
A) Geogrficas

El Barrio Monterrey est ubicado en el municipio Baruta, estado Miranda,

Venezuela, sus lmites son: Norte: Monte Pino, Sur: Bosque de la Virgen, Este: Ojo
de Agua, Oeste: Sector los Guayabitos.

B) Econmicas
De las personas encuestadas: el 69% estn empleados, el 11% desempleados pero
realizan algn trabajo a destajo, el 12% se ubican en condiciones de pensionados o
jubilados. Adems, se categorizan en: obreros, informales, empleados domsticas y
servicios varios.
Por otra parte, el 35% de las personas encuestadas son madres cabezas de hogar,
un 30% son padres, un 28% recae hermanos, tos, abuelas, primos, cuados y
padrastros. La suma de los ingresos en promedio se ubican en un salario mnimo, lo
cual en relacin al alto costo de la vida, permite determinar que solo se cubren las
necesidades bsicas de existencia.
En la actualidad al comparar el contexto con los aos anteriores, en el plantel se
est dando mayor prioridad a los estudiantes provenientes del sector. Adems, se
atiende especialmente a los ms necesitados, donde esta poblacin representa
actualmente a un 90%.
El 95,5% de los actores de la comunidad, cuentan con los servicios bsicos de luz,
agua, gas, aseo, vialidad, CDI, pero an hay un 3,5% que debe comprar el agua a
los camiones cisternas pues el servicio no le llega por tubera.
El 30%, de los estudiantes, estn en hogares constituidos por padre, madre e hijos,
no obstante el otro 15%, carece de la presencia de alguno de sus familiares

ascendientes por lo que se puede inferir que esta puede ser una de las causas por
las cuales se presentan en las aulas estudiantes con actitudes de tristeza, ausencia,
agresividad intranquilidad constante entre otros
El 75% de las familias viven con un ingreso aproximado del sueldo mnimo y un
25% se ubica por encima del sueldo mnimo. As mismo, notifican que por el alto
costo de vida, cada vez ven afectado su capacidad de ingreso y por tanto de
adquisicin.
El aporte al hogar proviene por parte de los padres, ya bien sea por uno por el otro o
por los dos. Sin embargo, por el alto costo de la vida, cada vez es ms frecuente
observar estudiantes que tienen que trabajar para contribuir en el ingreso familiar.
Los problemas ms fuertes presentes en la comunidad son la droga, la violencia,
prostitucin. Adems, se han generado varias muertes en el sector al haber
enfrentamiento entre bandas armadas (Ojo de agua, San Pedrito, el progreso y
Monterrey).
Un 30% de los miembros de las familias, estn en el sector profesional, y un 70%
que se ubica en el sector obrero.
La poblacin aledaa al Plantel, ha aumentado, donde se tiene una nueva
comunidad llamada La Limonera, donde sus miembros provienen de los afectados
por las vaguadas y familias que quedaron sin nada.
As mismo, se est construyendo en un terreno lindero de la institucin (8) edificios
pertenecientes a Campamentos de Pioneros de Monterrey, ayudados por el
Gobierno Nacional. Los cules sern posiblemente actores directos en nuestra
propuesta educativa.
Finalmente los miembros de las familias en su mayora tienen que trabajar para
poder costear los servicios bsicos, se observa que distribuyen sus ingresos en
servicios como: Internet, TV por cable, Celulares y otros; la poblacin estudiantil del

plantel en su mayora quedan solos al llegar a sus casas, siendo sus compaeros
sus pares que frecuentan estar en la calle en ratos de ocio.
C) Sociales
El 90% de las personas que estudian y frecuentan en el Plantel residencian en los
siguientes lugares: Barrio Ojo de Agua, Sector Monterrey, Barrio Hoyo de la Puerta,
Baruta, Hatillo, Minas de Baruta y reas externas al Municipio Baruta. De los cuales,
el 77% viven en casas categorizadas segn DATANALISIS en el ENTORNO E-1
correspondiente a: El tipo de Vivienda predominante es casa sencilla de bloques de
ladrillo sin frisar y sin platabandas ni pisos. Hay hacinamiento moderado, en
promedio 3,3 personas por dormitorio; el 18% viven en apartamentos categorizados
en ENTORNO C correspondiente a: Zona Planificada completa o Urbanizada.
Formalmente. Residencial, Comercial-Oficinas unifamiliar o Multifamiliar de densidad
media a variable con centros comerciales. El Tipo de Vivienda es Casa Quinta,
Apartamento. No hay hacinamiento Alrededor de 1,5 Personas / Cuarto. y un 03%
viven en ranchos del ENTORNO E-5 correspondiente a: El tipo de Vivienda
predominante es Rancho de tablas, latas, zinc / materiales de desecho hay
hacinamiento, en promedio 5,5 personas por dormitorio.
Con respecto al nmero de habitaciones predominantes en dichas viviendas son de
02, donde se presumen varias conjeturas: la mayora de las personas encuestadas
tienen que compartir su habitacin por lo menos con una persona ms; es probable
que los recursos que tengan a disposicin para satisfacer sus necesidades tengan
que ser compartidos y por lgica medidos; es factible que no tengan privacidad. No
obstante, la mayora de las personas cuentan con algunos de los servicios bsicos
en su vivienda, al igual que servicios adicionales. Aunado a esto, sus viviendas
tienen problemas de humedad, filtracin y algunas casas padecen de la falta del
agua.

