Aprendizaje por analogia Escrito por Edison Escobar EI razonamiento por analogia ofrece un avia itil para intentar que el proceso de adquisicién de nuevos conocimientos se vaya desarrollando sobre la base de aquello que ya se ha aprendido. La analogia nos permite construir en la FUCN la préctica educativa con los nuevos conocimientos que se van consolidando sobre la base de los conocimientos anteriores, permitiendo a la vez, fomentar la busqueda y el descubrimiento de nuevas relaciones entre los distintos dominios de contenido \Veamos algunas de las funciones que puede desempefiar la analogia en el ambito educative como el nuestro Las distintas interacciones de los docentes en los espacios virtuales respectivos, determinaron la presenta compilacién del tema de Analogia y metaforas quiero compartir esta recopilacién. El razonamiento por analogia ofrece un avia util para intentar que el proceso de adquisicién de nuevos conocimientos se vaya desarrollando sobre la base de aquello que ya se ha aprendido.Aprendizaje por analogia Escrito por Edison Escobar Laanalogia nos permite construir en la FUCN Ia practica educativa con los nuevos conocimientos que se van consolidando sobre la base de los conocimientos anteriores, permitiendo ala vez, fomentar la busqueda y el descubrimiento de nuevas relaciones entre los distintos dominios de contenido. Veamos algunas de las funciones que puede desempefiar la analogia en el émbito educativo como el nuestro: 1. Se utiliza como conjunto de impacto de instrucciones para reconstruir ja experiencia de los sujetos. 2. también permite expresar algunas experiencias que son dificiles de descubrir en términos _ puramente lingiiisticos sin tener que recurrir una descripcién literal 3. es un medio de comunicacién vivo que se encuentra mas cercano a nuestra experiencia perceptiva, cognitiva 0 emocional. La analogfa sirve para que la informacién sea mas recuperable, inerementando el recuerdo que tenemos sobre los conceptos, ya que permite una recuperacién mas completa de la informacién relacional. Donnelly y McDaniel 1993 hacen uso de la analogia bajo el supuesto de que esta anima al estudiante a inducir un esquema abstracto que le permita inferir las relaciones fundamentales, estructurales comunes a los dominios. Los resultados de estos trabajos pusieron de manifiesto que el éxito del proceso de transferencia no depende necesariamente de la induccién a un esquema. El problema de la induccién de un esquema es que se necesita que el dominio fuente y el objetivo sean estructuras bien articuladas en la representacién mental de! sujeto, y muchas veces se olvida que en la mayoria de las situaciones educativas o de la vida ordinaria, no existe una estructura previa al problema objetivo. La analogia se ha utilizado como mecanismo para el cambio conceptual, mas _concretamente, para remediar errores conceptuales en el sistema representacional de los sujetos. Los estudiantes sometidos a una condicién de instruccién por analogia pueden construir limites entre la semejanza de las situaciones haciendo la transferencia entre estas situaciones sea mas selectiva, ya que mediante la analogia explicativa se establecen las semejanzasAprendizaje por analogia Escrito por Edison Escobar entre ambos dominios pero también estableciendo sus diferencias. Se esta constatando que cuando se introducen analogias en las clases, éstas deben ser entendidas en su estructura profunda y en las relaciones que se pretenden establecer e incluso se debe saber y conocer el propésito de la analogia para producir el cambio conceptual. En otras palabras, los estudiantes deben conocer el objetivo instruccional de la analogia y sus docentes deben tener en cuenta el papel que desemperia la metacognicién para faciltar el desarrollo del cambio conceptual. Mason Sefiala: “ que el mero hecho de comprender el objetivo de la analogia producira mejoras por si mismo en la comprensién del concepto aprender y, por otro lado, el éxito del uso de la analogia para el cambio conceptual estard relacionado con la conciencia matecocnecptual del significado y propésito instrucional de la analogfa.... Los estudiantes deben ser conscientes de que su conocimiento es incomplete y que entra en conflict con otras ideas nuevas que les son presentadas mediante un formato analégico. Dada la importancia que tiene la analogia en las_ situaciones de aprendizaje, resultard de ‘especial relevancia la obtencién de un conjunto significative de principios estructurales implicados en situaciones como estas. La funcionalidad de la analogia es obvia, ya que sirve para explicar determinados conceptos y ademas permite identificar problemas y resolver otros creativamente. El poder explicativo de la analogia se incrementa generalmente con el numero de rasgos significativos y semejantes compartidos por lo andlogo y el objetivo. Una analogia se considera mala cuando es dificil identificar y extrapolar los rasgos importantes compartidos por el objetivo y el andlogo. La funcién explicativa de la analogia se lleva acabo cuando las nuevas ideas y conceptos se ponen en términos que son familiares para los sujetos, Glynn Y Cols descubren unos principios generales para la ensefanza a través de analogiasAprendizaje por analogia Escrito por Edison Escobar que pueden servir de guia para construir analogias eficaces Ellos proponen los siguientes pasos: Introducir el concepto objetivo (dominio Objetivo). Recordar el concepto analogo (dominio fuente) Identificar rasgos semejantes entre estos conceptos. extrapolar dichos rasgos semejantes extraer conclusiones sobre los conceptos indicar dénde falla analogia. ooReERe Lo que si es cierto es que una de las dificultades mayores del razonamiento analégico es poder discriminar la analogia que sea de mayor utilidad dentro del conjunto posible de analogias que pueden establecerse entre dos situaciones. Se entiende que una buena analogia es aquella que tan sélo sugiere la informacién necesaria para que se produzca el nivel de abstraccién adecuado que una lo nuevo con lo desconocido. Para poder utilizar la inferencia analégica como proceso constructive para el aprendizaje es necesario apoyarse en las _investigaciones que han abordado la descripcién y explicacién del razonamiento analégico con el fin de _considerar en el disefio del material los factores promotores e inhibidores del razonamiento analogico.