A competncia de notar msicas ouvidas comumente abordada no ensino de
Percepo Musical, e costuma ser vista como algo difcil de ser desenvolvido pela maioria dos estudantes. Para os professores, a abordagem dessa competncia tambm desafiadora. Acreditamos que a realizao de pesquisas que ajudem a elucidar o modo como ocorre o desenvolvimento da competncia de notar msicas ouvidas pode oferecer contribuies para a atividade docente, e tambm e consequentemente, para os prprios estudantes e para a promoo de seu desenvolvimento musical. Partindo dessas justificativas, o presente estudo tem como objetivo geral compreender como se d o desenvolvimento da competncia de notar msicas ouvidas, visando a construo de contribuies para a prtica docente. A teoria de Piaget foi escolhida como referencial terico principal para a elaborao deste trabalho, que tambm fundamentado em estudos de Cognio Musical que versam sobre questes relacionadas ao desenvolvimento da escrita de msicas ouvidas. Contriburam para a realizao desta pesquisa nove msicos, distribudos em estudantes de msica em fase de formao inicial (estudantes pr-universitrios), estudantes em formao superior (graduandos) e msicos profissionais j graduados. Esses participantes foram convidados a responder a uma entrevista, realizada em paralelo com uma atividade de transcrio de um excerto de uma pea musical, de carter polifnico, escrita a trs vozes e tocada por flauta e piano. Por meio desse estudo foi possvel identificar quatro etapas de desenvolvimento da competncia de notar msicas ouvidas. Ao longo dessas etapas ocorre o paulatino desenvolvimento de aspectos vinculados memria, construo de imagens mentais auditivas, compreenso do que foi ouvido, entre outros, e que possibilitam a realizao de atividades como ditados musicais e transcries. Acreditamos que o conhecimento sobre o modo como ocorre o desenvolvimento da competncia de notar msicas ouvidas, possibilitado pelo relacionamento de uma teoria construtivista (a teoria piagetiana) com nosso objeto de estudo, pode trazer uma nova viso sobre os processos de aprendizagem e, consequentemente, tambm sobre os processos de ensino comumente empregados no cotidiano da disciplina de Percepo Musical e na abordagem da notao de msicas ouvidas.
Palavras-chave: Disciplina de Percepo Musical; Transcrio musical; Ditado musical;
Desenvolvimento cognitivo musical; Epistemologia e Psicologia Gentica e Msica.