Taller 5 - Desarrollo Formatos Rd-Re-Rp

Maestra en Gestin y Acreditacin
Educativa.
Dra. Maricela Snchez Abanto
TALLER 5
PROCESO DE AUTOEVALUACIN DE LA CALIDAD DE CARRERAS
UNIVERSITARIAS DE EDUCACIN
DESARROLLO DE LOS FORMATOS RD, RE Y RP

DE AUTOEVALUACIN

Educativa.
REGISTROS PROCESADOS A PARTIR DE LOS RESULTADOS DEL CUESTIONARIO

DOCENTE.
CONSIDERACIONES.-
Los registros RD-RE-RP se desarrollan a partir de datos recogidos de los

resultados del cuestionario docente.
No todos los estndares de calidad requieren de opinin del docente para verificar su cumplimiento
(como fuente de verificacin), slo algunos de cada dimensin y factor. Por ejemplo, 13 estndares de
la Dimensin: Formacin Profesional, Factor: Enseanza-Aprendizaje requieren opinin recogida de
encuestas a docentes.
1) EN EL REGISTRO POR DOCENTE (RD).- Se tabulan las respuestas, opiniones y sugerencias de cada uno
de los docentes.
2) EN EL REGISTRO POR ESTNDAR (RE).- Se tabulan, de forma agrupada POR ESTNDAR, las respuestas
opiniones y sugerencias de los docentes a partir del registro RD.
3) EN EL REGISTRO PROCESADO POR ESTNDAR (RP).- Se tabulan, de forma agrupada por estndar, las
respuestas, opiniones y sugerencias de los docentes procesadas a partir del registro RE. El proceso de las
respuestas est definido por la cuantificacin porcentual del cumplimiento. Si este valor es mayor a 50% se
cumple el estndar. Con las opiniones y sugerencias procesadas que han sido vertidas por los docentes para
justificar el No de su respuesta se tiene el insumo inicial para la elaboracin del plan de mejora.
EJERCICIO EN BASE A DATOS SIMULADOS- DESARROLLO DE LOS REGISTROS RD, RE, RP.
Para realizar el presente ejercicio se tomarn resultados simulados de la aplicacin del
cuestionario docente aplicado a 20 profesores de la Carrera de Educacin.
A partir de los datos entregados en el RD, desarrolle los registros RE y RP.
En el RE, tendr que elaborar el resumen de las explicaciones de los docentes (20)
respecto al cumplimiento o no de cada estndar (13 estndares) y el resumen de las
alternativas de solucin.
En el RP, tendr que colocar el porcentaje de docentes que opinan a favor o en contra del
cumplimiento de cada estndar; si ms del 50% opina a favor se considera cumplido el
2

Educativa.
estndar. Asimismo, en el RP tendr que colocar la explicacin o justificacin

(resumen) del cumplimiento o no de cada estndar y sus alternativas de solucin.
FORMATO DE REGISTRO POR DOCENTE (RD)
ESTNDAR
CUMPLE
EXPLICACIN
ALTERNATIVA DE SOLUCIN
DOCENTE
N
16
20
21
1.
AGUILAR ROSALES, LUIS
23
El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos, electivos que

contribuye a la flexibilidad curricular?
32
En las clases tericas y prcticas el nmero de estudiantes es

el adecuado para el tipo de asignatura?
36
40
43
44
45
VIDAL,
16
20
21
SI
La carga lectiva del estudiante asegura el normal desarrollo

de sus actividades universitarias?
La Unidad Acadmica (o Escuela) tiene un sistema
implementado de evaluacin del aprendizaje (directivas
acadmicas, slabos, instrumentos, etc.)?
Los admitidos a la carrera profesional cumplen con el perfil
del ingresante (esta en el link de educacin inicial en el portal
Web UPAO)?
Conoce que la Escuela o Universidad tiene para los
estudiantes programas implementados de becas, movilidad
acadmica, bolsas de trabajo y pasantas (los links a estos
programas estn en el portal Web UPAO)?
El nmero de egresados por promocin de ingreso es el
esperado?
El tiempo de permanencia en la carrera profesional por
promocin de ingreso es el esperado?
La Unidad Acadmica tiene un
sistema implementado de seguimiento del egresado?
Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia
con los lineamientos del proyecto educativo (currculo - relacin
con sus cursos asignados)?
El plan de estudios (cursos, prerrequisitos, crditos) tiene un
nmero de horas tericas y practicas que aseguran el logro del
perfil del egresado? (entrar en UPOA.net del portal Web)
El plan de estudios tiene secuencia de asignaturas, o cursos
NO
x
x

que fortalecen el proceso de enseanza-aprendizaje?
22
34
ALVARADO
MANUEL

El plan de estudios vincula los procesos de enseanzaaprendizaje con los procesos de investigacin (asesores,
temas de tesis, otros), extensin universitaria y proyeccin
social (los programas y proyectos desarrollados y en proceso,
docentes que participaron, etc.
33
2.
ENUNCIADO
El proyecto curricular y por ende el

