Universidad Nacional de Huancavelica

(Creada por ley N25265)

FACULTAD DE ENFERMERIA
VIOLENCIA FAAMILIAR
PRESENTADO POR EST:
PACAR TAIPE: Ebelin Thalia
MACHUCA ENRIQUEZ :Luzmila

HUANCAVELICA
2016

NDICE
PORTADA
DEDICATORIA
NDICE
RESUMEN
INTRODUCCIN
1

CAPTULO I....................................................................................................... 10
PROBLEMA...................................................................................................... 10
1.1

Planteamiento del problema......................................................................10

1.2

Problemas de la investigacin....................................................................11

1.2.1

Problema general:.................................................................................. 11

1.2.2

Problemas especficos:........................................................................... 11

1.3

Objetivos de la investigacin.....................................................................11

1.3.1

Objetivo general:................................................................................... 11

1.3.2

Objetivos especficos.............................................................................. 12

1.4

Justificacin......................................................................................... 12

1.5

Limitacin............................................................................................ 13

CAPTULO II...................................................................................................... 14
FUNDAMENTACIN TERICA................................................................................ 14
2.1

Antecedentes........................................................................................ 14

2.1.1

Antecedentes Internacionales....................................................................14

2.1.2

Antecedentes nacionales..........................................................................15

2.1.3

Antecedentes locales.............................................................................. 17

2.2

Bases tericas...................................................................................... 18

2.2.12..........................................................................EL DESEMPEO LABORAL

30
2.3

HIPTESIS:.......................................................................................... 44

2.3.1

Hiptesis general:.................................................................................. 44

2.3.2

Hiptesis especficas:............................................................................. 44

2.4

IDENTIFICACIN Y OPERACIN DE LAS VARIABLES:......................................44

2.4.1

Variable 1:........................................................................................... 44

2.4.2

Variables 2:.......................................................................................... 44

CAPTULO III..................................................................................................... 46
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN....................................................................46
3.1

mbito de estudio.................................................................................. 46

3.2

Tipo de investigacin.............................................................................. 46

3.3

Nivel de investigacin............................................................................. 46

3.4

Mtodo de investigacin..........................................................................47

3.4.1

Mtodo de investigacin general.................................................................47

3.4.2

Mtodo de investigacin especifico.............................................................47

3.5

Diseo de investigacin...........................................................................47
2

3.6

Poblacin, muestra y muestreo..................................................................48

3.6.1

Poblacin............................................................................................ 48

3.6.2

Muestra.............................................................................................. 48

3.6.3

Muestreo............................................................................................. 48

3.7

Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos............................................48

3.8

Procedimiento de recoleccin de datos.........................................................49

3.9

Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos...............................................49

CAPTULO IV..................................................................................................... 50
RESULTADOS................................................................................................... 50
4.1

Presentacin de resultados.......................................................................50

4.1.1

Validez y confiabilidad del instrumento.........................................................51

4.1.2

Procesamiento...................................................................................... 52

4.2

Resultados estadsticos Estilos de Liderazgo y Desempeo Laboral en la Municipalidad

Distrital de Acoria durante el 2015.................................................................52

4.2.1

Resultados por Dimensiones de la Variable 1.................................................52

4.2.2

Resultados por dimensiones de la variable 2 Desempeo Laboral......................57

4.3

Contrastacin de hiptesis.......................................................................62

4.3.1

Hiptesis general................................................................................... 62

4.3.2

Hiptesis especfica n 01........................................................................63

4.3.3

Hiptesis especfica N 02........................................................................64

4.3.4

Hiptesis especfica N 03........................................................................66

Discusin......................................................................................................... 67
CONCLUSIONES................................................................................................ 70
RECOMENDACIONES.......................................................................................... 71
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:...........................................................................72
ANEXOS.......................................................................................................... 74
Anexo 1...................................................................................................................................................78
Anexo 2........................................................................................................ 76
Anexo 3........................................................................................................ 91
Anexo 4........................................................................................................ 93

DEDICATORIA

Con todo mi amor a mi familia, personas que hicieron

Todo en la vida para que yo pudiera lograr mis sueos;
Porque su sola presencia era, para m, motivacin
Suficiente

INTRODUCCION

La violencia en cualquiera de sus formas es, sin lugar a dudas, la expresin ms

cruda del ejercicio del Poder, el hombre sobre la mujer, el adulto de ambos sexos sobre
los nios y nias, el rico sobre el pobre y en general el fuerte sobre el dbil. Las
sociedades humanas han tratado de regular, mediante la promulgacin de leyes, el
ejercicio arbitrario de la violencia, fundamentalmente con el fin de proteger a los ms
vulnerables No siendo suficiente la regulacin jurdica del ejercicio del Poder, se ha visto
la necesidad de abordar la violencia en el hogar desde otros ngulos del quehacer
cientfico, en este caso como un problema de Salud Pblica.
Desde el punto de vista de la Salud Pblica, se concibe la violencia contra
miembros del entorno ms ntimo, la familia y contra la propia persona, como expresin
de patologas en la esfera de la Salud Mental, en tal sentido identifica los aspectos
etiolgicos y epidemiolgicos del mal: un enfermo, que es al mismo tiempo el portador y
agente transmisor (el agresor) y por otro lado el resto de los miembros del medio familiar,
como potenciales vctimas de violencia y como potenciales enfermos de violencia, puesto
que est probado que una gran mayora de los agresores, en el pasado fueron vctimas.
Cabe aclarar que este enfoque no es, en absoluto, incompatible con el legtimo derecho al
bienestar y la felicidad de los ms dbiles y vulnerables, es ms, pretende ser
complementario y contribuir positiva y efectivamente al control social de este mal. Sin
embargo debe quedar tambin claro que la Salud Pblica no busca un culpable sino un
enfermo; no aplica una sancin, prescribe un tratamiento o un sistema de cura; identifica
las posibles causas y los mecanismos de transmisin y reproduccin del mal y en funcin
de estos elementos disea un sistema de prevencin.
La violencia que se ejerce sobre s mismo y sobre el entorno ms ntimo, la
violencia autodestructiva y la violencia intrafamiliar como parte inseparable de esta
categora es, sin duda, la que tiene mayor incidencia en el entorno social y por tanto se
reproduce con mayor celeridad.

En los casos de violencia intrafamiliar, tanto la vctima como el agresor merecen la

atencin pertinente de parte de las polticas pblicas y operadores de salud.

CAPTULO I.
PROBLEMA.
1.1

Planteamiento del problema.

