TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Laboratorio Integral II
Clave de la asignatura: IQN-1011
SATCA1: 0-6-6
Carrera: Ingeniera Qumica
2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Qumico los fundamentos para operar y controlar
procesos en industrias qumicas, al evaluar propiedades termodinmicas en sistemas puros y mezclas,
evaluar la cintica de reacciones qumicas reversibles y no reversibles en reactores qumicos
discontinuos y de flujo. Adems de predecir las condiciones de operacin de sistemas de adsorcin,
con la aplicacin de los modelos isotermas de adsorcin.
Esta asignatura se relaciona con fisicoqumica I y II, en la evaluacin de propiedades termodinmicas,
equilibrio de fases, propiedades coligativas y cintica de reacciones qumicas. Adems con la
asignatura de reactores qumicos para el establecimiento de los parmetros de diseos de reactores
homogneos continuos discontinuo, isotrmicos no isotrmicos.
Intencin didctica
Se recomienda que al inicio del curso el docente y los estudiantes acuerden formar equipos para
formular un proyecto integrador que incluya el estudio de reacciones qumicas donde apliquen
balance de materia y energa para establecer los parmetros de diseo de un reactor qumico, y de esta
forma potenciar las competencias especficas de la asignatura.
En el primer tema se propone aborden con experimentos la evaluacin de las propiedades parciales
molares de mezclas binarias, los diagramas de equilibrio de fases, ternario y lneas de reparto, punto
eutctico y la determinacin de la masa molar aplicando propiedades coligativas. En el segundo tema
se realizan prcticas para la determinacin de la constante de equilibrio qumico y la aplicacin de
mtodos para la determinacin de la velocidad de reaccin en sistemas homogneos. En el tercer tema,
se operan reactores qumicos de flujo e intermitentes con el objeto de determinar el grado de avance
de las reacciones qumicas.

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de
elaboracin o revisin

Instituto Tecnolgico de
Villahermosa del 7 al 11 de
septiembre de 2009.

Instituto Tecnolgico de
Celaya del 8 al 12 de febrero
de 2010.

Participantes

Evento

Representantes de los Institutos Reunin Nacional de Diseo e

Tecnolgicos de:
Innovacin Curricular para el
y
Formacin
de
Aguascalientes, Celaya, Centla, Desarrollo
Chihuahua, Durango, La Laguna, Competencias Profesionales de las
Lzaro
Crdenas,
Matamoros, Carreras de Ingeniera Ambiental,
Mrida,
Minatitln,
Orizaba, Ingeniera Bioqumica, Ingeniera
Pachuca, Parral, Tapachula, Tepic, Qumica e Ingeniera en Industrias
Alimentarias.
Toluca, Veracruz y Villahermosa.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Reunin Nacional de Consolidacin
Aguascalientes, Celaya, Centla, de los Programas en Competencias
de
Carreras
de
Chihuahua, Durango, La Laguna, Profesionales
Lzaro
Crdenas,
Matamoros, Ingeniera Ambiental, Ingeniera
Mrida,
Minatitln,
Orizaba, Bioqumica, Ingeniera Qumica e
Pachuca, Parral, Tapachula, Toluca, Ingeniera en Industrias Alimentarias.
Veracruz y Villahermosa.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:

Instituto Tecnolgico de
Villahermosa, del 19 al 22 de
marzo de 2013.

Aguascalientes, Campeche, Cd.

Madero, Celaya, Centla, Chihuahua,
Coacalco, Durango, La Laguna,
Lzaro
Crdenas,
Mrida,
Matamoros, Minatitln, Orizaba,
Pachuca,
Tapachula,
Tijuana,
Toluca,
Tuxtla
Gutirrez
y
Villahermosa.

Reunin Nacional de Seguimiento

Curricular de las carreras de Ingeniera
Ambiental, Ingeniera Bioqumica,
Ingeniera en Industrias Alimentarias e
Ingeniera Qumica, del SNIT.

Representantes de los Institutos

Tecnolgicos de:
Tecnolgico Nacional de
Mxico, del 25 al 26 de
agosto de 2014.

