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OBJETIVOS PEDAGGICOS DE QUATRO PEAS DA OBRA MUSISSINPHOS


DE MARIO FICARELLI PARA ORQUESTRA INICIANTE
Katarine de Sousa Arajo
Universidade Federal de Gois UFG
PPGM- Mestrado em Msica / Msica, Criao e Expresso.
SIMPOM: Subrea de Teoria e Prtica da Execuo Musical
Resumo: O presente artigo resultado de uma investigao sobre os objetivos pedaggicos
propostos pelo Manual Musissinphos - obra para orquestra iniciante - de Mario Ficarelli, e a
aplicao de algumas peas selecionadas ao grupo iniciante da Orquestra Sinfnica Jovem de
Gois, do Centro de Educao Profissional em Artes Basileu Frana, Goinia - GO. Esta obra,
composta de cinco volumes com peas inditas compostas por Ficarelli, e arranjos a partir de
obras para piano, orquestrada para os naipes de madeiras (flautas, obos, clarinetes,
fagotes), metais (trompetes e trompas), percusso (caixa, castanholas, congas, guiro, pandeiro,
prato a dois, prato suspenso, temple block, tringulo, tom-tom, wood block, glockenspiel,
vibrafone) e cordas (violinos, violas, violoncelos e contrabaixos). A mesma foi criada com o
intuito de adicionar-se ao escasso material didtico para ensino coletivo de orquestras
iniciantes existentes no Brasil, mais especificamente, para o projeto Musissinphos, do prprio
compositor. Oito peas foram selecionadas com base nos seguintes critrios: nvel de
dificuldade, presena e ausncia de sinais de dinmica e articulao, e peas que utilizam
frmulas de compasso diferentes. Selecionadas as peas, uma lista de objetivos pedaggicos
foi levantada por meio de um estudo analtico tendo como base a dissertao de Costa (2002).
Quatro das peas selecionadas foram ensinadas pela pesquisadora ao grupo iniciante
supracitado e conclui-se que os objetivos pedaggicos propostos pela obra variao de
dinmica, diferentes articulaes, leitura, fraseado, arcada, padres rtmicos, andamento e
afinao serviram ao seu propsito de preparar o msico iniciante com vistas a uma
formao slida para atuar em orquestras profissionais ou como grandes solistas.
Palavras-chave: Orquestra iniciante; Ensino coletivo de instrumento musical e Objetivos
Pedaggicos.
Educational objectives of the work "Musissinphos" for the beginner orchestra from
Mario Ficarelli
Abstract: This article is the result of an investigation into the pedagogical objectives
proposed by the Manual "Musissinphos" - works for beginner orchestra by Mario Ficarelli,
and the application of some selected parts of the beginner group from Youth Symphony
Orchestra of Gois, Center for Professional Education Arts Basileu France, Goinia - GO.
This work, composed in five volumes with original pieces composed by Ficarelli, and from
arrangements of piano works, is orchestrated to different sections, Woodwinds (flutes, oboes,
clarinets, bassoons), Brass (trumpets and horns), Percussion (box , castanets, congas, guiro,
tambourine, two dish, dish suspended, temple block, triangle, tom-tom, wood block,
glockenspiel, vibraphone) and Strings (violins, violas, cellos and basses). The same was
created with the intention of adding to the scanty materials for teaching beginners collective
orchestras existing in Brazil, more specifically for the project Musissinphos, of the composer
himself. Eight items were selected based on the following criteria: level of difficulty, presence
and absence of signs of dynamics and articulation, and parts that use different time signatures.
Selected parts, a list of educational objectives was raised by means of an analytical study
based on the Costa dissertation (2002). Four of the pieces were selected by the researcher
taught the beginner group mentioned above and concludes that the proposed educational

