EMOCIONAL

COGNITIVA

CONDUCTUAL

DIRECTOR:
Manejo de sus
emociones
mediante la practica
activa coral
Manejo de la ira y
encause de esta

DIRECTOR:
Los nios son
capaces de
aprender lneas
meldicas

DIRECTOR:
Dominio de los
desbordes y
berrinches

DIMENSIONES

CATEGORAS
CANTO CORAL

Genera validacin
personal en ellos
Catarsis emocional
en donde ellos
eliminan las malas
emociones por
emociones sanas
El coro aplica como
un ente regulador
emocional
Funcin teraputica
en la rehabilitacin
de sus emociones
Respeto de pares al
generar la empata
PSICOLOGA:
Rehabilitacin de
sus emociones
Trabajo permanente
de su autoestima y
autocuidado

Aprenden textos de
las canciones que
cantaran
Su concentracin
mejora
considerablemente
en el ensayo
Han mejorado su
capacidad
comunicativa y
expresiva
Genera aprendizaje
significativo
PSICOLOGA:

Disciplina en el
ensayo coral
Respetan los
tiempos de habla
Es un medio de
premio para los
nios, es decir
deben tener
buena conducta
para poder estar
en coro.
Disminuye
constantemente la
violencia y
agresin entre
pares y hacia las
tas

Las habilidades
cognitivas
descendidas han
mejorado
paulatinamente

Mediante la
msica eliminan el
stress y fomenta
la buena conducta

Su capacidad de
comprensin
mejora

Genera
habilidades
sociales

Son capaces de

PSICOLOGA:

Desarrolla sanas
relaciones
Genera la empata
Aumento del
desarrollo
emocional en los
coristas
Adquieren habilidad
de presentarse en
pblico sin tener
vergenza
El coro es una
terapia para su
contencin
emocional y
desbordes de
ansiedad
Desarrollo del amor
a si mismos y a los
dems
La prctica coral
Los valida
emocionalmente
A mayor recurrencia
de ensayos mejoran
las relaciones
emocionales
personales y
grupales

memorizas diversos
melodas con
textos de dificultad
moderada
Su capacidad de
memoria se ve en
creciente aumento
de corta a
moderada
Considera que el
coro es un gran
elemento para el
desarrollo cognitivo
Les entrega
herramientas para
potenciar su
desarrollo cognitivo
TIAS:
Mediante el canto
las tias afirman que
los nios recitan y
cantan los textos de
memoria
En el caso de
algunos nios
ayuda incluso a su
comunicacin ms
fluida
NIOS:

Mayor disciplina
en las horas de
ensayo
Mejora en el
comportamiento
en el hogar
Mejora en el
comportamiento
con tas y
profesores
Cambios
conductuales
notorios
TIAS:
Manifestacin de
respeto
Manifestacin de
afecto
Mejora de la
conducta
El coro para los
nios es un
premio si
mantienen buena
conducta fuera y
dentro del ensayo

TIAS:
El taller de coro
hace que se sientan
importantes
Desarrollo del
autoestima

Aprenden las
canciones de
memoria
Memorizan al
escuchar la msica

Disminuye el
desborde en
situaciones de
violencia
Nios :

Ayuda al manejo de
la frustracin

Se concentran
mientras estn en
ensayo

Se respetan entre
compaeros
Respetan a los
profesores y tios

Expresan sus
emociones de forma
verbal y fsica
mediante carios

Mejora su
conducta
( para seguir
siendo parte del
coro)

NIOS
Se sienten feliz
Se sienten
importantes

Controlan sus
impulsos

Se sienten
especiales y nicos

Se relajan

Les da personalidad
para cantar ante los
dems
Desde que practican
canto se sienten
mas contentos

DISCAPACIDAD Director :
hace referencia a
que a los nios
jvenes y adultos en
estado de
discapacidad el
canto coral es
considerado una
terapia efectiva para

Director :
Hace referencia que
en materias de la
discapacidad en
relacin a lo
cognitivo los
coristas han
demostrado que a
pesar de los

