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Curso:
Igualdad de Oportunidades: Aplicacin prctica
en el mbito de empleo
UNIDAD DIDCTICA 1.
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y
HOMBRES:
CONCEPTOS
FUNDAMENTALES
sexual
del
trabajo:
mbito
productivo
mbito
reproductivo.
4.2. Segregacin horizontal y vertical.
4.3. Techo de cristal.
4.4. Brecha salarial de gnero.
4.5. Conciliacin de la vida personal, familiar y laboral.
4.6. Corresponsabilidad.
4.7. Doble jornada y triple jornada.
5. CONCEPTOS SOBRE VIOLENCIA DE GNERO.
5.1. Violencia de gnero o violencia machista.
5.2. Formas de ejercer la violencia.
5.3. Mitos sobre la violencia de gnero.
5.4. Acoso sexual y acoso por razn de sexo en el mbito laboral.
5.5. Prostitucin y trata de seres humanos con fines de explotacin
sexual.
Nota 1: Los link incluidos en la unidad han sido comprobados el 15 de septiembre de 2016.
Nota 2: En algunos textos se han modificado para adecuarlos uso no sexista del lenguaje.
Para reflexionar...
1.1.
PATRIARCADO.
econmico,
religioso
militar
se
encuentran,
exclusiva
Para consultar:
Para consultar:
Sisinio Prez Garzn, Juan (27 de marzo de 2012) La Pepa era slo para Pepes El Pas,
Juan Sisinio Prez Garzn es catedrtico de Historia Contempornea de la Universidad de
Castilla-La Mancha y autor de Historia del feminismo)
Fuente: E-mujeres
ESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD
INSTITUTO DE LA MUJER Y PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. MINISTERIO DE SANIDAD,
SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD
1.2.
FEMINISMOS.
Para consultar:
Amors Puente, Celia; Miguel Alvrez, Ana de (2005) Teora feminista. De la Ilustracin
a la globalizacin (3 vols.), Ediciones Minerva. Madrid.
Celia Amors es catedrtica y miembro del Departamento de Filosofa y Filosofa Moral y
Poltica de la UNED.
Ana de Miguel es Profesora Titular de Universidad, rea de Filosofa Moral y Poltica,
Universidad Rey Juan Carlos de Madrid (URJC).
Para consultar:
Para consultar:
1.3.
GNERO
Biolgico
Cultural
Diferencias biolgicas
Diferencias culturales
Estable
Cambiante
Por pocas
Por cultura
.
Para consultar:
2.
Es por esto que en las sociedades patriarcales con la finalidad de que los
hombres mantengan su poder y se preserven las situaciones de dependencia de
las mujeres respecto de los hombres, se atribuye, a unos y a otras, distintos
papeles sociales en funcin de su sexo. Y se pretende naturalizar hechos y
situaciones que han sido creadas por los seres humanos. Lo femenino y lo
masculino no son hechos naturales o biolgicos, sino construcciones sociales y
culturales.
1.4.
10
11
Para consultar:
Murillo De la Vega, Soledad (2001) Pacto Social o negociacin entre gneros en el uso
del tiempo laboral. Carrasco Bengoa, Cristina (edit) Tiempos, trabajo y gnero.
Publicacions Universitat de Barcelona.
Fuente: E-mujeres
Soledad Murillo de la Vega es profesora de Sociologa en la Universidad de Salamanca.
Cristina Carrasco Bengoa es economista, profesora del departamento de Teora
Econmica de la Universidad de Barcelona
en
los
espacios
publicitarios.
esta
imagen
refuerza
y
12
una imagen
hace
referencia
al
sexismo
cuando
se
atribuyen
determinadas
los
acontecimientos
deportivos,
intelectuales
polticos
13
protagonizados
exclusiva
principalmente
por
mujeres,
lo
domstico
travs
de
su
representacin
como
Para consultar:
14
15
Se
tratan
los
femeninos
como
elementos
de
segunda
clase,
16
Para consultar:
Para consultar:
Artculo de Flotats, Anna (17 de octubre de 2014) Lo femenino deja de ser "dbil" y
"endeble" para la RAE. Diario Pblico.
Fuente: Diario Pblico
2.
17
3.
PERSPECTIVA DE GNERO.
del
mainstreaming
de
gnero
(epgrafe
1.11),
los
18
Para consultar:
En ella, se insiste en que para incorporar la igualdad de gnero hay que tener
en cuenta todos los procesos que configuran un proyecto:
La Decisin: tiene que ser asumida desde el rgano directivo, para que
forme parte de la estrategia del organismo pblico o privado de que se
trate.
19
Para consultar:
20
b)
c)
por
haber
llevado
cabo
una
actuacin
(grado
de
b)
c)
21
Para consultar:
22
Para consultar:
1.8.
23
24
Para consultar:
de
toda
discriminacin,
directa
indirecta,
por
razn
de
sexo
y,
Para consultar:
25
Para consultar:
Equidad de gnero
Para la OIT la equidad de gnero es, al mismo tiempo, una cuestin de derechos
humanos, justicia social y desarrollo econmico y social. Es una cuestin de derechos
humanos porque, mientras exista la discriminacin por motivos de sexo (as como de
raza, etnia, nacionalidad, edad, estado civil, opcin religiosa, etc) no puede haber
respeto efectivo a los derechos humanos ni una verdadera democracia; eso significa dar
la mxima importancia a la promocin de los derechos legales de la mujer y a la
eliminacin de todos los tipos de discriminacin de facto y de derecho en el empleo y la
ocupacin. Es una cuestin de justicia social, porque la mejora de las condiciones de
acceso de la mujer al empleo y a la formacin, sus condiciones de trabajo y proteccin
social son factores fundamentales para la eliminacin de la pobreza y el aumento de los
grados de justicia social. Es un requisito para el desarrollo econmico y social porque la
habilitacin y plena utilizacin de las capacidades productivas de las mujeres y de su
participacin en todos los mbitos de la vida nacional, es una condicin para el xito de
una estrategia de desarrollo ms sistmica, equilibrada y sustentable.
Fuente:
Oficina Internacional del Trabajo
Oficina de Igualdad de la OIT: Oficina de igualdad de la OIT
26
27
discriminacin por la relacin que existe entre el hecho de ser mujer y con un
determinado origen racial.
1.9.
ACCIONES POSITIVAS.
28
Cabe sealar que las acciones positivas no son algo nuevo que se ha creado
expresamente para paliar la desigualdad entre hombres y mujeres, antes ya se
haban aplicado para contrarrestar la desigualdad de estrato social o la
desigualdad de minoras tnicas. En Estados Unidos, por ejemplo, se pusieron en
prctica, en los aos sesenta para erradicar las discriminaciones sufridas por las
minoras o colectivos socialmente excluidos.
Para consultar:
29
una
visin
compartida
del
desarrollo
humano
sostenible,
los
posibles
efectos
sobre
las
distintas
situaciones
de
mujeres
30
Para consultar:
31
POLTICAS ESPECFICAS
MAINSTREAMING
DE IGUALDAD
Objetivo
Superar
obstculos
especficos
para
Eliminar
las
desigualdades
de
gnero.
la
frente,
inmediata,
Tipo
de
concretos
medida
integrables
de
forma
problemas
difcilmente
dentro
de
las
polticas generales.
Estrategia que
en la sociedad.
mujeres.
Necesidades
prcticas.
prcticas.
Intereses
Los
Responde
Necesidades
cuya
implantacin
debe
ser
progresiva.
En
ocasiones
no
son
lo
suficientemente visibles.
Resultado
Se
acta
sobre
las
cuestin.
funcionales.
el
implicados
entorno
planteando
los
el
ciudadana.
cambios
sobre
agentes
hombres.
Cambios estructurales.
32
Los 20 pases ms duros para nacer mujer estn entre los ms pobres
del planeta. Dieciocho estn clasificados por la ONU como los pases
menos desarrollados, 13 figuran en la lista del Banco Mundial como en
situacin frgil y 12 estn en ambas categoras. Son, por orden de
peor a menos malo, los siguientes: Nger, Somalia, Mal, Repblica
Centroafricana, Yemen, Repblica Demcratica del Congo, Afganistn,
Costa de Marfil, Chad, las islas Comoras, Pakistn, Liberia, Guinea,
Burkina Faso, Benin, Sierra Leona, Gambia, Hait, Yibuti y Mauritania.
Fuente: El Mundo
33
34
2.