D) Culturales

Por otra parte, un 80% de las personas encuestadas les gusta escuchar diversos
tipos de msica y participar en alguna tradicin cultural. Esto conlleva en parte a la
existencia de un espritu protagnico que se vivencia en el Plantel (actos y ferias,
semana cultural, entre otros). No obstante, la Comunidad no ofrece los servicios
culturales suficientes para el desarrollo de los mismos (slo la casa de la cultura con
una agrupacin Mano de Tambor. Esto conlleva, que las personas encuestadas
consideren los alrededores del Plantel como sitios ideales para el desarrollo de los
mismos.
Con respecto a los alimentos que les gusta consumir con ms frecuencia, son:
pescado, arepa, pan, pastas, ensaladas, arroz, caraota, tajadas, carnes, granos,
pollo, hervidos, mondongo, pabelln, hallacas, dulce criollos entre otros. Sin
embargo, al relacionarlos con el ingreso promedio mensual que ellos perciben, se
deduce que la ingesta no es frecuente.
E) Cantidad aproximada de poblacin.
Segn la ordenanza municipal del municipio de Baruta del ao 2009 la poblacin
que conforma el Barrio Monterrey y sus sectores aledaos est organizada de la
siguiente manera:
Monterrey
Monte Alto
Monte Pino
El Volcn
Villa Laura
Loma de los Mangos
TOTAL
6.767 Habitantes aproximadamente

Sector San Pedrito

El Progreso
La Arenera
Zurima
Ojo de Agua
Total de habitantes del Sector
F) Sector

3.629 Habitantes aproximadamente

6.025 Habitantes aproximadamente
16.421 Habitantes aproximadamente

As mismo la mayor concentracin de poblacin en el municipio de Baruta, se encuentra

en el rango de 15 a 64 aos, representando el 72,23% del total. En cuanto al grupo
menores de 15 aos representan el 21,24%.
Distribucin de la Poblacin por Sexo y Edad Ao 2000 (proyeccin)
Grupos de Edad
Total
Varones
Hembras
0-14
67.423
33.973
33.449
15-64
229.201
107.910
121.291
65 y ms
20.664
8.669
11.995
Total
317.288
150.552
166.735
Fuente: OCEI (Censo 2009), clculos realizados por la Gerencia de Planificacin
Urbana y Catastro.

2. Grupos y organizaciones:
A) Culturales
En el barrio Monterrey existe la agrupacin cultural Mano de Tambor cuya
finalidad es promover actividades culturales, recreativas y deportivas para
nios, jvenes y adultos del sector cuya finalidad es alejarlos de los vicios de
la calle.
B) Deportivas
En el barrio Monterrey existen varios grupos deportivos: entre ellos el grupo
de los moto taxista, el club sub 17, el grupo deportivo las clavellinas,
seleccin deportiva de la institucin con diferentes disciplinas como futbolito,
bsquet, voleibol. Quienes utilizan la cancha del plantel para entrenar y
realizar sus torneos deportivos.
C) Polticas y Comunitarias
Segn, los resultados de las encuestas realizadas, las personas afirman que el
25% tiene afinidad por algn partido poltico y el 75% estn al margen de los
mismos.

Entre los partidos que tienen mayor afinidad son PSUV, Primero Justicia y un
Nuevo Tiempo. No obstante, ellos resaltan que su nivel de participacin en los
mismos es ocasional.
Por otra parte, los organismos que brindan apoyo a las comunidades aledaas al
Plantel son: Alcalda de Baruta, Consejo Comunal, Poli Baruta, CMDNA, Distrito
Escolar N 06, Zona Educativa de Miranda, entre otros.
Los cuales deben enfrentar

problemas

en las comunidades tales como:

