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Lectura N 01
8 Bsico

COMIENZA EL VIAJE
Cuando salieron del puerto ya haba anochecido. Poco a poco vieron alejarse las
luces de Barcelona. En lo alto an se distinguan los multicolores destellos del parque de
atracciones de Montjuc, y la luz del faro pareca un ojo luminoso haciendo guios.
Laura segua all, en la popa, viendo la estela de espuma que dejaba el barco tras de s.
Al rato todo era oscuridad. Como una gran mancha, ilimitada, negra, se extenda
alrededor del barco. Pero no muerta: el murmullo de las olas rompindose contra el
Lanzarote era incesante. Le vino a la memoria el final de una lectura que estudi el curso
pasado de Garca Lorca y que le haba gustado mucho:
"La luz se hace oscura y la vaguedad se acenta...
Una oscuridad y sopor llenan la vega...
Una lnea fascinadora de luz blanca triunfa en el horizonte... Despus, un manto de
terciopelo bordado de granates cubre la llanura..."
Las frases de Lorca, aunque evocaban la vega, podan tambin haber descrito aquel
anochecer en el mar... Laura era una romntica.
Nico y Fede se haban acostado poco despus de cenar. Pero Sebas, no pudiendo
vencer la tentacin de escudriar un poco el Lanzarote, pasaba de una sala a otra. Tuvo
suerte. No era una biblioteca, pero en una sala encontr un buen montn de libros:
enciclopedias, novelas, folletos de todas clases, materiales impresos que alguien haba
ido recogiendo a lo largo de los ltimos aos de muchos lugares por donde haba
pasado. Cogi el primer tomo de una enciclopedia y busc: Afganistn, afligir, afrenta...
aqu est!. Al poco ya estaba leyendo:
"frica. Las poblaciones africanas. frica est poco poblada: 311 millones de
habitantes, sobrepasa un poco los 30 millones de kilmetros cuadrados. Su densidad es,
pues, aproximadamente, de 10 habitantes por kilmetro cuadrado; por lo dems, est
muy desigualmente repartida, ya que, mientras el frica del norte no sahariana, el Egipto
frtil y algunas otras pequeas regiones tienen una poblacin superior a la que
permitiran normalmente sus recursos, existen sectores del continente prcticamente
despoblados."

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ACTIVIDAD:
1.Cmo se encontraban las luces del parque de atracciones?

2.Qu quiere decir "la luz del faro pareca un ojo luminoso haciendo guios"?

.
3.En qu parte del barco est la popa?
.
4.A qu se refiere la frase: "Como una gran mancha, ilimitada, negra, se extenda
alrededor del barco"?
.
5.De qu parte de la lectura de Garca Lorca se acordaba Laura?
.
6.Por qu se saba de memoria la lectura de Lorca?
.
7.Qu significa "un manto de terciopelo negro"?

9.Por qu crees tu que la poblacin de frica est desigualmente repartida?

10.Cules son las zonas de frica ms pobladas?

Lectura N 02
8 Bsico

FEDE Y EL PRINCIPITO
Las lecturas de Fede de la historia de la astronutica le trajo a la memoria el recuerdo
de un pasaje de "El Principito", la obra de Saint Exupry que la profesora de Lengua les
haba hecho leer en voz alta una maana del curso anterior. Y todo ello era porque este
curioso personaje vena de un asteroide... "Cmo se llamaba?... Mmmm..." Fede no se
acordaba. As que baj a la sala donde haban libros (no se poda hablar de biblioteca) y
busc por all. Qu casualidad! All estaba. Busc la pgina correspondiente y volvi a
leer aquel trozo que tanto le haba gustado:
"Tengo serias razones para creer que el planeta de donde vena el principito es el
asteroide B 612. Este asteroide slo ha sido visto con el telescopio una vez, en 1909, por
un astrnomo turco.
Es astrnomo hizo, entonces, una gran demostracin de su descubrimiento en un
Congreso Internacional de Astronoma. Pero nadie le crey por culpa de su vestido. Las
personas grandes son as.
Felizmente para la reputacin del asteroide B 612, un dictador turco oblig a su
pueblo, bajo pena de muerte, a vestirse a la europea. El astrnomo repiti su
demostracin en 1920, con un traje muy elegante. Y esta vez todo el mundo comparti
su opinin.
Si os he referido estos detalles acerca del asteroide B 612 y si os he confiado su
nmero es por las personas grandes. Las personas grandes aman las cifras. Cuando les
hablis de un nuevo amigo, no os interrogan jams sobre lo esencial. Jams os dicen:
"Cmo es el timbre de su voz? Cules son los juegos que prefiere? Colecciona
mariposas?" En cambio, os preguntan: "Qu edad tiene? Cuntos hermanos tienes?
Cunto pesa? Cunto gana su padre?" Slo entonces creen conocerle. Si decs a las
personas grandes: "He visto una hermosa casa de ladrillos rojos con geranios en las
ventanas y palomas en el techo...", no acertarn a imaginarse la casa. Es necesario
decirles: "He visto una casa de cien mil francos." Entonces exclaman: "Qu hermosa
es!"

Si les decs: "La prueba de que el principito existi es que era encantador, que rea y
que quera un cordero. Querer un cordero es prueba de que se existe", se encogern de
hombros y os tratarn como se trata a un nio. Pero si les decs: "El planeta de donde
vena es el asteroide B 612", entonces quedarn convencidos y os dejarn tranquilos sin
preguntaros ms. Son as. Y no hay que reprocharles. Los nios deben ser muy
indulgentes con las personas grandes."

ACTIVIDAD
1 Por qu nadie crey al astrnomo la primera vez que ense su descubrimiento?
.
2. Segn tu opinin Qu es un dictador?
.........................................................................................................................................

3.Por qu el astrnomo tuvo xito en la segunda ocasin?

5. Menciona las caractersticas que no corresponde con el personaje del principito.

.
6.- Cul es la idea central de la lectura?
..
..

Lectura N 03
8 Bsico

QUINES HACEN LOS DIARIOS?

Supongamos que un grupo de estudiantes quieran editar un diario. Para hacerlo
se tienen que organizar bien.
Qu cargo deben elegir primero? Primero se elige el cargo de director.
Qu cualidades debe tener el director? Debe ser inteligente, responsable y
llevarse bien con los dems. Como Javier tiene esa cualidad, el curso lo elige como
director.
Javier ser responsable de todo lo que se publique en el diario, que tendr un
carcter diferente al de los otros diarios.
Otro cargo que hay que designar es el de jefe de informaciones. Los nios del
curso eligen a Teresa. Ella deber decidir acerca del contenido y extensin de las
noticias y artculos.
Ahora hay que elegir al alumno que sepa mandar y hacer las cosas en orden. l
ser el jefe de crnica. Constanza es designada en este cargo.
Javier, quin ya se siente director, decide designar el equipo de reportero
-Qu hacen los reporteros? Son los periodistas encargados de buscar noticias y
redactarlas para su publicacin. Tambin colaboran para hacer un diario, los reporteros
grficos, que cumplirn la funcin de reporteros y de tomar fotografas.
Todos se ponen a trabajar, y una vez que los peridicos estn listos, se reparten a
los suplementeros y as la gente los puede adquirir y leer.
Ahora ya sabes que personas intervienen para que t puedas leer el diario.
Comprenderemos mejor el trabajo de hacer un diario si organizamos en el curso
un equipo periodstico o capacitado.
ACTIVIDADES
I.- Encierra en un crculo la alternativa correcta
1.- La lectura que acabas de leer se refiere a:
a) revistas
b) libros
c) diarios
d) pelculas

2.- La persona que se desempea como jefe de informaciones debe decidir sobre:
a) la extensin de las noticias y su contenido
b) los dibujos
c) la coordinacin de la revista
d) la autorizacin de lo que se publica

3.- Teresa es elegida como:

a) jefe de crnica
b) jefe de informaciones
c) director
d) reportero grfico

II.- Completa las siguientes oraciones:

1.- El director debe tener las siguientes cualidades:
________________, ________________ y ____________
2.- El curso elige como director a:
_____________________________________________
3.-

El

primer

cargo

que

debe

existir

para

poder

hacer

un

diario

es

el

de:____________________________________________________________________
4.- El Jefe de Crnica es el responsable de:

Lectura N 04
8 Bsico

EL VUELO DE LOS AOS

Cuando llega el otoo, millones y millones d mariposas inician su largo viaje hacia
el sur, desde las tierras fras de la Amrica del Norte.
Un ro fluye, entonces, a lo largo del cielo: el suave oleaje, olas de alas, va
dejando, a su paso, un esplendor de color naranja en las alturas. Las mariposas vuelan
sobre montaas y praderas y playas y ciudades y desiertos.
Pesan poco ms que el aire. Durante los cuatro mil kilmetros de travesa, unas
cuantas caen volteadas por el cansancio, los vientos o las lluvias; pero las muchas que
resisten aterrizan, por fin, en los bosques del centro de Mxico.
All descubren ese reino jams visto, que desde lejos las llamaba.
Para volar han nacido: para volar este vuelo. Despus, regresan a casa. Y all en
el norte, mueren.
Al ao siguiente, cuando llega el otoo, millones y millones de mariposas inician
su largo viaje
Fuente: Eduardo Galeno. Las bocas del tiempo.
Buenos Aires: Siglo XXI Editores, 2004.

ACTIVIDAD
1.- Del texto se concluye que el viaje de las mariposas:
a) Est destinada al fracaso.
b) Responde a un sentido de supervivencia.
c) Corresponde a su sentido de vida.
d) Permite el control de plagas.
2.- El texto se sintetiza como:
a) La migracin. Eje de vida de las mariposas.
b) Los ciclos de vida de la naturaleza.
c) Una prueba de resistencia. El viaje a Mxico.
d) El sin sentido de la vida breve.
3.- La imagen Un ro fluye, entonces a lo largo del cielo, se refiere a:
a) El viento.
b) La lluvia de otoo.
c) El conjunto de mariposas.
d) Las nubes en el atardecer.

Lectura N 05
8 Bsico

LA NAVE ESPACIAL TIERRA

Las naves espaciales viajan alrededor de la Tierra, van a la luna y luego vuelven
seguras. Los astronautas llevan provisiones en las naves espaciales-comida, agua y
aire-. Algunas veces hay problemas en la nave espacial, y los astronautas tienen que
entender cmo funciona la nave para poder arreglar los problemas.
De alguna forma, todos nosotros estamos en una nave espacial, el planeta Tierra.
Nos movemos alrededor del sol a 29 kilmetros por segundo y nunca paramos. En
nuestra nave espacial tenemos cuatro billones de personas y un suministro limitado de
aire, agua y tierra. Estos suministros, as como las provisiones limitadas de los
astronautas, deben de ser utilizados cuidadosamente, porque no podemos comprar aire
nuevo, agua o tierra en ninguna parte. Todos necesitamos estos elementos para vivir,
este es nuestro medio ambiente.
El medio ambiente de nuestro planeta se llama sistema, nunca se le agrega nada
nuevo. La naturaleza recicla sus propios recursos. El agua, por ejemplo, se evapora y
sube como partculas invisibles para formar las nubes. Esa misma agua vuelve a la tierra
en forma de lluvia o nieve. La lluvia que cae hoy da es la misma agua que cay sobre
los dinosaurios hace 70 millones de aos.
Hoy da, la Tierra tiene problemas. Los industriales echan aguas sucias a nuestros
ros. Muchos peces mueren y el agua se torna poco saludable para tomarla. Los autos y
las industrias echan veneno en el aire y as son responsables de algunas enfermedades
de personas, plantas y animales. Las personas tiran botellas y papeles de las ventanas
de los autos y as se ensucian los campos que estn a orillas de los caminos. A medida
que ha pasado el tiempo, las personas han cambiado el medio ambiente. Hemos echado
a la tierra, al aire y al agua desperdicios que la naturaleza no puede limpiar. Por lo tanto
tenemos polucin.
Para seguir viviendo, debemos aprender a usar los recursos de la Tierra
inteligentemente, sin destruirlos. Debemos cambiar nuestros hbitos y dejar de echar
tantos desperdicios al aire y al agua, Para salvar la nave espacial Tierra, debemos
cooperar con la naturaleza y debemos aprender mejores formas de usar, y no de abusar,
de nuestro medio ambiente.
ACTIVIDADES
I.- Escribe la idea principal del texto ledo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
II.- Te preocupa el tema que leste? Por qu?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
III.- Si fueras el presidente del mundo, cmo solucionaras el problema de la polucin?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

9
IV.- Ponle otro ttulo a la lectura
_____________________________________________________________________

Lectura N 06
8 Bsico

LAS BEBIDAS ALCOHOLICAS

En la mayora de los pases del mundo existe la costumbre de consumir bebidas
alcohlicas. Estas bebidas se caracterizan por contener un alcohol llamado etlico
que puede ser consumido por los seres humanos sin causarles la muerte. Hay otros
alcoholes, llamados metlicos, que son venenos mortales para el hombre.
El alcohol etlico de las bebidas alcohlicas suele tener diversas fuentes: uva,
maz, cebada, caa de azcar y otros productos vegetales. Estos productos
sometidos primero a fermentacin y luego a destilacin o purificacin, se transforma
en las diferentes bebidas alcohlicas.
Hay muchas creencias en torno a estas bebidas. Muchos las defienden diciendo
que se las puede considerar como un alimento valioso. Otros apoyan el consumo de
alcohol porque creen que ayuda a establecer buenas relaciones entre los hombres.
Los que se oponen al consumo de bebidas alcohlicas se basan especialmente en
los daos que produce en la salud.
La verdad es que las bebidas alcohlicas tienen muy poca utilidad para el hombre
y, sin duda alguna, le traen muchos daos de todo orden.
Es cierto que en algunas situaciones sociales (fiestas, reuniones) el consumo de
alcohol favorece el contacto entre personas. Pero no es menos cierto que del mismo
modo provoca discusiones intiles, peleas y hasta muertes.
Por otra parte, el valor alimenticio del alcohol es muy pobre o casi nulo. El aporte
del alcohol consiste exclusivamente en caloras que se pierden rpidamente.
No existen, entonces, tal como se puede ver, razones poderosas para ver el
consumo de bebidas alcohlicas como algo conveniente o necesario.
En cambio, s existen muchas y muy poderosas razones que prueban que el
consumo de alcohol debe ser evitado o reducido al mnimo.
El consumo de alcohol suele tener dos efector muy perjudiciales para el hombre:
la embriaguez y el alcoholismo.
La embriaguez se produce cada vez que la cantidad de alcohol contenido en el
cuerpo supera los que el organismo puede tolerar sin alterar su funcionamiento
normal. Lo ms caracterstico de la embriaguez es la prdida del autocontrol. El que
se ha embriagado no puede controlar ni su cuerpo (pierde el equilibrio) ni su mente
(no sabe lo que dice, no puede dominar su agresividad).
La ebriedad es la causa directa de la mayora de los accidentes del trnsito y
numerosos actos criminales.
El alcoholismo, por su parte, es una enfermedad grave. El alcoholismo se produce
cuando la persona empieza a depender del alcohol para poder funcionar. As el
alcohlico consume alcohol en forma constante o no puede dejar de seguir bebiendo
una vez que ha empezado. El consumo constante de alcohol daa seriamente al
organismo y termina por arruinar la vida personal y familiar del bebedor. El cerebro y
el hgado del alcohlico son los rganos que reciben daos ms directos, pero junto
con ellos se deterioran casi todos los otros rganos y funciones de la persona. En la
mujer embarazada, el alcohol daa tambin al hijo que est por nacer.