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Aguascalientes, Apizaco, Boca del

Ro, Celaya, Cerro Azul, Cd. Jurez,
Cd. Madero, Chihuahua, Coacalco,
Coatzacoalcos, Durango, Ecatepec,
La Laguna, Lerdo, Matamoros,
Mrida, Mexicali, Motl, Nuevo
Laredo, Orizaba, Pachuca, Poza

Reunin de trabajo para la

actualizacin de los planes de estudio
del sector energtico, con la
participacin de PEMEX.

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Rica, Progreso, Reynosa, Saltillo,

Santiago Papasquiaro, Tantoyuca,
Tlalnepantla, Toluca, Veracruz,
Villahermosa,
Zacatecas
y
Zacatepec.
Representantes
de
Mexicanos (PEMEX).

Petrleos

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Planea y desarrolla experimentos para la obtencin de datos que permitan la comprobacin de las
teoras y leyes de la Fisicoqumica I, II y de Reactores Qumicos, para comprobar los fenmenos
involucrados, en un ambiente controlado de laboratorio.
Calcula los parmetros que afectan la ley de velocidad de reaccin para el diseo de reactores
qumicos.
5. Competencias previas
Aplica la ecuacin cintica para calcular el tiempo y la conversin de reacciones reversibles e
irreversibles y el efecto de la temperatura sobre stas.
Realiza balances de materia con reaccin qumica en flujo continuo.
Interpreta el perfil de velocidad y esfuerzo cortante para lquidos en un sistema coordenado.
Calcula balances de energa para determinar la velocidad de transferencia de calor.
Aplica mtodos numricos para diferenciar e integrar una funcin mediante algoritmos de
programacin.

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6. Temario
No.

Temas

Equilibrio fsico

Equilibrio
Qumico,
Electroqumica

Reactores qumicos no ideales

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Subtemas

Cintica

1.1 Presin de vapor.

1.2 Propiedades parciales molares de mezclas
binarias.
1.3 Diagrama de equilibrio de fases.
1.4 Coeficientes de actividad en mezclas
binarias no ideales.
1.5 Ley de Nerst.
1.6 Diagrama ternario y lneas de reparto
1.7 Punto eutctico.
1.8 Masa molar aplicando propiedades
coligativas.
1.9 Prcticas adicionales (Optativas).
y 2.1Constante de equilibrio qumico en sistemas
homogneos.
2.2 Generacin de datos cinticos de una
reaccin qumica.
2.3 Mtodos para la determinacin de la
velocidad de reaccin.
2.4 Velocidad con respecto con a la
concentracin y el tiempo.
2.5 Ecuacin de Arrhenius.
2.6 Electroqumica.
2.7 Prcticas adicionales (Optativas).
3.1 Operacin de un reactor.
3.2 Parmetros de diseo de un reactor.
3.3 Reaccin catalizada.
3.4 Prcticas adicionales (Optativas).

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7. Actividades de aprendizaje de los temas

1. Equilibrio fsico
Competencias

Actividades de aprendizaje

Analiza los principios fundamentales y

Competencia especfica:
Realiza experimentos de equilibrio fsico. Analiza procedimientos de cada una de las prcticas,
e interpreta informacin necesaria en el diseo de previo al desarrollo de cada una de ellas.
equipos de procesos.
Desarrolla cada una de las prcticas para la
Competencias genricas:
Desarrolla la capacidad de anlisis y sntesis. obtencin de datos confiables para su aplicacin.
Fomenta la responsabilidad y el trabajo en equipo. Resuelve problemas mediante los datos
Disea procedimientos para la operacin de experimentales generados.
equipos. Desarrolla la habilidad para comunicarse Elabora reportes de cada una de las prcticas.
de manera oral y escrito.
2. Equilibrio Qumico, Cintica Qumica y Electroqumica
Competencias

Actividades de aprendizaje

Competencia
especfica:
Realiza
experimentos de equilibrio qumico, cintica y
electroqumica para obtener, analizar e interpretar
informacin necesaria en el diseo de equipos de
proceso

Analiza los principios fundamentales y

procedimientos de cada una de las prcticas,
previo al desarrollo de cada una de ellas.
Desarrolla cada una de las prcticas para la
obtencin de datos confiables para su aplicacin.
Resuelve problemas mediante los datos
Competencias
genricas:
Desarrolla
la experimentales generados.
capacidad de anlisis y sntesis. Fomenta la Elabora reportes de cada una de las prcticas.
responsabilidad y el trabajo en equipo. Disea
procedimientos para la operacin de equipos.
Desarrolla la habilidad para comunicarse de
manera oral y escrito.
3. Reactores Qumicos Ideales
Competencias

Actividades de aprendizaje

Competencia especfica: Realiza experimentos

de diseo de reactores qumicos para obtener,
analizar e interpretar informacin obtenida para
su optimizacin.