La violencia familiar es un fenmeno que ocurre en todos los pases, clases sociales y

mbitos de la sociedad. Incluye no slo las agresiones fsicas, sino tambin el maltrato psquico
y sexual. Es un problema social de grandes dimensiones, cuyas

consecuencias ponen en

riesgo la salud e incluso la vida de los grupos de poblacin que son ms vulnerables en funcin
de su sexo, edad y condiciones fsicas: mujeres, nias y nios.
A pesar de su gran impacto en la salud, an son muy pocos los prestadores de servicios
que deciden dar la cara a la violencia familiar, la cual se expresa en lesiones fsicas y
psicolgicas que presentan muchas de las mujeres que acuden todos los das a los centros de
salud. Para ellas, las mujeres, dar la cara tampoco es fcil. La ignorancia, la vergenza, y la
ausencia o ineficacia de las respuestas institucionales son algunos de los mltiples obstculos
que perpetan la violencia que forma parte de su vida cotidiana de su vida familiar.

1.2

Problemas de la investigacin.

1.2.1 Problema general:

Cules son los factores de violencia familiar en los hogares del distrito de Huancavelica
durante el ao 2015?

1.2.2 Problemas especficos:

a) Cules son los factores de violencia fsica en los hogares del distrito de Huancavelica
durante el ao 2015?
b) Cules son los factores de violencia psicolgica en los hogares del distrito de
Huancavelica durante el ao 2015??

1.3

Objetivos de la investigacin.

1.3.1 Objetivo general:

Determinar los factores de violencia familiar en los hogares del distrito de Huancavelica
durante el ao 2015

1.3.2 Objetivos especficos.

a) Determinar Cules son los factores de violencia fsica en los hogares del distrito de
Huancavelica durante el ao 2015.
b) Determinar Cules son los factores de violencia psicolgica en los hogares del distrito de
Huancavelica durante el ao 2015.

1.4

Justificacin.

El presente trabajo de investigacin es conveniente realizarlo debido a que los ltimos

aos la violencia familia ha ido creciendo de acuerdo a los datos estadsticos que
maneja el mimdes.
Establecer las diferencias significativas en las creencias irracionales de un grupo de
vctimas de violencia familiar por la pareja en comparacin con otro grupo que no son
vctimas de violencia por la pareja.
La violencia inmersa en la vida Conyugal o de pareja es un aspecto nocivo para la
familia y que tiene implicancias significativas en el funcionamiento saludable de la
sociedad. Ha sido documentado a travs de diversos estudios el dao que el maltrato
genera en las vctimas de este y como la condicin de mujer se constituye en un factor
de riesgo importante para padecerlo.

CAPTULO II.
FUNDAMENTACIN TERICA.
2.1 Antecedentes.
2.1.1 Antecedentes Internacionales.
Entre las investigaciones realizadas en el extranjero, relacionados al tema en
estudio, se puede citar al proyecto de investigacin elaborado por Cabrera, V. y Castillo
H. (2012), titulado: Efectos de Liderazgo y Motivacin de la Universidad Nacional de
Cuyo, Mendoza Argentina, llegaron a las siguientes conclusiones:
Al comprender que la motivacin se refiere al impulso y esfuerzo para alcanzar una
meta, se debe considerar que esto lo lleva adelante las personas. As mismo, se debe
observar a la persona como un ser integral, que ve tanto las oportunidades y amenazas
que se dan en el contexto, como las fortalezas y debilidades propias. La empresa debe
9

asegurarle al trabajador un mbito ameno y contenedor para el desarrollo de las

funciones.
El trabajo en equipo, el nivel jerrquico y el tipo de liderazgo que se ejercen dentro
del plantel determinan la efectividad del trabajo para alcanzar las metas. Las
herramientas de motivacin sirven para lograr un mejor rendimiento del personal en el
desarrollo de sus tareas, as como en su vida personal y en el desarrollo con la
comunidad.
Por tanto, la importancia de poder aplicar estas herramientas de motivacin y
liderazgo, desarrollar individuos realizados y una sociedad ms comprometida, al
observar la contribucin que brinda la organizacin, desde una perspectiva extendida,
hacia la comunidad en la que est inserta.
La tesis elaborada por Jan Daz, M. (2010) titulada Prediccin del rendimiento
laboral a partir de indicadores de motivacin, personalidad y percepcin de factores
psicosociales, para optar el grado de doctor en la Universidad Complutense De Madrid,
Madrid Espaa.
La hiptesis estableca la existencia de relacin positiva y significativa entre las
puntuaciones en motivacin y la evaluacin del rendimiento, es decir, que los individuos
que obtuviesen puntuaciones ms altas en motivacin, tendran un mejor rendimiento
general en el trabajo. De manera ms concreta, predecamos que a mayores
puntuaciones en el nivel de Ejecucin de los distintos motivos, mejores evaluaciones del
rendimiento obtendran los trabajadores.
Este resultado parece ir en lnea con otras investigaciones que afirman que el factor
de personalidad Estabilidad Emocional es buen predictor del rendimiento global (Cook,
Young, Taylor y Bedford, 2000). Tambin se le ha venido considerando buen predictor
para el trabajo en equipo o puestos de trabajo que requieren interaccin social, como es
el caso del puesto que nos ocupa y as se ha confirmado en la presente investigacin.
La tesis elaborada por Delgado, M. y Di, A. (2010), titulada: La Motivacin Laboral y
su incidencia en el Desempeo Organizacional: Un Estudio de Caso. Caracas-

10

Venezuela, para optar por el grado acadmico de licenciada en educacin con Mencin
en desarrollo de los recursos humanos, llegaron a las siguientes conclusiones:
La motivacin laboral es un elemento fundamental para el xito empresarial ya que
de ella depende en gran medida la consecucin de los objetivos de la empresa. Lo cierto
es que los directivos de la Empresa de Bienes Races Multiviviendas, C.A. no se han
percatado de la importancia de esto y siguen practicando una gestin que no tiene en
cuenta al talento humano. Tambin se concluye que la retribucin econmica ha dejado
de ser el elemento principal a tener en cuenta a la hora de seleccionar un motivador
dejando paso a otras consideraciones como la estabilidad y seguridad en el empleo, el
ambiente laboral, el reconocimiento por el trabajo desempeado y las posibilidades de
alguna promocin.
De los trabajadores encuestados la mitad de ellos considera que el sueldo que
percibe est acorde con la labor que realiza, responsabilidades y expectativas. Ello se da
dentro de la relacin de salario, expectativas laborales y motivacin.
Sin embargo, existe otra mitad de los trabajadores que no muestran la misma
conformidad. Ante este hecho, se concluye que el factor econmico no asegura la
permanencia y elevado rendimiento laboral de un trabajador a medida