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objectives for the work - change of dynamics, different joints, reading, phrasing, arcade,
rhythmic patterns, tempo and pitch - served its purpose of preparing the musician with a view
to initiating a solid carreer to performing in professional orchestras or as important soloists.
Keywords: Orchestra beginner, Teaching collective musical instrument and Pedagogical
Goals.
Introduo
Durante o ano de 2011 foi realizado um trabalho pedaggico com o grupo iniciante
da Orquestra Sinfnica Jovem de Gois por esta autora, com o objetivo de investigar os
objetivos pedaggicos da obra Musissinphos de Mario Ficarelli para orquestra iniciante. O
projeto inicial se encontra nos anais do XI SEMPEM Seminrio Nacional de Pesquisa em
Msica da Escola de Msica e Artes Cnicas da UFG. Neste texto apresentamos um resumo
dos resultados desta pesquisa a qual est detalhada no trabalho de concluso de curso para a
graduao em msica da Universidade Federal de Gois.
O ensino coletivo de instrumento musical tem ganhado espao no cenrio da
pedagogia musical. Encontram-se variados tipos de grupos instrumentais, que em algum
aspecto influenciam positivamente na formao de cada indivduo, tanto socialmente quanto
musicalmente.
Quanto parte musical, o ensino coletivo favorece o treino auditivo, rtmico e
timbrstico. Swanwick (1996) afirma que, tendemos a ouvir a msica no todo, conscientes da
melodia, ritmo, harmonia e outros aspectos como elementos integrados. Altere qualquer um
desses elementos e a msica que acreditvamos conhecer torna-se irreconhecveldesconstruda.
Segundo Cruvinel (2008), o ensino coletivo de instrumento musical pode ser uma
importante ferramenta para o processo de socializao do ensino musical, democratizando o
acesso do cidado formao musical. Considerando que a prtica em conjunto um
elemento fundamental para a formao do msico, buscou-se o aprimoramento dessa prtica,
fazendo com que a aula em grupo seja uma aula terica e prtica, abordando diversos aspectos
musicais: ritmo, melodia, harmonia, dinmica, entre outros. Partindo desse pressuposto,
surgiu a motivao de trabalhar um grupo instrumental, especificamente o grupo iniciante da
Orquestra Sinfnica Jovem de Gois.
Estimula-se o pensamento musical, na medida em que so discutidas as
partituras, assim como os aspectos tcnicos (por exemplo, arcadas e
dedilhados); a escolha do repertrio est intimamente relacionada com o
estgio de desenvolvimento da orquestra, buscando-se conciliar as limitaes
com um permanente desafio tcnico-musical. (GUERCHFELD, 1989, p. 68).

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Para a realizao de um projeto com grupos iniciantes, necessrio que haja um


repertrio especfico. Foram encontrados mtodos iniciantes como o de Joel Barbosa, Da
Capo, que contempla a instrumentao para banda sinfnica e alguns instrumentos de cordas,
porm, no h registros de mtodos iniciantes para orquestra sinfnica. Tendo em vista a
dificuldade de encontrar esse repertrio para orquestra sinfnica, o compositor Mario
Ficarelli, em seu projeto Musissinphos, teve necessidade de preparar material didtico para
sua orquestra iniciante.
Antes de tudo, considero importante esclarecer o porqu deste mtodo musical ter
como prioridade formar Orquestras como uma ferramenta de construo. Parti do
princpio que em determinados trabalhos coletivos, cada membro responsvel
pela sua parte e que simultaneamente todos so responsveis pelo grupo.
(FICARELLI, 2011, p. 3).