Analiza los principios fundamentales y

procedimientos de cada una de las prcticas,
previo al desarrollo de cada una de ellas.
Desarrolla cada una de las prcticas para la
obtencin de datos confiables para su aplicacin.
Competencias
genricas:
Desarrolla
la Resuelve problemas mediante los datos
capacidad de anlisis y sntesis. Fomenta la experimentales generados.
responsabilidad y el trabajo en equipo. Disea Elabora reportes de cada una de las prcticas.
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procedimientos para la operacin de equipos.

Desarrolla la habilidad para comunicarse de
manera oral y escrito.

8. Prctica(s)
Se realizan las prcticas de acuerdo al temario y que dan a consideracin del docente.

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo
y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin
empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto,
las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.

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10. Evaluacin por competencias

Para evaluar las actividades de aprendizaje se recomienda solicitar: reportes de prcticas y proyectos.
Para verificar el nivel del logro de las competencias del estudiante se recomienda utilizar: listas de
cotejo, listas de verificacin, matrices de valoracin, guas de observacin, evaluacin y
autoevaluacin.
El alumno al final del semestre deber entregar su proyecto concluido con el contenido siguiente:
Nombre del proyecto.
Resumen.
Objetivos o propsitos.
Marco terico.
Resultados: Matrices de balance de materia y energa, diagramas de procesos con balances de materia
y energa.
Discusin de resultados.
Conclusiones.
Fuentes de informacin.
Anexos: Cronograma de proyecto, Tablas con propiedades termodinmicas, etc.

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11. Fuentes de informacin

1. Bischoff, G. F. (2011). Chemical Reactor Analysis and Design (2 ed.). Phoenix: John Wiley &
Sons, Inc.
2. Carberry, J. J. (2004). Chemical and Catalytic Reaction Engineering. Toronto: General
Publishing Company.
3. Fogler, H. S. (2006). Elements of Chemical Reaction Engineering (4 ed.). Prentice Hall
International Series.
4. GianpieroGroppi, W. I., Groppi, G., Ibashi, W., Tronconi, E., &Forzatti, P. (2002). Structured
reactors for kinetic measurements in catalytic combustion. Chemical Engineering Journal, 82:
57-71.
5. Harriot, P., Hayes, R., &Mmbaga, J. (2002). Introduction to Chemical Reactor Analysis (2 ed.).
U.S.A.: CRC Press.
6. Hayes, R. E. (2001). Introduction to Chemical Reactor Analysis. Boca Raton, Florida: Gordon
and Breach.
7. Hill, C. (1977). Introduction to chemical engineering kinetics and reactor design. New York:
Wiley.
8. Holmes, J., &Rase, H. (1977). Chemical Reactor Design for process Plants (Vol. I - II). New
York: John Wiley & Son.
9. House, James E. Principle of Chemical Kinetics (2 ed.). U.S.A: Elsevier.
10. Kayode Coker, A. (2001). Modeling of Chemical Kinetics and Reactor Design. Houston,
Texas: Gulf professional Publishing.
11. Levenspiel, O. (2002). El omnilibro de los reactores qumicos. Sevilla, Espaa: Revert.
12. Levenspiel, O. (2004). Chemical Reaction Engineering (3 ed.). New York: John Wiley and
Sons.
13. Nauman, B. E. (2008). Chemical Reactor Design, Optimization, and Scale up. New Jersey:
John Wiley & son, Inc.
14. Thomas F, E., Himmelblau, D., &Lasdon, L. (2001). Optimization of chemical Processes. New
York: McGraw Hill.
15. Tiscareo Lechuga, F. (2005). El ABC para comprender Reactores Qumicos con
Multireaccin. Mxico: Revert, Insituto Tecnlogico de Celaya.

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