Director :
Hace mencin en
la entrevista que
las diferentes
discapacidades
que poseen los
coristas en gran
medida mediante
el canto coral han

la rehabilitacin
emocional de sus
coristas
PSICOLOGA:
En su rol profesional
manifiesta que en
relacin a a la
discapacidad y la
dimensin
emocional el coro
juega un rol
indispensable en la
rehabilitacin de
cada uno de los
nios del hogar
considerando el
canto coral en esta
materia como un
plus importantsimo
para la
rehabilitacin
emocional de los
nios

diferentes partes
mdicos en relacin
a las diferentes
alteraciones en lo
cognitivo el canto
provoca en ellos un
tipo de terapia en el
cual mejoran sus
habilidades
PSICOLOGA:
Sin importar los
diagnsticos
mdicos de los
coristas no son
personas limitadas
es decir que son
capaces de
desarrollarse
cognitivamente
mediante las
herramientas
entregadas por la
msica

TIAS:
TIAS:
Para ellas la
discapacidad no es
un impedimento ya
que los nios han
crecido en materias
emocionales y ellas
los ven como a
cualquier persona
capaz de realizarse
emocionalmente
NIOS :
Manifiestan ellos en
esta rea que el
canto coral los hace
sentir como a

mejorado de
forma paulatina y
significativa en su
conducta, ya que
actualmente
ningn corista ha
tenido episodios
recurrentes de
mal
comportamiento
en la actualidad

La dimensin
cognitiva en relacin
a la discapacidad
ellas creen
actualmente luego
de ver el trabajo que
es posible tener
avances
significativos ya que
al ser partes del
hogar mucho antes
del taller coral ellas
han observado los
cambios de manera
cronolgica

PSICOLOGA:
Ella en su rol de
terapeuta da
testimonio de que
la discapacidad en
cada uno de estos
nios segn su
naturaleza afecta
directamente a su
conducta segn
su diagnstico
pero el canto coral
posee muchos
factores que
promueven el
dominio de la
buena conducta
TIAS:
Segn las tas la
discapacidad en
sus distintas
naturalezas es un
apremiante a la
conducta
disruptiva, ya que
conviven
diferentes tipos de
personas en la
residencia y ellas
al conocer en
terreno saben la

DESARROLLO
EMOCIONAL

cualquier persona
normal , se sienten
especiales y buenos
en lo que hacen , en
ellos genera
validacin personal
en relacin a su
discapacidad

realidad de cada
NIOS
uno de los nios
Ellos segn
en materias
manifiestan son
conductuales y es
capaces de mejorar por ello que ellas
ya que se esfuerzas abalan la accin
para ello en
coral ya que han
materias musicales observado
ligadas a lo
cambios
cognitivo los nios , considerables
jvenes y adultos en dentro y fuera del
estado de
ensayo y que han
discapacidad sus
perdurado en el
diagnsticos no son tiempo.
relevantes en
relacin a lo que a
NIOS
ello los mueve como
es la motivacin por Segn los
cantar en donde
principales
intrnsecamente
involucrados de
potencian su rea
esta se infiere de
cognitiva de forma
lo entrevistado y
creciente
observado que
notan los cambios
positivos
conductuales ya
que son capaces
de cuantificarlos al
guardar silencio ,
respetar el turno
para hablar , el no
faltarle el respeto
a los tos e incluso
a reconocer sus
faltas

DIRECTOR
Segn verbaliza el
director en su
entrevista los
coristas en estado
de discapacidad en
materia emocional

DIRECTOR
El desarrollo
emocional en el
nivel que lo han
logrado llevar los
nios mediante las
herramientas que

DIRECTOR
En relacin a este
punto es que el
seor director del
coro menciona
que el desarrollo
emocional se ve

han crecido
mediante la practica
coral, ya que han
trabajado
crecientemente la
validacin personal,
el control de la ira ,
su autoestima , ellos
se sienten
importantes.
Tambin han
crecido en el
compaerismo y
emocionalmente
personas en vas de
desarrollarse
mediante las
bondades que
propone el canto
coral y la prctica de
este

propone el canto
coral en relacin a
lo cognitivo es
donde segn el
director hay muchas
evidencias ya que
como menciona los
nios han mejorado
considerablemente
su memoria a largo
plazo al aprender y
memorizar los
textos ellos buscan
cualquier instancia
para recitarlos o
cantarlos es donde
ellos dan cuenta de
su autoestima y el
dominio de la
vergenza ms la
validacin de sus
aprendizajes

PSICOLOGA
PSICOLOGA
Desde lo emocional
hay algunos nios
que se han
desarrollado en este
mbito, es decir,
quizs en algn
momento fueron
ms introvertidos,
sin embargo hoy
tiene la habilidad de
presentarse al frente
al pblico sin
complicaciones ni
vergenza. De
todas formas, es un
rea que hay que
seguir potenciando
y estimulando, ya
que debido a la falta
de apego seguro, la