Plan de Estudios, vigentes, an no
han sido evaluados.
El cuerpo docente no vincula, en
sus slabos
y actividades lectivas, los procesos
de enseanza-aprendizaje con los
procesos de investigacin y por lo
tanto no los vincula
En las clases prcticas y en algunas

asignaturas se requiere de una
atencin personal
Iniciar el proceso de evaluacin del

Proyecto Curricular
Elaborar lineamientos para articular los
procesos de enseanza-aprendizaje con
los de evaluacin
x
Evaluar los ratios en relacin al nmero de
estudiantes
x
x
x
No conozco los procedimientos
x
Elaborar documentos orientadores a

docentes y estudiantes sobre los
reglamentos de becas , bolsas y pasantas
x
x
x
No lo s, nunca me informaron
2
x
x
x

Educativa.
22
23
32
33
34
36
40
43
44
45
3.
AREVALO
EUGENIO
TERRONES,
16
20
21
22
23
32
33
34
36
40
Web UPAO)?
esperado?
Web UPAO)?
x
x
El Plan de Estudios no hay cursos

electivos
Evaluar el Plan de Estudios
No existe vinculo entre perfiles y

currculo
Redefinir lo perfiles del ingresante y del

egresado
El examen no abarca todas las

dimensiones del perfil
Redefinir el perfil del ingresante
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
No he tenido la oportunidad de
verificar los reglamentos
correspondientes
Programar reuniones informativas con la

plana docente

Educativa.
43
44
45
16
20
21
22
23
32
4.
BECERRA DAZ ROGELIO
33
34
36
40
43
44
45
5.
BECERRA
MILAGROS
GALARZA,
16
20
21
22

esperado?
Web UPAO)?
x
x
x
x

x
x
x
x
x
x
El examen de admisin es igual

para todas las carreras
Proponer modificaciones en el examen de

admisin
Es ms bajo de lo esperado
Impulsar la acciones de tutora que

permitan efectuar un seguimiento a
estudiantes con dificultades acadmicas
x
x
x
x
5
x

Evaluar y mejorar los perfiles

esperado?
Porque son muy generales y no se

puede determinar la coherencia
x
x
El Plan de Estudios no permite

visualizar la fortaleza del proceso
de enseanza-aprendizaje
Evaluar el Plan de Estudios
En la mayora de las asignaturas

slo se
imparte el marco terico
Capacitar a los docentes para incluir los

procesos de investigacin en sus
asignaturas

Educativa.
23
32
33
34
36
40
43
44
45
6.
BENITES
ANTONIO
ARAUJO,
16
20
21
22
23
32
33
34
36
40
43

Web UPAO)?
esperado?
Incluir cursos electivos en el Plan de

Estudios
En algunos ciclos tienen ms de 6

cursos
Evaluar la carga lectiva
Slo se tiene en cuenta el examen

de admisin
Proponer otras formas de evaluar el

ingreso a la carrera
x
x
x
x
x
x
x
x
6
x
x
x
x
x
x
x
x

Web UPAO)?
esperado?
No existen cursos electivos
El examen de admisin es
elaborado por otros profesionales
que no conocen el perfil del
ingresante
La Escuela de Educacin debe participar

en la elaboracin del examen de admisin
x
x

Educativa.
44
45
16
20
21
22
23
32
7.
BENITES GUTIERREZ LUIS

33
34
36
40
43
44
45
8.
BOBADILLA MECHAN
LEONARDO
16
20
21
22
23
32

x
x
x
Redefinir lo perfiles del ingresante y del

egresado
En los cursos no se realizan

actividades relacionadas con la
investigacin
Evaluar las sumillas de los cursos del Plan

de estudios para vincular los procesos de
investigacin
x
x
x
Proponer algunos cursos electivos.

Web UPAO)?
esperado?
No existe vinculo entre perfiles y el

proyecto curricular
Promocionar la carrera.
Son muy pocas en algunos ciclos y

no se pueden ejecutar trabajos
grupales.
El perfil es muy general.
Revisar el perfil.
Deberan egresar por lo menos el

90%
Si es que las hay deben promocionar.

Hacer seguimiento para investigar
causas de repitencia o abandono.
x
x
x
x
x
x
8
x
x
En algunos cursos deben haber

mas
horas de practica.
Revisar el plan de estudios e

incrementar las horas de practica a los
cursos de taller.
No se percibe en la malla curricular.
Revisar el plan de estudios.
x
x
x

Educativa.
33
34
36
40

45

22
23
32
33
34
36
40
43
44
45

Desconozco.
Si la hubiera la Escuela debera difundir su

existencia. Si no lo hubiera, deberan
implementar el sistema de seguimiento.
Los slabos no estn estructurados

para establecer esa coherencia.
Se debe establecer una nueva

estructura silbica.
x
x
x
Deberan incorporase algunos.
x
x
No se presenta informacin al
respecto.
El perfil es muy reducido y general,
adems rinden un nico examen de
ingreso que no abarca las pocas
caractersticas que presenta el
perfil.
No se presentan documentos que

sustenten el sistema.