Foi a partir do conhecimento desta autora sobre o manual Musissinphos e seu


envolvimento com a preparao de orquestra de iniciantes que surgiu o interesse em
investigar e aplicar tal manual. Passamos ento a descrev-lo. O compositor dividiu seu
manual em cinco volumes. O primeiro, com Msicas sem qualquer notao de dinmica ou
articulao. O segundo volume aborda as mesmas peas do primeiro volume em outras
verses, com notaes de dinmica, fraseado e articulao. O manual contm 81 peas,
sendo 34 peas no Volume I e 47 peas no Volume II, onde o compositor indica entre
parnteses a pea de referncia do Volume I. Os Volumes III, IV e V compreendem algumas
obras de outros compositores, orquestradas pelo prprio Ficarelli, a partir de partituras
originais para piano e obras de autoria prpria. O Volume III possui 11 msicas orquestradas
de compositores como: Bach, Czerny, Diabelli, Schubert, Handel e Mozart. No Volume IV
so 10 msicas, sendo duas de autoria do prprio Ficarelli, entre outros compositores: Lucca,
Bartok, Prokofieff e Widmer. J o Volume V, possui 5 msicas orquestradas de Widmer,
Prokofieff, Stravinsky, Silva e Pachelbel. O manual ainda no foi publicado, encontra-se sob
domnio do compositor, porm, este, cedeu algumas obras para a realizao desta pesquisa.
A instrumentao do mtodo abrange: duas Flautas; dois Obos; Clarinetes (em Si
b); Fagotes; Trompas; Trompetes; dois Tmpanos; Percusso (Caixa, Castanholas, duas
Congas, Guiro, Pandeiro, Prato e dois, Prato suspenso, quatro Temple Blocks, Tringulo,
cinco Tom-Tons, dois Wood Blocks, Glockenspiel, Vibrafone); Violinos I; Violinos II;
Violas; Violoncelos; e Contrabaixos.
Diversos projetos pedaggicos vm sendo feitos com orquestras iniciantes que
preparam os seus instrumentistas para o grupo mais avanado, como: a Orquestra Sinfnica
Helipolis do Instituto Baccarelli; a Orquestra de Cmara do Vale da Paraba, que pertence

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Sociedade Filarmnica Joseense; Orquestra Criana Cidad, de Recife; e a Orquestra


Sinfnica Jovem de Gois, do CEP em Artes Basileu Frana, na qual esta autora atua como
regente e educadora musical.
Diante dos aspectos que envolvem a aplicao do material didtico proposto ao
grupo iniciante da Orquestra Sinfnica Jovem de Gois, surgem as seguintes
problematizaes, foco deste artigo: Quais so os objetivos pedaggicos propostos pelo
manual Musissinphos? Que contribuies podem trazer a obra de Mario Ficarelli para a
formao do instrumentista de orquestra?
Segundo Costa (2002), entende-se objetivos pedaggicos como elementos que
proporcionam o desenvolvimento musical do aprendiz. No caso do manual de Ficarelli, os
objetivos pedaggicos so os critrios escolhidos pelo compositor para desenvolver certas
habilidades especficas. Um exemplo o uso de pequenas fugas, com o dilogo entre naipes,
fazendo com que um naipe escute o outro antes de executar a sua parte.
Neste artigo apresentamos discusses analticas do contexto didtico da Orquestra
Sinfnica Jovem de Gois ao aplicar quatro obras selecionadas do manual de Mario Ficarelli.
O parmetro escolhido para selecionar as peas foi: nvel de dificuldade duas de nvel
elementar e duas verses das mesmas peas.

Objetivos pedaggicos das quatro peas selecionadas


As anlises foram realizadas tendo como base os elementos musicais, que so
desafios para o instrumentista iniciante, e constituem conceitos bsicos na formao do
mesmo. Os elementos que envolvem todos os instrumentos da orquestra, aqui abordados,
sero o ritmo, pulsao, dinmica, articulao, leitura, percepo, afinao e fraseado.
Fazem-se necessrias as anlises pedaggico-musicais para melhor atender as
especificidades do grupo, bem como suporte para o professor/maestro.
(...) Pode-se deduzir que a capacidade de analisar, compreender e interpretar uma
partitura uma questo essencial, pois a partir dessa habilidade que o professor
ser capaz de conduzir o aluno em direo ao estabelecimento de sua prpria
concepo interpretativa. (ZORZETTI, 1998 p. 36).

As peas escolhidas para anlise e aplicao foram as msicas 1 e 8, alm das suas
outras verses que correspondem s Msicas 36(1) e 50 (2).
As Msicas 1 e 36(1), em compasso binrio, possui intervalos fceis para o aluno
iniciante, 16 compassos, com durao total de aproximadamente 50 segundos. A Msica 1

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no tem notao de dinmica e articulao, por pertencer ao volume I, porm h indicao de


andamento, j a 36(1) possui indicao para dinmica, fraseado, e articulao.
Nas Msicas 8 e 50(8) em compasso quaternrio, temos como unidade de tempo a
colcheia, alguns instrumentos fazem unssono com outros de naipes diferentes ou fazem
variaes da mesma melodia invertendo os intervalos. Possuem 16 compassos, sua durao
aproximada de 1 minuto e 40 segundos. Assim como a Msica 1, a Msica 8 que pertence
ao primeiro volume no h indicao de dinmica, apenas de andamento, j a 50(8), possui
marcaes de articulao, dinmica e fraseado.
1 Msica em compasso binrio

