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PROGRAMA INDICATIVO.

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TEORA EDUCATIVA

rea

de

Semestre

Formaci

Clave

PRIMER

n
DOCENCIA

TED-1M

Horas por

Horas por

semana

semestre

108

Crditos
7

Y
PRCTICA
Introduccin
Las teoras son un instrumento para explicar o predecir algo. Las teoras
de la educacin estudian la naturaleza, los fines, factores, papel del
educando y el papel del educador en el proceso de enseanza
aprendizaje.
La materia de Teora Educativa (TE) est situada en el primer semestre.
Tiene por objetivo brindarle al alumno los elementos necesarios y
bsicos para entender el proceso educativo. TE revisa conceptos de
educacin desde diferentes paradigmas y analiza los pilares de la
educacin aceptados por la comunidad educativa mundial. Tambin
ofrece una descripcin y anlisis de la escuela tradicional y la
orientacin de la nueva escuela.
destacan en el paradigma crtico.

Finalmente, estudia a tericos que

Competencia

Accin

Condiciones

desarrollar:

circunstancias

Capacidad

o Objeto sobre el de realizacin.

competencia.

cual

recae

la Cmo, con qu

propsito.
qu

lo

educativas

postulados y sus fundamentar

su

generales

representantes,

Qu debe ser accin

elementos,

en

capaz

qu

de

de

hacer?
Analiza

Finalidad

nivel

Para
hace?

desempeo?
teoras Identificando los Para

Las

futura

prctica

docente

de

manera

Competencia
Integrada

Analiza

responsable.
Las teoras educativas generales Identificando

los postulados y sus representantes, Para fundamentar


su futura prctica docente de manera responsable.

Analiza las teoras educativas generales identificando los


postulados y sus representantes, para fundamentar su futura
prctica docente de manera responsable.

Unidades de competencia
Unidad 1. Conceptos generales
1.1 Concepto de educacin desde diferentes paradigmas
1.2Dimensiones de la Educacin: dimensin moral, dimensin social,
dimensin econmica, dimensin poltica
1.3Pilares de la Educacin que la configuran segn la UNESCO (aprender
a conocer, aprender a ser, aprender a hacer, aprender a convivir,
aprender a transformarse uno mismo y la sociedad)
Unidad II. Escuela Tradicional
2.1 Exponentes de la escuela tradicional
2.2 Caractersticas de la escuela tradicional
Unidad III. Escuela Nueva
3.1 Exponentes de la escuela nueva
3.2 Caractersticas de la escuela nueva
Unidad IV. Escuela crtica
4.1 Principios bsicos de la escuela crtica
4.2 Estudios de tericos representantes de la escuela crtica: Gramsci,
Bourdiu y Paulo Freire

Estrategias de enseanza aprendizaje.


Estrategias de enseanza.
1.
2.
3.
4.

Realizacin de debates.
Talleres.
Anlisis grupales.
Cine-debate.

Estrategias de aprendizaje.
5. Elaboracin de sntesis, resmenes, mapas conceptuales, cuadros
sinpticos.
6. Valoracin de actividades educativas, a travs de la observacin
guiada.
7. Reflexiones de pelculas y vdeos donde se evidencian ejemplos de
teoras educativas.
8. Lectura comentada.

Estrategias de evaluacin
Evaluacin diagnstica
Dicha evaluacin se realizar a travs de:

Encuestas
Entrevistas
Preguntas orales
Lecturas comentadas

Los anteriores instrumentos nos permitirn identificar al joven, conocer


su formacin integral, factores limitantes y fortaleza como son:
problemas de desventaja social (familia, comunidad, escuelas de que
proviene), factores de riesgo, nivel Interpretativo, desarrollo de la
lectura, conocimientos previos sobre el proceso docente educativo y los
roles de maestros y estudiantes en los mismos.
Evaluacin formativa
La evaluacin formativa, se realizar en cada clase, a travs de:

Preguntas orales
Revisin de apuntes
Participacin activa en clases
Presentacin de trabajos extraclases
Anlisis de pelculas
Elaboracin de mapas conceptuales
Elaboracin de proyectos en diferentes situaciones educativas
Lecturas comentadas
Elaboracin de ensayos

Evaluacin sumativa
Presentar un proyecto investigativo por unidad.
Realizar exmenes mensuales
Llevar a cabo presentaciones ante una audiencia
Forma como incide la asignatura en el perfil de egreso

Desarrollar las competencias relacionadas con el manejo de los


fundamentos tericos de la pedagoga, que constituyen la base para el
ejercicio de la docencia y el diseo de cursos, programas y recursos
didcticos crticos, interculturales y situados.

Perfil docente
El

profesor o profesora de esta asignatura debe contar con nivel de

licenciatura, preferentemente con posgrado en ciencias de la educacin,


pedagoga o en enseanza de idiomas, con un ao de experiencia en la
docencia.
Fuentes de informacin
Bibliografa
1. Bowen, J. Hobson (1996) Teoras de la Educacin Ed. Limusa.
Noruega editores, Mxico.
2. Diccionario de las ciencias de la educacin.
3. Ral Gutirrez Senz (1998) Introduccin a la Lgica Ed.
Esfinge, Mxico.
4. Palacios J (1999) La cuestin escolar, Ed. Laia, Mxico.
5.

Paula Polk Lillard (1984) Un enfoque moderno al mtodo


Montessori, Ed. Diana, Mxico.

6. Andrade, F.A. Max Weber y la educacin, en: Perfiles Educativos,


No. 11, Mxico,CISE, 1981.
7. Bravo, Victor et al. Teora y realidad en Marx, Durkheim y Weber.
Mxico, Juan Pablos, 1980.Broccoli, A. Antonio Gramsci y la
educacin como hegemona. Mxico, Nueva Imagen, 1979.
8. Bourdieu, Pierre et al. El oficio del socilogo. Mxico, Siglo XXI
editores, 1973.
9. Durkheim, Emile, La educacin como socializacin. Salamanca.
Sgueme, 1979.

10.

Dewey, John, Democracia y Educacin. Buenos Aires. Losada,

1978
11.

Freire, Paulo La Naturaleza Poltica de la Educacin. Cultura,

Poder y Liberacin. Barcelona, Paids, 1990. pp. 29-32.


12.

Escobar, M. Paulo Freire y la educacin liberadora. Mxico.

SEP-El Caballito.
Pginas Web
Perspectivas

tericas

sobre

el

proceso

de

aprendizaje.

Enfoque

cognitivo, enfoque constructivista, enfoque sociohistrico, enfoque


conductista.

Teoras

(Actualizado

el

del

aprendizaje

Recuperado

el

psicologa

24.10.2012

del

educacional
sitio

url

http://educacion.idoneos.com/index.php/Teor
%C3%ADas_del_aprendizaje#12
Psicologa educativa. (Actualizado el ) Recuperado el 24.10.2012 del sitio
url

http://www.apuntesdepsicologia.com/ramas-de-la-psicologia/psicologia-

educativa.php