que sus

necesidades las a cubriendo debido a que surgirn otras que no guardan relacin con el
dinero.
La tesis elaborada por Peza, H. (2012), titulada: Modelo terico, basado en la
motivacin, liderazgo y gestin de equipos de trabajo, para el logro de los objetivos
organizacionales. Caso de estudio: Subdireccin comercial de una empresa de
telecomunicaciones. D.F.- Mxico, para optar por el grado acadmico profesional de
maestro en ciencias en administracin de negocios, lleg a las siguientes conclusiones:
Los trabajadores de la Subdireccin Comercial tienen problemas de tipo
organizacional, siendo la motivacin y la gestin de los equipos de trabajo las variables
que mostraron mayor problemtica, la motivacin.
La motivacin en los miembros de los equipos de trabajo, y el tipo de liderazgo que
sea ejercido por parte de los gestores, son factores que influyen positivamente en el
11

desempeo de los equipos de trabajo, y esto facilita el logro de los objetivos la

organizacin.
El desempeo de los equipos de trabajo es una variable multifactorial, en donde la
motivacin, el liderazgo y la gestin de los equipos, son tres factores importantes que
permiten que el desempeo influya de forma positiva en el logro de los objetivos de las
organizaciones.
La motivacin, el liderazgo y la gestin de los equipos de trabajo, son factores
organizacionales que influyen directamente en el desempeo de las empresas y en el
logro de sus objetivos, y esto sucede de forma similar en diferentes contextos y aplicado
a diferentes sujetos de estudio.
La tesis elaborada por Ramrez Vielma, R. (2013) titulada: Diseo del trabajo y
desempeo laboral individual. Para optar el ttulo de doctor en Comportamiento social y
organizacional, Facultad de Psicologa de la Universidad Autnoma de Madrid, Madrid
Espaa, lleg a las siguientes conclusiones:
El desempeo laboral individual es un constructor de naturaleza multidimensional
por lo que es posible delimitarlo operacionalmente en cuatro componentes
independientes y generalizables a distintos puestos y roles de trabajo: desempeo de
tarea, desempeo contextual, desempeo adaptativo y desempeo proactivo.
La expansin y/o extensin del nmero y significado de los componentes, tanto del
diseo del trabajo como del desempeo laboral individual, permiten clarificar su eventual
asociacin, dado que posibilita atender al problema del criterio y, a su vez, alcanzar una
mayor correspondencia con los avances cientficos actuales en estos temas.
En su conjunto, las caractersticas motivacionales del trabajo, tanto de tarea como
de conocimiento, pueden cumplir un rol en cuanto a la explicacin de los diferentes
componentes del desempeo individual, particularmente en cuanto al de tarea; no
obstante, la contribucin relativa de cada una de sus sub-dimensiones no es
homognea.

12

2.1.2 Antecedentes nacionales.

Kim, Park & Emery (2009), estudiaron una muestra de 1,079 mujeres sur-coreanas
Con la finalidad de determinar si haba relacin entre la violencia que ejercan contra ellas
sus cnyuges el ao anterior, la exposicin a la violencia parental en el transcurso de su
vida y experiencias de violencia familiar como vctimas con la salud mental actual en ellas.
Ellos encontraron una fuerte asociacin entre las experiencias de violencia fsica por parte
del esposo el ao anterior, as como el abuso verbal por parte de los padres durante su vida,
con la salud mental de las vctimas.
Domnguez, Garca y Cuberos (2008) investigaron acerca de cules seran los daos
Psicosociales de la violencia de pareja contra las mujeres. Para ello, se evalu a 100
Mujeres maltratadas de la ciudad de Mlaga en Espaa, aplicaron la Escala de Inadaptacin
(Echebura y Corral, 1987) y una ficha sociodemogrfica creada por los mismos autores.
Los resultados indicaron que el 60% de las mujeres encuestadas comunicaron que el
maltrato les haba generado problemas de salud, siendo los problemas psicolgicos, como
la depresin y la ansiedad, los ms habituales (32%).
Adems, es la consecuencia de una construccin social y cultural para la opresin de las
mujeres, elaborada por el hombre y la cual redujo a la mujer a la dependencia y subordinacin,
convirtindola en objeto de sus propios intereses. Los orgenes de esta opresin y
subordinacin de las mujeres estn asociados a la construccin patriarcal. Se debe
propiamente a la base estructural de la sociedad, con un reparto injusto y desequilibrado del
poder.
Tambin, como cita Londoo: La violencia que se ejerce contra la mujeres se da no slo por la
condicin social subalterna de sta con respecto al varn, sino tambin porque la mujer ha

13

hecho suya la subalternada; aprisionada por la cotidianidad no logra cobrar distancia de la

misma para interrogarla y reproduce, como un tic-tac los legados del pasado (Londoo, 1992).
Asimismo, como lo menciona Emma Chirix, hay que reconocer que quienes acosan son
hombres y rechazan los conceptos de feminismo, gnero, igualdad, libertad, derechos
especficos de las mujeres indgenas. Su alergia al cambio se expresa obstaculizando los
procesos de emancipacin y la dificultad para entender la experiencia especifica del racismo
hacia las mujeres mayas (Emma Chirix, 2003).
La violencia se manifiesta de diferentes maneras y formas y va dirigida a sectores especficos.
Para este trabajo se abordar la violencia contra la mujer, que se impone a la mitad de la
humanidad, obstaculizando as su posibilidad de lograr el bienestar. Como lo mencionan
Carcedo y Verbaken, la violencia es vivida cotidianamente por
Por el derecho de las mujeres a una vida libre de violencia 6 millones de mujeres en el planeta,
convirtiendo sus vidas en infrahumanas; que sigue siendo un gran obstculo que es necesario
enfrentar (Carcedo y Verbaken, 1992).

2.1.2 Antecedentes locales.

Se revisaron diversas fuentes referente a la Violencia Familiar, asi como de desarrollo
organizacional y de recursos humanos en el sector salud, pudindose concluir en cuanto al rol
social del trabajador de salud en la prevencin de la violencia familiar y promocin de estilos de
vida saludables desde la perspectiva psicosocial, no hay estudios ni investigaciones al respecto
en lo internacional, nacional y regional.