Figura 1. Msica 1, p. 1. Musissinphos- Manual para Orquestra Iniciante

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Em sua primeira msica da coletnea, Mario Ficarelli aborda aspectos que favorecem
o treino auditivo, como por exemplo: tocar em unssono com outros naipes. Sua orquestrao
contm: Flautas, Obos, Clarinetes em Si b, Fagotes, Trompas em F, Trompetes em Si b,
Tmpanos, Tringulo, Violinos I, Violinos II, Viola, Violoncelo e Contrabaixo. As figuras
musicais usadas so: mnimas e semnimas, tendo a semnima como unidade de tempo.
Abordando alguns elementos tericos, Ficarelli usa graus conjuntos, intervalos de
teras, quartas e, no caso dos violoncelos, ele acrescenta intervalos de oitava.
Quanto densidade sonora, podemos notar que do incio da msica at o primeiro
ritornelo Ficarelli no usa os trompetes, trompas, fagotes e tmpanos; faz uso desses
instrumentos, com exceo do fagote, apenas na segunda parte da msica, o que j demonstra
uma densidade mais forte mesmo sem a notao de dinmica:

Figura 2. Msica 1 p. 2, comp. 9-16 . Musissinphos-Manual para Orquestra Iniciante

Apesar de esta msica ser composta apenas com mnimas e semnimas, o compositor
exige um andamento consideravelmente rpido para o iniciante, sendo a semnima igual a 100
bpm.

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8 Msica em compasso quaternrio

Figura 3. Msica 8, p. 1. Musissinphos Manual para Orquestra iniciante.

Esta pea tambm compe a primeira coletnea das obras. Sua orquestrao
composta de: Flautas, Obos, Clarinetes em Si b, Fagotes, Trompas em F, Trompetes em Si
b, Tmpanos, Wood Blocks, Violinos I, Violinos II, Viola, Violoncelo e Contrabaixo. Ficarelli
prope o uso da colcheia como unidade de tempo, sendo seu valor igual a 100 Bpm.
Ao contrrio da primeira pea abordada, esta j no utiliza frases em unssono, mas
existem motivos que so passados pelos naipes.
Quanto aos intervalos, Ficarelli utiliza poucos graus conjuntos, mantendo a melodia
em 2 maior e menor, 3 maior e menor, 4 justa, 5 justa e diminuta, 6 maior, 8 agora no
naipe das madeiras e cordas - alm de saltos de 9 e 13 no naipe dos violoncelos.

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Intervalo de oitava no naipe dos fagotes

Figura 4. Msica 8, p. 2, comp. 9-16. Musissinphos- Manual para Orquestra Iniciante.

Salto intervalar de nona e dcima terceira no naipe dos violoncelos:

Figura 5. Msica 8.p. 1, comp. 1-8. Musissinphos-Manual para Orquestra Iniciante.

36(1) Msica em compasso binrio

Figura 6. Msica 36(1), p. 1. Musissinphos Manual para Orquestra Iniciante.

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A Msica 36(1) em compasso binrio uma ressignificao da msica 1, porm esta


apresenta notaes de dinmica e articulao. Sua dinmica varia entre p e f. Nota-se que nos
finais de frase da primeira parte da msica a dinmica crescente, levando a intensidade ao
forte. Os sinais de articulao aparentes nessa msica so staccato e legato.
50(8) Msica em compasso quaternrio

Figura 7. Msica 50(8), p. 1. Musissinphos Manual para Orquestra Iniciante.

A Msica em compasso quaternrio utiliza dinmica e articulao, sua dinmica varia


entre p e f. A articulao se divide em staccatos, legatos e portatos. Essa msica a primeira
do II Volume do manual Musissinphos, sendo a segunda verso da msica 1, pertencente ao
I Volume.