Web UPAO)?

esperado?

Nadie me ha informado.
La Universidad debe difundir los

beneficios a los que pueden acceder los
estudiantes.
44
21
FERNNDEZ,
43
20
CCERES
GUISELLA

esperado?
16
9.

Web UPAO)?
Si existe difundir y sino elaborarlo en

base al Reglamento de Evaluacin de la
Universidad.
Restructurar el perfil y proponer
entrevista y otras pruebas para verificar el
cumplimiento del perfil.
x
Disear el sistema de seguimiento
del egresado.

Educativa.
10. CABRER
A MIRANDA, PAOLA
16
20
21
22
23
32
33
34
AGUILAR
44
21
22
23
32
33
34
10
20

16
Incluir en los cursos actividades

relacionadas con investigacin, proyeccin
social y extensin universitaria; de acuerdo
a la naturaleza del curso.
Implementar por lo menos cuatro cursos
electivos durante la carrera.
43

Se aprecia que la investigacin se

desarrolla solo en los cursos
especficos de Investigacin y
ningn curso presenta actividades
de extensin universitaria.
45
Existe solo perfil de ingresante el

mismo que es tan general y no
puede apreciarse su relacin con el
currculo.

esperado?
40
CASANA
MARCELA

Web UPAO)?
36
11.

Segn la documentacin
presentada no se puede apreciar el
cumplimiento de un perfil muy
general.
Mejorar las caractersticas del

ingresante y elaborar pruebas de ingreso
en base al mismo.
Se aprecia una diferencia y los

documentos no explican los
motivos.
Hacer seguimiento para determinar

las causas.
11
x
x
x
x
x
x
x
x

Educativa.
36
40
43
44
45
16
20
21
22
23
32
12.
CASTAEDA
JOS
BACILIO
33
34
36
40
43
44
45
13.
CASTILLO
FERNANDO
MARTINEZ,
16
20

Web UPAO)?
esperado?
Lo que se tiene no es un perfil de

ingresante.
Elaborar un buen perfil para determinar

las forma de evaluacin al ingresante.
No recin me doy cuenta por los

documentos
Se deben difundir tanto a docentes

como a los alumnos.
No tiene o por lo menos no se lo

informa
Solo se cuenta con perfil de
egresado y no se aprecia
coherencia significativa con los
cursos.
Lo deberan implementar pueden ser

unos futuros clientes.
Relaborar el perfil del ingresante y
construir un perfil del egresado teniendo
como base los lineamientos del proyecto
educativo.
El 70% de los cursos no presenta

esta vinculacin en actividades
concretas.
No los tiene porque no est
normado
Redisear los slabos para incluir

en los cursos alguna de estas actividades
en los cursos de acuerdo a su naturaleza.
Reunir a los docentes para sugerir
algunos cursos electivos.
x
x
x

Web UPAO)?
x
x
x
x
x
x
12
x
x
x
Los links en el portal no son

suficientes.
Hasta el tercer ciclo se nota una
permanencia de los alumnos los
mismo que van disminuyendo en
forma progresiva.
Redisear el perfil del ingresante.

Se debe emplear otros medios de
difusin para que tanto docentes como
alumnos estn enterados de todos lo
beneficios y programas.
Investigar las causas de esta
disminucin y disear un plan para
culminar con promociones que consideren
el 80% de los ingresantes.
segn el informe hay una

coherencia
parcial
Se debe revisar el perfil de ingresante

que es muy general. Elaborar un perfil del
egresado pues no se cuenta con uno.

esperado?
El perfil es muy general, al igual que

el examen de admisin el mismo
que es para todas las carreras.
x
x
10
13

Educativa.
21

22
23
32
33
34
36
40
43
44
45
14.
CHVEZ
ALEJANDRA
ALFARO
16
20
21
22
23
32
33
34
36

Web UPAO)?
esperado?
Web UPAO)?
No se aprecia vinculacin
significativa especialmente en
relacin a la extensin universitaria
e investigacin, mnimamente se
aprecia el trabajo de la proyeccin
en los cursos de practica.
Describir en los slabos las acciones

concretas que se realizan para vincular la
investigacin y/o extensin en todos los
cursos, dependiendo de la naturaleza de
los mismos.
El examen no permite determinar si

se cumplen o no algunas
caractersticas del perfil.
Elaborar pruebas diferenciadas para la

carrera considerando las caractersticas
que se mencionan en el perfil.
No hay promocin recin lo veo en

la pgina con el link que han
proporcionado.
Buscar otras formas de comunicacin para

promocionar estos beneficios.
no se tiene un perfil del ingresante

con caractersticas claras. No
presenta perfil de egresado.
Reformular el perfil de ingresante y

elaborar el perfil del egresado.
No se aprecia ninguna en el plan de

estudios.
Proponer por lo menos 4 que les abran

nuevas opciones en la carrera.
El examen de admisin es el nico

instrumento de evaluacin que se
utiliza.
La Escuela de Educacin debe

proponer por lo menos una entrevista
personal para determinar las otras
caractersticas contempladas en el perfil.
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
11
14