organizacin de la comunidad, falta de comunicacin, la comunidad no le gusta

comprometerse y la poblacin de la comunidad en especial el barrio Monterrey
est muy dividido pues en la actualidad hay cuatro grupos con diferentes
intereses, sin que se haya podido aunar esfuerzos por el bien comn.
D) Religiosas
El 97,5 % de los estudiantes, profesan la religin catlica, pero se tiene un 2,5%
que profesan otras religiones. Sin embargo, se observa que les agrada participar
en las actividades de la religin catlica (convivencias, retiros, encuentros,
espacios de oracin)
El centro educativo cuenta con la propuesta de formacin misionera (Infancia
Misionera de Inicial a 6 grado y juventud misionera de 1 a 6 ao de educacin
tcnica, se celebra la eucarista cada domingo y se brinda la formacin
catequtica los domingos para bautismo, primera comunin, confirmacin.,
encuentros representantes adems se brinda la celebracin eucarstica una vez
a la semana para los estudiantes, se refuerza la formacin religiosa en los
tiempos fuertes de la liturgia, adviento navidad, cuaresma y semana santa,
adems el mes de mayo dedicado a la virgen Mara, tambin se cuenta con la
presencia de las Hermanas Misioneras de Mara Inmaculada y Santa Catalina de
Siena, el apoyo del prroco y vicario de Baruta. Se cuenta con la presencia de

evanglicos cristianos, testigos de Jehov, se observa sincretismo religioso,

prcticas de santera, brujera.
La mayora de la poblacin se confiesa

catlica, tienen como centro de

referencia el Colegio Fe y Alegra Monterrey, donde se renen los jueves en

oracin, los sbados para formacin en diferentes aspectos y los domingos para
la celebracin de la Eucarista o de la Palabra, es un grupo de ms o menos 120
personas constantes entre nios, jvenes, Matrimonios y Seoras de edad
avanzada.
Existen 8 Ministras de la Eucarista y de la Caridad quienes se encargan de la
visita a los enfermos y la asistencia social a los pobres.

La mayora de la

poblacin slo participa en eventos especiales, Bautizos, primeras comuniones,

Confirmaciones, Navidad, Viernes Santo y Vigilia Pascual.
Existen adems otras creencias tales como: Testigos de Jehov, Santeros,
Espiritistas, Cristianos evanglicos, Pentecostales y Adventistas, Movimiento de
la Nueva Era,

Brujera, Metafsicos de Conny Mndez.Se hace necesario

sealar que la poblacin demuestra un gran sentido de religiosidad popular,

donde las procesiones son el enganche para otras prcticas de religiosidad
popular donde asisten masivamente.

E) De produccin
En Monterrey existe una quincalla, tres bodegas, tres agencias de lotera un taller
de venta de repuestos para vehculo, dos viveros, una fbrica de madera, una
ferretera, algunas seoras trabajan en sus casas vinculadas a fbricas de

confeccin existen venta de comidas caseras, kioscos, mercado popular, abasto,

carnicera, licorera y la empresa de maderas capuy. Un estacionamiento
3. Oficios profesiones predominantes en la comunidad

Formales: docentes, enfermeros, un concejal, secretarias, administradores,

funcionarios de la Alcalda y de la Gobernacin, bedeles, camilleros, radilogos,
paramdicos, bioanalistas.
Informales:

heladeros,

pescaderos,

empleadas

domsticas,

peluqueras,

herreros, mecnicos, plomeros, albailes costureras, carpinteros, buhonero,

taxistas, choferes, moto taxista, masajistas entre otros.

4. Oportunidades de estudio
En referencia al nivel educativo de los miembros que conviven con las personas
encuestadas en el Plantel, 45 % afirma que su madre y hermanos alcanz finalizar
el Bachillerato, mientras que la figura paterna solo un 34% , debemos resaltar que
la comunidad es mayoritariamente constituida por mujeres cabeza de hogar.
Esto, nos conlleva a presumir que en el ambiente familiar los padres y madres estn
motivados por el logro pedaggico de los estudiantes en el Plantel. En un 90% las
familias procuran vivenciar los valores de la responsabilidad, el respeto, la
solidaridad, la honestidad, la tolerancia, entre otros, sin embargo son familias
monoparental o extensa.
Los estudiantes que trabajan, se ven afectados en su rendimiento acadmico,
puesto que algunos trabajan de noche y llegan trasnochados a aulas de clase a
dormir y se distraen fcilmente, y su desarrollo acadmico no es acorde a lo
esperado, tambin se han dado algunas deserciones escolares (5) estudiantes que
no culminaron en el sistema regular, y se inscribieron en IRFA, para poder trabajar y
ayudar a sus familias.

