Disciplina I Incluso Escolar: direitos humanos e marcos legais

Aluna: Adriane Cssia Silva Coitinho

Resenha Crtica

Os direitos humanos, infelizmente, somente so reconhecidos e respeitados mediante a reao de

defesa e indignao de um grupo de pessoas frente a uma violncia sofrida. Assim ocorreu com a
escravido, com a liberdade de culto, com as mulheres, com os homossexuais, entre outros segmentos
sociais que no se enquadravam no perfil homologado como normal pela sociedade.
A Declarao de Direitos Humanos (ONU, 1948) lista direitos polticos e liberdades civis, bem
como direitos econmicos, sociais e culturais. Assim sendo, a Comisso de Direitos Humanos elaborou
duas convenes: O Pacto Internacional sobre Direitos Civis e Polticas (Pacto Civil) e o Pacto
Internacional sobre Direitos Econmicos, Sociais e Culturais (Pacto Social). Neste sentido, a educao
parte integrante deste ltimo documento citado.
Em decorrncia destas movimentaes, no ano 1975 foi elaborada e aprovada pela ONU a
Declarao Universal das Pessoas Deficientes. O documento prope uma definio para pessoas
deficientes e trata de estratgias de preveno e assistncia para que este grupo de pessoas possa
desenvolver habilidades que possibilitem sua integrao na sociedade da forma mais equalizada
possvel.
Em 1990, a Conferncia Mundial Educao para Todos, realizada na Tailndia, promoveu uma
reflexo sobre a educao inclusiva, resultando na Declarao voltada para a Satisfao das
Necessidades Bsicas de Aprendizagem, ou seja, a superao de todos os obstculos que tornam
desigual o acesso ao processo de aprendizagem com qualidade. Estes princpios foram retomados pela
Declarao de Salamanca (Espanha, 1994) que deu nfase a regulamentao poltica, abordando sobre
os princpios, polticas e prticas na rea das necessidades educativas especiais dando origem ao
conceito de escola inclusiva.
Levando-se em considerao o histrico dos marcos legais que sinalizam e regulamentam os
direitos das pessoas deficientes em relao possibilidade de realmente colocar em prtica todas as
estratgias necessrias a garantia destes direitos, percebe-se, particularmente no Brasil, um grande
distanciamento provocado pela falta de infraestrutura fsica e capacitao de recursos humanos e da rede
socioassistencial para atender o que preconiza as polticas decorrentes de dcadas de estudos e
aperfeioamento de regulamentaes sobre direitos humanos.