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En ciertos ambientes, algunas personas consideran a los alcohlicos como un

fenmeno divertido; otros los condenan como criminales. La verdad es que el
alcohlico es un enfermo grave y hay que tratarlo como tal. Muchas veces hay
necesidad de hospitalizar a este tipo de enfermos y curar los daos que se le han
producido en el cuerpo y en la mente.
Por todos estos motivos, hoy da los pases civilizados tienden a disminuir el
consumo de bebidas alcohlicas, a elaborar programas de prevencin de alcoholismo
y a advertir a todo el mundo de que beber es peligroso para la salud.

ACTIVIDAD
I.- Clasifica segn corresponda A= alcoholismo, E= embriaguez.
a) En causa directa de la mayora de los accidentes de trnsito

b) Es una enfermedad grave

c) Afecta directamente al cerebro y al hgado.

la que el organismo puede tolerar.

e) Es un estado que se caracteriza por una prdida del autocontrol

d) Se produce cuando la cantidad de alcohol del cuerpo supera

II.- Responde las preguntas:

1.- Cuntas clases de alcohol hay?
_______________________________________________________________
2.- De dnde proviene el alcohol etlico?
_______________________________________________________________
3.- Por qu el valor alimenticio del alcohol es pobre o casi nulo?
__________________________________________________________________
III.- Ordena las secuencias segn lo ocurrido en el texto:
a)___ Dos efectos perjudiciales del consumo del alcohol.
b)___ Creencias y hechos frente al alcohol
c)___ Dos clases de alcohol
d)___ El alcoholismo: una enfermedad grave
e)___ Fuentes de donde proviene el alcohol
IV.- En la lectura se describe una serie de hechos y creencias con respecto a
las bebidas alcohlicas. Escribe a continuacin dos hechos y dos creencias:
A.- Creencias:
1.-______________________________________
2.-______________________________________
B.- Hechos:
1.-______________________________________

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2.-______________________________________

Lectura N 07
8 Bsico

LA VIDA EN EL ANTIGUO EGIPTO

La civilizacin empez en Egipto hace ms de cinco mil aos. Esta antigua
civilizacin dur ms de tres mil aos.
Cmo era la vida en esos tiempos? Los campesinos cultivaban trigo y otros
granos cerca del Ro Nilo por la fertilidad de sus tierras. Usaban el agua del ro para
regar sus cultivos. Mantenan animales como por ejemplo: ganado, ovejas, cabras,
chanchos y patos.
Los pescadores trabajaban en equipos. Echaban grandes redes al agua mientras
ellas se mantenan en pequeas embarcaciones en la orilla del ro. Este estaba lleno de
peces, pero tambin haba cocodrilos, por lo que la pesca se poda tornar peligrosa.
Haba muchos pjaros silvestres que se podan ver en el ro, y los egipcios los cazaban.
Qu coman los egipcios? Los egipcios coman carne y pescado y tambin
mucha fruta y verduras. Tambin hacan pan y queso. Su bebida favorita era la cerveza,
pero tambin beban vino. No tenan azcar, por lo que usaban la miel para endulzar los
alimentos. Las mujeres cocinaban sobre fuegos fuera de sus casas. La gente no usaba
cuchillos ni tenedores, coman con sus dedos.
Cmo se vestan? Los egipcios usaban ropas livianas de lino, generalmente
blancas. En verano, cunado haca calor, los nios no usaban ropa. Todos, no importaba
edad ni sexo, usaban muchas joyas. Tanto los hombres como las mujeres usaban
cosmticos y perfumes.
Cmo sabemos tanto de los egipcios? Porque ellos pintaban escenas de su
diario vivir en las murallas de las tumbas de sus reyes. Tambin ponan las pertenencias
del rey muerto en su tumba: su ropa, sus joyas, mobiliario y pequeos modelos de su
familia y sirvientes. Tambin ponan comida y bebidas. Esto lo hacan porque crean que
haba vida despus de la muerte. Para poder disfrutar de la prxima vida, un hombre
necesitaba todas las cosas que tena en la tierra, incluyendo su cuerpo. Por lo tanto
tambin preservaban el cuerpo por medio de un proceso llamado momificacin.
Los reyes egipcios pasaban mucho tiempo preparndose para la prxima vida.
Construan enormes pirmides de piedra para sus tumbas. Tal vez las tumbas ms
famosas son las tres pirmides en Giza. La ms grande de este es la Gran Pirmide.
Mide 147 metros de altura, y fue construida hace ms de cuatro mil aos por el rey
Cepos, con cinco millones de toneladas de piedra. La parte de afuera de la pirmide
tiene dos millones trescientos mil bloques de piedra y cada bloque pesa alrededor de dos
toneladas y media. Ms de diez aos se demoraron en excavar la piedra y otros 10 aos
en construir la pirmide.

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ACTIVIDADES
I.- Encierra en un crculo la alternativa correcta
1.- La civilizacin egipcia empez hace:
a) diez mil aos
b) siete mil aos
c) cinco mil aos
d) tres mil aos
2.- Los egipcios cultivaban sus tierras en:
a) La Mesopotamia
b) frica del Norte
c) El Ro Nilo
d) Marruecos
3.- El problema que tenan los egipcios para la pesca era:
a) El clima
b) los cocodrilos
c) la falta de peces
d) el pantano
4.- La ropa de los egipcios era:
a) De lino
b) blanca
c) negra y de lino
d) de lino y blanca
II.- Sobre la lnea escribe una V cuando la oracin es verdadera y una F si es
falsa.
1.-___ la bebida favorita era la cerveza
2.-___ a los egipcios les gustaba cazar pjaros silvestres
3.-___ los egipcios no crean en la vida despus de la muerte
4.-___ la momificacin era un proceso usado por los egipcios
5.-___construan las pirmides para la vida en la tierra.
III.- Escribe un resumen del texto ledo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Lectura N 08
8 Bsico

FAETN
Faetn era hijo del Sol y de una mujer mortal. El joven estaba tan orgulloso de
tener por padre a un dios tan poderoso, que lo proclamaba por todas partes. Pero los
hombres y los dioses no le crean y se burlaban de l.
Un da, desesperado, Faetn subi hasta el palacio del Sol. Entr muy decidido
Hasta el lugar del trono y se arroj a los pies de su padre.
__Oh, Sol, padre mo__dijo casi sollozando__. Prubales a todos, dioses y
mortales, que soy tu hijo.
__Eres mi hijo, por supuesto __respondi el Sol__. Quiero que todos lo sepan,
mortales y dioses: Faetn es mi hijo muy querido.
__Est bien, padre __replic Faetn__. Pero yo te ped una prueba. Algo que
todos puedan ver.
__Qu deseas? __pregunt el Sol.
__Que me dejes conducir tu carro por un da.
__Imposible! __grit el Sol__. Ests loco! Slo yo puedo conducir ese carro. Ni
siquiera se lo permito a los otros dioses. Menos te lo puedo permitir a ti, que slo eres un
semidios. Recuerda que eres hijo de una mujer mortal.
__Si no me dejas conducir el carro, te negar por padre o te har quedar como
mentiroso ante hombres y dioses.
Tanto protest Faetn que, finalmente, en contra sus deseos, el Sol le prometi
entregarle su carro por un da.
El mundo estaba cubierto por las tinieblas. De pronto lleg la Aurora y anunci que
muy luego comenzara el da. En el comienzo del cielo estaba preparado el carro del Sol.
Era un carro de fuego con caballos tambin de fuego. Su brillo era inmenso. Todos los
das recorra el cielo iluminado la Tierra. Su conductor era el poderoso dios Sol que
llevaba a los caballos con rienda firme, sin apartarse nunca del camino sealado. Pero
este da, el conductor sera el joven Faetn.
__Faetn, ten cuidado. No te apartes del camino. No vayas demasiado a prisa. Si
el carro de la luz y del fuego se aparta de su ruta, todo el mundo morir quemado y la
Tierra ser consumida por las llamas.
Faetn escuch apenas las palabras de su padre: tom las riendas e hizo partir a
los caballos de fuego.
Al comienzo todo iba bien; pero, de pronto, Faetn sinti unos deseos irresistibles
de emprender una desenfrenada carrera por el espacio. Sin vacilar, azot a los caballos
de fuego.

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Estos se encabritaron y se pusieron a correr con todas sus fuerzas. Faetn trat
de dirigirlos o frenarlos, pero no poda dominar a los forzudos animales.
Los dioses y los hombres vieron algo espantoso. El carro del Sol, se apartaba de
su camino y se diriga hacia la Tierra. Todos iban a morir horriblemente quemados.

__Zeus! __grit el Sol__. No permitas que el mundo se acabe!

Zeus, el padre de dioses y los hombres, no vacil un momento. Tom el ms
destructor de sus rayos y con violencia infinita lo lanz sobre Faetn. Del presuntuoso
joven no quedaron sino cenizas. De un salto inmenso, el Sol lleg hasta el carro
arrastrado por los caballos desbocados. Tom las riendas con sus manos inmortales, y el
carro de fuego volvi al camino que tena que recorrer.
Mientras el Sol volva a su morada, con inmensa pena vio que las cenizas de su
hijo se esparcan a lo largo y a lo ancho del cielo. El mundo se haba salvado, pero su
corazn de padre sufra atrozmente.

ACTIVIDAD
I.- Se presentan oraciones con palabras subrayadas. Reemplzalas y escribe una
nueva oracin conservando el sentido.

1.- Quiero que me dejes conducir tu carro por un da

__________________________________________________________

2.- Tanto protest Faetn que le presentaron el carro

__________________________________________________________

3.- El mundo estaba en tinieblas.

__________________________________________________________

II.- Clasifica en las lneas que vienen a continuacin las palabras que estn
asociadas a:
LUZ Y CALOR

MOVIMIENTO

EMOCIN

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III.- Ordena las oraciones de acuerdo a la secuencia en que se narra.

a) ___ Faetn le pidi al Sol que probara ante los dems que era su padre.
b) ___ El mundo se salv, pero el Sol sufri atrozmente
c) ___ Los hombres y los dioses se burlaban de Faetn porque no crean que el Sol
era su padre.
d)___ El Sol, al fin, permiti que faetn condujera el carro de fuego
e)___ El Sol invoc a Zeus para salvar el mundo
f)___ Faetn no obedeci a su padre y emprendi una desenfrenada carrera.
g)___ Con el rayo de Zeus, Faetn se convirti en cenizas

IV.- Si tuvieras que cambiar el ttulo a la leyenda Cul elegiras? por qu?
a) el poder todo poderoso de Zeus
b) el sufrimiento del padre Sol
c) el brillo del carro de fuego
d) castigo y salvacin
e) presuncin y tristeza

VI.- Contesta las siguientes preguntas

a) Por qu se burlaban los hombres y los dioses de Faetn?
_________________________________________________________________

b) Por qu Faetn le pidi al Sol su carro de fuego?

__________________________________________________________________

c) Refleja esta leyenda algo de realidad, en la relacin del Sol con la Tierra?
___________________________________________________________________

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Lectura N 09
8 Bsico

NUEVAS FUENTES DE ENERGIA

El petrleo es en nuestros das la principal fuente de energa para el mundo. Pero

el petrleo, tarde o temprano, se va a agotar. Esto obliga a buscar nuevas fuentes de
energa.
Los cientficos estudian muchas fuerzas que hay en nuestro planeta y que los
hombres no aprovechan. En primer lugar est el sol. Tambin se piensa en la energa del
viento, en la fuerza de las mareas de los ocanos, en el calor que hay en el centro de la
tierra, y en combustibles que pueden sacarse de las plantas.
La desintegracin del tomo ha permitido iniciar el aprovechamiento de la energa
atmica. Por ltimo se est pensando en nuevas formas de utilizar la energa animal.
El sol, nuestro astro, hace llegar una enorme cantidad de calor hasta la tierra. Con
ese calor se podran mover industrias, calefaccionar las casas durante el tiempo fro,
producir electricidad y hasta mover vehculos. Los estudios para aprovechar la energa
del sol estn muy adelantados. Ya existen calefactores y cocinas solares en uso.
El hombre ha usado la energa del viento desde hace mucho tiempo para mover
molinos. Pero los molinos de viento fueron casi totalmente reemplazados por molinos
movidos por otras fuerzas. Hoy da se piensa que es posible aprovechar los vientos para
producir electricidad o para algunos usos industriales.
Los estudios sobre el aprovechamiento de las mareas y del calor que hay en el
interior de la tierra recin se estn iniciando, pero pueden dar muchos resultados en el
futuro.
En estos das, en Brasil y en otros pases, se est intentando usar alcohol de
origen vegetal en lugar de petrleo como combustible para los automviles. Si el
experimento da resultados, puede ser una gran solucin. El alcohol que se sacara de las
plantas no se agotara nunca; siempre se podran estar haciendo nuevas plantaciones.
Hace poco tiempo, el hombre logr desintegrar el tomo. La primera aplicacin de
esta nueva energa fue una bomba de gran poder destructor. Luego el hombre empez a
utilizar la fuerza de los tomos para producir calor que transforma en electricidad.
Surgieron as las centrales atmicas. Esta nueva fuente de energa es criticada por
muchos porque deja grandes cantidades de residuos radiactivos muy difciles de
eliminar.
El hombre desde los tiempos ms antiguos ha usado la fuerza de los animales:
elefante, caballos, bueyes han sido los animales que mejor lo han servido. Pero hoy no
se piensa tanto en ellos: se piensa en las pequesimas bacterias. Muchos procesos que

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hoy necesitan grandes cantidades de combustibles pueden ser realizados por las
bacterias sin ningn gasto para el hombre.
El petrleo se acaba, pero el hombre est descubriendo nuevas fuentes de
energa en el cielo, en el mar, en el interior de la tierra, en los tomos, en las plantas y en
los animales.