14

Ante esta inexistencia de informacin especfica motivo de la presente propuesta, hay dos
suposiciones de explicacin: Que realmente los programas, planes y/o proyectos sociales y de
salud pblica, en especial en lo que se refiere a Violencia Familiar no estn tomando en cuenta
esta importante variable o es que en el afn de cuidar la imagen institucional y el riesgo a
desacreditarse, algunos sectores tal vez mas de lo que ya estn, no sacan a luz esta informacin
y le dan un carcter reservado

2.2 Bases tericas.

2.2.1 Que es violencia familiar?

De acuerdo al Artculo 02 de la Declaracin de las Naciones Unidas la

Violencia Familiar
incluye los actos de agresin fsica, mental y abuso sexual, asi como las
agresiones por causa de la dote, la violacin en el matrimonio y/o las
prcticas tradicionales de relacin con la mujer, desde formas de agresin
psicolgico sutiles hasta formas extremas como la mutilacin de los
genitales. En el Per en 1993 se public la Ley No. 26260 de Proteccin
frente a la Violencia Familiar y establece que Violencia Familiar es
cualquier accin u omisin que cause dao fsico o psicolgico, maltrato
sin lesin, inclusive la amenaza o coaccin grave, que se produzcan entre:
Cnyuges, convivientes, ascendientes, descendientes, pendientes
colaterales hasta el cuarto grado de consanguinidad y de segundo de
afinidad, o quienes habiten en el mismo
5
hogar, siempre que no medien relaciones contractuales o laborales

Para la OPS (1999) la Violencia Familiar es la agresin fsica, psicolgica o

sexual, cometida por el esposo o conviviente, abuelos, padres, hijos,
hermanos, parientes civiles u otros familiares y/o tutores o encargados de la
custodia que afecta a las familias, sin distincin de raza, edad, educacin o
condiciones socioeconmicas.
El inters de los organismos pblicos y no gubernamentales por atender el
problema pone en tela de juicio los roles y reas de trabajo que
todos y cada uno de las instituciones deben cumplir, ya que el
fenmeno de la Violencia Familiar por su naturaleza y en su alternativa
es compleja y multisectorial que para enfrentarla es necesario partir del
anlisis integral y considerar las particularidades de cada realidad, ms an
15

en los trabajadores de salud, que segn la OPS (1999), muchas veces

suelen perder la oportunidad de ayudar porque a menudo no estn
enterados de los problemas, son indiferentes o tienen actitud crtica hacia
los pacientes; pero con programas de capacitacin y apoyo a los sistemas
de salud, se puede no slo responder a las necesidades fsicas, emocionales
y de seguridad de las vctimas, sino adems asumir un verdadero liderazgo
en la atencin y prevencin de este problema, siendo para ello necesario
reafirmar, interrogar, confrontar valores, leyes y principios ticos.

2.2.2 Tipos de violencia familiar

La Violencia Familiar de modo general se clasifican en tres grandes formas:
Maltrato fsico, Psicolgico y Abuso sexual, siendo los ms afectados, las
mujeres, nios, y los discapacitados. En el caso concreto de las
mujeres, esta se debe ya no por las limitaciones fsicas o psicolgicas
sino que en ellas subyace una actitud de aceptacin y resignacin a ser
mancillada en sus derechos debido a los roles aprendidos por la influencia
de la sociedad y cultura machista.

2.2.3 Contexto Socio Cultural y Psicosocial de la Violencia Familiar

Debido a la hegemona del machismo, las instituciones sociales no solo han
legitimado la autoridad del varn en el hogar, sino que l puede recurrir a la
fuerza para castigar a la esposa y los hijos desobedientes. Adems
sistemticamente se han regulado las relaciones entre ambos sexos, para
favorecer y privilegiar en el varn responsabilidad legal, social, econmica y
de soporte emocional ante la mujer, los hijos y la familia.

En otro anlisis al respecto Ana Tallada (2000), refiere:

Las creencias, valores y costumbres asociadas a la violencia familiar y en
contra de la mujer se sustentan, en el sistema sexo - gnero que conduce a
la desvalorizacin de lo femenino, y por ende a la subordinacin de la mujer.
Este sistema asigna un gnero en el momento que nace la persona a partir
de la apariencia externa de los genitales, atribucin que en la infancia la
determina una identidad genrica, antes de su identidad sexual (...). De esta
manera se forman roles de gnero a partir de un conjunto de normas,
creencias, valores, etc. que dicta la sociedad y la cultura sobre el
comportamiento femenino y masculino, crendose estereotipos al que se
agrega el control social para su cumplimiento.
Ferreira (1992), considera que en relacin a la situacin de las personas
maltratadas, en especial de la mujer y del agresor se han tejido muchos
mitos que sustentan que en el caso de las vctimas estn explicadas en el
sentido que estas provocan la violencia, les gusta la violencia, son
masoquistas, son seres biolgicos pasivos, son incorregibles, malos,
desobedientes, dbiles y tontas, son enfermas, ignorantes e histricas. En el
caso del agresor, estos son violentos, alcohlicos, desocupados, psicpatas,
16

impulsivos, locos o enfermos, verdaderos machos, todos los hombres son

as...
El conjunto de creencias, valores, mitos, roles y prejuicios que
sustentan las actitudes y comportamientos psicosociales, por ser comn a
los miembros de un grupos, se convierten en un factor decisivo para la
reproduccin de la violencia contra la mujer, que para Tallada (2000), viene
a ser el componente ideacional de la sociedad que ha sido institucionalizado
y se manifiesta y reproduce en las costumbres segn la cultura, delimitando
pautas de comportamiento que establecen una forma de vida, un modo de
pensar y sentir, segn el gnero de los miembros y el tipo de organizacin y
funcionamiento de la unidad familiar. De esta manera, las creencias acerca
de lo que es un hombre incluye estereotipos sobre masculinidad que
asocian al varn con la fuerza, siendo posible su uso para la resolucin de
conflictos. En contrapartida, la mujer es culturalmente percibida como la
ms dbil, sumisa y obediente.

2.2.4 Consecuenca de la violencia familiar en la victimas

Las consecuencias en quienes sufren la Violencia Familiar son negativas,
tanto para su salud fsica, psicolgica y social, ya que configuran un
conjunto de signos y sntomas que en cierta forma le son caractersticos,
como:

Presentan en su cuerpo cicatrices, marcas o estigmas de experiencias

de maltratos anteriores.

En lo emocional y afectivo pueden presentar uno o mas de las siguientes

alteraciones:

Sentimientos negativos respecto a si mismos, desesperanza o

resignacin.

Poca voluntad y decisin para buscar ayuda, se sienten inferiores y

con menos derechos que el maltratador.
17


Baja autoestima con sentimientos de dependencia hacia quien la
maltrata, y se cree culpable o responsable de la conducta del agresor.

Son comunes los estados de angustia y depresin, que pueden

llevarlos al suicidio.

Los nios maltratados presentan problemas de conducta, pudiendo

ser agresivos, ansiosos, sumisos y/o temerosos.

Por lo general su rendimiento en la escuela es bajo.

2.2.5 Caracteristicas del maltratador (a)

La personas victimarias tambin en cierta forma definen un Sndrome,
caracterizado por:

Antecedentes tambin de haber sufrido violencia y llevan el recuerdo

de una infancia dolorosa
En su comportamiento pueden presentar una o mas de las siguientes
caractersticas:
Producen temor o miedo con sus miradas y acciones.
No controla sus impulsos y hace destrozos en la casa.
Humilla, insulta, chantajea o se burla para hacer quedar mal a su
vctima.
Controla demasiado a su familia, se cree con derecho de decidir por
los dems y argumenta que lo hace porque los quiere y no acepta
fcilmente el dao que hace, siempre tendr un argumento que lo
justifique.