Ella nos propone al

igual que el director
que los nios en
materia cognitiva
han ascendido
considerablemente ,
ya que hay muchos
casos donde los
nios poseen
severos problemas
cognitivos y
mediante el canto
memorizan las
melodas y los
textos y esto
mediante las
herramientas que
proporciona el canto
ya que ellos se

ligado
directamente al
eje conductual ya
que mediante el
desarrollo
emocional los
nios pueden
contener sus
emociones o
procesarlas y
gracias a esto
controlar de
buena manera su
comportamiento
conductual
El canto coral
aporta en gran
medida la
disciplina , la
colaboracin el
respeto y el orden
que van en directa
relacin con el
comportamiento
de los nios ,
jvenes y adultos
en estado de
discapacidad del
hogar beln
PSICOLOGA
La profesional y
terapeuta de los
jvenes comenta
que
evidentemente en
los coristas el
desarrollo
emocional en
relacin a la
conducta obedece
a una serie de
factores tales

regulacin
emocional de estos
nios y jvenes no
es la ms
adecuada, ya que
en muchas
ocasiones existe el
descontrol de
impulsos y la
frustracin rpida.
TIAS
Segn las tias en
materias de
desarrollo
emocional creen
que los coristas
poseen cada ves
mejor dominio de
las emociones ya
que han tenido
cambios en esta
materia , son mas
afectivos , se
respetan unos a
otros y por sobre
todo se demuestran
afecto y se ayudan
como hermanos
NIOS
Ellos manifiestan
que se sienten muy
felices al estar en el
coro
Les gusta compartir
con los tas y sus
profesores , ellos
generan una
autoestima slida y
la empata ya que
son capaces de

sienten orgullosos
de lo que hacen y
buscan mostrarlo de
esta forma se da
ejemplo que al tener
dominio total o
parcial del
desarrollo
emocional ellos son
capaces de romper
cualquier barrera
que se les ponga
TIAS
Ellos se sienten
importantes , y les
gusta que los
dems noten sus
avances
mencionan las tias
que a diario en las
diferentes tareas de
la residencia los
nios cantan las
piezas musicales y
les ofrece cantarles
a cualquier visitante
que llegue al hogar
NIOS
Ellos en relacin a
lo cognitivo
mediante el
desarrollo
emocional nos dan
cuenta de que
realmente han
adquirido
herramientas para
el dominio de este.
Ellos cada ensayo
se plantean nuevos
desafos musicales

como el refuerzo
de los valores y
conductas
positivas que han
ido en aumento
desde la practica
coral y se
acrecientan
durante y
posterior a esta
prctica con los
profesores y tas
lo que ha
permitido que
mejore su
comportamiento
en el hogar
principalmente
TIAS
En relacin al
desarrollo
emocional desde
la visin de la
conducta ellas
comentan que
Se observa el
inters que ponen
para aprender lo
que va unido a la
concentracin y la
tranquilidad para
continuar si las
cosas no salen
como se espera y
esto da fiel testigo
de la mesura que
adquieren los
coristas que han
adquirido
mediante las
practicas
musicales por que
la msica es el

poner en el lugar de
sus compaeros,
ellos son personas
de alta
emocionalidad en
vas de un
desarrollo
emocional integral
mediante las
herramientas que
les provee la msica
mediante el canto
coral

como cantar de
memoria, hacerlo
ms rpido o
incluso cantar de
solista esto es
evidencia suficiente
para corroborar que
si ellos no contaran
con un desarrollo de
sus emociones en
relacin a la
frustracin ,
autocontrol ,respeto,
empata no podran
resistir equivocarse
pero al contrario a
ello eso los motiva
ms y engrandece
su proceso cognitivo
musical

arte de la
repeticin y
paciencia en
donde la
frustracin por
parte de los nios
ha disminuido en
gran cantidad por
no decir en
totalidad
NIOS
Ellos en relacin
al desarrollo
emocional en la
dimensin
conductual han
avanzado
crecientemente
desde que
practican coro ya
que como ellos
mencionan
respetan a sus
compaeros lo
cual no genera
momentos
disruptivos ,
esperan el turno
para hablar
dando cuenta del
desarrollo de la
empata y el
trabajo en relacin
a la tolerancia a la
frustracin por lo
cual da prueba de
que utilizan las
herramientas
durante el
desarrollo del
taller coral