ACTIVIDADES
I.- Qu otro ttulo le pondras a la lectura. Justifica tu eleccin.
a) Ttulo:_____________________________________
b) Justificacin:_______________________________
II.- Lee estas oraciones y escribe: PARA, PERO, O PORQUE, segn corresponda.
a) Se us la energa del viento______________mover los molinos, ______________
los molinos de viento fueron sustituidos.
b) El alcohol de origen vegetal sera una buena solucin________________enfrentar la
crisis energtica____________________en nuestro planeta hay energa que el hombre
no aprovecha.
c) El hombre siempre ha usado la fuerza de los animales grandes____________hoy se
piensa en las pequeas bacterias.g
d) La energa, producto de la desintegracin de los tomos, es criticada por
muchos___________________deja grandes cantidades de residuos radiactivos.

III.- Marca la sntesis que mejor refleja el sentido del texto: fundamenta en forma
escrita tu eleccin:
a)

El petrleo se agotar en el siglo XXI, pero los cientficos han descubierto

nuevas fuentes de energa que pueden sustituirlo.

b)

El petrleo, probablemente, se agotar en el siglo XXI, pero los cientficos estn

descubriendo nuevas fuentes de energa: el sol, el viento, las mareas, las
plantas, la desintegracin del tomo, las bacterias.

c)

Las diferentes alternativas para el uso del petrleo, desde la energa animal
hasta la energa atmica, reemplazan actualmente al petrleo.

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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Lectura N 10
8 Bsico

LA CONTAMINACIN ATMOSFRICA
El Aire: Un Bien Comn en Peligro

La Atmsfera es la envoltura gaseosa, de unos 200 kilmetros de espesor, que rodea

la Tierra. Constituye el principal mecanismo de defensa de las distintas formas de vida.
Ha necesitado miles de millones de aos para alcanzar su actual composicin y
estructura que la hacen apta para la respiracin de los seres vivos que la habitan.
Una de las funciones ms importantes que realiza la atmsfera es proteger a los
seres vivos de los efectos nocivos de las radiaciones solares ultravioleta. La Tierra recibe
todo un amplio espectro de radiaciones procedentes del Sol, que terminaran con toda
forma posible de vida sobre su superficie de no ser por el ozono y el oxgeno de la
atmsfera, que actan como un filtro absorbiendo parte de las radiaciones ultravioleta.
La degradacin del medio ambiente debida a la actitud adoptada por los humanos
hacia la naturaleza durante el ltimo siglo, en el sentido de que en su actuacin tena
licencia para explotar los recursos naturales con una total indiferencia ante todo lo que
no repercutiera en beneficio directo del hombre, ha dado lugar a uno de los problemas
capitales que la Humanidad tiene planteados en la actualidad, la contaminacin.
La explotacin intensiva de los recursos naturales y el desarrollo de grandes
concentraciones industriales y urbanas en determinadas zonas, son fenmenos que, por
incontrolados, han dado lugar a la saturacin de la capacidad asimiladora y
regeneradora de la Naturaleza y pueden llevar a perturbaciones irreversibles del
equilibrio ecolgico general, cuyas consecuencias a largo plazo no son fcilmente
previsibles.
La lucha contra la contaminacin del aire, de las aguas continentales y martimas, del
suelo, as como la defensa del paisaje, la restauracin y mejora de las zonas de inters
natural y artstico, la proteccin de la fauna y de la flora, el tratamiento y eliminacin de
los residuos, la defensa de las zonas verdes y espacios libres, la reinstalacin de
industrias fuera de las zonas urbanas, la congestin del trfico urbano, la lucha contra el
ruido y tantas otras cuestiones, no son sino aspectos parciales e interrelacionados que

19
han de tenerse en cuenta al abordar acciones o programas de actuacin para la defensa
del medio ambiente.

Se considera el aire como un bien comn limitado, indispensable para la vida; por lo
tanto, su utilizacin debe estar sujeta a normas que eviten el deterioro de su calidad por
el uso o abuso indebido del mismo, de tal modo que se preserve su pureza como
garanta del normal desarrollo de los seres vivos sobre la Tierra y de la conservacin del
patrimonio natural y artstico de la Humanidad. Todos tenemos el deber de trabajar para
lograr un mundo limpio y habitable, sustento de una mejor calidad de vida para las
generaciones futuras.

RESPONDE:
1. Explica la importancia que tiene la atmsfera, para la vida en el planeta.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Qu efectos tienen las radiaciones solares ultravioletas, sobre los seres vivientes?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Cules son los principales agentes destructores de la capa de ozono? Y Qu
efectos estn produciendo en el medio ambiente?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Haz una sntesis del texto que acabas de leer.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. Escribe una propuesta para evitar que se contine destruyendo el Medio Ambiente.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Lectura N 11
8 Bsico

COMO NACI LA PUBLICIDAD EN CHILE

La publicidad en Chile naci, incipientemente, en 1812, junto al primer peridico del
pas, La Aurora de Chile, publicacin en la cual comenz, poco a poco, a desarrollarse
un espacio para los avisos publicitarios, que posteriormente, fueron ocupando lugares de
mayor nmero e importancia en la prensa y en las revistas magazinescas
Durante el siglo XIX y hasta comienzos del XX, los avisos publicitarios fueron, en su
mayora, textos que se insertaron en las columnas verticales, utilizando tipografas
diferentes para destacar los productos publicitados y, a veces, incluyeron ilustraciones
muy simples, como casas u otras imgenes, generalmente copiadas de publicaciones
extranjeras.
Con la aparicin de las revistas nacionales, a mediados del siglo XIX, y con el auge
comercial de Valparaso y Santiago, surgi el desafo de desarrollar nuevas tcnicas en
el avisaje. Un avance significativo fue la incorporacin del color. Temas recurrentes en
los avisos de las diversas revistas de las primeras dcadas del siglo XX, fueron los
anuncios de vestuario femenino, alimentacin y bebidas, la salud, la belleza y la higiene.
En ellos se ofreca al lector, y en especial al pblico femenino, una gran variedad de
novedades, muchas de ellas importadas. A pesar de que los productos publicitados en
las revistas nacionales giraban en torno a las necesidades y gustos de las mujeres, no
faltaban los avisos orientados al mundo masculino.
Tambin se presentaban al pblico, a travs de atractivos textos descriptivos e
ilustraciones novedosas, los adelantos tecnolgicos de comienzos de siglo. Los avisos
publicitarios fueron una importante herramienta para introducir los nuevos artculos del
hogar, las innovaciones tcnicas y otros productos que cambiaran radicalmente las
costumbres de la sociedad chilena.
El desarrollo de industrias y casas comerciales especializadas, gener un nivel de
competencia cada vez ms alto, lo que se vio reflejado en la cantidad y en la
especializacin de los avisos publicados en diferentes revistas y peridicos en
circulacin.

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Durante la primera mitad del siglo XX, la publicidad evolucion rpidamente
incorporando ilustradores especializados, colores y, ms tarde, la fotografa, lo que
produjo una suerte de nuevo lenguaje que se distingua del resto de los discursos
masivos, incorporando un cdigo y una retrica inherentes al proceso comunicacional
que le era pertinente.

ACTIVIDADES
I.- Encierra la alternativa correcta.
1. Cul es el tema del texto?
A) La publicidad en Chile, desde sus inicios hasta mediados del siglo XX.
B) Los productos publicitados en los primeros avisos aparecidos en Chile.
C) Contribucin de la publicidad al desarrollo de la sociedad chilena.
D) El uso de la tecnologa en los avisos publicitarios de peridicos y revistas nacionales.
2. En la introduccin, cul es la idea principal?
A) Los espacios publicitarios en los peridicos chilenos.
B) El primer peridico nacional.
C) Caractersticas de la publicidad en Chile.
D) El origen de la publicidad en Chile.
3. Segn el texto, qu productos publicitados provocaron un cambio fundamental en las
costumbres de los chilenos?
A) Los artculos tecnolgicos.
B) Prendas de vestir femeninas.
C) Productos de belleza e higiene.
D) Productos alimenticios.
4. De acuerdo al texto, cmo era la mayora de los avisos publicitarios durante el siglo
XIX?
A) Textos con ilustraciones simples y coloridas.
B) Textos descriptivos con ilustraciones novedosas.
C) Textos con distintos tipos de letra.
D) Textos copiados de publicaciones extranjeras.
5. Cul de las siguientes afirmaciones corresponde a una informacin implcita del
texto?
A) La publicidad de inicios del siglo XX, estaba dirigida principalmente a las mujeres.
B) Los primeros avisos publicitarios en Chile aparecieron en la prensa escrita.

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C) El desarrollo de las casas comerciales contribuy al aumento de los avisos
publicitarios.
D) La publicidad evolucion ms rpidamente durante la primera mitad del siglo XX, que
durante todo el siglo XIX.

Lectura N 12
8 Bsico
Estamos en el lmite de la miniaturizacin de los chips?

EL FINAL DE LA CUENTA REGRESIVA

Los chips, esos minsculos dispositivos encargados de procesar las operaciones
que hacen funcionar las computadoras, estn presentes en prcticamente todos los
aparatos electrnicos. Hay algunos diminutos, de apenas 5 mm, que estn compuestos
por millones de transistores, diodos y condensadores. Adems, son cada vez ms
pequeos. Sin embargo, la miniaturizacin tiene un lmite, y algunos expertos advierten
que pronto ser necesario redisear la arquitectura de las computadoras. El cambio,
indican, ser tan notable como el que introdujo en 1945 el Eniac I.
La universidad de Pennsylvania fue el lugar elegido para albergar esta mquina,
que pesaba 30 toneladas, ocupaba 160 m2 y tena ms de 18.000 vlvulas.
Veinte aos ms tarde, el desarrollo del ,chip redujo el tamao de las
computadoras. Por entonces, Gordon Moore, uno de los fiundadores de Intel el
fabricante de los procesadores Pentium -, anunci el que para muchos se convirti en el
nico mandamiento de la informtica: la Ley de Moore. En ella seala que el nmero de
transistores en un chip de silicio se dobla cada dos aos, por lo que la potencia de las
computadoras se duplica cada 24 meses y el precio para una potencia determinada se
reduce a la mitad. Esta Ley es la que provoca que un PC siga costando desde hace
aos ms o menos lo mismo, aunque las prestaciones no paren de aumentar.
Por eso, es an ms asombroso que se cumpla de una forma tan exacta y
duradera. En 1968, el costo de un transistor era de un dlar; hoy por ese precio se
obtienen 50 millones. Segn algunos expertos, el enunciado de la ley sirvi para que los
creadores de chips se esfuercen por respetarla.
(Fuente: Ricardo Argello en revista Muy Interesante.
Ao 21, N 228, Julio 2006)

ACTIVIDADES
1. La consecuencia directa de lo que se conoce como Ley de Moore corresponde a:
a) La duplicacin de potencia de los transistores.
b) La mantencin de precios de las computadoras.

23
c) La disminucin del tamao de las mquinas.
d) La combinacin de tecnologa para obtener ganancia.

2. La reduccin de las dimensiones de los chips tuvo como efecto:

a) La modificacin del diseo de computadoras.
b) La factibilidad de elaborar tecnologa diminuta.
c) El cambio del concepto de tecnologa, tal como ocurri en 1945.
d) La creacin de nuevos artefactos tecnolgicos para sustituir a las computadoras.

3. Del texto se infiere que:

a) El diseo computacional no ha generado cambios importantes en los ltimos 60 aos.
b) Hoy la tecnologa no se preocupa de dimensiones pues ese es un tema superado.
c) Cada da la preocupacin se centra en desarrollar tecnologa ms poderosa.
d) En la actualidad no es necesario tener dinero para poseer computadoras.
4. Los chips son considerados como aparatos:
a) Privativos de un segmento de la investigacin tecnolgica.
b) Sencillos y por ello de bajsimo valor en el mercado tecnolgico.
c) Incapaces de ajustarse a las necesidades de la tecnologa moderna.
d) Pequeos y capaces de operar el funcionamiento de mquinas de uso cotidiano.

5. Qu funcin del lenguaje se reconoce en el fragmento?

a) Metalingstica
b) Representativa
c) Apelativa
d) Expresiva

6. En el segundo prrafo, la expresin esta mquina se refiere a:

a) Los chips.
b) Los condensadores.
c) La computadora Eniac I.
d) los procesadores Pentium.

7. Segn su texto, la palabra albergar puede ser sustituida por:

a) Amparar
b) Sostener
c) Proteger

24
d) Instalar

Lectura N 13
8 Bsico

Pasajes propuestos para despus de 2035:

POR QU EL HOMBRE INSISTE EN VIAJAR A MARTE

A pesar de que hoy ningn pas tiene los fondos para llegar al planeta rojo, no lo han
eliminado de su agenda. Investigacin, tecnologa, nuevos lugares para vivir son lo que promete
el viaje que se avizora cada vez ms lejano.

"Con el actual presupuesto, EE.UU. no puede volver a la Luna en 2020", concluy el

comit que revisa el programa espacial de ese pas. Durante meses, el equipo
encomendado por el Presidente Obama ha hecho consultas pblicas y revisado las
cuentas. Segn lo planeado, las platas simplemente no alcanzan.
Hace cinco aos comenz Constellatin, un programa de la administracin Bush que
pretenda -con 108 mil millones de dlares- volver a la Luna en 2020 y llegar a Marte en
2035.
La NASA ya ha gastado 7 mil millones y an no pone un cohete en el aire. El jueves
pasado deba encender los motores el Ares I, pero 20 segundos antes de la ignicin
cancelaron la prueba por una falla con la energa. Y Orin, la cpsula en la que ira la
tripulacin, tambin ha fallado; sus paracadas y sus sistemas funcionan a medias.
Para qu seguir con el proyecto? "Por el conocimiento en s; se hace ciencia para
saber", dice Roberto Rodrguez, fsico de la Universidad Catlica. "Todo lo que se puede
avanzar en la creacin de nuevos materiales, la mejora de sensores en condiciones
extremas, hasta lo que se recolecte, todo es interesante!".

Esa tecnologa puede

terminar transformada en un clavo, un sartn o un resistente vidrio antigolpes. Son

infinitas las posibilidades.

