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condicin social habilidades cognitivas y sociales que permitan fortalecer sus capacidades
individuales, poniendo nfasis en el desarrollo de la comprensin lectora y el pensamiento
lgico en un ambiente de respeto, responsabilidad y solidaridad que afiance su existencia con
altas expectativas para contribuir en la construccin de una sociedad ms equitativa.
Curso 5 A, B, C, D
NOMBRE DE LA UNIDAD: N 2 Qu aspectos gestados en la sociedad colonial son parte de nuestra identidad cultural actual?
SEMESTRE: I y II Semestre
MES:
JUNIO - SEPTIEMBRE
Las Bases Curriculares promueven un conjunto de actitudes para todo el ciclo bsico, que derivan de los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT)
De las Bases Curriculares segn la asignatura a planificar seleccione las ACTITUDES que desarrollar de manera integrada con los conocimientos
ACTITUDES
Describa a lo menos tres acciones que implementar para favorecer el desarrollo de habilidades tecnolgicas en los estudiantes.(Utilizar LMC)
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica
familiar, social y cultural.
06 AL 10 DE
JUNIO
13 AL 17 DE
JUNIO
HORA
OBJETIVO DE LA
CLASE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ADECUACINES
CURRICULARES
Describir algunas
dimensiones de la vida
colonial en Chile, como
organizacin de la
sociedad y grupos
sociales, oficios y
actividades econmicas,
costumbres y vida
cotidiana, arte y
celebraciones.
Familiaridad del
alumno con el
contenido.
Describir algunas
dimensiones de la vida
colonial en Chile, como
organizacin de la
sociedad y grupos
sociales, oficios y
actividades econmicas,
costumbres y vida
cotidiana, arte y
celebraciones.
Bajar el nivel de
complejidad
PROCEDIMIENTO
DE EVALUACIN
DIFERENCIADA
Responder
oralmente
Responder
oralmente
20 AL 24 DE
JUNIO
27 DE JUNIO
AL 01 DE
JULIO
04 AL 08 DE
JULIO
25 AL 29 DE
JULIO
Explicar aspectos
centrales de la Colonia,
como la dependencia de
las colonias americanas
de la metrpoli, el rol de
la Iglesia catlica y el
surgimiento de una
sociedad mestiza.
Explicar aspectos
centrales de la Colonia,
como la dependencia de
las colonias americanas
de la metrpoli, el rol de
la Iglesia catlica y el
surgimiento de una
sociedad mestiza.
Explicar aspectos
centrales de la Colonia,
como la dependencia de
las colonias americanas
de la metrpoli, el rol de
la Iglesia catlica y el
surgimiento de una
sociedad mestiza.
Explicar aspectos
centrales de la Colonia,
como la dependencia de
las colonias americanas
de la metrpoli, el rol de
Bajar el nivel de
complejidad
Disminuir el
nmero de
preguntas.
Bajar el nivel de
abstraccin
Mediar y orientar
a los estudiantes.
Bajar el nivel de
abstraccin
Mediar y orientar
a los estudiantes.
Bajar el nivel de
abstraccin
Responder
oralmente
la Iglesia catlica y el
surgimiento de una
sociedad mestiza.
01 AL 05 DE
AGOSTO
08 AL 12 DE
AGOSTO
15 AL 19 DE
AGOSTO
Explicar aspectos
centrales de la Colonia,
como la dependencia de
las colonias americanas
de la metrpoli, el rol de
la Iglesia catlica y el
surgimiento de una
sociedad mestiza.
Explicar aspectos
centrales de la Colonia,
como la dependencia de
las colonias americanas
de la metrpoli, el rol de
la Iglesia catlica y el
surgimiento de una
sociedad mestiza.
Bajar el nivel de
complejidad
Mediar y orientar
a los estudiantes.
Bajar el nivel de
complejidad
Mediar y orientar
a los estudiantes.
Darle mayor
estructuracin a
los contenidos
conceptuales.
Mediar y orientar
a los estudiantes.
22 AL 26 DE
AGOSTO
29 DE
AGOSTO AL
02 DE
SEPTIEMBRE
05 AL 09
SEPTIEMBRE
12 AL 16
SEPTIEMBRE
Identificar, en su entorno
o en fotografas,
elementos del
patrimonio colonial de
Chile que siguen
presentes hoy, como
edificios, obras de arte y
costumbres, entre otros.
Identificar, en su entorno
o en fotografas,
elementos del
patrimonio colonial de
Chile que siguen
presentes hoy, como
edificios, obras de arte y
costumbres, entre otros.
Identificar, en su entorno
o en fotografas,
Bajar el nivel de
abstraccin
Mediar y orientar
a los estudiantes.
Bajar el nivel de
abstraccin
Mediar y orientar
a los estudiantes.
Bajar el nivel de
abstraccin
Responder
oralmente
Bajar el nivel de
complejidad
Mediar y orientar
a los estudiantes.
elementos del
patrimonio colonial de
Chile que siguen
presentes hoy, como
edificios, obras de arte y
costumbres, entre otros.
19 AL 23
SEPTIEMBRE
Identificar, en su entorno
o en fotografas,
elementos del
patrimonio colonial de
Chile que siguen
presentes hoy, como
edificios, obras de arte y
costumbres, entre otros.
investigacin en internet y otras fuentes sobre tema dado y segundo, exposicin del
trabajo la clase que viene. Los estudiantes pueden preguntar y resolver dudas del trabajo
y la evaluacin.
DESARROLLO: Realizan una investigacin grupal en la sal de enlace, sobre los
elementos urbanos, como edificios emblemticos, monumentos u otro tipo de
construcciones que existen en la actualidad en las ciudades fundadas durante el periodo
colonial. Exponen de manera creativa los resultados de su investigacin, utilizando
imgenes, fotografas u otros recursos la clase que viene.
CIERRE: Dejan la sala de computacin o enlace ordenada para volver a su sala de
clases, conversan acerca de las dificultades encontradas en la investigacin, se resuelven
ltimas dudas.
INICIO: Saludo de bienvenida a estudiantes. Se les explica a los estudiantes la forma de
exponer, los tiempos estimados por grupos, el tipo de evaluacin y la tabla de cotejo. De
este modo los estudiantes desde antes saben cmo van a ser evaluados.
DESARROLLO: Realiza cada grupo su exposicin, constan de 10 minutos para explicar
su tema, al finalizar los compaeros tienen cinco minutos para realizar preguntas y
debern ser contestadas y resueltas por el grupo.
CIERRE: Dejan su puesto limpio y ordenado, realizan una pequea evaluacin verbal
acerca del trabajo realizado, expresan sus aciertos y tambin sus errores o dificultades,
de este modo, el docente puede hacer una retroalimentacin con los alumnos.
Darle mayor
estructuracin a
los contenidos
conceptuales.
Mediar y orientar
a los estudiantes.