1.

Identidad Institucional
1.1.- Visin

Lograr que la Institucin promueva cambios significativos que permitan la

superacin del estudiante, la escuela y comunidad, fomentando su formacin con filosofa
de trabajo, participativo, crtico reflexivo en donde se asuma una responsabilidad y
compromiso que fortalezca el crecimiento humano.
1.2.- Misin

Garantizar a los estudiantes una formacin de calidad, mediante el desarrollo de su

personalidad capacidades y potencialidades con criterio propio, responsables, creativos,
humanos, participativos dispuestos a contribuir con el desarrollo del pas.
1.3.- Valores

Contribuir a la formacin ciudadana mediante estrategias, que permitan la

incorporacin permanente de actitudes cvicas y valores democrticos, para una efectiva
participacin social.

Redactado por: Colectivo Institucional de la Unidad Educativa Territorio Delta Amacuro, ajustes del
participante, Aguana (2016)

1.4.- Perfil del estudiante

Repblica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educacin
Direccin General de Educacin
Unidad Educativa Estadal
Territorio Delta Amacuro
Barola Carrizal Edo. Bolivariano de Miranda
RIF J-30629422-8
NIT 0101987981
PERFILES DE EGRESADOS TDA
Autores: Colectivo Institucional
Tomando como referencia los siguientes documentos: Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela (CRBV 1999); ley orgnica de Educacin (LOE 2009); Diseo
Curricular del Sistema Educativo Bolivariano (2007) y Currculo Bsico Nacional (1997); la
Unidad Educativa Estadal Territorio Delta Amacuro estructura el perfil del egresado y
egresada de Educacin Primaria de nuestro plantel, considerando el gnero masculino que
incluya ambos sexos para evitar la repeticin de trminos; cuya finalidad es la formacin
de un ser humano que:
1.- Sea feliz, generoso, honrado, con amor por la vida, la paz y la libertad; creativo,
espontneo, libre, sensible, curioso, imaginativo, analtico, crtico, culto, reflexivo,
comprometido, sincero, justo, tolerante, autnomo, autosuficiente, original e innovador.
2.- Abierto al cambio, emocionalmente seguro o segura, con motivacin interna.
3.- Con espritu de investigacin, exploracin y cuestionamiento.
4.- Valore el lenguaje como medio de comunicacin y satisfaccin de necesidades.
5.- Valore la lectura y la escritura como medio para desarrollar sus potencialidades
creativas, sobre la base del derecho a la expresin libre y espontnea de ideas.
6.- Disfrute y valore la actividad fsica y deportiva acorde a su edad, para mantener un
estado ptimo de bienestar fsico y mental.
7.- Con actitudes valorativas hacia la salud integral como factores de preservacin de la
vida.
8.- Reconozca a la familia como base esencial de la sociedad.
9.- Con conciencia ambientalista y cosmovisin que les permitan entender que el presente
y futuro de la humanidad depende de su forma de ser, pensar, valorar y accionar.

10.- Aprecie y valore los smbolos patrios nacionales y regionales, as como el patrimonio
histrico, natural y cultural de nuestro pas y del planeta.
11.- Aprenda por s mismo, comprenda y transfiera significados.
12.- Valore y disfrute de las manifestaciones deportivas, las producciones cientficas,
literarias y artsticas, tanto nacionales como universales.
13.- Aprecie el uso adecuado del espaol Venezolano como reafirmacin de su identidad.
14.- Con capacidad para discernir relaciones, causas y efectos.
15.- Reconozca, relacione y aplique las nociones espaciales y temporales.
16.- Participe de manera permanente y entusiasta en actividades: acadmicas, culturales,
deportivas, cientficas y tecnolgicas.
17.- Trabaje en grupo y mantenga relaciones interpersonales abiertas y positivas.
18.- Se reconozca como un ser productivo o productiva, como elemento integrador y
transformador del ambiente natural y social.
19.- Respetuoso de los deberes y derechos propios y de los dems.
20.- Valore el trabajo y el estudio como fuente de avance personal y social.
21.- Exprese su pensamiento de manera clara, coherente y precisa.
22.- Aplique los procesos del pensamiento, utilice su experiencia e implemente su
conocimiento para resolver diversas situaciones tanto en la escuela, como en la familia o la
comunidad.
23.- Con valores sociales como: la libertad, solidaridad, cooperacin, justicia,
responsabilidad, equidad, integracin, bien comn, participacin protagnica,
compaerismo, independencia, convivencia, tolerancia, respeto, amor a la patria, entre
otros.
24.- Valore el papel de la organizacin estudiantil y comunitaria, como expresin de una
cultura de participacin protagnica y corresponsable.
25.- Con capacidad para emprender en colectivo proyectos sociales y comunitarios, que
coadyuven al desarrollo de su escuela o comunidad.
26.- Conozca y valore la estructura administrativa, jurdica, poltica, social y econmica de
la Repblica Bolivariana de Venezuela.
27.- Desarrolle habilidades para detectar factores de riesgo y acten adecuadamente ante
amenazas naturales o provocadas.