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Roscosmos, la agencia espacial rusa, acaba de firmar un acuerdo con su homloga
europea (ESA) para enviar a Marte una nave espacial con un grupo de cientficos.
stos debern tomar muestras de la superficie y traerlas de vuelta no obstante, para
los viajeros interestelares deben someterse a grandes
dificultades, como por ejemplo: Significa ir y volver de Marte al menos ao y medio es
decir, dieciocho meses encerrados en un mismo espacio, con la misma gente y la misma
comida. Para ello, Roscosmos y ESA realizaron en julio un proyecto llamado "Mars
500". Durante 105 das, seis voluntarios se aislaron del mundo en el mismo espacio y
condiciones que tendra una base en Marte. Salieron enteros, pero hubo roces. Cmo

evitar esas claustrofbicas rencillas es la tarea de los psiclogos. No ser la nica

dificultad. "El mayor impedimento en el espacio es la radiacin csmica que atraviesa
todo. Los que viajen podran desarrollar cncer", dice Claus Behn, fisilogo de la U. de
Chile. "La tolerancia a ambientes extremos y la simple falta de oxgeno tambin son
peligrosas. La minera de altura enfrenta situaciones parecidas, y estudiarlas nos sirve
para ambas actividades".
Gaspar Galaz, astrnomo de la Universidad Catlica, opina que "el hombre tiene que
salir s o s del planeta. Si pensamos en una humanidad eterna, finalmente
transformaremos el hbitat o nos chocar un meteorito. Necesariamente tendremos que
colonizar otros planetas".
Las sondas enviadas han estado explorando la atmsfera marciana, dice, pero ser muy
distinto "ir, tocar y ver la geologa".
Ningn pas tiene los fondos para emprender el viaje solo. La semana pasada, la
NASA le propuso a Rusia una misin conjunta, que incluira a europeos y el resto de
pases que participan en la Estacin Espacial Internacional. No ha habido respuesta
oficial, pero Rusia ya haba reconocido que no lo poda hacer solo.

Actividades antes de la lectura:

I.- Defina los conceptos:
A) Ignicin:____________________________________________________
__________________________________________________________
B) Homloga: _________________________________________________
__________________________________________________________
B) Avizora:____________________________________________________
___________________________________________________________

26
II.- Encierra en un crculo la letra de la alternativa correcta.
1.- El texto presentado corresponde a:
a)
b)
c)
d)
e)

Noticia
Cuento
Crnica
Ninguna de las anteriores
Todas las anteriores

2.- De acuerdo a lo ledo: La principal barrera que encuentran los pases desarrollados
para ir a Marte es:
a) No existe personal idneo para llevar a cabo las investigaciones sobre el planeta rojo.
b) Los viajes a Marte requiere de muchos recursos econmicos, el cual ningn nacin por
s solo podrn realizar esta travesa.
c) El planeta Marte se encuentra a una distancia inalcanzable.
d) Ninguna de las anteriores.
e) Todas las anteriores.
3.- Es importante, de acuerdo a lo ledo, conocer y realizar investigaciones sobre Marte
porque:
a) El ser humano slo quiere evidenciar la existencia de vida extraterrestre.
b) Las mltiples utilidades pueden beneficiar al desarrollo de todo el quehacer del
ser humano.
c) Los pases desarrollados gestan verdaderas competencias para sobresalir ante
el resto de los pases.
II.- Argumentacin:
1. - Por qu razn crees t, que el ser humano necesita conocer otros planetas?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.- Cul es el mayor impedimento en el espacio para los astronautas?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3.- Investiga y comenta con compaeros acerca de la historia de la perra Laica.

27

Lectura N 14
8 Bsico

LOS RECURSOS MARINOS

El ocano desempea un papel de enorme importancia en la vida de la
humanidad. Todo parece indicar que el medio marino primitivo fue el medio idneo
favorable al surgimiento de la vida, al ser ste donde se constituyeron las primeras
clulas. El agua ocupa casi el 71% de la superficie de la Tierra.
Ya en la comunidad primitiva el hombre usaba los recursos biolgicos del mar
para el consumo. Actualmente, en la medida en que el desarrollo cientfico-tcnico se
hace ms efectivo, las posibilidades de explotacin del mar han aumentado, al contarse
con nuevos recursos que hasta ahora eran desconocidos.
El ocano mundial adquiere cada vez ms importancia como fuente de recursos
alimenticios. En sus aguas habitan cerca de 180,000 especies de animales; entre ellas,
alrededor de 16,000 variedades de peces. Tambin habitan aproximadamente 10,000
especies de plantas, que son indispensables en las cadenas alimentarias de los
habitantes marinos. Por todo esto, el ocano ofrece no solo riqueza de carnes, sino
tambin otros recursos, como la harina de pescado, con un alto contenido de
aminocidos, vitaminas y otros elementos que pueden ser utilizados en la alimentacin
del ganado y las aves de corral, e, indirectamente, en la alimentacin del hombre.
Constituyen tambin un recurso valioso las algas marinas, las cuales son de utilidad en
la elaboracin de papel, cartn, cola, alcohol y levaduras. De ellas tambin se obtiene,
gracias a la alta concentracin de potasio que poseen, abonos muy valiosos.
Pero el ocano, con su enorme extensin, no es fuente tan solo de alimentos.
Debajo de las aguas existen recursos tan importantes para el hombre, como petrleo y
gas, y de ellas es fcil obtener un alto nmero de elementos, tales como magnesio,
bromo, boro, uranio, cobre, etc. La sal comn, tan necesaria para la humanidad, es
obtenida directamente del mar.
Las aguas del ocano y sus microorganismos, que aumentan y varan de
acuerdo con las condiciones ambientales, pueden disolver, descomponer y eliminar los
desechos nocivos producto de la industria, el transporte y otras actividades del hombre,
o sea, de autopurificarse y restablecer el medio. As ha ocurrido a lo largo de toda la
historia de la humanidad y as continuar siendo.
Existen varios mtodos para la obtencin de energa a partir de mares y
ocanos; entre ellos se encuentran la construccin de obras hidrotrmicas para centrales
elctricas mareo-motrices, y de instalaciones submarinas para "extraer" la energa
trmica solar. Mediante estas instalaciones se utiliza el enorme potencial energtico que
poseen las aguas marinas, como son sus mareas regulares, el continuo movimiento de
las olas superficiales y relativamente profundas y la capacidad del ocano de acumular
el calor del Sol, todo en beneficio del hombre.

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El ocano mundial como medio de transporte utilizado desde hace muchos siglos, ha
adquirido en nuestros das dimensiones gigantescas. Los ocanos y mares no solo
separan los continentes, sino que, al ser un medio natural de gran utilidad para el
transporte de grandes cargamentos, vinculan de forma efectiva unos pases con otros,
mediante un trfico incesante que crece de ao en ao.
Aparte de estos usos que hemos mencionado anteriormente, el agua de mar se
utiliza directamente en la industria con otros fines, como por ejemplo, en el enfriamiento
de las calderas de grandes industrias. Adems, en estos momentos ya existen
procedimientos para la desalinizacin del agua de mar con el fin de utilizarla como agua
potable.
Las arenas constituyen tambin un recurso de gran utilidad para la construccin,
aunque, como todo recurso, su uso debe ser racional, ya que su explotacin en lugares y
cantidades inadecuados, puede afectar el flujo de arena de las playas y, por lo tanto,
deteriorar estos lugares de recreacin de la poblacin y del turismo.
ACTIVIDADES
Marca la alternativa correcta segn corresponda:
1. El medio marino primitivo, fue el medio idneo para:
a) El surgimiento de puertos y caletas
b) El surgimiento de la vida
c) El surgimiento de deportes acuticos
2. El hombre primitivo usaba los recursos biolgicos para:
a) La explotacin de todos los recursos biolgicos
b) Slo para el consumo bsico: alimentacin, vestimenta.
c) No utilizaba los recursos biolgicos
3. Segn el texto los recursos alimenticios se utilizaban para:
a) El consumo de los seres humanos
b) El consumo de los hombres y algunos animales de crianza
c) Consumir slo las carnes provenientes de animales marinos.
ARGUMENTACIN
a) Cules son los recursos marinos que podemos extraer desde los ocanos?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

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b) Qu mtodos se utilizan actualmente para obtener energa a partir de los
recursos de mares y ocanos?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Lectura N 15
8 Bsico

ORFEO

La madre de Orfeo fue Calope, una de las nueve musas, la que inspiraba a los
poetas. Adems de ser poeta, Orfeo tocaba la lira tan bien que poda domar bestias
salvajes con su msica y hacer que las rocas y los rboles se desplazaran para seguirle.
Un mal da, su hermosa mujer Eurdice piso una serpiente dormida y esta se
despert y la mordi. Ella muri a causa del veneno y Ordeo, maloramente, descendi
hasta el Trtaro, tocando su lira, para recatarla. Hechiz a Caronte para la llevara hasta
el otro lado de la laguna Estigia sin pagar; hechiz a Cerbero para que gaiera y le
lamiera los pies; hechiz a las furias para que depusieron sus ltigos, lo escucharan y
cesaran todos los castigos; hechiz a la reina persfone para que le revelara la
contrasea secreta de la fuente de la memoria; y hechiz incluso al rey Hades para que
liberara a Eurdice y la dejara subir con l a tierra de nuevo. Hades impuso solo una
condicin: que Orfeo no mirara hacia atrs hasta que Eurdice estuviera de vuelta y
segura a la luz del sol. Orfeo parti, cantando y tocando feliz. Eurdice lo segua; pero en
el ltimo momento, Orfeo temi que hades estuviera engaandolo, olvid la condicin y
se gir ansiosamente para mirarla. Perdi a Eurdice para siempre.
Cuando Zeus nombr dios del Olimpo a su hijo Dionisos, Orfeo rechaz adorar al
nuevo dios, a quien acusaba de dar mal ejemplo a los mortales con su comportamiento.
As que Dionisos, muy enfadado, orden que Orfeo fuese perseguido por una
muchedumbre de mnades, seguidoras suyas. Estas atraparon a Orfeo sin su lira, lo
decapitaron, le cortaron el cuerpo a trocitos y lanzaron estos al ro. Las nueve musas los
recogieron tristemente y los enterraron al pie del monte Olimpo, donde los ruiseores,
desde entonces, cantan con ms dulzura que en ningn otro lugar. La cabeza de Orfeo
rod cantando por el ro y acab en el mar, donde unos pescadores la recataron y la
enterraron en la isla de Lemmos. Zeus, entonces, permiti que Apolo pusiera la lira de
Orfeo en el cielo, para formar la constelacin an hoy llamada Lira.
ACTIVIDAD
1.- Por qu motivo Orfeo no logra rescatar a Eurdice?
a) Teme el posible castigo de los dioses.
b) Ofende al dios Dionisos.
c) Desconfa de un dios y no respeta el acuerdo.
d) Es engaado por Hades.
2.- Orfeo se caracteriza por:
a) Revelarse ante los dioses.
b) Dominar con su bella msica lo creado.
c) Poseer un gran poder de convencimiento.
d) Actuar motivado por los celos y el rencor.
3.- Orfe fue decapitado fcilmente debido a que:
a) Dionisos usa todo su poder divino.
b) Fue capturado sin su lira.
c) Las raptoras eran gran mayora.
d) Se dej morir para encontrar a su amada.
4.- Cul es la idea principal desarrollada en el segundo prrafo?
a) El final de la vida de Orfeo.
b) La maldad de Dionisos.
c) La indefensin de Orfeo ante el poder de Zeus.

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d) El origen de la constelacin llamada Lira.

Lectura N 16
8 Bsico

CARTA DE DON QUIJOTE DE LA MANCHA A SANCHO PANZA,

GOBERNADOR DE LA NSULA BARATARIA
Cuando esperaba or nuevas de tus descuidos e impertinencias, Sancho, amigo,
las o de tus discreciones, de que di por ello gracias particulares al cielo, el cual del
estircol sabe levantar los pobres, y de los tontos hacer discretos. Dcenme que
gobiernas como si fueses hombre, y que eres hombre como si fueses bestia, segn la
humildad con que te tratas: y quiero que adviertas, Sancho, que muchas veces conviene
y es necesario, por la autoridad del oficio, ir contra la humildad del corazn, porque el
buen adorno de la persona que est puesta en graves cargos ha de ser conforme a lo
ellos piden, y no a la medida de lo que su humilde condicin le inclina. Vstete bien, que
un palo compuesto no parece palo: no digo que traigas dijes ni galas, ni que siendo juez
te vistas como soldado, sino que te adornes con el hbito que tu oficio requiere, con tal
que sea limpio y bien compuesto.
Para ganar la voluntad del pueblo que gobiernas, entre otras has de hacer dos
cosas: la una, ser bien criado con todos, aunque esto ya otra vez te lo he dicho; y la otra,
procurar la abundancia de los mantenimientos que no hay cosa que ms fatigue el
corazn de los pobres que el hambre y la caresta.
No hagas muchas pragmticas, y si las hicieres, procura que sean buenas, y
sobre todo que se guarden y cumplan, que las pragmticas que no se guardan lo mismo
es que si no lo fuesen, antes dar a entender que el prncipe que tuvo discrecin y
autoridad para hacerlas no tuvo valor para hacer que se guardasen; y las leyes que
atemorizan y no se ejecutan, vienen a ser como la viga, rey de las ranas, que al principio
las espant y con el tiempo la menospreciaron y se subieron sobre ella.
S padre de las virtudes y padrastro de los vicios. No seas siempre riguroso, ni
siempre blando, y escoge el medio entre estos dos extremos, que en esto est el punto
de la discrecin. Visita las crceles, las carniceras y las plazas, que la presencia del
gobernador en lugares tales es de mucha importancia: consuela a los presos, que
esperan la brevedad de su despacho; es coco a los carniceros, que por entonces igualan
los presos, y espantajo a las placeras, por la misma razn. No te muestres aunque por
ventura lo seas, lo cual yo no creo, codicioso, mujeriego ni glotn; porque en sabindolo
el pueblo y los que te tratan tu inclinacin determinada, por all te darn batera, hasta
derribarte en el profundo de la perdicin.
Fuente: Miguel de Cervantes. Don Quijote de la Mancha

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ACTIVIDAD
1.- Qu significa en el contexto la expresin: que gobiernas como si fueses
hombre, y que eres hombre como si fueses bestia?
a) Su apariencia no es la adecuada a la de un gobernador.
b) Su carcter se parece al de una bestia.
c) El oficio de gobernador lo realiza solo instintivamente.
d) Su cargo cuenta con la supervisin del pueblo.
2.- Segn el contexto, qu se entiende por pragmticas?
a) Las ideas que fundamentan un gobierno.
b) Los decretos o leyes que deben ser cumplidos.
c) La claridad en el quehacer de un gobernador.
d) La cordura y rectitud en el trato de quien gobierna.
3.- Cmo caracteriza Don Quijote al pueblo?
a) Los enemigos del gobierno, pues siempre buscarn sus fracasos.
b) Constantes observadores de sus gobernantes a quienes respetan mientras no
demuestren debilidades.
c) Gente pobre que requiere el constante apoyo y la proteccin de quien los dirige.
d) Temerosos y desvalidos ante el cumplimiento de las leyes que los rigen.
4.- Don Quijote piensa que Sancho es un:
a) Sujeto que conoce su cargo, pero debe ser aconsejado.
b) Hombre comparable a un juez por su aspecto y gestin.
c) Hombre sencillo, no muy hbil pero sin vicio.
d) Sujeto en cuyas manos el poder es un peligro.
5.- Don Quijote se refiere a las ranas para explicar:
a) El comportamiento de las personas que viven sin leyes.
b) La conducta de aquellos que no recibieron educacin.
c) La torpeza de los pueblos para elegir a sus gobernantes.
d) Los motivos por los que un pueblo deja de respetar a su rey.

