RESUMO

A competncia de notar msicas ouvidas comumente abordada no ensino de

Percepo Musical, e costuma ser vista como algo difcil de ser desenvolvido pela
maioria dos estudantes. Para os professores, a abordagem dessa competncia tambm
desafiadora. Acreditamos que a realizao de pesquisas que ajudem a elucidar o modo
como ocorre o desenvolvimento da competncia de notar msicas ouvidas pode oferecer
contribuies para a atividade docente, e tambm e consequentemente, para os prprios
estudantes e para a promoo de seu desenvolvimento musical. Partindo dessas
justificativas, o presente estudo tem como objetivo geral compreender como se d o
desenvolvimento da competncia de notar msicas ouvidas, visando a construo de
contribuies para a prtica docente. A teoria de Piaget foi escolhida como referencial
terico principal para a elaborao deste trabalho, que tambm fundamentado em
estudos de Cognio Musical que versam sobre questes relacionadas ao
desenvolvimento da escrita de msicas ouvidas. Contriburam para a realizao desta
pesquisa nove msicos, distribudos em estudantes de msica em fase de formao
inicial (estudantes pr-universitrios), estudantes em formao superior (graduandos) e
msicos profissionais j graduados. Esses participantes foram convidados a responder a
uma entrevista, realizada em paralelo com uma atividade de transcrio de um excerto
de uma pea musical, de carter polifnico, escrita a trs vozes e tocada por flauta e
piano. Por meio desse estudo foi possvel identificar quatro etapas de desenvolvimento
da competncia de notar msicas ouvidas. Ao longo dessas etapas ocorre o paulatino
desenvolvimento de aspectos vinculados memria, construo de imagens mentais
auditivas, compreenso do que foi ouvido, entre outros, e que possibilitam a realizao
de atividades como ditados musicais e transcries. Acreditamos que o conhecimento
sobre o modo como ocorre o desenvolvimento da competncia de notar msicas
ouvidas, possibilitado pelo relacionamento de uma teoria construtivista (a teoria
piagetiana) com nosso objeto de estudo, pode trazer uma nova viso sobre os processos
de aprendizagem e, consequentemente, tambm sobre os processos de ensino
comumente empregados no cotidiano da disciplina de Percepo Musical e na
abordagem da notao de msicas ouvidas.

Palavras-chave: Disciplina de Percepo Musical; Transcrio musical; Ditado musical;

Desenvolvimento cognitivo musical; Epistemologia e Psicologia Gentica e Msica.