Relatos e discusses sobre as quatro peas selecionadas


A vivncia harmoniosa de uma orquestra faz com que os msicos se tornem
efetivamente ligados ao grupo, descrevo abaixo como foram os ensaios realizados com o
grupo iniciante da Orquestra Sinfnica Jovem de Gois alm dos mesmos terem sido
gravados e relatados por esta autora.
Ao todo foram trs ensaios de 30 minutos cada. Nesses ensaios foram trabalhadas as
msicas 1, 8, 36(1), e 50(8). A metodologia de ensaio seguiu um padro: afinao dos

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instrumentos, que foram afinados atravs da nota l tocada pelo obo; o spalla afinava seu
instrumento e passava a afinao para os demais; aquecimento, seguindo a sugesto de
Ficarelli para uso de escalas e improvisao:
Pode-se utilizar alm de escalas em unssono, escalas com intervalos, dividindo-se
a orquestra em dois grupos e cada um iniciando a escala em uma nota determinada,
formando um acorde, por exemplo, cordas tocam d, metais mi e madeiras sol,
seguindo na escala de d maior a partir destas notas. (FICARELLI, 2011, p. 23).

Quanto improvisao, o campo harmnico utilizado era o mesmo da escala estudada;


foram divididas notas que faziam parte de um acorde para cada naipe, alguns instrumentistas
se candidataram para improvisar, outros s improvisaram quando se sentiram aptos. O
interessante deste trabalho foi que, no naipe das cordas, no houve nenhum instrumentista que
quisesse improvisar, diferente do naipe dos sopros, que chegaram at a improvisar em dois
momentos. Cada momento era dividido em quatro compassos de quatro tempos. A orquestra
fazia quatro compassos em piano e quatro compassos em forte. Quando estvamos nos
compassos em piano, o solista escolhido, ou voluntrio, improvisava. Resultaram
improvisaes criativas deste aquecimento, que surpreenderam tanto os instrumentistas como
a regente.
Na msica 1, os instrumentistas no encontraram dificuldades para realizar os
objetivos propostos, como parte do estudo fragmentado foi realizado ensaio de naipes, onde
tocavam-se sopros com percusso, sopros com cordas, e apenas cordas. Aps a primeira
leitura dessa msica fiz um questionamento aos primeiros violinos, segundos violinos e
violas: Qual o instrumento que toca em unssono com o seu naipe? Alguns souberam
responder, outros no haviam notado que a melodia estava em unssono em boa parte da
msica. Esse tipo de reflexo fez com que os prprios instrumentistas escutassem mais a
melodia do outro naipe a fim de buscar afinao mais precisa. Depois dessa reflexo fizemos
os naipes que tocam em unssono afinar cada nota juntos. Segundo Ficarelli, necessrio que
o msico possa ouvir os outros naipes e entender a sua funo dentro do conjunto, por isso a
importncia de fazer ensaios de naipes ou at mesmo nos ensaios gerais escolher
determinados grupos para tocar; cabe ao regente identificar o que o compositor pretendia
naquele trecho, [...] observando as mudanas da msica e da orquestrao e principalmente
onde esto as principais partes meldicas ou contrapontsticas. (FICARELLI, 2011, p. 29).
Na msica 8, os instrumentistas demonstraram mais dificuldade, pelo fato de terem as
mesmas notas em outro naipe, porm de forma inversa, ento foram realizadas as
combinaes para estudo fragmentado de naipes que tocavam quase em unssono, que eram

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obos com primeiros violinos, obos com primeiros violinos e flautas, violoncelos com
fagotes e, por ltimo, todos os naipes. Foram necessrias vrias repeties dessa msica, pois
a afinao falhava muito.
Ao ensaiarmos a msica 36(1), pea 1 adicionando dinmica a maior parte dos
instrumentistas conseguiram executar a msica melhor, talvez seja pela afirmao de
Ficarelli:
Quando os msicos j esto um pouco mais familiarizados com a pea chega o
momento de se trabalhar com a dinmica. O regente deve fazer com que os
msicos percebam a importncia de tocar com expressividade. Sem dvida quando
o grupo consegue executar uma msica com dinmica e expressividade artstica os
msicos ficam mais atentos e o pblico mais interessado. (FICARELLI, 2011 p. 29
e 30).