Para consultar:
35
Desde finales del Siglo XVIII y principios del XIX en Europa se va imponiendo
la idea de la importancia de la escolarizacin de la ciudadana. Pero esta
generalizacin de la educacin exclua en un principio, a las mujeres, ya que su
acceso a las escuelas fue algo posterior, minoritario y limitado a la educacin
bsica y, desde luego, con contenidos acadmicas distintos a la de los nios. Se
estableca, as, una escuela separada de nias y nios. La razones teorizadas,
entre otros, por Rousseau se basaban en que el destino social de las mujeres,
ser madres y esposas, era razn para una educacin distinta a la de los
hombres.
Toda educacin de las mujeres debe de estar referida a los hombres.
Agradarles, serles tiles, hacerse amar y honrar por ellos, criarles de pequeos y
cuidarles cuando sean mayores, aconsejarles, consolarles, hacerles la vida
agradable y dulce: stos son los deberes de las mujeres de todos los tiempos y
lo que ha de enserseles desde la infancia". Rousseau El Emilio (1762).
En Espaa es a partir de 1858 con la Ley de Moyano cuando queda
establecido la obligatoriedad de asistencia a la escuela primaria, de 6 a 9 aos
de nias y nios, pero el absentismo escolar entre las nias era elevadsimo y
las escuelas para nias escasas y no ser hasta los aos de la II Repblica
36
Para consultar:
2.1.
37
Para consultar:
clculos),
conocimientos
especulativos
interpretativos
del
mundo,
Para consultar:
38
habilidades,
capacidades
valores,
que
permitan
al
alumnado,
39
Para consultar:
Feminario de Alicante (1987) Elementos para una educacin no sexista: gua didctica
de la coeducacin Vctor Orenga editores.
Fuente: Educar en Igualdad
Para consultar:
Compair, Juanjo coord.), Abril, Pako y Salcedo, Miguel (2011): Chicos y chicas en
relacin. Materiales de coeducacin y masculinidades para la educacin secundaria
Barcelona: Icaria,
Juanjo Compair, Paco Abril y Miguel Salcedo son profesores de Educacin Secundaria y
miembros del grupo Orfeu, masculinitats i coeducaci
Fuente: Hipatia Press
40
Primaria
Educacin
derechos
oportunidades
entre
ellos.
Rechazar
los
Secundaria
Bachillerato
Formacin
Profesional
Educacin
de Personas
adultas
41
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo de Educacin (LOE) modificada por la Ley Orgnica 8/2013,
de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa
Fuente: BOE
Para consultar:
Para consultar:
Por otra parte, el Plan Estratgico de Igualdad de Oportunidades 20142016, incluye un eje especfico en materia de educacin, orientado a promover
la igualdad de oportunidades a travs del sistema educativo, y el equilibrio en la
eleccin de ramas formativas y profesiones, promoviendo un cambio de cultura
entre el profesorado, el alumnado y la sociedad en su conjunto, promoviendo la
igualdad real y efectiva en la eleccin de itinerarios formativos.
Entre los objetivos especficos se incluyen:
42
CURRCULUM OCULTO.
Para consultar:
Feminario de Alicante (1.987) Elementos para una educacin no sexista: gua didctica
de la coeducacin Vctor Orenga editores.
Fuente: Educar en Igualdad
43
del
profesorado
son
mujeres.
En
Educacin
44
Secretara
Jefatura
de
Estudio
61,8
63,3
63,3
Centros E. Infantil
93,3
93,0
94,6
Centros E. Primaria
60,4
68,5
74,1
55,5
64,8
62,9
Centros
y/o
35,6
45,5
49,1
48,1
63,4
56,6
68,5
78,1
80,4
ESO
Bachilleratos y/o FP
Bach/ FP
Centros
especficos
E.
Especial
Fuente: MECD Las cifras de la educacin en Espaa. Curso 2.013- 2.014 (2016)
Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte
45
Fuente: MECD Las cifras de la educacin en Espaa. Curso 2.013- 2.014 (2016)
Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte
la
educacin. Cambiar la
escuela:
la
coeducacin
en
el
patio de
Para consultar:
46
Para consultar:
Androcentrismo
Consiste en considerar al ser humano de sexo masculino como el centro del universo,
como la medida de todas las cosas, como el nico observador vlido de cuanto sucede
en nuestro mundo () Pgina 16.
La mayora de elementos que en nuestra sociedad reflejan el androcentrismo cultural al
que estamos sometidos, nos pasan desapercibidos por la simple razn de que lo hemos
visto siempre as y ello hace que nos parezca lo natural y de aqu pasamos a
considerarlo universal y eterno, es decir, no nos sorprende, ni lo vemos modificable.
Fuente: Moreno i Marimn, Montserrat (1.986) Cmo se ensea a ser nia: el sexismo
en la escuela Editorial Icaria.
Montserrat Moreno i Marimn es Catedrtica emrita de la Facultad de Psicologa de la
Universidad de Barcelona y referente en el mbito de la coeducacion.
Para consultar:
Para consultar:
Taboas Pars, Mara Ins y Rey Cao, Ana. (2011) Las imgenes en los libros de texto de
Educacin Fsica de la ESO: modelos corporales y actividad fsica Universidade de Vigo.
Mara Ins Taboas Pas es profesora de Fundamentos Conceptuales de las Ciencias del
Deporte de la Universidad Catlica San Antonio de Murcia.
Ana Rey Cao es profesora de Didctica de la expresin corporal de la Universidad
Catlica San Antonio de Murcia
Fuente: Revista de Educacin del MEC
ESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD
INSTITUTO DE LA MUJER Y PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. MINISTERIO DE SANIDAD,
SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD
47
Para consultar:
Las investigaciones realizadas para detectar las formas de sexismo que aparecen en la
educacin formal, se han orientado en cinco temticas:
1. La posicin de las mujeres como profesionales de la enseanza.
2. El Androcentrismo en la ciencia y sus efectos en la educacin.
3. El Androcentrismo en el lenguaje.
4. Los libros de texto y las lecturas infantiles.
5. La interaccin escolar.
1.
saberes acumulados a travs del tiempo. El anlisis de las caractersticas de ese saber
trasmitido en la enseanza pone en evidencia tres cuestiones:
b)
para ellas
d)
comprobaciones objetivas.
Otro aspecto a sealar es la jerarquizacin androcntrica de los saberes en el currculo
escolar. Respecto a la evaluacin, es preciso hacer notar, la existencia de prejuicios
sobre las aptitudes y capacidades diferentes de nios y nias ante las asignaturas.
ESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD
INSTITUTO DE LA MUJER Y PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. MINISTERIO DE SANIDAD,
SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD
48
3.
Los libros utilizados para el aprendizaje escolar son los que legitiman los modelos
a seguir y aunque las frases y las imgenes de los estereotipos sexistas ms criticados
han ido desapareciendo al hacerse excesivamente evidentes: mam amasa, pap
conduce, etc. Todava perviven expresiones de claro contenido sexista.
5.
La
interaccin
entre
profesorado
alumnado
ha
sido
otro
mbito
de
investigacin dentro del estudio de la relacin entre currculo oculto y sexismo. Desde
finales de los sesenta, la investigacin sobre la interaccin en el aula ha partido de la
hiptesis de que el profesorado dedica ms atencin a los nios que a las nias. (Bonal,
Xavier, (l997) Barcelona. Las actitudes del profesorado ante la Coeducacin. Edit.
Gra)
El anlisis de la interaccin en el aula ha sido uno de los mtodos utilizados para
estudiar el currculum oculto que se trasmite en la prctica escolar.
El anlisis sociolgico de la interaccin muestra la existencia de un conjunto de prejuicios
y pautas de comportamiento explcitos que el profesorado utiliza en su interrelacin y
que contradicen, por otra parte, muchos de los valores afirmados explcitamente por el
sistema educativo.
Fuente: Conquistar la igualdad: la coeducacin hoy Marina Subitarts Martoti,
doctora en Filosofa y Letras y catedrtica de Sociologa en la Universidad Autnoma de
Barcelona. Educastur
ESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD
INSTITUTO DE LA MUJER Y PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. MINISTERIO DE SANIDAD,
SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD
49
2.3.
sanitaria,
asistencia
personas
dependientes,
turismo,
Para consultar:
de
medio
grado
FP
de
superior
Total
43,2%
48,1%
Actividades Agrarias
13,1%
17,9%
19,4%
18,4%
Actividades Martimo-Pesqueras
5,6%
9,2%
Administracin/Administracin y gestin
63,4%
65,8%
Artes Grficas
37,8%
45,5%
Comercio y marketing
58,2%
49,8%
45,7%
35,4%
10,0%
30,3%
grado
50
Electricidad y Electrnica
2,6%
5,0%
Fabricacin Mecnica
2,9%
8,5%
Hostelera y Turismo
37,9%
58,1%
Imagen Personal
93,9%
96,1%
Industrias Alimentarias
51,5%
47,1%
Informtica/Informtica y comunicaciones
10,2%
14,1%
5,1%
19,4%
1,6%
17,2%
2,0%
3,1%
Qumica
56,1%
50,7%
Sanidad
73,0%
73,2%
85,7%
89,2%
87,7%
88,7%
Vidrio y Cermica
8,3%
23,5%
Artesanas
45,9%
Energa y Agua
8,9%
42,1
Industrias Extractivas
Maderas
Mueble/Madera,
mueble
corcho
Mantenimien.