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Lectura N 17
8 Bsico

PAULA
(Fragmento)

Los veranos de mi infancia transcurrieron en la playa, donde la familia tena una

gran casona destartalada frente al mar. Partamos en diciembre, antes de Navidad, y
regresbamos a finales de febrero, negros de sol y ahtos de fruta y pescado. El viaje,
que hoy se hace en una hora por autopista, entonces era una odisea que tomaba un da
completo. Los preparativos comenzaban con una semana de anterioridad, se llenaban
cajas de comida, sabanas y toallas, bolsas de ropa, la jaula con el loro, un pajarraco
insolente capaz de arrancar el dedo de un picotazo a quien se atreviera a tocarlo, y por
supuesto, Pelvina Lpez Pun. Solo quedaban en la casa de la ciudad la cocinera y los
gatos, animales salvajes que se alimentaban de ratones y palomas. Mi abuelo tena un
coche ingls negro y pesado como un tanque, con una parrilla en el techo donde se
amarraba la montaa de bultos. En la cajuela abierta viajaba Pelvina junto a las cestas
de la merienda, que no atacaba porque apenas vea las maletas caa en profunda
melancola perruna []. Mi madre, los tres nios y la perra languidecamos antes de salir
de Santiago, empezbamos a gemir de agona al entrar a la carretera y cuando
llegbamos a la zona de las curvas en los cerros caamos en estado crepuscular. El Tata,
que deba detenerse a menudo para que nos bajramos medio desmayados a respirar
aire puro y estirar las piernas, conduca aquel carromato maldiciendo la ocurrencia de
llevarnos a veranear. Tambin paraba en las parcelas de los agricultores a lo largo del
camino para comprar queso de cabra, melones, frascos de miel. Una vez adquiri un
pavo vivo para engordarlo; se lo vendi una campesina con una barriga enorme a punto
de dar a luz, y mi abuelo, con su caballerosidad habitual, se ofreci para atrapar el ave. A
pesar de las nuseas, nos divertimos un buen rato ante el espectculo inolvidable de ese
viejo cojo corriendo en fragorosa persecucin. Por fin logr cogerlo por el cuello con el
mango del bastn y se le fue encima en medio de una ventolera indescriptible de polvo y
plumas. Lo vimos regresar al automvil cubierto de caca con su trofeo bajo el brazo, bien
atado por las patas. Nadie imagin que la perra lograra sacudirse el malestar por unos
minutos para arrancarle la cabeza de un mordisco antes de llegar a destino. No hubo
forma de quitar las manchas de sangre, que quedaron impresas en el automvil como
recordatorio eterno de aquellos viajes calamitosos.
Fuente: Isabel Allende, 1995.Paula.

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ACTIVIDAD
I. Encierra en un crculo, la letra de la alternativa correcta.
1.- A partir del relato es correcto afirmar que Pelvina Lpez-Pun es:
a) La ruidosa y molesta ave de la casa.
b) La cuidadosa nana que los acompaaba.
c) La madre de la protagonista.
d) La responsable de la muerte del pavo.
2.- El fragmento puede sintetizarse como:
a) Las aventuras de mi abuelo.
b) Un viaje para recordar.
c) El cansancio de las vacaciones.
d) Un accidente de verano.
3.- La narradora recuerda los viajes a la playa en verano como:
a) Tediosos y mareadores.
b) Accidentados y sangrientos.
c) Discutidos y desordenados.
d) Trgicos e irrepetibles.
4. La palabra odisea se refiere a que el viaje en esa poca era una:
a) Tortura
b) Locura
c) Aventura
d) Angustia

II. Completa las oraciones.

1. El abuelo de____________, tena un _________ _________ negro y pesado con una
parrilla en el________________.
2. El narrador cuenta los___________ de _____________ que hacan a
la_______________.

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Lectura N 18
8 Bsico

ENTRE LNEAS
HISTORIA DE LA MAFIA

Por qu nos fascina la mafia? La Cosa Nostra ha sido uno de los grandes imanes de
nuestro tiempo.
La Mafia representa la fuerza bruta, el terror, la violencia, la sordidez criminal, pero
tambin el inters por un poder antiguo que crece en los mrgenes del Estado o, mejor
dicho, alimentndose de la debilidad de la sociedad. Las historias de la Mafia lo tienen
todo, como las tragedias shakesperianas: crmenes, traiciones, actos de herosmo,
venganzas bblicas No tienen ningn glamour, ningn encanto ____hablan de
crmenes por dinero y de nios asesinados cuyos cadveres son disueltos en cido___,
pero nos gustan porque se sumergen en los rincones oscuros, porque son relatos de
situaciones al lmite, que se mueven entre la vida y la muerte. Esta fascinacin ha hecho
que se confundan muchas veces la realidad y la ficcin, como ocurri con el cruel y
poderoso padrino neoyorquino John Gotti, conocido como el Don Tefln, por su habilidad
para evitar los cargos, asesino despiadado con trajes a medida de mil dlares, pero que
fue tratado a veces como una estrella de cine aunque sus crmenes no eran nada
imaginarios.
Fuente: Revista de libros. El Mercurio

ACTIVIDAD
1.- Qu funcin cumple la pregunta que inicia el fragmento?
a) Expone un problema sin solucin
b) Caracteriza el tipo de texto
c) Ejemplifica una forma de cuestionamiento
d) Plantea el tema a analizar
2.- Relee el fragmento: hablan de crmenes por dinero y de nios asesinados cuyos
cadveres son disueltos en cido.
Analizando en su contexto, el propsito del enunciado es:
a) Ejemplificar el comportamiento de John Gotti
b) Caracterizar las acciones reales de la Mafia
c) Narrar un episodio caracterstico de la Mafia
d) Comentar las escenas escabrosas de las pelculas sobre la Mafia

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3.- Por qu motivo los relatos de la Mafia son bien recibidos por el pblico?
a) Presentan acontecimientos que muestran lo oscuro del ser humano.
b) Descubren lo maravilloso del mundo en el que no hay glamour.
c) Se mofan del sistema establecido.
d) Son semejantes a las tragedias antiguas, por ello son clsicos de la literatura.

4.- Cul de los siguientes enunciados da cuenta de una opinin?

a) Esta fascinacin ha hecho que se confundan muchas veces la realidad y la ficcin.
b) No tienen ningn glamour, ningn encanto.
c) La Cosa Nostra ha sido uno de los grandes imanes de nuestro tiempo.
d) La Mafia representa la fuerza bruta, el terror, la violencia, la sordidez criminal.

5.- El personaje John Gotti es presentado con el fin de:

a) Ejemplificar casos en los que se confunde realidad y ficcin.
b) Caracterizar al tipo de mafioso.
c) Exponer los casos en lo que se han cometido crmenes tremendos.
d) Dar cuenta de la grandeza de un personaje.

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Lectura N 19
8 Bsico

LA VIDA INTRANQUILA
Violeta Parra es uno de los conos chilenos del siglo XX. Aparte de renovar
profundamente la cancin popular de origen folklrico, fue pintora, tejedora de tapices y
animadora de la vida cultural y poltica del pas durante largo tiempo. Es parte de una
familia gloriosa, la de Nicanor, del to Roberto, la de ngel e Isabel, y es autora de una
de las grandes canciones populares del siglo. Gracias a la vida, una especie de himno
nacional alternativo.
Fernando Sez se dedic a investigar su vida y su obra y public recientemente
una biografa de la artista, titulada La vida intranquila, una buena aproximacin a esta
mujer atormentada, contestadota, de spera voz y enredado pelo negro, que vivi con
pasin la poltica revolucionaria y sus amores violentos y que no fue capaz de dominar
sus propias tormentas interiores. Violeta se mereca una biografa como sta. Cuidadosa
y comprometida.
Rodrigo Pinto

Responde las siguientes preguntas.

1.- El texto corresponde a:
A. un relato sobre la vida de Violeta Parra.
B. una caracterizacin de la obra de Violeta Parra.
C. un comentario sobre una biografa de Violeta Parra.
D. una definicin de los libros sobre artistas folklricos.
2.- El autor del texto manifiesta:
A. satisfaccin porque se public un nuevo libro chileno.
B. admiracin por la obra de Violeta Parra.
C. entusiasmo por las canciones de la artista.
D. preocupacin por la atormentada vida de Violeta Parra.
3.- Si se eliminara la ltima oracin del texto:
A. habra menos informacin sobre la vida de Violeta Parra.
B. el elogio de Pinto a La vida intranquila sera ms dbil.
C. se perdera informacin sobre la obra de la artista.
D. desaparecera una opinin de Pinto sobre Violeta Parra.
4.- De entre las caractersticas fsicas que se entregan de Violeta Parra estn:
I. pelo negro
II. mujer atormentada
III. baja estatura.
A.- I
B. II
C. III
D. slo I y II
E. solo I y III

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Lectura N 20
8 Bsico

TRENTREN Y CAICAIVIL
En el remoto pasado del pueblo mapuche, dos espritus muy poderosos se
encarnaron en gigantescas serpientes.
Una -Caicaivil- agitaba en el mar su profundo odio al gnero humano. La otra
Trentren (o Chrenchren) miraba con afecto al hombre desde la cumbre de un
cerro.
Un da Caicaivil se propuso la destruccin de los seres, haciendo subir las
aguas del mar. Trentren, que desde la cumbre observ la retirada del mar que
precede a un maremoto, dio oportuno aviso a los hombres de la tierra. Los llam a
trepar al monte, donde ella los pondra a salvo, junto a los animales y las aves.
Pumas y zorros, llamas y huemules; peucos y torcazas, queltehues, pidenes y
chucaos olvidaron enemistades o recelos corriendo y volando juntos hacia la
salvacin.
La respuesta humana, en cambio, fue mucho ms lenta. Estaban los ancianos
que se negaban a dejar su tierra de toda una vida, las mujeres que queran cargar
con todo, desde el telar hasta la piedra de moler. No faltaban los incrdulos, los
indecisos que ya lo pensaran y los que no pasa na.
Entre tanto, las aguas suban incontenibles, arrastrando chozas, ahogando a
los confiados y a los lentos que iban quedando convertidos en peces, mariscos o
peascos.
Slo un pequeo grupo avanzaba hacia la cumbre, mientras el mar lama sus
talones. El poder destructivo de Caicaivil pareca triunfante, pero Trentren no
abandonaba a la raza amiga, elevando la altura del cerro a medida que suban las
aguas.
Gracias a ese truco lograron salvarse una a dos parejas, a las que an se les
impuso una pena ms: debieron ofrecer en sacrificio a uno de sus pequeos hijos,
que arrojado al mar logr calmar la furia de Caicaivil, con lo cual las aguas
retrocedieron lentamente hacia sus playas.
Todos los pueblos de la tierra guardan la memoria de un diluvio, y el lector de
hoy ya habr comprendido que sta es la visin del diluvio mapuche.
Por lo tanto, el valeroso pueblo cantado por Ercilla en La Araucana descenda
de aquellos milenarios sobrevivientes.
Y es notable que a la ola invasora respondieran con los mismos legendarios
recursos: su resistencia fsica, la proteccin de su naturaleza y el sacrificio de sus
hijos.

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Responde:
1.-Qu nombre reciban los espritus que se encarnaron en serpientes?

2.-Escribe en la lnea una V si la aseveracin es Verdadera o una F si es Falsa.

Justifica las respuestas Falsas.

Dos espritus se encarnaron en gigantescas serpientes.

Trentren hizo subir las aguas del mar.

Las mujeres queran cargar con todo desde el telar hasta la piedra
de moler.

Los pueblos de la tierra guardan la memoria de un terremoto.

3.-Qu significa la expresin: hombres de la tierra.

4.-A qu gnero literario corresponde el texto ledo?

.
5.-Qu truco utiliza Trentren para salvar a las parejas? Explica.

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Lectura N 21
8 Bsico

EL ECLIPSE
Cuando Fray Bartolom Arrazola se sinti perdido acept que ya nada podra
salvarlo. La selva poderosa de Guatemala lo haba apresado, implacable y definitiva.
Ante su ignorancia topogrfica se sent con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir
all, sin ninguna esperanza, aislado con el pensamiento fijo en la Espaa distante,
particularmente en el convento de los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una
vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor
redentora.
Al despertar se encontr rodeado por un grupo de indgenas de rostro impasible
que se disponan a sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolom le pareci como el
lecho en que descansara, al fin, de sus temores, de su destino, de s mismo.
Tres aos en el pas le haban conferido un mediano dominio de las lenguas
nativas. Intent algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas.
Entonces floreci en el una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura
universal y de su arduo conocimiento de Aristteles. Record que para ese da se
esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en los ms ntimos, valerse de ese
conocimiento para engaar a sus opresores y salvar la vida.
___Si me matis les dijo___ puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.
Los indgenas lo miraron fijamente y Bartolom sorprendi la incredulidad en sus
ojos. Vio que se produjo un pequeo consejo, y esper confiado, no sin cierto desdn.
Dos horas despus, el corazn de Fray Bartolom Arrazola chorreaba su sangre
vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca

luz de un sol

eclipsado), mientras uno de los indgenas recitaba sin ninguna inflexin de voz, sin prisa,
una por una, las infinitas fechas en que se produciran eclipses solares y lunares, que los
astrnomos de la comunidad maya haban previsto y anotado en sus cdices sin la
valiosa ayuda de Aristteles.
Fuente: Augusto Monterroso. Cuentos
Madrid: alianza Editorial, 2001.

ACTIVIDAD
Encierra en un crculo la letra de la alternativa correcta.
1.- Fray Bartolom Arrazola se encuentra en Amrica por:
a) El mandato dado por Carlos V y por su labor redentora de los indgenas de la selva de
Guatemala.
b) Su deseo de morir, su aislamiento y su nostalgia por el convento de los Abrojos, en su
lejana Espaa.
c) La conformidad con su destino trgico y la dicha por el descanso de los temores y de
s mismo.
d) Su ignorancia topogrfica, su conocimiento parcial de la lengua indgena y su
conocimiento de Aristteles.