Educativa.
40
43
44
45
16
20
21
22
23
32
15.
CORTEZ CHIGUALA,
MILAGROS
33
34
36
40
43
44
45
16.
EGUSQUIZA
RAL
VIDAL,
16
20
21
22


esperado?

x
x
Redisear el perfil del ingresante y
proponer un perfil de egresado teniendo en
cuenta el proyecto educativo.
todava hay asignaturas que tiene

mayor horas tericas
Aumentar las horas de prctica en los

cursos.
No consigna cursos libres
Proponer algn tipo taller de

habilidades artsticas.
15
x
x

Web UPAO)?

esperado?

Muy baja relacin la del perfil del

ingresante y no existe perfil del
egresado.
Solo se toma prueba de admisin

que
es similar a todas las carreras de
letras.
Proponer otros instrumentos para

evaluar todas las caractersticas presentes
en el perfil.
x
x
16
x
x
x
x
Investigacin solo se nota en los

cursos de esa lnea, no aparece en
ningn curso la Extensin
Hacer un anlisis de todas las sumillas de

los cursos para determinar en que medida
se pueden implementar actividades que
12

Educativa.
23
32
33
34
36
40
43
44
45
17.
ESQUIVEL
KARINA
GARCA
16
20
21
22
23
32
33
34
36
40
43
44

Web UPAO)?
esperado?
Web UPAO)?
esperado?
universitaria, y la Proyeccin social

solo en las practicas.
vinculen estos procesos; dependiendo del

tipo de asignatura.
Hay ciclos con muchas horas y

crditos
Disminuir horas en los ciclos de prctica

pre profesional.
No conozco que exista perfil del

ingresante
Aplicar entrevista antes del examen

de admisin.
x
x
x
Debe asegurarse que todos terminen en el
tiempo planificado
x
x
x
x
No puede haberlo porque no hay

perfil
de ingreso
hay muchos cursos con una carga

horaria que no le corresponde
No se ofrecen cursos electivos en la

carrera
17
x
x
x
x
No hay perfil de ingreso solo

requisitos generales para ser
estudiante UPAO
No lo conoca, eso le corresponde a
relaciones exteriores y Bienestar
creo
proponer el perfil de ingreso
x
x
x
13

Educativa.
45
16
20
21
22
23
32
18.
GUTIRREZ
ELADIO
ALVAREZ,
33
34
36
40
43
44
45
19.
GUERRERO
CARLOS
SOTO,
16
20
21
22
23
32
33
34

Web UPAO)?
esperado?
x
solo hay coherencia parcial
x
x
x
solo la investigacin la extensin y

proyeccin es responsabilidad de
los departamentos de proyeccin
social y extensin universitaria
no, en la ma no
18
x
x
x
No tenemos perfil de ingresante
Formular el perfil
Desconozco
No porque existe un porcentaje de

alumnas repitentes de tercera
matrcula y demoran en egresar
No hay perfil de ingreso solo

requisitos
para estudiar la carrera
Revisar el perfil de egresado para

mejorarlo y elaborar el perfil del ingresante
Hay cursos que no son de lnea que

tienen muchas horas
Revisar para asignar las horas pertinentes

de acuerdo al tipo de curso
En el plan no se aprecia cursos

electivos
Tomarlos en cuenta para disear el

nuevo currculo

Deben revisarse los perfiles y objetivos

del curriculito
x
x
x
14
19

Educativa.
36
40
43
44
45
16
20
21
22
23
32
20.
GRAOS PINEDA, MARA
33
34
36
40
43

Web UPAO)?
esperado?
x
x
x
No existe como tal, solo se tiene
una base de datos
Disear el sistema de seguimiento

del egresado.
No existe un plan de asignaturas

con cursos libres
Se deben proponer unos 5 cursos

desde los primeros ciclos. Pueden ser
relacionados con el arte.
x
x
x

Web UPAO)?
20
x
x
x
En el currculo no se encuentra el
perfil del ingresante
x
Si se quedan en el camino se debe
implementar una estrategia de seguimiento
para establecer las causas y darle solucin
a tiempo, si esta en nuestras manos.

esperado?
x
44
45

Elaborar instrumentos que puedan

diagnosticar en que medida se cumplen las
caractersticas determinadas en el perfil.
x
x
No lo tiene como sistema
Es importante e indispensable que se

disee este sistema a corto plazo.
15

Educativa.
FORMATO DE REGISTRO POR ESTNDAR (RE)