Servicios
la
Produccin/Inst. y Mant.
Mant.
Vehculos/Transp.
mant.
vehculos
Servicios
Socioculturales
Comunidad
la
Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte (2.015) Datos y Cifras. Curso escolar 2.0152.016). Pgina
Fuente: Ministerio de Educacin, Ciencia y Deporte
Para consultar:
51
52
Para consultar:
53
Para consultar:
mujeres
ocupen sectores
dnde
estn infrarepresentadas,
54
2.4.
hombres
en
cuanto
las
tecnologas
de
la
informacin
Mujeres Hombres
Personas
que
han
utilizado
Total
Brecha
el
95,5
95,4
95,4
0,1
71,5
76,2
73,8
-4,7
77,1
80,3
78,7
-3,2
meses
Personas
que
han
utilizado
el
que
han
utilizado
55
Personas
que
han
utilizado
73,0
76,5
74,7
-3,5
30,1
34,0
32,1
-3,9
56
Para consultar:
57
58
Tambin, se observa que los hombres hacen en general un mayor uso de los
servicios que ofrece Internet salvo en la participacin en redes sociales (65,5%
de mujeres frente a 62,8% de hombres), bsqueda de informacin sobre salud
(67,4 frente a 54,9%), o educacin (67,3 frente a 62,5%) y cursos on line (14,3
frente a 11,4%).
Los hombres tambin interaccionan ms con las administraciones por
Internet: en los ltimos 12 meses han descargado formularios oficiales el 42,7%
y solo el 37% de las mujeres; han enviado formularios cumplimentados el 34%
frente al 29,9% de las mujeres; y han obtenido informacin de las web de la
administracin el 57,7% frente al 54,3 % de las mujeres.
En
cuanto
al
uso
de
los
servicios
pblicos
(pginas
web
de
las
Para consultar:
59
En
efecto,
segn
la
decimoctava
Encuesta
de
Usuarios
de
Internet,
Para consultar:
60
61
Para consultar:
62
63
Para consultar:
64
de internet es similar entre chicas y chicos. En este caso, los problemas vienen
derivados de la utilizacin de internet y las redes sociales como medio para
mantener las desigualdades de gnero y mltiples formas de discriminacin
como el ciberacoso.
En cualquier caso, todos estos factores estn relacionados con la sociedad
patriarcal en la que vivimos y la tecnologa, como el resto de elementos de la
cultura, participa activamente de todos los procesos sociales y, por supuesto, de
las relaciones de gnero.
Para consultar:
65
Por otro lado, la red permite disponer de funcionalidades como son el acceso
en tiempo real a las ltimas informaciones de forma rpida y clasificada
(servicios de noticias, lectores de fuentes subscritas por RSS). Actualmente es
ms accesible el acceso a la informacin rpida, inmediata y contrastada, esto
favorece a las mujeres, que histricamente no disponan de estas posibilidades
por no ocupar las posiciones de poder que permitan obtener estos recursos.
Adems, la red permite difundir y visibilizar las iniciativas de las mujeres,
permitiendo as superar el filtro de los medios de comunicacin tradicionales,
que no han ofrecido un tratamiento igualitario a las mujeres y menos a las
iniciativas feministas. En este sentido la red supone una alternativa informativa.
Dentro de los recursos que ofrece la Sociedad de la Informacin hay que
destacar la Web 2.0 o Web social caracterizada porque son las personas usuarias
quienes aportan los contenidos.
Cualquier persona de forma muy sencilla y gratuita puede tener su espacio
2.0, un espacio para poder realizar activismo y poder influir. El gran cambio
surge de lo sencillo que resulta tanto crear como incluir contenidos en un
espacio 2.0, adems de que, sin necesidad de tener conocimientos tcnicos, se
puede mantener un espacio. En este sentido la web2.0 democratiza las
posibilidades de comunicacin y de activismo social, especialmente entre las
mujeres ya que histricamente han tenido y tienen un menor acceso a los
espacios de toma de decisiones.
Para consultar:
66
Proporcionar acceso a Internet a 600 millones de mujeres ms en los prximos tres aos
causar un aumento que se calcula entre 13.000 millones y 18.000 millones de dlares
en el producto interno bruto en 144 pases en desarrollo
Fuente: INTEL
Artculo Morse, Jane (17 de enero de 2013) Un informe revela que la brecha de gnero
en Internet daa la economa mundial
Fuente: IIP Digital
Fundacin World Wide Web (2016) Derechos Digitales de las mujeres (Investigacin
realizada en nueve pases en vas de desarrollo)
Fuente: Fundacin World Wide Web
En
este
sentido,
estereotipados, se
si
en
las
pginas
web
se
mostraran
modelos
no
Para consultar:
Fundacin CTIC (2008) Estudio sobre lenguaje y contenido sexista en la Web (2008)
Fuente: Mujeres en Red
Instituto de la Mujer (2000) No te pierdas ser T en la RED. Serie Cuadernos de
Educacin No Sexista n 10
Fuente: Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades
Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades Nombra en Red
El programa Nombra en Red es un recurso informtico para facilitar los usos no
sexistas del lenguaje.
Fuente: Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades
67
tecnologas
para
adquirir
ms
conocimientos,
tener
mayor
68
Fuente: Accenture
69
3.
70
Para consultar:
3.1.
3.1.1.
PARTICIPACIN.
donde,
en
muchas
ocasiones,
no
tienen
las
mismas
oportunidades para promocionarse que los hombres. Y por otra, los roles
adicionales de gnero siguen limitando la actividad profesional de muchas
mujeres en el mbito pblico.
En los ltimos aos se han desarrollado acciones que han permitido a las
mujeres acceder a los cargos polticos a travs de las cuotas de participacin,
siendo stas un ejemplo de accin positiva (recordemos: medida de carcter
ESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD
INSTITUTO DE LA MUJER Y PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. MINISTERIO DE SANIDAD,
SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD
71
temporal destinada
consecuencia
de
sistemas
de
desequilibrio
discriminatorios)
que son
implica
el
PODER Y AUTORIDAD.
Para consultar:
72
precisos
es
del
socilogo
Max
Weber,
que
distingua
tres
tipos
73
3.1.3.
EMPODERAMIENTO.
2.
74
ASPECTO COLECTIVO
1.
2.
3.
Para consultar:
b.
c.
75
Para consultar:
MBITO LEGISLATIVO.
Fuente: 100 palabras para la igualdad. Glosario de trminos relativos a la igualdad entre
76
Para consultar:
Discurso de Clara Campoamor (Madrid 1888 Laussanne 1972), ante las Cortes el 1 de
Octubre de 1931, dnde quedara aprobado el voto femenino en Espaa.
Fuente: Ciudad de las Mujeres
No hay que olvidar que en todas las sociedades, las mujeres son cmo mnimo la mitad de la
77
Para consultar:
Unin Europea (2003) Resolucin del Parlamento Europeo sobre las elecciones de 2004:
Cmo
garantizar
una
representacin
equilibrada
para
mujeres
hombres
(2003/2108(INI))
Fuente: Parlamento Europeo
Unin Europea (2012) Informe del Parlamento Europeo del 3 de febrero de 2012 sobre
la representacin de las mujeres en los procesos de toma de decisiones polticas: calidad
e igualdad.(2011/2295(INI)).
Fuente: Parlamento Europeo
Elecciones europeas 2014
78
El
porcentaje
de
mujeres
en
la
octava
legislatura
del
Parlamento
Europeo,
aproximadamente es de un 37%, siendo Malta el pas que ms apuesta por las mujeres
como sus representantes (67%) y Lituania el que menos (9%).
Espaa aporta 54 eurodiputados, 32 hombres y 22 mujeres.
Fuente: Parlamento Europeo.
ha alcanzado
un equilibrio
de
79
Fuente: Elaboracin propia a partir de los datos del Congreso de los Diputados, Senado e Instituto
de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades.
Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades
Para consultar:
16,29
22,00
35,71
35,71
39,71
80
2016
2015
35,71
2011-2015
36,00
2008-2012
1996-2000
28,29
2004-2008
13,14
2000-2004
CONGRES0
1993-1996
1989-1993
LEGISLATURA
39,43
PSOE
17,71
17,61
27,66
36,80
45,73
43,20
39,09
39,09
46,07
43,53
PP
9,35
15,60
14,10
25,14
29,05
28,57
35,48
35,48
36,89
38,69
IU
11,76
22,22
33,33
25,00
40,00
0,00
27,27
27,27
20,00
27,27
100,00
40,00
40,00
50,77
UPD
Convergn-
5,56
5,88
25,00
13,33
10,00
40,00
31,25
31,25
0,00
0,00
20,00
14,29
14,29
0,00
20,00
20,00
50,00
0,00
0,00
0,00
25,00
0,00
50,00
50,00
50,00
16,67
0,00
Esquerra
100,0
100,0
0
0,00
33,33
33,33
100,0
12,50
100,0
Republicana
0,00
33,33
33,33
cia i Uni
EAJ-PNV
Coalicin
Canaria
CDS
49,15
0,00
UCD
Otros
37,50
15,38
20,00
50,00
14,29
60,00
66,67
25,00
25,00
25,00
2015
2011-
2012
2008-
2008
2004-
2004
2000-
2000
1996-
1996
1993-
1993
1989-
1989
1986-
1986
1982-
1982
1979-
LEGISLATURA
SENADO
2,88
3,37
5,29
12,98
13,46
14,42
25,96
25,96
32,21
35,58
PSOE
2,86
5,22
7,26
17,76
20,83
23,46
16,98
28,40
30,68
27,08
0,00
3,17
8,97
8,60
8,93
31,50
24,51
32,67
38,97
10,00
25,00
50,00
33,33
PP
CiU
81
PNV
0,00
0,00
Coalicin
Canaria
UCD
33,33
33,33
50,00
50,00
0,00
25,00
0,00
0,00
0,00
0,00
50,00
20,00
25,00
33,33
30,00
CDS
Otros
0,00
0,00
1983
1994
2004
2007
2009
2010
2011
2012
2015
% MUJERES
5,62
15,50
35,97
41,11
41,67
42,22
43,14
43,38
44,52
ANDALUCA
4,59
22,00
39,45
39,45
45,87
45,87
45,87
47,71
49,54
82
ARAGN
6,06
7,46
31,34
35,82
35,82
35,82
32,84
32,84
47,76
ASTURIAS
8,89
20,00
31,11
33,33
33,33
33,33
42,22
42,22
48,89
BALEARES
5,56
16,90
37,50
49,15
49,15
49,15
45,76
45,76
47,46
CANARIAS
1,67
6,67
35,00
40,00
40,00
40,00
36,67
36,67
53,33
CANTABRIA
8,57
7,70
41,03
40,48
40,48
40,48
43,59
43,59
38,89
3,57
9,52
36,00
43,37
43,37
43,37
66,67
66,67
41,67
2,27
19,15
53,19
53,19
53,19
53,19
46,94
46,94
42,42
CATALUA
5,10
12,60
29,63
36,30
36,30
41,50
41,50
40,00
39,26
EXTREMADURA
4,62
16,39
36,92
40,00
40,00
40,00
40,00
40,00
47,69
GALICIA
1,41
13,33
33,33
33,33
40,00
40,00
40,00
40,00
40,00
MADRID
12,77
23,76
37,84
42,50
42,50
42,50
44,19
44,19
42,64
MURCIA
4,65
11,11
31,11
39,13
39,13
39,13
40,00
40,00
35,56
NAVARRA
2,00
14,00
32,00
38,00
38,00
38,00
34,00
34,00
48,00
LA RIOJA
11,43
21,20
39,39
39,39
39,39
39,39
39,39
39,39
45,45
6,74
13,48
41,57
45,45
45,45
45,45
40,40
40,40
44,44
6,70
24,00
34,67
52,00
45,33
45,33
45,33
49,33
49,33
CEUTA
33,33
40,00
40,00
40,00
40,00
40,00
40,00
MELILLA
30,77
40,00
40,00
40,00
40,00
40,00
40,00
CASTILLALEN
CASTILLA-LA
MANCHA
C.
VALENCIANA
PAS VASCO
83
3.3.
MBITO EJECUTIVO.
Para consultar:
84
Para consultar:
Autnomas
(rgano
que
dirige
la
poltica
de
su
territorio,
paritaria
son:
Aragn
(44,44%),
Asturias
(50%),
Baleares
2000
2004
2007
2009
2011
2013
2015
5,26
5,26
5,26
21,05
15,79
21,05
11,33
15,71
28,57
39,74
41,94
34,13
34,16
44,12
27,27
23,08
42,86
57,14
60,00
46,15
45,45
38,46
11,11
30,00
36,36
36,36
11,11
11,11
44,44
ASTURIAS
16,67
27,27
40,00
50,00
40,00
33,33
62,50
50,00
BALEARES
11,11
18,18
41,67
42,86
46,67
14,29
0,00
40,00
CANARIAS
30,00
45,45
50,00
37,50
37,50
60,00
ARAGN
85
CANTABRIA
10,00
11,11
30,00
30,00
20,00
50,00
50,00
25,00
25,00
12,5
40,00
46,15
46,15
33,33
44,44
55,56
11,11
27,27
26,67
50,00
50,00
28,57
42,86
50,00
7,14
21,43
30,00
26,67
28,57
27,27
23,08
30,77
11,11
13,33
61,54
54,55
42,86
28,57
40,00
GALICIA
9,09
8,33
18,18
40,00
40,00
40,00
50,00
50,00
MADRID
14,29
22,22
22,22
35,29
40,00
37,50
25,00
14,29
MURCIA
12,5
18,18
25,00
50,00
12,50
12,50
66,67
NAVARRA
10,00
22,22
35,71
41,67
37,50
25,00
44,44
LA RIOJA
16,67
14,29
20,00
27,27
20,00
14,29
14,29
37,50
12,5
20,00
20,00
26,67
35,71
40,00
37,50
55,56
PAS VASCO
20,00
20,00
27,27
50,00
50,00
50,00
50,00
50,00
CEUTA
14,29
27,27
57,14
50,00
50,00
44,44
44,44
44,44
MELILLA
16,67
22,22
25,00
30,00
33,33
40,00
40,00
CASTILLA Y
LEN
CASTILLA LA
MANCHA
CATALUA
EXTREMADURA
C.
VALENCIANA
86
3.4.
MBITO JUDICIAL.
Para consultar:
Consejo General del Poder Judicial: Miembros actuales del Consejo General del Poder
Judicial.
Fuente: Consejo General del Poder Judicial
87
Para consultar:
Comisin de Igualdad del Consejo General del Poder Judicial: Informes de impacto de
gnero a la actividad reglamentaria del Consejo
Fuente: Consejo General del Poder Judicial
En
cuanto
al
Tribunal
Constitucional,
(intrprete
supremo
de
la
gnero establece que los proyectos de ley y las disposiciones reglamentarias irn acompaados de un informe
sobre el impacto por razn de gnero sobre las medidas que contienen. (Informe de Impacto de Gnero).
Un Informe de impacto de gnero es un documento que acompaa a los anteproyectos de Ley y las propuestas
de reglamento, que se elabora por el departamento competente antes de la aprobacin de la propuesta
normativa, en el que se recoge una evaluacin previa sobre los resultados y efectos de las disposiciones
normativas sobre mujeres y hombres de forma separada, y la valoracin de estos resultados, en relacin con la
igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.
6
Fuente: Informe de impacto de gnero a los presupuestos del Consejo General del Poder Judicial
88
El Consejo Fiscal (rgano del Ministerio Fiscal que asiste en sus funciones al
Fiscal General del Estado) est integrado por 12 fiscales y la participacin de las
mujeres alcanza el 41,66%
Para consultar:
Para consultar:
Consejo General del Poder Judicial (2016) Informe sobre la estructura demogrfica de
la carrera judicial a 1 de enero de 2016 (Pgina 103)
Fuente: Consejo General del Poder Judicial
89
RGANOS CONSULTIVOS.
Para consultar:
90
RGANOS CONSULTIVOS
NMERO
TOTAL
% DE
MUJERES
29
24,14
21
42,86
Tribunal de Cuentas
13
38,46
100,00
13
15,38
61
22,95
Para consultar:
ADMINISTRACIONES PBLICAS.
91
representaban
el
31,64%
el
personal
femenino
el
68,36%.