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2.- Podemos deducir que la relacin entre el nivel de conocimiento astronmico del fraile
y el pueblo que lo captura es:
a) Exactamente el mismo.
b) Dispar, a favor del fraile.
c) Dispar, a favor de los indgenas.
d) Distintos absolutamente.
3.- Podemos inferir que la muerte del Fray Bartolom de Arrazola se debi a que:
a) El religioso no pudo comunicarse con los indgenas, por el conocimiento parcial de su
lenguaje.
b) Los indgenas verificaron las fechas de los eclipses y descubrieron su intento de
engao.
c) Esa noche se realizara de todos modos un sacrificio por causa del eclipse.
d) El religioso crea en su destino fatal, el cual le permitira dar descanso a su solitaria y
temerosa existencia.
4.- El texto ledo podra ser publicado en una antologa de:
a) Cuentos tradicionales o leyendas.
b) Cuentos de realismo mgico latinoamericano.
c) Relatos breves de ciencia ficcin.
d) Estudios de historia latinoamericana.
5.- Al verse perdido en la selva, Fray Bartolom de Arrazola asume una actitud de.
a) Ira
b) Confusin
c) Resignacin
d) Tristeza

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Lectura N 22
8 Bsico

ANDROCLES Y EL LEN
Androcles era un pobre esclavo romano que viva con su amo en el norte de
frica. Su amo era muy cruel y le haca la vida tan dura que un da decidi
escaparse.
Saba muy bien que lo mataran si lo pillaban, y por eso esper a que hubiera
una noche oscura y sin luna. Sali a escondidas de casa de su amo, atraves
cautelosamente la ciudad y lleg a campo abierto. Pensaba que poda alcanzar la
costa y de sta podra volver a Roma por mar.
En medio de la oscuridad, avanz lo ms rpido que pudo; pero con la luz del
da se dio cuenta de que en lugar de haber huido hacia la costa, haba penetrado
en el interior del pas, hacia el desierto solitario. Estaba cansado y hambriento y
senta mucha sed, pero no encontr nada que comer; al cabo de algunos das lleg
a estar tan dbil y enfermo, que pens que iba a morir.
Encontr una caverna y entr en ella, buscando algo de sombra. Se acost en
el suelo y pronto se durmi profundamente.
Al poco rato lo despert un terrible ruido. Un gran len de color oscuro haba
entrado en la cueva y ruga furiosamente. Androcles sinti mucho miedo y esper,
temblando de terror, que el animal saltara sobre l y lo matara.
Pero el len no se mova. Se quejaba y se lama una garra de la que manaba
sangre. Al ver sufrir a la fiera, Androcles olvid su terror. Se acerc y el len levant
la zarpa como pidindole auxilio. Entonces Androcles vio que el len se haba
clavado una gran espina. Tom el extremo de la espina con los dedos, y la extrajo
de un tirn rpido y fuerte. Aliviado de su dolor, el len lami las manos y los pies
de su nuevo amigo.
Androcles ya no le tuvo miedo a partir de entonces. Durante tres aos, hombre
y fiera vivieron juntos. Juntos cazaban, juntos coman, y cuando anocheca, l y el
len dorman lado a lado.
Un da unos soldados que pasaban por el bosque encontraron a Androcles en
la cueva. Saban quin era y lo llevaron de regreso a Roma. Los antiguos romanos
no tenan piedad con los esclavos fugitivos, as que condenaron a Androcles a ser
despedazado por las fieras en el circo.
Cuando lleg el da, miles de personas se apiaron a ver el espectculo. Hasta
el emperador de Roma, que tena en el Coliseo su asiento imperial, contemplaba la
cruel fiesta. Haban preparado un len salvaje encerrndolo varios das sin comer
para hacerlo ms fiero.

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Echaron a Androcles a la arena y pusieron en sus manos una lanza para que
se defendiera. Cuando el hambriento len sali de su jaula, y al ver que se diriga a
saltos hacia l, Androcles comenz a temblar y dej caer la lanza al suelo. Pero en
vez de atacarlo, el len agit amablemente la cola y le lami las manos. Androcles
vio entonces que era su viejo amigo, el len de la caverna. Entonces le acarici el
lomo, se inclin sobre su cabeza y llor.
La gente, que esperaba ver como el len mataba al hombre, se qued
maravillada. Nadie entenda lo que suceda. El emperador mand llamar a
Androcles y le pidi que contara su historia. Qued tan sorprendido con el relato,
que le perdon la vida y le concedi la dignidad de hombre libre.
Androcles y el len vivieron juntos por muchos aos, y solan pasear por las
calles de Roma como lo hace un amo acompaado de su perro fiel.
Responde:
1.-Dnde viva Androcles?
.
2.-Por qu Androcles deseaba escapar de la casa de su amo?
.
3.-A qu lugar lleg luego de sentirse dbil?
.
4.-Cmo reaccion Androcles cuando vio sufrir al len?
.
5.-Cul fue el suplicio que dio el emperador a Androcles?
.
6.-Cmo resumiras la historia que relata Androcles al emperador?

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Lectura N 23
8 Bsico

EL HONRADO LEADOR
rase una vez un pobre leador. Viva en los bosques verdes y silenciosos
cerca de un torrente que espumajeaba y salpicaba a su paso, y trabajaba duramente
para alimentar a su familia. Cada da haca una larga caminata por el bosque con su
dura y afilada hacha colgada al hombro Sola silbar mientras pensaba que, mientras
tuviera salud y su hacha, podra ganar lo suficiente como para comprar el pan de su
familia.
Un da estaba talando un gran roble cerca de la orilla del ro. Las astillas
saltaban con cada hachazo y el eco de sus golpes resonaba por el bosque con tanta
claridad que cualquiera habra pensado que haba decenas de leadores trabajando.
Al cabo de un rato, el leador pens que descansara un poco. Dej el hacha
apoyada en un rbol y se dio la vuelta para sentarse. Pero tropez con una vieja raz
retorcida y, antes que pudiera evitarlo, el hacha resbal y cay al ro.
El pobre leador se asom sobre el torrente para intentar ver el fondo, pero en
aquel tramo el ro era demasiado profundo. El agua continuaba fluyendo tan
alegremente como antes sobre el tesoro perdido.
-Qu voy a hacer? grit el leador-. He perdido mi hacha! Cmo voy a
alimentar a mis hijos ahora?
Tan pronto como dej de hablar, una hermosa dama surgi entre las aguas. Era
el hada del ro y sali a la superficie al or esa triste voz.
Qu te preocupa? pregunt dulcemente.
El leador le cont su problema y la dama se sumergi de nuevo. Volvi a
aparecer con un hacha de plata.
Es esta el hacha que has perdido? pregunt.
El leador pens en todas las cosas bonitas que podra comprar a sus hijos con esa
hacha. Pero no era la suya, as que mene la cabeza y dijo:
-La ma era un hacha de simple acero.
El hada del ro dej el hacha de plata en la orilla y se sumergi de nuevo. Pronto
volvi a aparecer y mostr al hombre otra hacha.
Acaso es esta la tuya? pregunt.
El hombre la mir.
-Oh, no! contest-. Esa es de oro! Es muchsimo ms valiosa que la ma!
El hada del ro dej el hacha de oro en la orilla y se zambull otra vez. Al parecer de
nuevo, llevaba el hacha perdida.
sta es la ma! - grit el leador. Esta es de verdad mi hacha!

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-Es la tuya dijo el hada- y tambin lo son las otras dos. Son un regalo del ro por
haber dicho la verdad.
Y esa noche el leador volvi a su casa con las tres hachas sobre el hombro. Silbaba
alegremente al pensar en todas las cosas buenas que llevara a su familia.
Responde:
1.-Qu mensaje pretende entregar este cuento?

2.-Qu problema tuvo el leador en el bosque?

3.-Cmo es el cauce del ro en el lugar de que se habla?

4.-Qu palabras describen al hombre leador?

5.-Por qu razn el hada regala las tres hachas al leador?

6.-De qu material era el hacha ms valiosa?

7.-Cambia el final del cuento.

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Lectura N 24
8 Bsico

EL AVARO, ACTO I, ESCENA I

Valerio: Cmo, encantadora Elisa, os sents melanclica despus de las amables
seguridades que habis tenido la bondad de darme sobre vuestra felicidad! Os veo
suspirar, ay!, en medio de mi alegra. Es que acaso lamentis, decidme, haberme
hecho dichoso? Y os arrepents de esta promesa, a la que mi pasin ha podido
obligaros?
Elisa: No, Valerio; no puedo arrepentirme de todo cuanto hago por vos. Me siento
movida a ello por un poder demasiado dulce, y no tengo siquiera fuerza para desear que
las cosas no sucedieran as. Mas, a deciros verdad, el buen fin me causa inquietud y
temo grandemente amaros algo ms de lo que debiera.
Valerio: Eh! Qu podis tener, Elisa, de las bondades que habis tenido conmigo?
Elisa: Ah! Cien cosas a la vez; el arrebato de un padre, los reproches de una familia, las
censuras del mundo; pero ms que nada, Valerio, la mudanza de vuestro corazn y esa
frialdad criminal con la que los de vuestro sexo pagan las ms de las veces los
testimonios demasiado ardientes de un amor inocente.
Valerio: Ah, no me hagis el agravio de juzgarme por los dems! Creedme capaz de
todo, Elisa, menos de faltar a lo que os debo. Os amo en demasa para eso, y mi amor
por vos durar tanto como mi vida.
Elisa: Ah, Valerio! Todos dicen lo mismo! Todos los hombres son semejantes por sus
palabras; y son tan solo sus acciones las que los muestran diferentes.
Valerio: Puesto que nicamente las acciones revelan lo que somos, esperad entonces,
al menos, a juzgar de mi corazn por ellas, y no queris buscar crmenes en los injustos
temores de una enojosa previsin. No me asesinis, os lo ruego, con las sensibles
acometidas de una sospecha ultrajante, dadme tiempo para convencernos, con mil y mil
pruebas, de la honradez de mi pasin.
Elisa: Ay! Con qu facilidad se deja una persuadir por las personas a quienes ama! S,
Valerio, juzgo a vuestro corazn incapaz de engaarme. Creo que me amis con
verdadero amor y que me seris fiel; no quiero dudar de ello en modo alguno, y limito mi
pensar al temor de las censuras que puedan hacerme.
Valerio: Mas, por qu esa inquietud?
Elisa: No tendra nada que temer si todo el mundo os viera con los ojos con que os miro;
y encuentro en vuestra persona motivos para hacer las cosas que por vos hago. Mi
corazn tiene en su defensa todo vuestro mrito, fortalecido por la gratitud a que el Cielo
me empea con vos. Me represento en todo momento ese peligro extrao que comenz
por enfrentarnos a nuestras mutuas miradas; esa generosidad sorprendente que os hizo
arriesgar la vida para salvar la ma del furor de las ondas; esos tiernos cuidados que me
prodigasteis despus de haberme sacado del agua, y los homenajes asiduos de este
ardiente amor que ni el tiempo ni las dificultades han entibiado y que, hacindoos olvidar
padres y patria, detiene vuestros pasos en estos lugares, mantiene aqu, a favor mo,
vuestra fortuna encubierta, y os obliga, para verme, a ocupar el puesto de criado de mi
padre. Todo esto produce en m, sin duda, un efecto maravilloso, y ello basta a mis ojos
para justificar la promesa a que he consentido; mas no es suficiente, tal vez, para
justificarla ante los dems, y no estoy segura de que no intervengan en mis sentimientos.
Valerio: De todo cuanto habes dicho, tan solo por mi amor pretendo, con vos, merecer
algo; y en cuanto a los escrpulos que sents, vuestro propio padre os justifica
sobradamente ante todo el mundo; su excesiva avaricia y el modo austero de vivir con
sus hijos podran autorizar cosas ms extraas. Perdonadme, encantadora Elisa, si
hablo as ante vos. Ya sabis que a ese respecto no se puede decir nada bueno. Mas,
en fin, si puedo, como espero, encontrar a mis padres, no nos costar mucho trabajo
hacrnosle propicio. Espero noticias de ellos con impaciencia, y yo mismo ir a buscarlas
si tardan en llegar.

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Elisa: Ah, Valerio! No os movis de aqu, os lo ruego, y pensad tan solo en situaros
favorablemente en el nimo de mi padre.
Valerio: Ya veis cmo me las compongo y las hbiles complacencias que he debido
emplear para introducirme en su servidumbre; bajo qu mscara de simpata y de
sentimientos adecuados me disfrazo para agradarle, y qu personaje represento a diario
con l a fin de lograr su afecto. Hago en ellos progresos admirables, y veo que, para
conquistar a los hombres, no hay mejor camino que adornarse, a sus ojos, con sus
inclinaciones, convenir en sus mximas, ensalzar sus defectos y aplaudir cuanto hacen.
Por mucho que se exagere la complacencia y por visible que se la manera de
engaarlos, los ms ladinos son grandes incautos ante el halago, y no hay nada tan
impertinente y tan ridculo que no se haga tragar cuando se lo sazona con alabanzas. La
sinceridad padece un poco con el oficio que realizo; mas cuando necesita uno a los
hombres, hay que adaptarse a ellos, y ya que no puede conquistrselos ms que por ese
medio, no es culpa de los que adulan, sino de los que quieren ser adulados.
Fuente: Moliere. El Avaro Madrid 1984

ACTIVIDAD
1.
a)
b)
c)
d)

Por qu motivo Elisa cuestiona a Valerio?

Sabe que Valerio es incapaz amar
Ha sido engaada por sus enamorados en forma reiterada
Desconfa de la capacidad de los hombres de cumplir lo que promete
Su familia es muy exigente y le impulsa a criticar y cuestionar al Jove

2.- El temor de Elisa se refiere a:

a) Los comentarios y juicios emitidos por sus familiares
b) La falta de recursos para concretar su amor
c) Involucrarse afectivamente con un hombre y perder su libertad
d) Exigir a su enamorado lo que no puede brindarle
3.- Valerio solicita tiempo a Elisa para:
a) Comprender lo que realmente le sucede
b) Huir de casa con ella
c) Realizar las acciones que le permitan comprobar que es un hombre de confianza
d) Conseguir otro trabajo
4.- Elisa agradece a Valerio que:
a) Le demuestre su amor en gestos cotidianos
b) La haya rescatado de las aguas a las que cay permanezca a su lado
c) La atienda con detalles distinguindose entre los criados
d) Enfrente a su padre y le d cuenta de todos sus sentimientos
5.- Por qu motivo Valerio trabaja como criado?
a) Para lograr mantenerse sin depender de su padre
b) Para estar ms cerca de Elisa
c) Para esconderse de quienes lo persiguen
d) Para espiar al padre de Elisa
6.-Valerio caracteriza a los hombres diciendo que:
a) Son desconfiados y por eso no se les puede engaar
b) Viven como soadores y romnticos
c) Son incapaces de comprender a las mujeres
d) Les encanta que los llene de halagos y con ello engaarlos.