ESTNDAR
N
CUMPLE
ENUNCIADO
Los perfiles del ingresante y del
egresado guardan coherencia con los
lineamientos del proyecto educativo (currculo relacin con sus cursos asignados)?
SI
NO
EXPLICACIN DEL DOCENTE
X
X
X
X
No hay vnculo entre perfiles y

currculo
Los perfiles son generales y no
se puede determinar coherencia.
X
X
X
No existen vnculos entre perfiles y proyecto

curricular.
X
X
RESUMEN DE LAS
EXPLICACINES DE LOS
DOCENTES
ALTERNATIVA DE SOLUCIN DEL

DOCENTE
1
2
3
Redefinir perfiles
Evaluar y mejorar perfiles
5
6
7
Existe solo perfil del ingresante,

es general y no se aprecia su relacin con el
currculo.
Solo se cuenta con perfil de egresado y no se

aprecia coherencia significativa con los cursos.
segn el informe hay una coherencia parcial
13
No se tiene un perfil del ingresante con

caractersticas claras. No presenta perfil de
egresado.
Muy baja relacin la del perfil del
ingresante y no existe perfil del egresado.
14
11
12
16
X
X
X
X
No puede haberlo porque no hay perfil de

ingreso
15
El plan de estudios (cursos,

prerrequisitos, crditos) tiene un nmero de
horas tericas y practicas que aseguran el logro
X
X
X
Relaborar el perfil del ingresante y

construir un perfil del egresado teniendo
como base los lineamientos del proyecto
educativo.
Se debe revisar el perfil de ingresante
que es muy general. Elaborar un perfil
del egresado pues no se cuenta con uno.
Reformular el perfil de ingresante y
elaborar mejor el perfil del egresado.
Redisear el perfil del ingresante y
proponer un perfil de egresado teniendo
en cuenta el proyecto educativo.
16
17
18
19
No hay perfil de ingreso solo requisitos para

estudiar la carrera
20
Redefinir perfiles del ingresante y

egresado.
8
9
10
X
X
RESUMEN DE LAS ALTERNATIVAS DE

SOLUCIN DE LOS DOCENTES

del currculo
Revisar el perfil de egresado para
mejorarlo y elaborar el perfil del
ingresante
20
1
2
16

Educativa.
del
perfil del egresado?

(entrar en UPOA.net del portal Web)
X
X
X
X
X
3
4
5
6
7
X
En algunos cursos debe haber

ms horas de prctica.
Segn el plan de estudios consignado en el

currculo de la carrera existen asignaturas
generales y bsicas con muchas horas tericas
lo cual no tiene coherencia con el perfil, puesto
que ste est diseado por competencias lo
cual implica ms horas de aplicacin prctica de
los conocimientos
X
X
X
X
X
X
todava hay asignaturas que tiene mayor horas

tericas
X
X
El plan de estudios tiene secuencia

de asignaturas, o cursos que fortalecen el
proceso de enseanza-aprendizaje?
Aumentar las horas de prctica en los

cursos.
16
17
X
Hay cursos que no son de lnea que tienen

muchas horas
Plan de estudios sin evaluar
X
21
10
11
12
13
14
15
Revisar plan de estudios e

incrementar horas de prctica a los
cursos de taller.
Analizar y reformular el sistema de
designacin de horas y creditajes a las
asignaturas por reas de formacin.
18
19
20
1
4
X
Plan de estudios no permite

visualizar fortaleza del proceso E-A

del currculo
Revisar para asignar las horas
pertinentes de acuerdo al tipo de curso
Evaluar Proyecto Curricular
Evaluar plan de estudios
7
X
No se percibe en la malla
curricular.
El plan debe tener mayor cantidad de

asignaturas bsicas
10
Revisar el plan de estudios
11
12
17

Educativa.
X
No, Debe haber ms cursos de

especialidad y menos formativas.
14
X
No, en el plan se observan cursos sin

prerrequisitos y que si deben contar con ellos
15
16
17
18
19
X
22
13
El plan de estudios vincula los

procesos de enseanza-aprendizaje con los
procesos de investigacin (asesores, temas de X
tesis, otros), extensin universitaria y proyeccin
X
social (los programas y proyectos desarrollados
X
y en proceso, docentes que participaron, etc.
20
X
En los slabos no se vinculan los

procesos sealados
Elaborar lineamientos para

articulacin
2
3
4
X
En mayora de asignaturas solo se imparte

marco terico.
En los cursos no se realizan

actividades relacionadas con la investigacin.
Los slabos no estn estructurados para

establecer esa coherencia.
La investigacin solo se lleva en
los cursos especficos y ninguno presenta
actividades de extensin universitaria.
Capacitar docentes para incluir

los procesos sealados.
Evaluar las sumillas de los cursos para

vincular procesos de investigacin.
9
10
Establecer nueva estructura

silbica.
Incluir en los cursos actividades
relacionadas con investigacin,
proyeccin y extensin universitaria,
segn su naturaleza.
11
X
El 70% de los cursos no presenta esta

vinculacin en actividades concretas.
12
No se aprecia vinculacin significativa

especialmente en relacin a la extensin
universitaria e investigacin, mnimamente se
aprecia el trabajo de la proyeccin en los cursos
de practica.
Solo existen algunos cursos sueltos de
investigacin y segn el informe de la comisin
no hay un vnculo de las actividades de
extensin, proyeccin e investigacin en el
proceso de e-a.
13
Redisear el plan de asignaturas de