En
la
MUJERES/ HOMBRES
MUJERES
HOMBRES
TOTAL
TOTAL
/TOTAL
ADMINISTRACIN
PBLICA ESTATAL
161.181
366.620
527.801
30,54%
69,46%
108.329
100.717
209.046
51,82%
48,18%
13.857
127.428
141.285
9,81%
90,19%
15.145
106.465
121.610
12,45%
87,55%
15.759
8.522
24.281
64,90%
35,10%
8.091
23.488
31.579
25,62%
74,38%
409.604 1.294.765
68,36%
31,64%
ADMINISTRACIN
GENERAL DEL
ESTADO
FUERZAS Y
CUERPOS DE
SEGURIDAD DEL
ESTADO
FUERZAS
ARMADAS
ADMINISTRACIN
DE JUSTICIA
ENTES PBLICOS
ADMINISTRACIN DE
LAS COMUNIDADES
AUTNOMAS
885.161
ADMINISTRACIN
GENERAL
853.116
377.695
1.230.811
69,31%
30,69%
27.448
10.630
38.078
72,08%
27,92%
ADMINISTRACIN
DE JUSTICIA
ESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD
INSTITUTO DE LA MUJER Y PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. MINISTERIO DE SANIDAD,
SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD
92
FUERZAS DE
SEGURIDAD
4.597
21.279
25.876
17,77%
82,23%
258.696
290.248
548.944
47,13%
52,87%
69.988
78.782
148.770
47,04%
52,96%
2.519.2
54,54
ADMINISTRACIN
LOCAL
UNIVERSIDADES
1.374.02
TOTAL
1.145.2
54
80
45,46%
Fuente: Ministerio de Hacienda y Administraciones Pblicas (2016) Boletn estatal del personal al
servicio de las administraciones pblicas de 1 de enero de 2016 (pgina 34)
Ministerio de Hacienda y Administraciones Pblicas
93
Para consultar:
94
2.
3.
4.
5.
Inclusin
en
las
convocatorias,
como
mrito
valorar,
de
la
95
7.
Promocin
en
las
pginas
webs
de
todos
los
departamentos
Para consultar:
3.7.
Partidos Polticos.
En los ltimos aos se ha reducido la diferencia entre hombres y mujeres
en cargos de responsabilidad de la organizacin de los partidos polticos pero
an, en la actualidad, los mbitos en los que existe una presencia equilibrada de
ambos sexos son muy reducidos y varan segn el partido poltico.
ESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD
INSTITUTO DE LA MUJER Y PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. MINISTERIO DE SANIDAD,
SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD
96
As, de acuerdo con los ltimos datos publicados (21 de julio de 2015), si se
analizan los rganos de gobiernos de los partidos polticos (Comit Ejecutivo
Nacional del Partido Popular (PP), la Comisin Ejecutiva Federal del Partido
Socialista Obrero Espaol (PSOE), Presidencia Ejecutiva Federal de Izquierda
Unida (IU), Consejo Nacional (EBB) de EAJ-PNV, Comit Ejecutivo Nacional de
Convergencia i Uni (CiU), Comisin Ejecutiva Nacional de Esquerra Republicana
de Catalunya (ERC) y Comisin Ejecutiva Nacional de Coalicin Canaria (CC)), el
porcentaje de mujeres con cargos de responsabilidad alcanza el 34,94%
En cuanto a la afiliacin femenina, sta supone un 34% de la afiliacin total,
segn datos de los principales partidos polticos (aqullos que han obtenido al
menos cinco escaos en alguna de las legislaturas).
En lo que respecta a la presencia de mujeres en los cargos ejecutivos de los
partidos polticos apenas rebasa el 30 por 100.
Para consultar:
Consejo Econmico y Social (2011) Tercer informe sobre la situacin sociolaboral de las
mujeres en Espaa (pg. 253).
Fuente: Consejo Econmico y Social
97
2007
2012
Secretara General
20,00
29,03
47,73
Consejo Confederal
22,92
34,67
Federaciones Estatales
15,00
19,81
5,26
COMISIONES OBRERAS
98
UGT
Secretara General
9,09
46,15
46,15
Comit Confederal
26,80
9,21
37,67
16,82
39,49
Secretara General
25,00
25,00
Comit Confederal
18,00
20,00
Consejo Confederal
25,38
Cabe por ltimo mencionar, que las tres centrales sindicales mayoritarias
cuentan en su estructura organizativa con una secretara o departamento de la
mujer, que desempea un importante papel para implementar la igualdad de
trato entre hombres y mujeres, tanto en el mbito interno como en su labor de
defensa de los derechos de los trabajadores y trabajadoras.
Colegios Profesionales.
En los Colegios Profesionales, de nuevo el porcentaje de presencia de
mujeres en altos cargos es muy bajo, incluso en aquellos mbitos donde la
presencia de las mujeres es mayoritaria tanto en lo referente al mbito
formativo como en el laboral, como, por ejemplo: la salud.
Segn los datos del Informe Presencia de las mujeres en los rganos de
direccin de los colegios profesionales del mbito de la Salud en 2015 de Alicia
Botello- Hermosa, Rosa Casado Meja y Concepcin German Bes, el total de
ESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD
INSTITUTO DE LA MUJER Y PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. MINISTERIO DE SANIDAD,
SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD
99
mujeres en las juntas directivas de los 261 colegios profesionales del mbito de
la salud en Espaa a 1 de junio de 2015 fue de 1.233 (42,80%), pero solo 400
(34,69%) estaban ocupados por mujeres. El cargo con ms mujeres eran las
vocalas 833 (48,07%), seguido por las secretaras 101 (42,26%). El cargo con
menos frecuencia ocupado por mujeres fue la presidencia 55 (21,91%).
Para consultar:
Botello- Hermosa, Alicia; Casado Meja, Rosa y German Bes, Concepcin (2015)
Presencia de las mujeres en los rganos de direccin de los colegios profesionales del
mbito de la salud en 2015 Revista Espaola de Salud Pblica nm. 6 (noviembrediciembre 2015) pginas 627-232
Fuente: Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad
3.8.
OTROS MBITOS.
Para consultar:
100
101
Para consultar:
102
Noticia: Ansede, Manuel (27 de junio de 2016) Solo el 25% de los cientficos mejor
pagados en el CSIC son mujeres El Pas.
Fuente: El Pas
Para consultar:
Noticia: Redaccin (12 de junio de 2016) Clara Jans ingresa en la RAE: "Una cosa es lo
que surge del interior y otra aquello que es fruto de nuestro empeo" . Europapress
Clara Jans es la dcima mujer elegida miembro de la RAE. La primera fue Carmen
Conde, quien ingres en 1979. La siguieron Elena Quiroga, Ana Mara Matute, Carmen
Iglesias, Margarita Salas, Soledad Purtolas, Ins Fernndez-Ordez, Carme Riera y
Aurora Egido.
Fuente: Europapress
103
Medios de Comunicacin.
Los grupos de comunicacin son empresas que concentran decenas de medios
de comunicacin tanto impresos, radiofnicos como televisivos o multimedia a
escala nacional.
De acuerdo con informe relativo a Espaa dentro del Proyecto de Monitoreo
Global de Medios relativo a 2015, en prensa las mujeres periodistas son un 44%
en 2015 frente al 34% del 2010; en radio han pasado del 32% en 2010 al 59%
en 2015 y en televisin del 58% al 64%. Estos datos tambin son superiores a
los de la media europea (35%, 44% y 48% respectivamente). Tambin es
significativo en el aspecto positivo que el 74% de presentadoras de radio son
mujeres y las reporteras representan el 52%. En televisin el 55% de
presentadoras, y el 70% de reporteras son mujeres.
En relacin a los diarios digitales y twitter, solo el 30% de personas en los
diarios digitales son mujeres, nmero que asciende al42% en Twitter, con una
media entre los dos medios del 33%.
En cuanto a la toma de decisiones en este mbito, las mujeres slo ocupan el
10,9% de los puestos de direccin, direccin adjunta, subdireccin y redaccin
jefe de los medios impresos. El porcentaje desciende hasta el 7,8% cuando se
habla de directoras y editoras de informativos y directoras de programas en la
radio y en la televisin. Y, baja hasta el 3,9% en relacin a responsables de
contenidos en los medios digitales, segn los datos aportados por el Informe
Anual de la Profesin Periodstica del ao 2015, que edita la Asociacin de la
Prensa de Madrid.
Para consultar:
104
Noticia: Segura Insa, Nuria (30 de julio de 2016) Dnde estn las mujeres?.
Diario 20 minutos
Fuente: 20 minutos
Movimiento asociativo.
El Consejo de Europa establece 4 niveles de participacin ciudadana:
informacin, consulta, dilogo y asociacin, ste ltimo considerado como el
nivel ms alto, en el que las asociaciones y las instituciones colaboran en
actividades como la prestacin de servicios, foros de participacin y toma de
decisiones, sin perjuicio del mantenimiento de la independencia de las ONGs y
de su derecho a expresar sus opiniones y actuar en consecuencia.