Para Ana Tallada (2000), la estructura y funcionamiento de las instituciones,

sean educativas, laborales, religiosas, de salud, judiciales, etc. juegan un
papel decisivo en la retroalimentacin permanente del problema de la
violencia en la familia, donde directa o indirectamente se la legitima ya que
se reproducen en su funcionamiento el modelo de poder vertical y
autoritario, usando en alguna medida mtodos violentos para resolver
conflictos institucionales, lo cual se transforma en un espacio simblico
propicio para el aprendizaje y/o legitimacin de las conductas violentas en el
nivel individual, afirmando que estas instituciones no ofrecen alternativas a
la supuesta resolucin violenta de conflictos interpersonales, mas bien,
reproducen un estilo de relacin autoritario, que por ejemplo a nivel
educativo se evidencia este problema en los planes de estudios
impregnados de estereotipos de gnero que refuerzan relaciones de
desigualdad y deshumanizacin. Las instituciones religiosas suelen alentar
la resignacin frente al maltrato familiar y siguen sosteniendo un modelo de
familia autoritario.

18

2.2.6 Prevencion y atencin de la violencia familiar

La eliminacin del fenmeno de la Violencia Familiar, ser posible slo
cuando la convivencia democrtica al interior de la familia se convierta en
un estilo de vida, y ello implicar una verdadera revolucin en la situacin
de violencia, adems de reformar legislaciones, textos educativos, brindar
oportunidades de participacin y eliminacin de la explotacin econmica,
deber ir acompaada de una revolucin hacia dentro de mujeres y
varones.
La transformacin debe darse en centros educativos, recreativos,
asistenciales, en las organizaciones polticas, en la familia, en le barrio, el
Estado, la religin y en toda ocasin en la cual acte el engranaje educativo
y social, en lo pblico y en lo privado, creando conciencia y acciones que
lleven a un actitud de rechazo crtico hacia los mensajes emitidos
diariamente a fin de destruir la creencia que la violencia es un hecho natural
y necesario.
En cuanto a la PREVENCION, La violencia familiar al igual que cualquier
problema social, se hace necesario conocer la problemtica, sus mltiples
causas que contemplen factores psicolgicos, socioeconmicos, culturales e
histricos desde un enfoque de gnero. No se puede reducir su anlisis a la
conducta individual, pues es un problema de toda la sociedad. Una poltica
de prevencin y eliminacin de la Violencia Familiar no puede dirigirse
exclusivamente a la familia y sus integrantes, sino que debe comprometer a
todos los sectores sociales.
La capacidad resolutiva ente el problema de la Violencia Familiar en el Per,
an no es la satisfactoria, Segn el Promudeh (2001). El 80 % de mujeres
que realizan su denuncia ya lo han iniciado anteriormente cuyas quejas no
han tenido eco y del conocimiento de las denuncias de las mujeres se
conoce a las vctimas ocultas en la violencia intra familiar que son los hijos,
y con relacin a las Comisaras de la Mujer y/o Casas Refugio para la
mujer maltratada, no existen en nmero suficiente para la demanda de
servicios. En todo el pas existen 12 comisaras: cuatro en Lima-Callao y
ocho en provincias (Arequipa, Trujillo, Chiclayo, Huancayo, Cusco, Chimbote,
Moquegua y Tacna. En Lima Metropolitana 14 delegaciones policiales
cuentan con una seccin especializada en Mujer y hay otras seis en
provincias. Durante 1999 se han creado ocho mdulos de atencin contra la
violencia familiar en Lima (2), Huancayo, Piura, Cusco, Iquitos, Ica y Trujillo,
con financiamiento externo. En el caso de las casas refugio, no existe
ninguna casa financiada por el Estado ni recursos para apoyar a las casas
existentes. En Lima slo hay seis casas, parcialmente solventadas por
gobiernos locales, pese a que la legislacin les asigna esa responsabilidad.
De acuerdo a las Normas y Procedimientos de Prevencin y Atencin de la
Violencia familiar y el Maltrato Infantil del Ministerio de Salud (2001), en la
Prevencin se involucran un conjunto de acciones cuya finalidad es reducir
los factores de riesgo de la Violencia Familiar, reforzando los factores
19

protectores para disminuir la probabilidad de permanecer en situacin de

Violencia familiar, identificndose como factores de riesgo los siguientes:

Patrones culturales que toleran y alientan la violencia familiar y el

maltrato infantil b Caractersticas individuales: carencia de
habilidades personales y sociales
Escasa o nula informacin sobre sus derechos
Situaciones de aislamiento social
Inexistencia en la comunidad de instituciones u organizaciones que
traten el problema.

Como Estrategias propuestas de prevencin se proponen cinco

procedimientos:

Accin Multisectorial: esta estrategia permitir impulsar la

participacin organizada de la comunidad en el afn de construir un
tejido social que brinde sostenibilidad a las propuestas de promocin
de estilos de vida no violentos, de retiro del permiso social a la
violencia familiar y que promueva el desarrollo de las personas y de
la comunidad en general. Comprende el proceso de articulacin y
gestin multisectorial y comunitaria para fortalecer las instancias de
coordinacin constituyendo REDES, definir compromisos, promover el
diseo de planes y programas
En este contexto las instituciones pblicas deben formular polticas a
nivel nacional, regional y local, para lo cual el BID (1999) propone
algunas acciones que cada uno de los sectores podra realizar para
prevenir y atender la Violencia familiar:

En Educacin :

Programas educativos que enseen habilidades para resolver

conflictos
Programa de estudio y textos escolares no sexistas
Mejor ambiente escolar
Programas educativos tcnicos, que reducen las tasas de desercin
escolar y mejoran las oportunidades para entrar al mercado laboral
Mayor cooperacin con clnicas de salud, polica y departamentos de
servicio social.
Programas de mediacin entre compaeros

En Salud :

Mayor acceso a servicios de salud reproductiva

Mejor identificacin de vctimas en lugares de asistencia mdica

Mejor registro de vctimas de violencia

20

Visitas a las casas de madres en situacin de pobreza que han dado a

luz

Informacin sobre prevencin de violencia en mujeres que usan

servicios mdicos

programas para reducir el abuso de drogas y alcohol

Programas que incentiven infantes / madres saludables

Programas de aprendizaje entre pares sobre peligros que conllevan

un estilo de vida violento.

Los profesionales de salud solos no podrn transformar el ambiente cultural,

social y legal que causa y tolera la extendida violencia en todos los
contextos. Para combatirla se necesitan compromisos y estrategias a largo
plazo con la intervencin de todos los segmentos de la sociedad. Numerosos
gobiernos se han comprometido a acabar con la Violencia Familiar y en
contra de la mujer, y han aprobado y puesto en vigor legislaciones
que garantizan los derechos jurdicos de las vctimas y castigo a los
culpables, adems de estrategias centradas en la comunidad aparte de la
asistencia a los daos directos que pugnen por el cambio en las creencias y
actitudes que permiten el comportamiento abusivo.