En Baruta existe el liceo Alejo Fortique, el liceo Parroquial, la escuela municipal

Monseor Lucas Castillo, Escuela Miguel Jos Senz
Velandia,

el liceo Jos Alberto

Colegio la Coromoto y en Monterrey el Colegio Fe y Alegra

y el

Preescolar Centro Infantil Monterrey al igual que en ojo de agua el Preescolar el

Carmen, El colegio Hugo Chvez en la Limonera
Por otra parte, esto nos conlleva a realizar acciones para orientar a estas personas y
ofrecerles a travs de charlas, talleres, desarrollo vocacional, nuevas oportunidades
profesionales acordes con sus aspiraciones y realidades.
Actualmente se ha desarrollado un plan vocacional para exponer las ventajas y
oportunidades que ofrece la educacin Tcnica en la mencin informtica,
permitiendo incrementar el nivel de egresados e insertados en el campo laboral en
su proceso de pasantas, con ms de un 50% de una poblacin de graduando de
36, la otra mitad insertados en las universidades (UCV, METROPOLITANA, USB,
AVEPANET, ALEJANDRO HUMBOLDT, ENTRE OTRAS.)
Finalmente, a nivel profesional y laboral, en un futuro a los estudiantes les gustara
ser: analistas de sistema, ingenieros en computacin, criminalista, abogado,
veterinarios,

bilogos,

deportistas,

msicos,

psiclogos,

neurocirujanos,

diseadoras, mdicos, pediatras, cantante, publicistas, odontlogas, arquitectos,

contadores, filsofos, funcionarios pblicos.

5. Problemas sociales existentes

Entre las tipologas familiares se encuentra:
Concubinatos estables
Cnyuges separados
Divorciados
Divorciados unidos en nueva pareja

 Madres solteras
Madres adolescentes
Viudas y viudos
SITUACIONES QUE INFLUYEN EN LA FAMILIA:
Alcoholismo
Juegos de azar
Violencia familiar
Promiscuidad sexual
Embarazo precoz
Enfermedades de transmisin sexual
Mujeres solas con hijos
Influencia de los Medios de Comunicacin Social en la estructura y valores de la
familia.
Existen nios y jvenes que han sido violados sexualmente por sus padrastros o por
familiares.

Los estudiantes expresan que les preocupa:

La inseguridad
El alcoholismo
La delincuencia
Atracos
Trfico de drogas
Inseguridad vial
Drogadiccin

10

 Violaciones
Robos
Maltrato infantil y juvenil
Violencia femenina en el hogar
Abuso sexual
La Basura
La contaminacin ambiental
Servicio de agua potable y fallas de luz elctrica
Epidemia (Chikungunya Dengue y SIKA)
Proliferacin de roedores en las adyacencias del centro educativo.

6. Problemas de infraestructura
Las calles de acceso al barrio se encuentran en mal estado, deterioradas por las
lluvias, con huecos. Algunas viviendas con problemas de humadad, en
condiciones precarias.

7. Servicios existentes y faltantes

Existe el agua pero de manera irregular, alumbrado pblico, telfono e internet
privado y wifi pblico, al igual que antenas parablicas, Direct TV, Inter cable y
CANTV.
8. Caractersticas socioeconmicas de las familia

Segn el estudio socioeconmico realizado en la Institucin, la mayora de las

familias slo cuenta con un sueldo mnimo, las madres en un 75% trabajan como

11

empleadas domsticas, o trabajos por da, no cuentan con beneficios laborales, un

25% trabaja en variados servicios pblicos o privados como la docencia, peluquera,
mecnicos, vendedores ambulantes, empaquetadores, cargadores, en servicios de
latonera y pintura, albailes, constructores.
Evidencias

SECTORES

12

Consejo General

Definiendo problemas para definir el plan de mejora

13

Trabajo en grupo, realizando diagnostico institucional

14

15

REFLEXIONES SOBRE LO VIVIDO EN EL PROCESO DE DIAGNOSTICO

Es importante sealar que las preguntas generadoras propiciadas par la elaboracin
del diagnistico permite tener una ruta de trabajo, para la recoleccin de informacin,
Cabe destacar que la elaboracin del Diagnstico es un trabajo mancomunado entre
Equipo Directivo, Coordinaciones pedaggicas, personal docente, las entrevistas que
se realizan a los representantes, los aportes y reflexiones de los estudiantes y de la
comunidad educativa en general.
Tambin se puede afirmar que el diagnstico Institucional, es la puerta de entrada al
inicio de un ao escolar, pues desde las potencialidades y necesidades detectadas, se
puede realizar una planificacin ms centrada en el ser humano, estudiante en este
caso.
Los aportes recibidos en el Diplomado de Gerencia Educativa y comunitaria han
permitido visualizar nuevos elementos, as com la ruta presentada en la rubrica para
realiazar este trabajo.
Se puede concluir afirmando, que el diagnstico es el punto de partidad del que hacer
educativo de nuestra Institucin pues desde all se atiende las necesidades a todo nivel
en el proceso de enseanza aprendizaje

16