De acuerdo con distintos estudios del Centro de Investigaciones Sociolgicas
(CIS) desde 2002 al 2012 se aprecia una progresin en la pertenencia a alguna
asociacin llegando en 2012, 31,3% de las personas entrevistadas.
El grupo de menor edad (de 18 a 24 aos) presenta la tasa de pertenencia
ms elevada, mientras que el de menor porcentaje es el de mayores de 65 aos.
En cuanto a la diferencia por sexos, los hombres muestran porcentajes ms
elevados en todos los grupos.
Grfico: Poblacin de 18 y ms aos que pertenece a una o ms
asociaciones, grupos u organizaciones por sexo y edad. En porcentaje.
2012
105
40
Hombres
Mujeres
35
30
25
20
15
10
0
De 18 a 24 aos
Fuente:
De 25 a 34 aos
Fundacin
De 35 a 44 aos
Encuentro
De 45 a 54 aos
De 55 a 64 aos
Informe
De 65 aos y ms
Espaa
Total
2013
Captulo
4.
Fundacin Encuentro
En este sentido, la participacin de los hombres en entidades relacionadas
con el deporte y poltico-sindical explica los mayores porcentajes de hombres en
todos los grupos de edad.
3.9.
MBITO ECONMICO.
106
107
Fuente: Atrevia y Centro Internacional Trabajo y Familia de IESE Business School (2016)
Cuarto Informe de las mujeres en los Consejos del IBEX 35.Pgina 6
Para consultar:
108
Para consultar:
la
que
se
establecen
medidas
afines(COM(2012)0614
C7-0382/2012
2012/0299(COD))
Fuente: Parlamento Europeo
109
Fuente: Comisin Europea (2.015) Gender Balance on corporate boards. Europe is cracking the
glass ceiling. Pgina 2
Para consultar:
Comisin Europea (2015) Gender Balance on corporate boards. Europe is cracking the
glass ceiling
Fuente: Comisin Europea
110
111
4.
En
tu
hogar,
se
realiza
un
reparto
equitativo
de
las
4.1.
REPRODUCTIVO.
112
Para consultar:
113
independientes,
miembros
de
cooperativas,
ayudas
familiares)
114
115
TASA DE
TASA
DE
ACTIVIDAD
PARO
MUJERES
53,91%
21,82%
55,01%
HOMBRES
65,21%
18,41%
65,62%
TOTAL
59,41%
20,00%
60,32%
EMPLEO
Fuente: INE Encuesta de Poblacin Activa (EPA). Segundo trimestre de 2016. Anexo de tablas
(1/7).Publicados el 28 de julio de 2016
Instituto Nacional de Estadstica
Si comparamos los datos del ltimo trimestre del ao 1980 con los datos del
tercer trimestre de 2014, recogidos en la tabla anterior, se observa cmo la tasa
de actividad femenina ha pasado del 27,77% al 53,91% en el, segundo
trimestre de 2016 (las tasas masculinas son 73,93% y 66,02%, respectivamente
en el mismo perodo del tiempo)8.
116
Fuente: Eurostat: Nota de prensa (29 de julio de 2016) Euro area unemployement at 10,1%.
EU28 at 8,6%.
Eurostat
Los datos de la EPA del segundo trimestre de 2016 reflejan una tasa de paro
del 21,82% en las mujeres y del 18,41% en los hombres. Este indicador, que se
ha ido incrementado hasta cifras insostenibles en los ltimos aos, como
consecuencia de la crisis econmica, sigue siendo ms alto para las mujeres, a
pesar de que, como se ha indicado anteriormente, en un primer momento la
crisis afect con especial virulencia al sector masculinizado de la construccin.
117
MUJERES
HOMBRES
47,83
38,14
40,70
36,68
35,03
32,67
31,43
23,55
21,78
16,81
POSTSECUNDARIA NO SUPERIOR)
24,56
17,65
EDUCACIN SUPERIOR
13,09
9,94
TOTAL
21,82
18,41
EDUCACIN PRIMARIA
PRIMERA
ETAPA
DE
EDUCACIN
SECUNDARIA Y SIMILAR
SEGUNDA
ETAPA
SECUNDARIA,
DE
CON
EDUCACIN
ORIENTACIN
GENERAL
SEGUNDA
ETAPA
SECUNDARIA
PROFESIONAL
DE
CON
(INCLUYE
EDUCACIN
ORIENTACIN
EDUCACIN
Fuente: INE Encuesta de Poblacin Activa (EPA). Segundo trimestre de 2016. Publicados el 28
de julio de 2016
Instituto Nacional de Estadstica
118
Tabla:
Poblacin
femenina
ocupada
en
los
distintos
sectores
Agricultura
2007
41,04%
26,55%
24,97%
5,66%
53,02%
2008
42,33%
26,89%
24,58%
7,22%
53,56%
2009
43,83%
26,04%
24,79%
7,86%
53,77%
119
2010
44,33%
25,82%
24,65%
8,54%
53,56%
2011
44,89%
26,19%
24,23%
7,6%
53,69%
2012
45,51%
26,07%
25,33%
8,52%
53,63%
2013
45,65%
23,81%
24,53%
8,45%
53,64%
2014
45,56%
24,11%
24,57%
8,38%
53,31%
2015
45,37%
23,21%
25,07%
7,64%
53,27%
2016
45,52%
22,98%
24,58%
7,68%
53,40%
Para consultar:
actividad econmica, se dedican a cuidar sus propios hogares; por ejemplo, amas de
casa y otros familiares que se encargan del cuidado de la casa y de los nios.
econmica anterior y que por edad u otras causas la han abandonado, percibiendo una
pensin (o unos ingresos de prejubilacin) con motivo de su actividad anterior.
prejubilacin.
120
MUJERES
HOMBRES
ESTUDIANTES
14,38%
19,36%
23,06%
60,75%
37,04%
5,89%
7,15%
8,51%
17,28%
2,30%
0,03%
0,04%
OTRAS
1,06%
3,15%
TOTAL
58,28%
41,72%
PERCEPTORAS
DE
UNA
Fuente: INE Encuesta de Poblacin Activa (EPA). Segundo trimestre de 2016. Publicados el 28
de julio de 2016
Instituto Nacional de Estadstica
121
Para consultar:
Definicin PIB
El Producto Interior Bruto es el valor monetario de los bienes y servicios finales
producidos por una economa en un perodo determinado.
Para consultar:
122
Para consultar:
123
Para reflexionar
Vara Miranda, M Jess (2011) Cristina Carrasco, Cristina Borderas y Teresa Torns
(EDS.) El trabajo de cuidados. Historia, Teora y polticas Catarata, Madrid, 2011 (448
pp.). Revista de Economa Crtica n13 (2012)
124
Segn M Jess Vara Miranda el libro recupera y avanza en los debates en torno al
trabajo de cuidados; un trabajo imprescindible para la reproduccin social y el bienestar
cotidiano de las personas, que contina siendo responsabilidad casi exclusiva de las
mujeres, pero que resulta de vital importancia para toda la sociedad
M Jess Vara Miranda es profesora de Economa Aplicada de la Universidad Autnoma
de Madrid.
Cristina Borderas Mndejares profesora de Historia Contempornea de la Universidad de
Barcelona.
Cristina Carrasco Bengoa es profesora del departamento de Teora Econmica en la
misma universidad.
Teresa Torns Martn es docente en el Departamento de Sociologa de la Universidad
Autnoma de Barcelona.
Fuente: Catarata
Por otro lado, resulta fundamental constatar cmo la mayora de las mujeres
han ido desarrollando en todas las pocas, paralelamente a su labor en los
cuidados, una actividad en el mercado laboral no formal, realizando
innumerables actividades como: costureras, jornaleras en el campo, vendedoras
al por menor, empleadas de hogar, auxiliares en la industria del calzado, etc.
Pero esta labor no ha conllevado ningn derecho laboral ni social.
Para consultar:
Martnez Martn, Isabel y Guill Nuria (2014) Escasa sensibilidad del sistema de
pensiones a las cuestiones de gnero Captulo 1 Las Mujeres otra vez en la encrucijada
Informe Espaa 2013
Fuente: Fundacin Encuentro
125
Para consultar:
Desde hace aos, el Sistema Europeo de Cuentas (SEC) viene pidiendo a los 28 pases
de la UE, que comiencen a tener en cuenta en sus estadsticas las operaciones
consideradas fuera de la ley. La recomendacin pasar a ser obligacin en 2016 pero el
INE ha decidido incluirlas en este ejercicio ya que entran en vigor otros cambios
estadsticos, como la forma de contabilizar el I+D+i o la produccin de armamento.