En Justicia :

Centros alternativos, descentralizados para la resolucin de disputas

Incorporacin de actividades de prevencin de violencia en proyectos
de reforma judicial sectorial
Leyes o regulaciones que limiten la venta de alcohol durante ciertas
horas/das
Acuerdos nacionales e internacionales para controlar la disponibilidad
de armas
Reformas al sistema judicial para reducir los niveles de impunidad.
Entrenamiento al sistema judicial sobre el tema de la violencia
domstica

En la Polica :

Polica comunitaria orientada a la solucin de problemas

Capacitacin policial, incluyendo capacitacin sobre asuntos de
violencia domstica y derechos humanos
Mayor cooperacin con otros sectores
Programas voluntarios para recuperar las armas en manos de la
poblacin civil
21

Mayor ndice de casos resueltos y procesados para reducir los niveles

de impunidad
Accin afirmativa en el reclutamiento de policas
Mejor recoleccin de informacin, mantenimiento de registros e
informes

En los Servicios Sociales :

Taller para parejas sobre cmo resolver conflictos de manera no

violenta
Capacitacin en Habilidades sociales
Servicios de guardera infantil de buena calidad y confiables
Programas de tutelaje para adolescentes de alto riesgo
Programas para ensear a ser buenos padres
Servicios comunitarios integrados

En los medios de comunicacin:

Campaas de comunicacin para cambiar las normas sobre la

violencia
Reduccin en la programacin violenta, especialmente en la
programacin para nios
Entrenamiento de periodistas en lo relativo a reportajes sobre
crmenes
Programas de capacitacin de los medios de comunicacin

En la Sociedad Civil:

Capacitacin de organizaciones no gubernamentales para cooperar y

monitorear los esfuerzos de reforma de la polica.
Apoyo del sector privado a las iniciativas para prevenir la violencia.
Subsidio/financiamiento de organizaciones no gubernamentales para
proveer asistencia en las etapas tempranas de desarrollo infantil.
Programas para jvenes de alto riesgo
Involucramiento por parte de la iglesia y de otros grupos de la
comunidad para cambiar las normas prevalecientes sobre violencia.

Se debe promover la participacin activa de la sociedad civil,

desarrollando programas de participacin comunitaria que lleven a
crear conciencia y establecer estrategias y acciones para la
prevencin de la violencia.
Es necesario el fortalecimiento de los grupos de mujeres, promover una
mayor y mejor valoracin social del trabajo que se est realizando desde lo
micro social, a travs de canalizacin de recursos, apoyo tcnico,
institucional, facilitando la participacin de dichos grupos en el diseo de
estrategias sociales, econmicas, educativas, dirigidas a la mujer, a los y las
22

nias, la familia. El fortalecimiento de los grupos debe partir

necesariamente de un respeto por su autonoma.
En el Desarrollo Urbano y/o Vivienda :

Incorporacin de temas de seguridad, recreacin, reas verdes, etc.

en programas para la construccin de viviendas en mejoramiento de
barrios.
Infraestructura para deportes y recreacin
Infraestructura para organizaciones vecinales

Informacin, Educacin y Comunicacin - IEC : Implica brindar informacin a

personas y grupos en riesgo para desarrollar habilidades personales y
sociales que le ayuden a conducir sus vidas sin violencia.
Entre estas habilidades se consideran: la identificacin y solucin de
problemas, el conocimiento de los derechos personales y legales, las
tcnicas de toma de decisiones, comunicacin, resolucin de conflictos,
desarrollo de la Autoestima, educacin y disciplina, afrontamiento del
estrs y el conocimiento de instituciones que ayudan a las familias en
situaciones de violencia familiar y aquellos que apoyen a nios (as)
adolescentes vctimas del maltrato infantil y otras de acuerdo a las
caractersticas propias de la poblacin requieran ser abordadas, pudindose
realizar a nivel individual, grupal y masivo.
Los mensajes estarn dirigidos a informar sobre:

La violencia familiar y el maltrato infantil no son hechos naturales, ni

normales ni privados, sino que son faltas a los derechos de las
personas constituyendo en algunos casos delito.
Mitos y estereotipos que condicionan la existencia de la violencia y el
maltrato infantil
Las consecuencias de la violencia y el maltrato infantil en la salud,
educacin y trabajo
La intervencin de las instituciones de salud en el abordaje de la
violencia
La existencia de servicios de ayuda o de las redes de apoyo
Los derechos de la persona
La familia: Roles
Paternidad y maternidad responsables
Autoestima
Comunicacin familiar y solucin de conflictos en la familia
Pautas de crianza y disciplina
Sexualidad

Talleres de habilidades personales y sociales : Trabajo con grupos

desarrollado a travs de sesiones estructuradas que permitan el aprendizaje
23

de habilidades como la comunicacin asertiva, toma de decisiones, manejo

de la clera, conflictos y el estrs, desarrollo de la autoestima.
Sensibilizacin del Personal de salud : Comprende la sensibilizacin del
personal de salud desde los niveles directivos hasta el personal que presta
servicios generales y de apoyo. Se pretende lograr una actitud favorable de
todo el personal para el abordaje de la violencia familiar y le maltrato
infantil desde el sector Salud.
Capacitacin a voluntarios de la comunidad : Dirigido a promotores de
salud integral, voluntarios y la comunidad en general sobre los temas
anteriormente sealados y tcnicas de comunicacin necesarias para su
participacin en la formacin de corrientes de opinin contrarias a la
Violencia Familiar y el maltrato infantil y favorables al desarrollo de la
familia.