28.- Respete y valore la diversidad cultural, multitnica, pluricultural y plurilinge de los

pueblos y comunidades indgenas y afro descendientes, bajo el principio de igualdad de
culturas.
29.- Domine a travs de la prctica su idioma materno (castellano, indgena u otros) al
escuchar, leer y construir (oralmente y por escrito) diferentes tipos de textos de forma
clara, emotiva, coherente, fluida y correcta, sobre la base de su experiencia personal.
30.- Conozca los momentos histricos de su pas y valore los hechos, hroes, heronas,
precursores y forjadores de estos.
31.- Identifique, reconozca, utilice y valore la tecnologa de la informacin y la
comunicacin como parte del proceso de aprendizaje.
32.- Utilice el pensamiento para organizar y transformar la informacin recibida, elaborando
nuevos conocimientos.
33.- Utilice el pensamiento crtico, para expresar de manera coherente y con argumentos
en situaciones que lo ameriten, su juicio valorativo o su punto de vista, para analizar e
interpretar y aportar soluciones en beneficio de la sociedad.
34.- Trabaje en equipo asumiendo de manera individual y en colectivo las normas de
convivencia, valorando el conocimiento del otro y respetando la autonoma de los dems.
35.- Con capacidad para discernir la informacin veraz y oportuna proveniente de los
medios de comunicacin alternativos y de masa; de las nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
36.- Utilice el lenguaje matemtico para comunicarse, y como instrumento de apoyo para
facilitar el estudio de otras reas.
37.- Desarrolle el pensamiento lgico matemtico a travs de operaciones concretas y
abstractas.
38.- Demuestre conocimientos, habilidades intelectuales y procedimientos lgicos, para
conocer e interpretar situaciones que ocurren en el ambiente y en la sociedad.
39.- Conozca la riqueza, la problemtica territorial, las actividades productivas y
endgenas, como medio para garantizar la seguridad y soberana alimentaria.
Nota: Los perfiles en el plantel tambin estn establecidos para cada grado partiendo de las competencias de
cada uno de primero a sexto, el perfil general que se aspira alcanzar es el detallado en las lneas anteriores.
Incluye indicadores a consolidar por los egresados de media general

1.5.- Escudo e Himno del plantel

HIMNO DE LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL
TERRITORIO DELTA AMACURO
Letra: Antonio lvarez
Msica: Prof. Csar Durn

Coro
Delta Amacuro su nombre lleva
Bella regin de mi pas
Altas montaas, blancas neblinas
Verdes colinas de Carrizal
I

Nuestra escuela estandarte de honor

Impartindonos la educacin
Va forjando nuestro porvenir
De una patria y hombres de valor
II

A sus aulas vamos a aprender

Dignidad, respeto y honor
De la ciencia y todo el saber
Como don que nos da el creador
III

Nuestra mirada al cielo llega

Con patriotismo y libertad
Delta Amacuro su nombre lleva
Esta es mi escuela de Carrizal

1.6.- Historia del plantel

BREVE RESEA HISTRICA DEL PLANTEL

Autores: Colectivo Institucional

La Unidad Educativa: TERRITORIO DELTA AMACURO, est ubicada en la calle

Los Hidalgo, Sector Barola, del Municipio Carrizal, del Estado Miranda, es dependiente de
la Gobernacin de dicho Estado. Comenz a funcionar el 25 de junio de 1959, en un local
concedido por el Seor: Toms Hernndez.
Su matrcula inicial fue de 30 alumnos, algunos de ellos vivan en Carrizal y suban
a Barola con su nica maestra: Yolanda Bior de Marrero, otros vivan en esta comunidad.
En 1962 envan otra maestra de nombre Esther y empieza a impartir 1 grado y la maestra
Yolanda de Marrero se dedica a 2 grado, hasta que llega la maestra Mogolln y queda en
2 grado, pasando as la maestra Marrero a 3 grado. En 1964 se incorpora otra maestra:
Sara Alicia de Oropeza
Los nios que egresaban de 3 grado y deseaban continuar sus estudios deban
hacerlo en la escuela; Jos Manuel lvarez en Carrizal. En 1964, la Gobernacin alquila
una casa frente a lo que es hoy en da el abasto en la Calle Buena Vista y era propiedad
de la Seora Ochoa, all funcion la escuela.
En 1965 la escuela pas a funcionar como una concentracin Escolar N 19, En
1966 se hizo la creacin de 4 grado, para el ao 1967 se abri una seccin de 5 grado.
En 1969 se hizo la creacin de 6 En este mismo ao la escuela cambi de
concentracin Escolar N:19, a Ncleo Escolar N: 160.
Para el ao 1970 egres la primera promocin de 6 grado. En 1971 hay una
nueva creacin y los grados son separados y atendidos por una maestra por grupo. Para
ese entonces trabajan en la escuela 06 maestras y una bedel (la Seora: Cruz de Torres)

En 1972 la escuela fue elevada a la categora de Escuela Graduada Territorio Delta