El Instituto Nacional de Estadstica ha considerado como operaciones fuera de la ley: la
prostitucin, el trfico de drogas, el contrabando de tabaco y el juego ilegal.
En total, la economa ilegal supone un 0,85% del PIB espaol, de lo que un 0,35% se
puede atribuir al negocio de la prostitucin y un 0,50% al del trfico de drogas. De
forma excepcional, el INE ha revelado hoy el peso que tienen estas actividades ilcitas en
la economa nacional, pero advierte de que no desagregar sus resultados en las
prximas publicaciones.
Estos cambios suponen que la economa espaola pasa a tener un tamao de 1,050
billones de euros frente a los 1,022 que se calculaban para el ao 2013.
Las nuevas cifras varan de forma sutil tambin las tasas de crecimiento. En principio, el
INE deja como estaba la cada de la economa en 2013, en la que se recort el PIB un
1,2% tanto si se tiene en cuenta esta nueva contribucin como si no. Pero para 2012, la
recesin de la economa espaola no fue de un 1,6% como se haba anunciado, sino de
un 2,1%. Adems, pasa de contabilizar como positiva la evolucin del PIB en 2011
(cuando se dijo oficialmente que la economa haba mejorado una dcima) a un
retroceso en aquel ejercicio del 0,6%
Fuente: El Diario
126
.
Nota de prensa del INE de 25 de septiembre de 2014 (actualizada el 3 de octubre):
Contabilidad Nacional de Espaa. Nueva Base 2010. Serie 2010-2013
Fuente: Instituto Nacional de Estadstica
Por otro lado, tambin conviene recordar que desde el mismo inicio de la
Revolucin Industrial, millones de mujeres se incorporaron al denominado
trabajo productivo en las fbricas.
Para consultar:
Nuo Gmez, Laura (2010) El mito del varn sustentador. Orgenes y consecuencias de
la divisin sexual del trabajo. Ed. Icaria.
Laura Nuo Gmez es Profesora titular de Ciencia Poltica de Universidad Rey Juan
Carlos
Por ltimo, hay que sealar que la divisin sexual del trabajo se ha dado en
todas las sociedades adjudicando determinadas tareas como propias para un
sexo o para otro. En las sociedades primitivas, en el caso de las mujeres, se le
ha adjudicado la responsabilidad bsica del cuidado y, a los hombres, por
ejemplo,
la
caza.
Ahora
bien,
esta
divisin
del
trabajo
no
implic
127
pero
cuando
se
produjeron
presiones
tensiones
sociales
Para consultar:
128
como
con
un
menor
reconocimiento
social
que
otras
profesiones
categoras
profesionales
niveles
de
responsabilidad.
129
acadmicas
posteriormente
profesionales,
una
de
sus
TECHO DE CRISTAL.
laboral
espaol,
es
el
llamado
techo
de
cristal
en
las
las
mujeres,
socializadas
sesgadamente
por
el
130
La
cultura
empresarial
masculinizada
que
tiene
formas
de
4.4.
Vase. Consejo Econmico y Social (2011) Tercer informe sobre la situacin sociolaboral de
131
132
La
infravaloracin
del
trabajo
de
las
mujeres.
Ms
Segregacin
en
el
mercado
laboral,
que
hemos
analizado
contrata
frecuentemente
como
auxiliares
administrativas,
133
laboral
para
atender
menores
otras
personas
Para consultar:
134
impulsando
Para consultar:
Para consultar:
135
4.5.
136
137
la
ayuda
domstica
remunerada,
el
reparto
de
138
una hija o hijo (el 87% de las que tienen tres) tiene trabajo a tiempo parcial,
frente al 14% de los hombres (el 12,3% cuando son tres o ms hijas y/o hijos).
En Alemania, la proporcin es el 59% de las madres con empleo frente al 5% de
los padres (con una hija o hijo) y la diferencia se incrementa (78% frente al 7%)
cuando se tienen tres o ms hijas e hijos.
Para consultar:
Eurostat: Nota de prensa del 8 de marzo de 2016 Part time employment of women in
the EU increases drastically with number of children
Fuente: Eurostat
Para consultar:
Fernndez Sonia (9 de Agosto de 2016): Por qu las mujeres cobran menos que los
hombres en Espaa? Infoempleo
Fuente: Infoempleo
Martnez Martn, Isabel y Guill Nuria (2014) Escasa sensibilidad del sistema de
pensiones a las cuestiones de gnero Captulo 1 Las Mujeres otra vez en la
encrucijada Informe Espaa 2013
Fuente: Fundacin Encuentro
139
Para consultar:
140
Para consultar:
Prez Ortiz, Lourdes (dir.) (2011)"Las abuelas como recurso de conciliacin entre la vida
familiar y laboral. Presente y futuro"
Fuente; Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades
Abuelas cuidadoras en el siglo XXI: recurso de conciliacin de la vida social y familiar
(2012) Joana Maria Mestre Miquel Juana Guilln Palomares y Fernanda Caro Blanco.
Fuente: Universidad de Huelva
Noticia: Redaccin (7 de abril de 2014) Las madres, principales cuidadoras de los hijos
en el 82% de los casos, seguidas de las abuelas. Radio Televisin Espaola
Fuente: Radio Televisin Espaola
de
una
ayuda
puntual,
limitada
unas
horas
la
semana
141
En
cuanto
al
reparto
de
responsabilidades
familiares
entre
los
Mujeres
% de
Duracin
% de
Duracin
personas
media diaria
personas
media diaria
74,7
2:32
91,9
4:29
5,2
1:22
15,3
1:37
46,4
0:55
80,5
1:44
Colada
31,8
0:53
64,2
1:17
3,9
0:35
34
1:08
15,7
1:54
10,7
1:08
5,2
1:51
1,2
1.22
Compras y servicios
31,6
1:04
47,2
1:07
2,4
0:57
1,9
0:46
Cuidado de menores
16,7
1:46
22,2
2:22
2,5
1:41
3,8
1:40
Actividades culinarias
Planchado
Jardinera y cuidado de animales
Construccin y reparaciones
Por otro lado, las mujeres se ocupan en mayor medida de tareas vinculadas a
la gestin del funcionamiento de la casa, como por ejemplo las compras, que
son efectuadas por el 48,5%, frente a un 28,9% de hombres.
142
4.6.
CORRESPONSABILIDAD.
la infancia y personas
Para consultar:
143
Esto requiere una negociacin entre los distintos intereses que se plantean en
el propio hogar. Es decir, decidir quin va a hacerse cargo de las diferentes
responsabilidades y cundo pactar alternancias y respetar los compromisos.
Uno de los pasos ms importantes de nuestra sociedad hacia la igualdad entre
mujeres y hombres ha sido la incorporacin de las mujeres al trabajo
remunerado. Este logro no ha venido acompaado, tal y como se ha indicado
anteriormente, de la lgica incorporacin de los hombres al trabajo domstico
o, lo que es lo mismo, las tareas domsticas siguen recayendo mayoritariamente
sobre las mujeres, aunque trabajen tambin fuera de casa. El reparto de tareas
y la corresponsabilidad en el espacio domstico es una de las estrategias
fundamentales para reequilibrar la participacin de hombres y mujeres en la
esfera de lo privado y lo pblico.
Por tanto, es necesario un cambio de mentalidad de mujeres y hombres y una
implicacin directa y profunda de stos, ya que sin su plena participacin y
responsabilidad en igual medida o proporcin que las mujeres, no existe reparto
equitativo de responsabilidades y tareas.
Para consultar:
144
Para consultar:
4.7.
145
146
5.
5.1.
Para consultar:
Maqueda Abreu, Mara Luisa (2006) La violencia de gnero: entre el concepto jurdico y
la realidad social. Revista Electrnica de Ciencia Penal y Criminologa ISSN 1695-0194
RECPC 08-02
Fuente: Revista electrnica de Ciencia Penal y Criminologa
147
10
aos,
quedando
materializado
jurdicamente
en
la
Ley
Para consultar:
148
149
Para consultar:
Para consultar:
150
todas las sociedades, en mayor o menor medida, las mujeres y las nias
estn sujetas a malos tratos de ndole fsica, sexual y psicolgica, sin
distincin en cuanto a su nivel de ingresos, clase y cultura.
Por otro lado, en la Plataforma de Accin de Beijing se ampla la definicin de
la Declaracin sobre la eliminacin de la violencia contra la mujer y abarca:
quebrantar los derechos humanos de las mujeres en situaciones de conflicto
armado, inclusive la violacin sistemtica, la esclavitud sexual y el embarazo
forzado; esterilizacin forzada, aborto forzado; la utilizacin forzada o bajo
coaccin de anticonceptivos; seleccin prenatal en funcin del sexo e infanticidio
femenino.