manera analtica
14
Redisear los slabos para incluir en los

cursos alguna de estas actividades en
los cursos de acuerdo a su naturaleza.
Describir en los slabos las acciones
concretas que se realizan para vincular
la investigacin y/o extensin en todos
los cursos, dependiendo de la naturaleza
de los mismos.
Dar las orientaciones para incorporar
estas reas en las actividades de los
slabos
15
18
Investigacin solo se nota en los

cursos de esa lnea, no aparece en ningn
curso la Extensin universitaria, y la Proyeccin
social solo en las practicas.
16
No puede observarse la vinculacin de los

cursos bsicos y de especialidad con los cursos
de investigacin en el
organigrama de asignaturas y por otro lado en
los slabos no se precisa las actividades de
extensin y proyeccin
solo la investigacin la extensin y proyeccin
es responsabilidad de los departamentos de
proyeccin social y extensin universitaria
17
X
X
23
El plan de estudios tiene asignaturas,

o cursos, electivos que contribuye a la
flexibilidad curricular?

Educativa.
Hacer un anlisis de todas las sumillas
de los cursos para determinar en que
medida se pueden implementar
actividades que vinculen estos procesos;
dependiendo del tipo de asignatura.
Normar el proceso de incorporacin de
la investigacin proyeccin y extensin
en los slabos
18
19
La investigacin se trabaja solo en

asignaturas del rea y la extensin-proyeccin
social con los departamentos institucionales que
tienen esta funcin pero no se toma en cuenta
como metodologa de enseanza.
No hay cursos electivos
20
Formular las polticas y lineamientos

para incorporar la investigacin,
proyeccin y extensin dentro de las
actividades lectivas de los cursos afines.
Evaluar plan de estudios
4
X
Incluir cursos electivos en

currculo.
6
X
Proponer cursos electivos.
8
X
Deberan incorporarse algunos
No existen cursos electivos.
10
Implementar por lo menos cuatro durante

la carrera.
No los tiene porque no est

normado
12
No se aprecia ninguna en el plan de estudios.
14
No consigna cursos libres
15
X
X
No se ofrecen cursos electivos en la carrera

No se tienen cursos electivos
17
18
En el plan no se aprecia cursos

electivos
19
11
Reunir a los docentes para sugerir

algunos cursos electivos.
13
Proponer por lo menos 4 que les abran

nuevas opciones en la carrera.
Proponer algunos tipos taller de
habilidades artsticas.
16
normar el % de cursos electivos que
debe llevar la carera e incorporarlos en
el plan de asignaturas
Tomarlos en cuenta para disear el
nuevo currculo
19
X
En las clases tericas y prcticas el
nmero de estudiantes es el adecuado para el
tipo de asignatura?
No existe un plan de asignaturas con cursos

libres
En algunas asignaturas se
requiere atencin personal.
5
6
X
Son muy pocas en algunos ciclos y no se

pueden ejecutar trabajos grupales.
Promocionar la carrera.
9
X
Hay algunos cursos de laboratorio y practica

que necesitan trabajar con
grupos ms pequeos
10
11
12
13
14
Analizar los ratios asignatura/alumnos

y redefinirlos
15
X
No en todos los cursos, en el caso de las

clases tericas no hay mayor problema pero las
prcticas, todava hay cursos que deben tener
un ratio menor de alumnos
16
Analizar la cantidad ideal de alumnos

que debe llevar cada asignatura segn
su naturaleza
17
X
La carga lectiva del estudiante asegura

el normal desarrollo de sus actividades
universitarias?
7
8
33
32
20

Educativa.
No existe un plan de asignaturas con
cursos libres
Evaluar ratio
no, en la ma no
18
19
20
4
X
En algunos ciclos tienen ms de

seis cursos.
10
11
Evaluar la carga lectiva
20

Educativa.
X
12
13
14
15
X
La Unidad Acadmica (o Escuela) tiene

un sistema implementado de evaluacin del
aprendizaje (directivas acadmicas, slabos,
instrumentos, etc.)?
Hay ciclos con muchas horas y

crditos
17
18
19
20
X
No se presenta informacin al
respecto.
Si existe difundir y no elaborar en base a

reglamento de evaluacin de la
universidad.
10
11
12
13
14
15
16
X
Los admitidos a la carrera profesional

cumplen con el perfil del ingresante (esta en el
link de educacin inicial en el portal Web
UPAO)?
36
Disminuir horas en los ciclos de prctica

pre profesional.
8
X
34
16
No existe un sistema porque no se difunde, por

lo menos no se conoce un plan de evaluacin
17
18
19
20
Dar a conocer el sistema con el plan y

todos los procedimientos
2
X
X
Examen no abarca todas las

dimensiones del perfil
Examen de admisin igual para
todas las carreras.
Redefinir el perfil del ingresante
Proponer modificaciones en el
examen de admisin.
21
Solo se tiene en cuenta el