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Lectura N 25
8 Bsico

MARCELO Y LA HORMIGA
A Marcelo le gusta imaginarse cosas. Hace algunos das se imagin que parta de
la tierra y volaba hacia arriba, cada vez ms arriba. Despus de esa fantstica subida,
Marcelo se puso a discutir con sus compaeros.
__Creen ustedes__pregunt__ que uno puede seguir subiendo siempre?
__Por qu no?__respondi Jos__. Mientras no topes con una estrella.
__Y si se me acaba el mundo?__ replic Marcelo.
__El mundo no se acaba __dijo Pedro.
__Tiene que acabarse __dijo Marcelo__. El Mundo no es infinito. Lo que no puedo
imaginarme es saber como termina.
Y as Marcelo, Pedro y Jos estuvieron discutiendo durante mucho tiempo. Por
ltimo, decidieron preguntarle a su profesor de ciencias naturales, que era muy
aficionado a la astronoma.
Don Claudio Figueroa, que as se llamaba el profesor, escuch atentamente a sus
alumnos, y les dio esta explicacin:
__Ustedes me preguntan si el mundo se acaba en alguna parte. Y si es as,
vuelven a preguntar que hay ms all del mundo. Yo les voy a contestar de modo muy
simple: ms all del universo o del mundo, como dicen ustedes, hay no-universo o nomundo. Eso es todo lo que les puedo decir.
__Trampa, trampa__ dijeron al mismo tiempo los tres jvenes__. Eso no explica
nada. Queremos saber que hay.
__Les voy a dar un ejemplo__ dijo entonces el profesor Figueroa__. Imagnense
una hormiga muy inteligente que viva en medio de Amrica Latina. Un da decide partir a
ver hasta donde llega la Tierra. Lo nico que conoce esa hormiga es la Tierra. No sabe
que existen los mares. Toda su vida no le basta para llegar hasta el borde de la Tierra. La
hormiga llega a un cerro muy alto y mira con unos anteojos de larga vista. Slo ve Tierra.
Si la hormiga fuera tonta dira: Slo existe la Tierra. Pero como la hormiga es muy
inteligente, dice: Yo slo conozco la Tierra y todo lo que veo es Tierra. No s si termina o
no; puede ser que sea interminable. Tambin es posible que termine en alguna parte. Si
a m me preguntan que hay ms all de la Tierra, si sta se acaba, slo les puedo decir
una cosa: ms all de la Tierra hay no-tierra; algo que no es tierra, y que no s lo que es.
Palabra de hormiga.
__Perfecto, perfecto __murmur Marcelo__. Pero yo no soy hormiga.
Y sigui imaginndose que suba y suba por el espacio sin terminar nunca.
Y qu piensan ustedes? Creen que el mundo se acaba en alguna parte?
Creen que alejndose de la Tierra, cada vez ms, llegar al borde del mundo, y si diera
un salto hacia delante, adonde ira a parar? Daran ustedes el salto o mejor, se
volveran a nuestro querido planeta Tierra?

48

ACTIVIDAD
I.- Escribe la alternativa que mejor complete la analoga.
a) El_______es al astrnomo, como el_____ es al doctor.
1) microscopio

____ inyeccin

2) scanner

____ videotape

3) telescopio

____ estetoscopio

4) computadora

____ rayos lser

b) Remedio es a_______ como estudio es a________

1) temor

____ libro

2) enfermedad

____ ignorancia

3) dolor

____ nota

4) salud

____ recreo

II.- Escribe con tus propias palabras un dilogo entre Pedro y Marcelo, donde se
refleje el problema que estn discutiendo.
M:______________________________________________________
P:______________________________________________________
M:______________________________________________________
P:______________________________________________________
M:______________________________________________________

II.- Haz un resmen de la lectura en seis lneas.

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

49

Lectura N 26
8 Bsico

EL RTULO
Seor Sardena- dijo el joven al propietario de una pescadera, -me llamo Arenque.
Soy pintor de rtulos y veo que Ud. no tiene letrero como los otros tenderos. Mire Ud.,
por favor, el rtulo de su vecino, el sastre: Sastrera. Confeccionamos vestidos a
medida.
O el zapatero:
Zapatera. Remendamos zapatos mientras que Ud. est esperando.
O el del carnicero:
Carnicera. Nuestra carne est refrigerada.
Y el del empresario de pompas fnebres:
Funeraria. Nuestros clientes nunca se quejan.
Permtame, seor, hacerle tambin uno de estos rtulos magnficos:
Pescadera. Aqu se vende pescado fresco.
No necesito letrero, seor Arenque. Sobre todo no necesito el rtulo que Ud. sugiere.
Esccheme con gran atencin mientras explico lgicamente por qu es una pura prdida
de dinero. Consideremos la palabra aqu.
Es claro que si vendo pescado, lo vendo aqu. Por eso no necesito la palabra.
Consideremos ahora la palabra fresco.
Si el pescado no es fresco, no ser posible venderlo. Por eso no necesito la palabra
fresco. Pescadera
Dnde se vende pescado? En una panadera? La palabra pescadera no es
necesaria. Se vende:
Por supuesto que se vende! Cmo voy yo a ganar la vida si regalo el pescado? Todo el
mundo comprende que se vende el pescado. Queda ahora solamente una palabra,
pescado.
Cierre los ojos, seor, por favor, y respire! Dgame! Necesita Ud. un rtulo para saber
que aqu en esta tienda se vende pescado?
Responde
Conteste a las siguientes preguntas con frases completas
1. Qu se vende en la tienda del seor Sardena?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
2. Qu quiere hacer Arenque?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

50
..........................................................................................................................................

3. Qu hacen el sastre, el zapatero y el carnicero?

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
4. Qu dira el nuevo letrero de la pescadera?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
5. Quiere el seor Sardena un rtulo? Por qu?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
3
6. Cundo no se vendera pescado?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
7. Por qu no es necesaria la palabra pescadera?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
8. Regala el seor Sardena el pescado?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
9. Qu huele el seor Arenque?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

Encierre en un crculo el literal correspondiente a la respuesta correcta

1. Qu desea el joven? El joven desea
a. Pintar un pescado
b. Hacer un rtulo
c. Remendar zapatos
d. Hacer un letrero

2. Por qu no se quejan los clientes? No se quejan

a. porque la carne est refrigerada
b. porque tienen zapatos
c. porque estn muertos

51

Lectura N 27
8 Bsico

EL RETRATO MISTERIOSO
En la pequea aldea japonesa de Yokuski era el espejo cosa an desconocida, a
tal punto que los muchachas ignoraban como eran sus caras, salvo por las descripciones
que de ellas hacan sus respectivos novios al elogiar su belleza.
Cierto da, un joven japons hall en la calle un espejo de bolsillo. Como era la
primera vez que vea tal objeto, se asombr de ver en l la imagen de un rostro moreno
con ojos oscuros e inteligentes.
-Es mi santo padre! Cmo puede este retrato encontrarse aqu? Ser tal vez
algn aviso?
Guard en un pauelo el objeto hallado y lo ocult en su bolsillo. Al llegar a su
casa, lo escondi en un jarrn por parecerle lugar seguro, sin decir nada a su esposa.
Desconfiaba de la seguridad femenina y, al mismo tiempo, de la poca reserva que suelen
tener las mujeres.
Durante algunos das Kiki-Tsum estuvo pensando continuamente en el retrato. A
veces abandonaba su trabajo y se presentaba de improviso en su casa, vido de
contemplar su tesoro. Pero en el Japn, como en todas partes, las acciones misteriosas
deben explicarse a la esposa.
Lili-Tsee no llegaba a comprender el porqu de aquellas inesperadas apariciones de su
esposo, y se decidi a vigilarlo. No tard en advertir que su esposo no abandonaba
nunca la casa sin haber permanecido un rato solo en la ltima habitacin de la parte
posterior. Busc y escudri en la mencionada habitacin sin hallar rastro de nada, hasta
que un da, al entrar en ella, observ que su marido colocaba precipitadamente en su
sitio un jarrn lleno de rosas. Momentos despus de que l abandonara la casa, su
esposa busc en el jarrn hasta dar con el espejo, y entonces la terrible verdad apareci
a sus ojos. Qu vio ella en el espejo? El retrato de una preciosa mujer! Ella, que
siempre haba confiado en el cario y la lealtad de su esposo!
Llena de rabia, volvi a mirar el espejo, asombrndose de que su marido admirase
una cara de tan mal gesto.
Sin nimo para nada, no se preocup de prepararle la comida a su esposo, y
ste, al llegar a su casa, qued atnito ante tal abandono.
-Es ese el modo de tratarme al ao de matrimonio? dijo indignado a su esposa.
-Lo mismo puedo preguntarte a ti replic ella-: es ese el modo en que me
tratas?
-Qu quieres decir?
-Que guardas retratos de mujer en mi jarrn de rosas. Aqu est! Tmalo, pues yo
no lo quiero para nada. Oh, la mala mujer!
-No comprendo! exclam l.
-Tampoco lo comprendo yo exclam ella-. Cmo puedes querer a esta fea
mujer ms que a tu propia esposa?
Lili Tsee, Qu ests diciendo? Este retrato es la viva imagen de mi difunto
padre; lo encontr el otro da en la calle y para mayor seguridad lo guard en el jarrn de
las rosas.
-Me supones incapaz de distinguir la cara de un hombre de la de una mujer?
contest con indignacin Lili Tsee.
La disputa adquiri caracteres serios; ella crey ver destruida su felicidad por
aquel misterioso retrato, mientras que Kiki Tsum encontraba perfectamente ridcula la
acusacin de su esposa, pues segn l ese retrato no era de una mujer, sino el de su
propio padre: no caba duda.
Las airadas palabras intercambiadas por los esposos llamaron la atencin de un
sacerdote que acertaba a pasar ante la casa. El buen hombre se detuvo y escuch
durante un momento.
No debe continuar semejante altercado, pens el sacerdote, pues probablemente lo ha
suscitado algn motivo sin importancia.

52

-Hijos mos dijo asomando la cabeza por la puerta-, Por qu disputis de ese
modo?
-Padre, Mi mujer se ha vuelto loca!
-Todas las mujeres lo son en mayor o menor grado: te equivocas s creas
encontrar la perfeccin en alguna. No hay razn, por tanto, para enfadarse por ello.
-Mi marido tena oculto en mi jarrn de flores el retrato de una mujer.
-Juro que no tengo ms retrato que el de mi difunto padre.
-Enseadme el retrato dijo el sacerdote.
Y una vez que lo hubo recibido y contemplado, se inclin respetuosamente ante l
y con voz emocionada dijo:
-Es el retrato de un venerable sacerdote. No comprendo cmo habis podido
equivocaros al contemplar esa cara que resplandece santidad.
Los bendijo y se march llevndose el espejo para colocarlo entre otras preciadas
reliquias del templo.

Responde:
1.-Cmo conocan sus caras las muchachas de la aldea japonesa?

2.-Qu sucedi con el primer espejo que se encontr?

3.-Por qu crees que el texto se llama El retrato misterioso?

4.-Qu razones tena el esposo para desconfiar de su esposa?

5.-Dnde estaba guardado el retrato?

6.-Cmo logra convencerse la esposa de Kiki Tsum que su marido no la engaaba?

7.-Qu piensas del final de este texto?

53

Lectura N 28
8 Bsico

LA SIRENA VARADA, ACTO I

Un viejo casern con vagos recuerdos de castillo y de convento, pero amueblado con un sentido
moderno y confortable. en los muros, pinturas a medio hacer, de un arte nuevo que enlaza con los
primitivos. Disimulados entre cactus, luces indirectas, verdes y rojas. Una grata fantasa en el conjunto.
En el ngulo derecho una ventana con enredaderas y escalerilla de acceso. Un grueso arco, al
fondo, cierra en cristalera sobre el mar; juega en l una espesa cortina. Abierta en el regrueso izquierdo del
arco, la pequea poterna por donde entra el fantasma. Primeros trminos, puertas laterales. Es de noche.
Don Florn asomado al ventanal. Entra Pedrote. Con un pequeo servicio.
Pedrote:
Florn:

Son ya ms de las dos de la madrugada; es imposible que siga usted as

sin tomar por lo menos un bocado.
Crees que tardar Ricardo an?

Pedrote:

Y quin puede saberlo? El seorito hace una vida desordenada del todo.

Florn:

Acostumbra a pasar las noches fuera de casa?

Pedrote:

Las noches! El seorito no sabe nunca cuando es de da ni de noche. Hoy

se ha levantado a las seis de la tarde; sali como siempre, sin decir a
dnde, y seguramente cuando vuelva pedir el desayuno. Desengese,
don Florn, lo mejor es que tome usted un bocado, y si don Ricardo tarda,
no estar de ms que se acueste. Ya le he preparado una habitacin.

Florn:

Bien, tomar cualquier cosa; estoy dispuesto a esperar.

Pedrote:

Tenemos una despensa algo extraa; aqu, tan lejos de cualquier ciudad,
no es fcil abastecerse, y al seorito le trae todo sin cuidado. La semana
pasada nos estuvimos alimentando de ron y galletas de mar; rarezas suyas.
(sirve).

Florn:

Siempre fue Ricardo un tipo extravagante; pero esta salida ltima sobre
todo me tiene en un mar de confusiones. T sabes lo que se propone
rompiendo con el mundo y retirndose a este desierto?

Pedrote:

Que est aburrido; como es joven y rico y lo ha andado todo, pues no sabe
cmo pasar el rato. Y cada temporada le da una cosa.

Florn:

Y t a seguirle el aire, no?

Pedrote:

Yo quiero al seorito de corazn; adonde vaya l, all va Pedrote. Y aqu

estamos.

Florn:

Bien, pero y aqu qu hacis?

Pedrote:

Nada

Florn:

Soberbio! (Irnico). La casa es deliciosa. Os la alquilaron as?

Pedrote:

Qui; era un casern inhabitable. Don Ricardo lo hizo arreglar a su gusto.

Florn:

Pues tambin se necesita gusto. Vivs completamente solos? No andar

por ah escondida alguna dama?...

Pedrote:

(Con cierta melancola). Ay, damasTambin aquello pas. Ahora vivimos

con un fantasma; y desde hace unos das nos acompaa don Daniel, un
pintor que anda siempre con los ojos vendados.

54

Florn:

Un fantasma has dicho?

Pedrote:

S, seor.

Florn:

Pero cmo un fantasma?; qu quieres decir?

Pedrote:

Un fantasma autntico, de los que ya no quedan. Nosotros todava no lo

conocemos; pero el dueo de casa lo incluy en el contrato, y los vecinos
de por aqu lo han visto algunas veces, con la luna sobre la terraza. El
seorito est interesadsimo por l y me tiene mandado dejarle de comer
todas las noches.
Fuente: Alejandro Casona. La sirena varada. En teatro I. Buenos Aires: Editorial Losada. 1968.