Reconoci,
tambin,
la
particular
vulnerabilidad
de
mujeres
Para consultar:
ONU MUJERES: Centro Virtual de Conocimientos para Eliminar la Violencia contra las
Mujeres y las Nias
Fuente: ONU Mujeres
Es el primer sitio virtual global de este tipo sobre estrategias para programar proyectos y
polticas con el fin de eliminar la violencia contras las mujeres y las nias. Recopila
lecciones aprendidas y prcticas recomendadas obtenidas de iniciativas de todo el
mundo.
Naciones Unidas: Campaa del Secretario de las Naciones Unidas: nete para poner fin
a la violencia contra las mujeres
Fuente: Naciones Unidas
151
Para consultar:
152
Para consultar:
153
Fuente: Eur-lex
Adems, en mayo de 2011 la Comisin Europea adopt un paquete de
medidas
compuesto
por
tres
instrumentos
que
tienen
como
finalidad
Los
mencionados
mecanismos
de
proteccin
son:
la
Directiva
154
Para consultar:
155
156
Para consultar:
Violencia domstica.
La violencia de gnero y la violencia domstica, ni conceptual ni jurdicamente
son lo mismo ya que la primera es la que se ejerce sobre las mujeres y la
segunda es aquella en la que los miembros de la familia son los sujetos sobre los
que se ejerce.
La Comisin Europea define la violencia domstica o violencia en la
familia como: toda forma de violencia fsica, sexual o psicolgica que pone en
peligro la seguridad o el bienestar de un miembro de la familia; recurso a la
fuerza fsica o al chantaje emocional; amenazas de recurso a la fuerza fsica,
incluida la violencia sexual, en la familia o el hogar. En este concepto se incluyen
el maltrato infantil, el incesto () y los abusos sexuales o de otro tipo contra
cualquier persona que conviva bajo el mismo techo.
Por tanto, citando otra vez a Mara Luisa Maqueda Abreu, esa confusin
de etiquetas, a veces interesada, entre violencia de gnero y violencia
ESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD
INSTITUTO DE LA MUJER Y PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. MINISTERIO DE SANIDAD,
SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD
157
orden
de
valores
estructuralmente
discriminatorio
para
las
mujeres.
De acuerdo con el Informe de la IV Conferencia Mundial sobre la Mujer
celebrada en Beijing (1995), las causas que explican la violencia de gnero
son:
en
la
sociedad.
La
situacin
actual
se
produce
158
Fuente: Jewkes Rachel (2002, Intimate partner violence: causes and prevention. Edita Lancet,
Pg. 359.)
159
5.2.
de
casa,
descalificar
ridiculizar
la
propia
opinin,
160
Agresiones
sexuales.
Comprenden
aquellas
conductas
161
lenguaje
publicitario,
son
elementos
estructurales
en
la
Para consultar:
Por otra parte, tambin cabe sealar aqu a los micromachismos. stos se
definen como un amplio abanico de maniobras y estrategias para intentar
mantener las relaciones de poder del hombre sobre la mujer; reafirmar o
recuperar dicho dominio ante una mujer y/o resistir al aumento de poder de la
mujer con quien se vincula. Se alejan mucho de la violencia fsica, pero tienen a
la larga sus mismos objetivos y efectos: garantizar el control sobre la mujer y
perpetuar
la
distribucin
injusta
para
las
mujeres
de
los
derechos
oportunidades.
Son microabusos y microviolencias que atentan contra la autonoma personal
de la mujer, esos mensajes que estn por todos lados, que parecen no tener
importancia y que no afectan. Pero que s la tienen y s afectan. Es una forma de
discriminacin oculta, invisible y sutil, casi imperceptible para quien la recibe. Se
podra decir que es algo subliminal que le hace el juego al patriarcado.
Luis Bonino, en su artculo Micromachismos: La violencia invisible en la
pareja realiza una amplia exposicin sobre los comportamientos invisibles de
violencia y dominacin, que casi todos los hombres realizan cotidianamente en el
mbito de las relaciones de pareja.
162
Para consultar:
2)
Gran cantidad de maniobras son utilizadas por el hombre para monopolizar el uso
o las decisiones sobre el dinero, limitando el acceso de la mujer a l o dando por
descontado que el hombre tiene ms derecho a ello.
3)
4)
Tomar decisiones sin consultar, ocupar espacios comunes, opinar sin que se lo
pidan, monopolizar, etctera.
5)
Uso expansivo del espacio fsico: en el mbito hogareo, el hombre invade con sus
cosas toda la casa, utiliza los ambientes, impidiendo el uso de ese espacio comn,
monopoliza el televisor y/o el mando a distancia entre otras maniobras.
6)
Pedir, fomentar o crear condiciones para que la mujer priorice sus conductas de
cuidado incondicional (sobre todo hacia el mismo hombre), promover que ella no
tenga en cuenta su propio desarrollo laboral.
7)
8)
Culpar
la
mujer
de
cualquier
disfuncin
familiar
(con
la
consiguiente
10)
Peleas y discusiones con terceros con los que la mujer tiene vnculos efectivos
(parientes, amistades) a travs del relato de historias sesgadas, secretos, etctera.
11)
163
12)
13)
14)
15)
Para consultar:
Bosch, Esperanza y Ferrer, Victoria A. La voz de las invisibles: las vctimas de un mal
amor que mata (2002) Edita Ctedra. Pginas 26- 30
Esperanza Bosch y Victoria A Ferrer son profesoras del Departamento de Psicologa de la
Universidad de Illes Balears
164
5.3.
165
puede
ser
considerado
como
privado,
resolver,
La
violencia
slo
existe
en
familias
con
pocos
medios
econmicos.
Realidad. La violencia se da en todos los grupos sociales, econmicos y
tnicos. Existe una tendencia a pensar que las mujeres de familias con ms
recursos econmicos no sufren violencia por razn de gnero. Esto no es cierto,
ya que la violencia que soportan puede ser no tanto fsica como psicolgica, pero
tambin afecta a su identidad como mujeres, causndoles un dao muy
importante. Estas mujeres, a pesar de contar con ms recursos econmicos,
pueden tener otras presiones de tipo social para no comunicar su problemtica o
demandar ayuda de los servicios sociales. Por ejemplo: salvar la carrera
profesional de la pareja, vergenza ante su crculo social, el qu dirn,
aparentar que su vida es un xito, etc.
166
167
168
resistencia y obedecer las rdenes del agresor, sin que esto signifique que la
mujer d su consentimiento.
Mito: La mujer violada es la responsable del delito por provocar al
violador.
Realidad. Existe una tendencia por parte de la sociedad a juzgar la conducta
de la mujer violada ms que la del violador, si la mujer llevaba una vida
ordenada y regular, si se vesta de forma adecuada, si sala de noche, si haca
autostop, etc. Los violadores no eligen a sus vctimas por su imagen llamativa,
adems, incluso agreden a nias y ancianas.
Mito: La mayora de las violaciones se producen a altas horas de la
noche en descampados y por personas desconocidas.
Realidad. Ms de la mitad de los casos de violacin son llevados a cabo por
personas conocidas y en lugares no deshabitados.
Mito: El hombre estaba deprimido/estresado, su mujer embarazada,
estaba borracho/enfermo/abusado en su niez, etc..
Realidad: Los abusadores usan una variedad de excusas para evitar tomar
responsabilidad por el delito, y transfieren la culpa a cualquier persona o cosa.
Nunca hay excusa.
Mito: La gran mayora de las denuncias por violencia de gnero son
falsas. Se utilizan las denuncias por parte de las mujeres para tener una
ventaja en los procesos de separacin y divorcio, aprovechndose de la
lenta velocidad de la justicia para resolverlas
Realidad: Segn el Estudio sobre la aplicacin de la Ley Integral contra la
violencia de Gnero por las Audiencias Provinciales (2016) del Observatorio
contra la Violencia Domstica y de Gnero del Consejo General del Poder Judicial
(CGPJ) solo el 0,4% de las denuncias por violencia machista son falsas.
ESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD
INSTITUTO DE LA MUJER Y PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. MINISTERIO DE SANIDAD,
SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD
169
5.4.
ACOSO
LABORAL.
170
EXPLOTACIN SEXUAL.
Para consultar:
Lousada,
Jos
Fernando
(2005)
Prostitucin
trabajo:
la
legislacin
espaola.
Jos Fernando Lousada Arochena es Magistrado de lo Social en el Tribunal Superior de
Justicia de Galicia.
Fuente: Universidad de Vigo
171
Para consultar:
172
Fuente: Accem
Para consultar:
173
Segn
174
175
176