examen de admisin.
Examen de admisin elaborado

por otros profesionales.
La escuela debe participar en

elaboracin de examen.
El perfil es muy general
Revisar el perfil
El perfil es muy reducido y

general. Examen no abarca las pocas
caractersticas del perfil.
Segn la documentacin presentada no se
puede apreciar el cumplimiento de un perfil muy
general.
10
11
12
Restructurar el perfil y proponer

entrevista y otras pruebas para verificar
el cumplimiento del perfil.
Mejorar las caractersticas del
ingresante y elaborar pruebas de ingreso
en base al mismo.
El examen no permite determinar si se cumplen

o no algunas caractersticas del perfil.
13
El examen de admisin es el nico instrumento

de evaluacin que se utiliza.
14
Solo se toma prueba de admisin que es similar

a todas las carreras de letras.
15
No conozco que exista perfil del

ingresante
No hay perfil de ingreso solo requisitos
generales para ser estudiante UPAO
16
17
Elaborar pruebas diferenciadas para la

carrera considerando las caractersticas
que se mencionan en el perfil.
La Escuela de Educacin debe
proponer por lo menos una entrevista
personal para determinar las otras
caractersticas contempladas en el perfil.
Proponer otros instrumentos para
evaluar todas las caractersticas
presentes en el perfil.
Aplicar entrevista antes del examen de
admisin.
proponer el perfil de ingreso
18
X
X
Conoce que la Escuela o Universidad

tiene para los estudiantes programas
implementados de becas, movilidad acadmica,
bolsas de trabajo y pasantas (los links a estos
40

Educativa.
Proponer otras formas de evaluar el
ingreso a la carrera.
19
X
En el currculo no se encuentra el perfil del

ingresante
20
No conozco
Elaborar instrumentos que puedan

diagnosticar en que medida se cumplen
las caractersticas determinadas en el
perfil.
Elaborar documentos de
orientacin.
2
X
No ha verificado reglamentos
Programar reuniones informativas para

docentes.
6
X
X
Nadie me ha informado.
Promocionarlas.
Universidad debe difundir

beneficios.
22

Educativa.
X
10
X
No recin me doy cuenta por los

documentos
11
Se deben difundir tanto a docentes como

a los alumnos.
Los links en el portal no son

suficientes.
12
No hay promocin recin lo veo en la pgina

con el link que han proporcionado.
13
Se debe emplear otros medios de

difusin para que tanto docentes como
alumnos estn enterados de todos lo
beneficios y programas.
Buscar otras formas de comunicacin
para promocionar estos beneficios.
14
15
16
X
X
43
El nmero de egresados por promocin

de ingreso es el esperado?
No lo conoca, eso le corresponde a relaciones

exteriores y Bienestar creo
Desconozco, a pesar que hay documentos que
hacen referencia de la posibilidad de acceso a
becas y pasantas para los estudiantes
desconozco cuales son los procesos para
admitirlos
17
18
19
20
difundir a nivel de escuela los

procedimientos de acceso a becas y
pasantas
3
X
Es mas bajo de lo esperado.
Impulsar acciones de tutora para

seguimiento a estudiantes con
dificultades acadmicas.
6
X
Deberan egresar por lo menos

el 90%.
Hacer seguimiento para investigar

causas de repitencia o abandono.
10
11
X
Hasta el tercer ciclo se nota una

permanencia de los alumnos los mismo que van
disminuyendo en forma progresiva.
12
13
14
Investigar las causas de esta

disminucin y disear un plan para
culminar con promociones que
consideren el 80% de los ingresantes.
15
X
16
Debe asegurarse que todos terminen en
23
Segn el informe egresan de la carrera aprox.

55%
18
19
X
20
El tiempo de permanencia en la
X
carrera profesional por promocin de ingreso es X
el esperado?
X
44
Se aprecia una diferencia y los documentos no

explican los motivos.
10
11
12
13
14
15
16
17
X
No porque existe un porcentaje de alumnas

repitentes de tercera matrcula y demoran en
egresar
Hacer seguimiento para determinar las

causas.
18
19
X
sistema implementado de seguimiento
del egresado?
Si se quedan en el camino se debe

implementar una estrategia de
seguimiento para establecer las causas y
darle solucin a tiempo, si esta en
nuestras manos.
45
17

Educativa.
el tiempo planificado
Debera plantearse la meta del 80 a
90%
20
X
No tengo informacin
7
X
Desconozco
Si la hubiera la escuela debera
24
No se presentan documentos
que sustentan el sistema.