En cuanto a la ATENCION, como la Violencia Familiar es un fenmeno que

afecta a todos los miembros de la familia donde agresores y agredidos son
elementos y expresiones de una problemtica que los aliena y desde el
punto de vista ambos requieren ser intervenidos.
SegnAldave (1999), atender la violencia familiar, supone el desarrollo de
una serie de acciones dirigidas a intervenir cuando ya ocurri el problema
para disminuir sus consecuencias, debiendo las vctimas y las/los agresores
recibir apoyo profesional inmediato, pudiendo ser por un mdico, psiclogo
o asistenta social o acudir a las casas de refugio, las Instituciones del estado
u ONG, que trabajan en pro de los derechos de la familia, la mujer y el
desarrollo humano; pero a pesar de ello an hay aspectos
pendientes que impiden que las vctimas de la Violencia Familiar accedan a
los beneficios que seala la legislacin o encuentren resultados
favorables en su recuperacin, poniendo en cuestionamiento la capacidad
resolutiva y de respuesta ante el problema.
Revista KAUSAY III, Programa de Contribucin a la Promocin del Desarrollo
Humano, Estilos de Vida Saludables y Prevencinde la Violencia Familiar en
Huancavelica.
En el Documento: Violencia Familiar : desde una perspectiva de gnero
del Promudeh y Opcin (2000), en el Anlisis de la atencin de calidad en
violencia familiar, se plantea que una adecuada atencin debe estar basada
en el respeto a la persona que acude en busca de ayuda y de justicia, en la
informacin sobre sus derechos y la orientacin adecuada y oportuna del
procedimiento que ha iniciado.
Las instituciones que de acuerdo a ley tienen que participar en la atencin
de la violencia familiar, deben brindar una atencin de calidad, que supone
actitudes de trato positivo hacia las personas que acuden a los diferentes
24

servicios, siendo la calidez, confidencialidad, agilidad e interdisciplinariedad

los principios bsicos para una atencin de calidad.
El personal que tiene el deber y la funcin de atender los problemas
relacionados a la Violencia Familiar, deber tener en cuenta lo siguiente:

Evitar hacer juicio sobre la situacin de la persona

Es necesario valorar adecuadamente la situacin de violencia de la
persona afectada, a fin de identificar si su seguridad, e incluso su
vida, est en riesgo.
Considerar antecedentes de tratamiento psiquitrico, como criterio de
derivacin a un centro especializado.
Se sugiere que toda persona que denuncia violencia familiar deben
ser derivados al consultorio psicolgico y de asesora legal, antes de
proceder a la denuncia en la Comisara. Exceptuando aquellos casos
donde se presuma la comisin de un delito

2.2.7 La Motivacin:
En primer lugar tendramos que conceptualizar el trmino motivacin, ya que ha
sido usado en diversos sentidos.
Definirlo implica moverse entre algunas alternativas que hacen nfasis en uno o
en otro aspecto del fenmeno. Algunos autores conciben la motivacin como una
fuerza o conjunto de fuerzas.
De la Torre (2000, p. 35), por ejemplo, seala que la motivacin es la fuerza que
impulsa al sujeto a adoptar una conducta determinada.
Gibson, Ivancevich y Donelly (2001, p. 145), dentro de la misma perspectiva, la
definen como fuerzas que actan sobre el individuo o que parten de l para iniciar
y orientar su conducta.

2.2.8 El Comportamiento Humano y la Motivacin:

En el desarrollo de este tema es necesario comprender el comportamiento
humano para lo cual es importante conocer la motivacin humana. Estas posiciones
presuponen la existencia de ciertas leyes o principios que pueden explicar el
comportamiento humano y los procesos motivacionales desde varios puntos de
vista.

25

El concepto de motivacin se ha utilizado con diferentes sentidos.Todos de

alguna u otra forma vivimos con algn motivo, las cuales se basan en necesidades
primarias (aire, alimento, sueo,etc.), o en necesidades secundarias (autoestima,
afiliacin, etc.) un sentimiento que nos lleva, nos impulsa a realizar lo que
deseamos para luego sentirnos satisfechos.
La motivacin representa la accin de fuerzas activas o impulsoras, solo se
comprende parcialmente, implica necesidades, deseos, tensiones, incomodidades y
expectativas. Esto implica que existe algn desequilibrio o insatisfaccin dentro de
la relacin existente entre el individuo y su medio: Identifica las metas y siente la
necesidad de llevar a cabo determinado comportamiento que vara de individuo a
individuo, tanto los valores y los sistemas cognitivos, as como las habilidades para
poder alcanzar los objetivos personales, stas necesidades, valores personales y
capacidades varan en el mismo individuo en el transcurso del tiempo, est sujeta a
las etapas por las que atraviesa el hombre, desde nio busca culminar sus estudios
o cuando es trabajador tiene otras aspiraciones y motivaciones.
El proceso que dinamiza el comportamiento humano, es ms o menos
semejante en todas las personas, a pesar de las diferencias mencionadas
anteriormente.

1. El comportamiento es causado: Es decir, existe una causa interna o externa

que origina el comportamiento humano producto de la influencia de la herencia y
del medio ambiente. El comportamiento es causado por estmulos internos y
externos.
2. El comportamiento es motivado: En todo comportamiento existe un impulso
un deseo una necesidad una tendencia exposiciones que sirven para indicar
los motivos del comportamiento.
3. El Comportamiento est orientado hacia objetivos: En todo comportamiento
humano existe una finalidad, dado que hay una causa que lo genera. El
comportamiento no es causal ni aleatorio, siempre est dirigido y orientado hacia
algn objetivo.
26

La conducta motivada requiere de voluntad. Asimismo, la motivacin presenta

ciertos componentes tales como:
Una necesidad, son los anhelos de satisfacer alguna carencia o desequilibrio
fisiolgico (necesidad de agua, alimentos, etc.) y psicolgicos (necesidad de
compaa, de adquirir algo, etc.) son fundamentales para la especie, pueden
ser innatas o adquiridas, como las presenta Maslow la jerarqua est
determinada por necesidades fisiolgicas sociales.
Los estmulos, es todo agente concreto o simblico que al actuar sobre el
organismo y ser percibido mediante los rganos de los sentidos, sistema
nervioso, se interioriza, puede darse y estar en el ambiente o dentro del mismo
organismo, adems tiene estructura y fuerza.
Un impulso, es el estado resultante de la necesidad fisiolgica, o un deseo
general de lograr una meta.
No conviene confundir la necesidad con los estmulos ni con los impulsos, los
tres impulsan a actuar, pero su origen y sus funciones son muy diferentes.
El hombre, generalmente vive ligado a la importancia que le da motivo y todos
los componentes mencionados anteriormente, forman parte de la composicin del
motivo. Es el hombre quien interioriza el estmulo dndole un sentido, direccin,
respeto a lo que quiere alcanzar, teniendo que ser persistente.