ACTIVIDAD:
I.- Encierra en crculo la letra de la alternativa correcta.
1.- Se critica a Ricardo por:
a) Su conducta extraa y sin orden.
b) Ser impuntual en sus compromisos.
c) Enamorarse de mujeres imposibles.
d) Creer en fantasmas.
2.- Por qu motivo Pedrote acompaa en sus viajes a Ricardo?
a) Siente admiracin por su buen gusto.
b) Le tiene un especial cario.
c) Trabaja poco y por ello tiene mucho tiempo libre.
d) Pretende quedarse con sus bienes y riquezas.
3.- La existencia de un fantasma es visto por los personajes como:
a) Una realidad posible pero desconocida.
b) Invenciones de las personas para obtener dinero.
c) Un hecho inverosmil en esta poca.
d) Una locura de alguien extrao.
II.- Responde
1.- Qu tipo de texto es?
..
2.- Escribe tu opinin acerca de la vida que llevaba Ricardo.
..
..
3.- Quin era Florn?
.

55

Lectura N 29
8 Bsico

El grupo de death metal se presenta el martes en la Quinta Regin

ALCALDE DE VALPARASO RETIRA PUBLICIDAD DE BANDA DEICIDE

La autoridad edilicia justific la medida porque se ha desarrollado una actividad clandestina como es la
pegatina de afiches.

La banda norteamericana Deicide nuevamente ha llamado la atencin en Chile.

Tras su publicitada visita de julio pasado, cuando gener una serie de reacciones en
sectores de la iglesia catlica debido a su temtica satnica y a que era la banda
preferida de Rodrigo Orias, el joven que asesin a un cura en la Catedral Metropolitana
el ao 2004, esta vez el turno ha sido en Valparaso, lugar donde realizar la prxima
semana uno de los recitales proyectados en su nueva aparicin en el pas.
Ayer, el alcalde de Valparaso, Aldo Cornejo, instruy a los servicios Municipales
para retirar los afiches que promocionan el recital que ofrecer el grupo el prximo
martes en el Centro de Eventos de la ciudad, El Huevo. Esto, debido a que el cartel
muestra la cara de Jess con un disparo en la frente. Hay que entender que este es un
tema que va ms all de la religin que uno profese. No tengo ningn antecedente de
este grupo, pero por lo que me han informado tiene caractersticas satnicas
Obviamente, yo no comparto este tipo de manifestaciones artsticas, pero ms all de
ello, yo soy alcalde de toda la ciudad y aqu evidentemente se ha desarrollado una
actividad clandestina, como la pegatina de afiches por toda la ciudad. Eso es
inaceptable, dijo el edil.
Adalberto Daz, de l agencia Extra Tour, que es la encargada del show de Deicide,
indic que qued un poco fuerte el afiche, pero todo esto se hizo en Santiago y la banda
no tena idea. Recin ahora conocieron el diseo y les gust, coment.
Por su parte, el dueo del Centro de Eventos El Huevo, quin se identific como
Con, coment a LA TERCERA que nosotros arrendamos el lugar, as que si ellos
pueden ingresar al pas, entonces, no tiene nada malo; si es as, nosotros podemos
recibirlos como cualquier expresin artstica que merece respeto, afirm.
Segn los organizadores, hasta ahora se ha vendido el 30 por ciento de las 1.200
entradas puestas a la venta en la Quinta Regin. El costo es de 10 mil pesos. La banda
tambin se presentar el mircoles 22 en el Teatro Novedades de la capital.
Fuente: La Tercera, Jueves 16.02.06

ACTIVIDAD
1.- La razn del retiro de la publicidad de Deicide, segn el Alcalde de Valparaso, se
debe a que:
a) La banda tiene caractersticas satnicas.

56
b) La publicidad del recital no estaba autorizada.
c) La venta de entradas solo alcanza al 30 por ciento.
d) Existe rechazo a ese tipo de manifestaciones artsticas.

2.- A partir del texto podemos deducir que:

a) Deicide, en su segunda visita, realizar una gira promocional por todo Chile.
b) En la anterior visita, el grupo provoc rechazo de algunos sectores religiosos.
c) El afiche diseado en Chile para Deicide no fue del gusto del grupo.
d) Deicide corre serios riesgos de ser expulsado del pas debido a su tipo de msica.
3.- A qu acontecimiento noticioso anterior se relaciona la visita de Deicide a Chile?
a) Al asesinato de un sacerdote.
b) A la produccin de un afiche.
c) Al rechazo del Alcalde de Valparaso.
d) A la pegatina clandestina de afiches.
4.- Sobre el afiche que promociona el recital del grupo Deicide, es verdadero que:
a) Fue diseado por el propio grupo.
b) Fue prohibido porque es satnico.
c) Muestra a Jess con un disparo en la frente.
d) Fue creado por el Centro de Eventos El Huevo.
5.- Cul de las siguientes opiniones es falsa con respecto al grupo musical Deicide?
a) Su estilo es el death metal.
b) Es un grupo de rock pesado.
c) Su msica es calificada de satnica.
d) Sus afiches se retiraron de otras ciudades.
6.- Sobre la noticia es falso que:
a) Tiene antettulo, ttulo, entrada y el texto correspondiente al cuerpo de la noticia.
b) Dice relacin con el retiro de propaganda del recital del grupo Deicide.
c) Las principales fuentes de la informacin son las entrevistas al alcalde y a los
encargados de la agencia y del centro de eventos.
d) El periodista expresa sus opiniones sobre el acontecimiento fundamental, referido en
la nota informativa.

57

Lectura N 30
8 Bsico

LA POESA
Y fue a esa edadLleg la poesa

vaga, sin cuerpo, pura

a buscarme. No s, no s de dnde

tontera, pura sabidura

sali, de invierno o ro.

del que no sabe nada,

y vi de pronto

No s cmo ni cundo,

el cielo desgranado

no, no eran voces, no eran

y abierto,

palabras, ni silencio,

planetas,

pero desde una calle me llamaba,

plantaciones palpitantes,

desde las ramas de la noche,

la sombra perforada,

de pronto entre los otros,

acribillada

entre fuegos violentos

por flechas, fuego y flores,

o regresando solo,

la noche arrolladora, el Universo.

all estaba sin rostro

y me tocaba.

Y yo, mnimo ser,

Yo no saba qu decir, mi boca

ebrio del gran vaco

no saba

constelado,

nombrar, mis ojos eran ciegos,

a semejanza, a imagen

y algo golpeaba en mi alma,

del misterio,

fiebre o alas perdidas,

me sent parte pura

y me fui haciendo solo,

del abismo,

descifrando

rod con las estrellas,

aquella quemadura,

mi corazn se desat en el viento.

Y escrib la primera lnea vaga,

Pablo Neruda: Antologa Fundamental.
Santiago de Chile: Pehun, 1988.

ACTIVIDAD
Marca con una cruz, la letra de la alternativa correcta.
1.- Del poema es correcto afirmar que el hablante se refiere a:
a) Los temores que lo agobian mientras se va haciendo mayor.
b) La soledad en la que vive y trabaja el poeta.
c) Los problemas que se enfrentan como artista.

58
d) Un tiempo pasado y a la gestacin de su oficio de poeta.

2.- En el texto se seala que la poesa:

a) Es la meta de un hombre reflexivo.
b) Nace en la persona como el descubrimiento de un nuevo mundo.
c) Ensea al ignorante.
d) Carece de sentido para quien recin comienza a practicarla.
3.- El hablante lrico es caracterizado como un ser que:
a) Pasa a formar parte de la creacin.
b) Se percibe abandonado en el universo.
c) Pierde su calidad de ser humano.
d) Deja que su corazn se libere y conoce el amor.
4.- La ltima estrofa se sintetiza como:
a) Unin con el universo.
b) Sensacin de vaco.
c) Accidente soado.
d) Transformacin fsica.
5.- Lee los siguientes versos:
Y m fui haciendo solo,
Descifrando
Aquella quemadura,
Y escrib la primera lnea vaga.
La expresin destacada alude a:
a) El dolor que entrega la soledad.
b) Las heridas provocadas por pelear.
c) El efecto de la poesa.
d) El fuego de origen desconocido.

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Lectura N 31
8 Bsico

EL PADRE

Un viejecito de barba blanca y larga, bigotes enrubiecidos por la nicotina, manta

roja, zapatos de taco alto, sombrero de pita y un canasto al brazo, se acercaba, se
alejaba y volva tmidamente a la puerta del cuartel. Quiso interrogar al centinela, pero el
soldado le cort la palabra en la boca, con el grito:
-Cabo de guardia! El suboficial apareci de un salto en la puerta, como si hubiera
estado en acecho.
Interrogado con la vista y con un movimiento de la cabeza hacia arriba, el
desconocido habl:
-Estar mi hijo?
El cabo solt la risa. El centinela permaneci impasible, fro como una estatua de
sal.
-El regimiento tiene trescientos hijos; falta saber el nombre del suyo repuso el
suboficial.
-Manuel Manuel Zapata, seor.
El cabo arrug la frente y repiti, registrando su memoria: -Manuel Zapata?
Manuel Zapata?
Y con tono seguro:
-No conozco ningn soldado de ese nombre.
El paisano se irgui orgulloso sobre las gruesas suelas de sus zapatos, y
sonriendo irnicamente:
-Pero si no es soldado! Mi hijo es oficial, oficial de lnea
El trompeta que desde el cuerpo de guardia oa la conversacin, se acerc, code al
cabo, dicindole por lo bajo:
-Es el nuevo; el recin salido de la Escuela.
-Diablos! El que nos palabrea tanto
El cabo envolvi al hombre en una mirada investigadora, y como lo encontr
pobre, no se atrevi a invitarlo al casino de suboficiales. Lo hizo pasar al cuerpo de
guardia.
El viejecito se sent sobre un banco de madera y dej su canasto al lado, al
alcance de su mano. Los soldados se acercaron, dirigiendo miradas curiosas al
campesino e interesadas al canasto. Un canasto chico, cubierto con un pedazo de saco.
Por debajo de la tapa de lona empez a picotear, primero, y a asomar la cabeza
despus, una gallina de cresta roja y pico negro, abierto por el calor.
Al verla, los soldados palmotearon y gritaron como nios: -Cazuela! Cazuela!.

60
El paisano, nervioso con la idea de ver a su hijo, agitado con la vista de tantas
armas, rea sin motivo y lanzaba atropelladamente sus pensamientos:
-Ja, ja, ja!... S, Cazuela, pero para m nio.
Y con su cara sombreada por una rfaga de pesar, agreg:

-Cinco aos sin verlo!

Ms alegre, rascndose detrs de la oreja:
-No quera venirse a este pueblo. Mi patrn lo hizo militar. Ja, ja, ja!
Uno de guardia, pesado y tieso como la bandolera, el cinturn y el sable, fue a
llamar al teniente.
Estaba en el picadero, frente a

las tropas en descanso entre un grupo de

oficiales. Era chico, moreno, grueso, de vulgar aspecto.

El soldado se cuadr, levantando tierra con sus pies al juntar los tacos de sus
botas, y dijo:
-Lo buscan, mi teniente.
No s por qu fenmeno del pensamiento, la encogida figura de su padre
relampague en su mente
Alz la cabeza y habl fuerte, con tono despectivo, de modo que oyeran sus
camaradas:
-En este pueblo no conozco a nadie
El soldado dio detalles no pedidos:
-Es un hombrecito arrugado, con manta Viene de lejos. Trae un canastito
Rojo, mareado por el orgullo, llev la mano a la visera:
-Est bien Retrese!
La malicia brill en la cara de los oficiales. Miraron a Zapata Y como este no
pudo soportar el peso de tantos ojos interrogativos, baj la cabeza, tosi, encendi un
cigarrillo, y empez a rayar el suelo con la cantera de su sable.
A los cinco minutos vino otro de guardia. Un conscripto muy sencillo, muy recluta,
que pareca caricatura de la posicin de firmes, a cuatro pasos de distancia le grit,
aleteando con los varazos como un pollo:
-Lo buscan, mi teniente! Un hombrecillo del campo Dice que es el padre de su
merc
Sin corregir la falta de tratamiento del subalterno, arroj el cigarro, lo pis con
furia, y repuso:
-Vyase! Ya voy.
Y para no entrar en explicaciones, se fue a las pesebreras.
El oficial de guardia, molesto con la insistencia del viejo, insistencia que el
sargento le anunciaba cada cinco minutos, fue a ver a Zapata.
Mientras tanto, el pobre padre, a quienes los aos haban tornado el corazn de
hombre en el de nio, cada vez ms nervioso, qued con el odo atento. Al menor ruido,
miraba hacia fuera y estiraba el cuello, arrugado y rojo como cuello de pavo. Todo paso

61
lo haca temblar de emocin, creyendo que su hijo vena a abrazarlo, a contarle su nueva
vida, a mostrarle sus armas, sus arreos, sus caballos
El oficial de guardia encontr a Zapata simulando inspeccionar las caballerizas. Le
dijo, secamente, sin prembulos:

-Te buscan Dicen que es tu padre.

Zapata, desviando la mirada, no contest.
-Est en el cuerpo de guardia No quiere moverse.
Zapata golpe el suelo con el pie, se mordi los labios con furia, y fue all.
Al entrar un soldado grit:
-Atencioon!
La tropa se levant rpido como un resorte. Y la sala se llen con ruido de sables,
movimientos de pies y golpes de taco.
El viejecito, deslumbrado con los honores que le hacan a su hijo, sin acordarse
del canasto y de la gallina, con los brazos extendidos, sali a su encuentro. Sonrea con
su cara de piel quebrada como corteza de rbol viejo. Temblando de placer, grit:
-Maungo! Maunguito!
El oficial lo salud framente. Al campesino se le cayeron los brazos. Le palpitaban
los msculos de la cara.
El teniente lo sac con disimulo del cuartel. En la calle le sopl al odo:
-Qu ocurrencia la suya! Venir a verme! Tengo servicio No puedo salir.
Y se entr bruscamente.
El campesino volvi a la guardia, desconcertado, tembloroso. Hizo un esfuerzo,
sac la gallina del canasto y se la dio al sargento.
-Tome: para ustedes, para ustedes solos.
Dijo adis y se fue arrastrando los pies, pesados por el desengao. Pero desde la
puerta se volvi para agregar, con lgrimas en los ojos:
-Al nio le gusta mucho la pechuga. Delen un pedacito!
Responde:
1.-Describe al viejecito.

2.- Con quienes habl el padre para llegar a encontrarse con su hijo?

3.- Cmo se llama el teniente?

4.-Cul fue la primera reaccin del teniente cuando recibe la noticia que su padre lo
visita?

62

5.-Qu opinas del final del cuento?

6.-Cmo te hubiera gustado que finalizara el cuento?