O mesmo processo deu-se com a execuo da msica 50(8), onde os instrumentistas


pareciam j conhecer a msica. A nica dificuldade que tiveram foi quando apareciam os
staccatos, pois as cordas inconscientemente aumentavam o andamento, fazendo com que a
orquestra no conseguisse tocar junto.

Consideraes finais
O instrumentista iniciante necessita de diversos guias para conduzir sua
aprendizagem. Esses guias podem ser encontrados no trabalho em conjunto, j que esse, alm
de favorecer o bom convvio social possibilita a motivao de estudo. A partir dos ensaios
feitos com a orquestra constatou-se que o guia maior o prprio naipe, onde os
instrumentistas mais iniciantes se apoiam na afinao do naipe e articulao do mesmo.
Quanto aos aquecimentos propostos pelo manual, alguns msicos gostaram muito e acreditam
no ser muito comum para msicos de orquestra ter essa prtica de deixar um pouco a
partitura para treinar o ouvido.
Atravs dos ensaios buscou-se a conscientizao de todos os naipes em relao
partitura, para a melhor execuo das msicas propostas. O intuito era fazer com que os
instrumentistas usassem do pensar antes de fazer. Cada nota dentro da obra
fundamental. Acredita-se ser esse o motivo do compositor exigir que o instrumentista conhea
pelo menos a parte rtmica antes de tocar.
A obra de Ficarelli muito pde contribuir ao repertrio do grupo iniciante da Orquestra
Sinfnica Jovem de Gois, porque alm de ser um repertrio novo - por ser obra ainda no
publicada, - um compositor pouco conhecido pelos instrumentistas iniciantes desta

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orquestra, e tambm fez com que os prprios instrumentistas prestassem mais ateno nas
msicas com dinmicas e articulaes, pois j conheciam a parte das notas e ritmo.
Conclui-se que, necessrio que sejam realizados mais trabalhos didticos com
instrumentistas iniciantes para atender s especificidades que os mesmos necessitam
desenvolver. O manual Musissinphos conseguiu atingir seus objetivos pedaggicos com o
grupo iniciante da Orquestra Sinfnica Jovem de Gois, que pretende, aps a publicao do
manual, aderir a todos os seus volumes.

Referncias
ARAJO, Katarine; COSTA, Carlos Henrique. A Obra para Orquestra Iniciante de Mario
Ficarelli no contexto didtico da Orquestra Sinfnica Jovem de Gois. In: XI
SEMPEM Seminrio Nacional de Pesquisa em Msica. Goinia, 2011.
ARAJO, Katarine. Objetivos pedaggicos da obra Musissinphos de Mario Ficarelli para
orquestra iniciante. 2011. Trabalho de concluso de curso (Graduao em Msica)Escola de Msica e Artes Cnicas, Universidade Federal de Gois.
BARBOSA, Joel. Da capo: Mtodo elementar para o ensino coletivo ou individual de
instrumentos de banda. Belm: Fundao Carlos Gomes, 1998.
COSTA, Carlos Henrique. Pedagogical goals addressed in published intermediate piano
repertoire composed by Brazilians from 1950 to 1990: A selected annotated
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CRUVINEL, Flvia Maria. O Ensino Coletivo de Instrumentos Musicais na Educao Bsica:
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FICARELLI, Mario. Musissinphos: Manual para Ensino Musical em Orquestras iniciantes.
So Paulo, 2011.
GUERCHFELD, Marcello. A Orquestra de Cmara como experincia didtica. In: OPUSRevista da Associao Nacional de Pesquisa e Ps-Graduao em Msica, Rio de
Janeiro, v.1, n. 1, dez., p. 68 72, 1989.
SWANWICK, Keith The relevance of research for music education. In: PLUMMERIDGE,
Charles (Ed) Music Education: Trends and Issues. Institute of Education University
of London, Bedford Way Papers, 1996.
ZORZETTI, Denise. Questes interpretativas em Cromos de Osvaldo Lacerda Viso do
professor de piano. 1998. Dissertao (Mestrado em Msica)- Escola de Msica e
Artes Cnicas, Universidade Federal de Gois.

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