2.2.9 Clases de Motivos y Caractersticas

a) Clases de motivos
Muchos psiclogos distinguen 3 clases de motivos: los fisiolgicos, sociales y
psicolgicos.
Los motivos fisiolgicos: Se originan en las necesidades fisiolgicas y
los procesos de autorregulacin del organismo, son innatos, es decir que
estn presentes en el momento del nacimiento ejemplo: necesidad de
aire, de dormir, etc.
Los motivos sociales: Son adquiridos en el curso de la socializacin
dentro de una cultura determinada, se forman con respecto a las
27

relaciones interpersonales, valores sociales, las normas se deben tener

en cuenta que una vez despertado un motivo influye sobre la conducta
independientemente de su origen.
Los motivos psicolgicos: Se desarrollan mediante procesos de
aprendizaje, solamente aparecen cuando se han satisfecho las
necesidades fisiolgicas este tipo de motivacin vara de un individuo a
otro, y esa est en funcin de sus experiencias pasadas y de la clase de
aprendizaje que haya tenido.
b) Caractersticas:
Las necesidades o motivos se caracterizan porque no son estticos, por el
contrario, son fuerzas dinmicas y persistentes que provocan
comportamientos. Con el aprendizaje y la repeticin (refuerzo), los
comportamientos se vuelven ms eficaces en la satisfaccin de ciertas
necesidades.
Por otra parte una necesidad satisfecha no es motivadora de
comportamiento, puesto que no causa tensin o incomodidad. Una
necesidad puede ser satisfecha, frustrada o compensada (transferencia a
otro objeto). En el ciclo motivacional muchas veces la tensin provocada
por el surgimiento de una necesidad, encuentra una barrera o un
obstculo para su liberacin. Al no encontrar la salida normal, la tensin
del organismo busca un medio indirecto de salida, ya sea por va
psicolgica (agresividad, descontento, tensin emocional, apata,
indiferencia, etc.), o por la va fisiolgica (tensin nerviosa, insomnio,
repercusiones cardiacas y digestivas, etc.). En otras ocasiones, la
necesidad no es satisfecha, no frustrada, sino transferida o compensada.
Ello ocurre cuando la satisfaccin de otra necesidad reduce la intensidad
de una necesidad que no puede ser satisfecha, por ejemplo cuando el
motivo de una promocin para un cargo superior es compensado por un
aumento de salario o por un nuevo puesto de trabajo.
La satisfaccin de algunas necesidades es temporal. Pues al quedar
satisfecha una necesidad, aparecen otros. Es decir, la motivacin humana
es cclica y orientada por diferentes necesidades ya sean psicolgicas,
fisiolgicas o sociales. El comportamiento es casi un proceso de
28

resolucin de problemas, de satisfaccin de necesidades, cuyas causas

pueden ser especficas o genricas. El motivo busca un curre al motivo y
trata de hacerle actuar mediante la promesa del logro de una necesidad
urgente.
En cualquier modelo de motivacin, el factor inicial es el motivo para
actuar, la razn, el deseo, la necesidad inadecuadamente satisfecha. Los
motivos hacen que el individuo busque la realizacin e inicie la accin,
inicialmente los motivos pueden satisfacer en muchas formas. La
existencia del motivo mismo determina inmediatamente el curso final del
comportamiento.
El incentivo es la fuerza imantada que atrae la atencin del individuo,
porque le promete recompensas y logros que pueden satisfacer sus
deseos y motivos. La consideracin principal de este punto se centra en el
grado de satisfaccin que lograr mediante el esfuerzo dedicado a ellos si
el esfuerzo es eficaz y si percibe la recompensa prometida.
El trabajador como empleado potencial investiga sus propias aptitudes y
conocimientos para determinar si se considera capaz de trabajar para lograr la
recompensa anticipada, analiza los recursos de que dispone, considera
tambin el grado y tipo de ayuda que puede esperar de sus superiores,
compaeros y dems personal del que puede depender.
Es por ello que el comportamiento humano, es un proceso de resolucin de
problemas, de satisfaccin de necesidades, cuyas causas pueden ser
especificadas o genricas. Las necesidades humanas especficas cambian con
el tiempo, y con cada persona, un motivo urgente hoy puede dejar de serlo
maana.
Esto significa que un incentivo que puede servir en determinado momento,
puede perder su fuerza despus, por lo que hay que descubrir otros incentivos
que concuerden con otros nuevos motivos. Estas caractersticas estn en
relacin con las experiencias vividas y las expectativas de las personas, por lo
que debemos pensar en dar un incentivo igual a todas las personas, cada
individuo es diferente.
29

HIPTESIS:
2.2.10 Hiptesis general:
2.2.11 Hiptesis especficas:

2.3 IDENTIFICACIN Y OPERACIN DE LAS VARIABLES:

2.3.1 Variable 1:
La motivacin se refiere a aquellos estmulos que mueven a una persona, a realizar
determinadas acciones y que requieren de un esfuerzo para conseguir un objetivo.

Espada,

(2003)

2.3.2 Variables 2:
El rendimiento laboral se entiende como el resultado que alcanzan los trabajadores en
su centro de trabajo, entorno laboral y la relacin que existe con los recursos de los cuales
ellos disponen, as como el tiempo que se emplea para obtener dichos resultados.
Campbell,(1990)

30

31

Escuela Profesional de enfermeria.

CAPTULO III.
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
3.1 mbito de estudio.
3.2 Tipo de investigacin.
La investigacin que se realiz corresponde a un tipo no experimental, puesto que no se
manipular arbitrariamente una variable independiente para producir un efecto esperado en
una variable dependiente, sino que ambas variables se analizaron bidireccionalmente.
(Hernndez, 2010).

3.3 Nivel de investigacin.

La presente tesis es de carcter descriptivo-correlacional, porque se evalu y se
recolect datos sobre los diversos aspectos o dimensiones del fenmeno que se
est investigando. Por lo tanto, podemos inferir que en la investigacin se realiz
bajo el mtodo descriptivo-correlacional porque permiti conocer las caractersticas

3.4 Mtodo de investigacin.

Los mtodos que se aplicaron en esta investigacin son los siguientes

3.4.1 Mtodo de investigacin general.

32

Escuela Profesional de enfermeria.

3.4.2 Mtodo de investigacin especifico

3.5 Diseo de investigacin.
En el presente investigacion se utiliz el diseo No Experimental: descriptivo
correlacional, porque la recoleccin de datos es temporal (Hernndez, 2010) segn el
siguiente esquema:
El esquema es el siguiente:

Dnde:
M = Muestra.
O1 = Observacin de la variable 1.
O2 = Observacin de la variable 2.
r = Correlacin entre las variables de estudio.

3.6 Poblacin, muestra y muestreo.

3.6.1 Poblacin.
3.6.2 Muestra
3.6.3 Muestreo.
El tipo de muestreo es el no probabilstico, debido a la naturaleza de la
investigacin.

33

Escuela Profesional de enfermeria.

3.7 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.

Se utiliz las siguientes tcnicas y sus respectivos instrumentos:
Tcnicas:
Encuestas
Entrevistas.
Observacin Directa.

Instrumentos:

3.8 Procedimiento de recoleccin de datos.

Para la elaboracin y procesamiento de datos se utilizaron los modelos tabulares
numricos y grficos, adems el uso de los softwares aplicativos como el SPSS v.2.00 y el
Ms-Excel v. 2010.

3.9 Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos.

Al culminar la aplicacin del cuestionario se llev los datos al Excel y luego de esto
al programa SPPS, transformando estos datos cuantitativos en informacin valiosa para la
investigacin.

34

Escuela Profesional de enfermeria.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

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