Educativa.
difundir su existencia. Si no ha hubiera
deberan implementar sistema de
seguimiento.
Disear el sistema de
seguimiento del egresado.
10
X
No tiene o por lo menos no se

lo informa
11
12
13
14
15
16
17
18
X
No existe como tal, solo se tiene una base de

datos
19
20
No lo tiene como sistema
Lo deberan implementar pueden ser

unos futuros clientes.
Disear el sistema de seguimiento del

egresado.
Es importante e indispensable que se
disee este sistema a corto plazo.
FORMATO DE REGISTRO PROCESADO POR ESTNDAR (RP)

ESTNDAR
N
ENUNCIADO
CUMPLE (%)
SI
NO
EXPLICACIN
ALTERNATIVA DE SOLUCIN
25

Educativa.
16
20
21
22
23
32
33
34
36
40
43
44
Los perfiles del ingresante y del

egresado guardan coherencia con los lineamientos
del proyecto educativo (currculo - relacin con sus
cursos asignados)?
El plan de estudios (cursos,
prerrequisitos, crditos) tiene un nmero de horas
tericas y practicas que aseguran el logro del perfil
del egresado? (entrar en UPOA.net del portal Web)
El plan de estudios tiene secuencia
de asignaturas, o cursos que fortalecen el proceso
El plan de estudios vincula los

procesos de enseanza-aprendizaje con los
procesos de investigacin (asesores, temas de
tesis, otros), extensin universitaria y proyeccin
social (los programas y proyectos desarrollados y
en proceso, docentes que participaron, etc.
El plan de estudios tiene asignaturas,
o cursos, electivos que contribuye a la flexibilidad
curricular?
En las clases tericas y prcticas el
nmero de estudiantes es el adecuado para el tipo
de asignatura?
La carga lectiva del estudiante asegura
el normal desarrollo de sus actividades
universitarias?
La Unidad Acadmica (o Escuela) tiene
un sistema implementado de evaluacin del
aprendizaje (directivas acadmicas, slabos,
instrumentos, etc.)?
Conoce que la Escuela o Universidad
tiene para los estudiantes programas
implementados de becas, movilidad acadmica,
bolsas de trabajo y pasantas (los links a estos
Los admitidos a la carrera profesional
cumplen con el perfil del ingresante (esta en el link
de educacin inicial en el portal Web UPAO)?
El nmero de egresados por promocin
de ingreso es el esperado?
El tiempo de permanencia en la
carrera profesional por promocin de ingreso es el
esperado?
26

Educativa.
45

sistema implementado de seguimiento
del egresado?
27

Taller 5 - Desarrollo Formatos Rd-Re-Rp

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Maestra en Gestin y Acreditacin

DESARROLLO DE LOS FORMATOS RD, RE Y RP

Maestra en Gestin y Acreditacin

REGISTROS PROCESADOS A PARTIR DE LOS RESULTADOS DEL CUESTIONARIO

Los registros RD-RE-RP se desarrollan a partir de datos recogidos de los

Maestra en Gestin y Acreditacin

estndar. Asimismo, en el RP tendr que colocar la explicacin o justificacin

AGUILAR ROSALES, LUIS

El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos, electivos que

En las clases tericas y prcticas el nmero de estudiantes es

La carga lectiva del estudiante asegura el normal desarrollo

El plan de estudios tiene secuencia de asignaturas, o cursos

Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia

El proyecto curricular y por ende el

En las clases prcticas y en algunas

Iniciar el proceso de evaluacin del

Elaborar documentos orientadores a

Maestra en Gestin y Acreditacin

El Plan de Estudios no hay cursos

Evaluar el Plan de Estudios

No existe vinculo entre perfiles y

Redefinir lo perfiles del ingresante y del

El examen no abarca todas las

Redefinir el perfil del ingresante

Programar reuniones informativas con la

Maestra en Gestin y Acreditacin

BECERRA DAZ ROGELIO

El nmero de egresados por promocin de ingreso es el

El plan de estudios (cursos, prerrequisitos, crditos) tiene un

El examen de admisin es igual

Proponer modificaciones en el examen de

Impulsar la acciones de tutora que

El plan de estudios tiene secuencia de asignaturas, o cursos

Evaluar y mejorar los perfiles

El nmero de egresados por promocin de ingreso es el

Porque son muy generales y no se

El Plan de Estudios no permite

Evaluar el Plan de Estudios

En la mayora de las asignaturas

Capacitar a los docentes para incluir los

Maestra en Gestin y Acreditacin

social (los programas y proyectos desarrollados y en proceso,

Incluir cursos electivos en el Plan de

En algunos ciclos tienen ms de 6

Evaluar la carga lectiva

Slo se tiene en cuenta el examen

Proponer otras formas de evaluar el

Los admitidos a la carrera profesional cumplen con el perfil

No existen cursos electivos

La Escuela de Educacin debe participar

Maestra en Gestin y Acreditacin

BENITES GUTIERREZ LUIS

El tiempo de permanencia en la carrera profesional por

Redefinir lo perfiles del ingresante y del

En los cursos no se realizan

Evaluar las sumillas de los cursos del Plan

En las clases tericas y prcticas el nmero de estudiantes es

No existe vinculo entre perfiles y el

Son muy pocas en algunos ciclos y

El perfil es muy general.

Deberan egresar por lo menos el

Si es que las hay deben promocionar.

En algunos cursos deben haber