Amacuro, nombrando una Directora para este cargo (Profesora: Ana Justina Delgado
Delgado), la cual no atenda ningn grado, slo se encargaban del cumplimiento de las
funciones administrativas no haba secretaria.
Hasta 1974, la escuela funcion en dos locales separados, ubicados en la calle
Buena Vista. En este mismo ao, se hizo la creacin del Preescolar, con una seccin que
empez a funcionar en uno de los locales que anteriormente ocupaba la primaria ya que
esta fue mudada a una nueva sede, construida al final de la calle Los Hidalgo (hoy en da
la ocupa el Preescolar Sara Alicia de Oropeza
El 26 de Junio de 1986 fue inaugurada por el Gobernador: Gustavo Mirabal
Bustillos, una nueva sede con infraestructura moderna ubicada en la misma calle Los
Hidalgo, mudndose para este nuevo edificio escolar a los alumnos de bsica.
En el ao 1990 es compuesto el Himno del plantel por el Profesor: Antonio lvarez
Daz, insigne Profesor de msica, quien trabaj con gran esmero y dedicacin en esta
escuela, siendo la msica del Docente: Csar Durn.
En 1992, se cre la III Etapa de Educacin Bsica, la cual comenz con tres 03
secciones de 7mo grado. Ao 1995 comienza a funcionar el Departamento de Evaluacin
en la Tercera Etapa atendido por los Profesores: Carlos Zambrano y Gladis Espinoza
En 1998, la escuela fue seleccionada para el Proyecto Francisco de Miranda y fue
dotada por la Gobernacin con diez (10) computadoras y una (01) impresora, siendo
atendido este laboratorio por tres tutores. El 28

de Abril del 2000, llega al plantel el

Profesor: Ricardo lvarez como Director Titular.

Para el mes de septiembre del ao 2014 (ao escolar 2014 2015) Se crea una
seccin de 4to ao mencin ciencias a solicitud de los representantes de la comunidad y
consejo educativo ante la direccin general de educacin este grupo apertura con una
matrcula de 24 estudiantes. Con ello se egres estudiantes de tercer ao hasta Julio de
2014 siendo la ltima promocin en el nivel de educacin media. (XIX promociones en
total)

Para este Ao Escolar: 2015 2016, la Unidad Educativa: Territorio Delta Amacuro,
cuenta con la responsabilidad de seguir adelante con la poblacin de media general para
egresar futuros bachilleres donde garantizando la prosecucin de estudios el prximo ao
escolar (2016-2017) se crea 5 ao de ciencias y posee el siguiente personal:
Inicialmente la resea histrica fue elaborada por la Profesora: Marleny Len de
Briceo, en el Cuadragsimo Sexto Aniversario de la fundacin de esta Unidad Educativa
(XLVI Barola, 25 de Junio de 2005).

a)Evidencias: Conociendo grficamente la institucin

Fachada Principal

Entrada Principal

Espacio Principal (planta)

Espacios de Estacionamiento

Espacios - Galera Patria (planta)

Espacios Direccin del plantel (nivel planta)

Pasillo (planta)

Espacio MIPAE (planta)

Biblioteca

Cantina Escolar

Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA Biblioteca escolar)

Computacin

Espacio Abierto

Cancha

Saln de Usos Mltiples (Profs. Msica)

Espacios reas verdes

Cancha (vista otro ngulo)

Espacios Aulas (primer nivel)

Escaleras de acceso a pisos

Al fondo laboratorios (Media general)

Psicopedagoga

Espacios nivel Media Gral.

Nivel 3 Media

Coordinacin Media Gral.

Dpto. de Evaluacin Media Gral.

Cancha (vista desde media Gral.

Comunidad Barola (vista desde M.G.)

b) Reflexin sobre la vivencia

Indagar sobre los aspectos generales del plantel donde laboro (U.E.E. Territorio
Delta Amacuro) desde la funcin como coordinadora del departamento de evaluacin de
educacin media general represent una experiencia significativa que aporta a la praxis
docente el diplomado en gerencia educativa y comunitaria.
Este trabajo permite crecer e incrementar la experiencia y conocimiento relacionado
con la gestin escolar, la informacin actualizada de los actores escolares, quines somos,
qu se hace, para qu y porqu lo hacemos y qu aspiramos y buscamos a futuro son
interrogantes claves que comprenden las bases propias de la organizacin escolar.
Se fortalece con este compromiso el sentido de pertenencia e invita a los lectores
que visitan el blog a conocer terica y grficamente la institucin educativa. Importante
resaltar el aporte de las autoridades educativas al suministrar informacin relevante de la
organizacin escolar; profesora Gladys Aez y Nellys Moreno donde se destaca el aporte
de todos los actores escolares en la construccin de dicha informacin, as como la valiosa
colaboracin de la doc. Damelis Fernndez y la original produccin del profesor de msica
Csar Durn con el himno del plantel.
Adentrarse en la historia del plantel y evidenciar las necesidades de actualizacin
que est requiere al aadirle reajustes al documento result interesante ms con la
participacin y apoyo de algunos docentes en esta tarea, de igual manera las exigencias
curriculares de cada modulo del diplomado permiti enriquecer y actualizar los documentos
propios de la organizacin.