DE

GEIIIIETRII ! OIBUJO
APLICADA A i/lSBORES y Al CORTE
PABAOSO

OE'L.S

SCUEUA8

DE

NIAS

POR

BAfiA LoeiARi e i s i m n u n u
PtoftMra en l u Bnaelas p(U>Uoa* de Madrid

SEGUNDA PARTE

^f#MADRID
f ^ P R E N T A DE GREGORIO J U S T E
Pizarro, 46, wjo
1886
^^.Z^-t

CARTILLA
DE

GEOMETRA

! DIBUJO

APLICADA LAS LABORES Y AL CORTE

PARA USO

OE L A S

ESCUELAS

DE

POS

DOKA LDCIAN

CASUDi lONR!

P:-ofe8ora en las Efcuelas pCblicas de

MADRID
IMPRENTA

DE G R E C O R I O

Pizarro, 45, bajo

1886

JUSTE

Es propiedad.

CARTILLA DE GEOMETRA
SEGUNDA PARTE

CUARTA SECCIN
Leccin 1.*
I

Lmina I.

Qu es superficie?
El lmite las caras de los cuerpos.
Cmo pueden ser las superficies?
Planas, cunas, y por la combinacin.
de stas, quebradas y mixtas.
Qu es plano?
tina superficie que coincide con el
borde de una regla, aplicado en cualquiera
direccin. "
Cul es la lnea curva ms sencilla?
La cirmnfei'enda.
Qu es circunferencia?
una curva plana cerrada, cuyos pun-

tos equidistan de otto llamado centro, que

est situado en el mismo plano.
Qu es crculo?
La porcin de plano limitado por la
circtinferncia. .
Qu rectas se consideran en un
crculo?
Radios, dimetros, cuerdas, secaiUes y
tangentes.
Qu es radio?
La recta que une el centro con un
pimto cualquiera de la circunferencia; por
ejemplo, OB,Jig. 1."
Qu es dimetro?
La recta que pasando por el centro
termina por ambos extremos en la circunferencia; tal es k.!,Jig. 1.*
Qu propiedad tienen los radios y
dimetros de un mismo crculo?
' La de ser iguales.
. Cmo divide todo dimetro la circimferencia y al crculo?
En dos partes iguales, llamadas respectivamente semicircunferencias y semicrculos.
*

Qu es cuerda?
Toda recta que une dos puntos de la
circunferencia, en los cuales termina; por
ejemplo, AB, fi,g. 2,* El dimetro es una
cuerda que pasa por el centro.
Qu es secante?
Toda recta indefinida que corta en
dos puntos la circimferencia; v. gr., la
Qu es tangente?
La recta que toca la circunferencia
en un solo punto, llamado de contacto; tal
e s l a C T , / ^ . 2."
Qu propiedad tiene la tangente?
La de ser perpendicular al radio trazado al punto de contacto.
Qu es arco?
Una porcin de la circunferencia, y
en general, de cualquier curva.
En cuntas partes iguales se considera dividida otdinariamente la circunferencia?
La circunferencia est dividida en 360
partes iguales, llamadas grados; cada grado en 60 minutos, y cada minuto en 60

segundos, y as sucesivamente. Segn esto,

el cuadrante tiene 90 grados (1),
^Cmo se indican estos grados, minutos y segundos?
Los grados se indican con un cero 4
la derecha de la parte superior del nmero; los minutos con una rajta; los sgimdos con dos, etc.; ejemplo: 36, 20', 8",
^Cmo se miden los arcos?
Por medio del semicrculo graduado
que se representa en la figura 3."
^De qu modo se usa el semicrculo?
Poniendo su centro en el vrtice del
ngulo, de manera que el cero caiga sobre
tm lado, y el otro marcar la graduacin
K)rrespondiente. Si se tratara de un arco
de crculo, ise tiran los radios desde los extremos del arco, resultando un ngulo que
tiene la misma medida.
^Qu posiciones pueden tener en un
plano dos circunferencias?
(4; Parece que en el ltimo Congreso astroridmco
setebrado r'ecientemeate sa establece la divisin centeliunl del cuadrante, propuesta en Francia al adoptarse
B1 sistema mtrico.

Pueden ser concntricas y exntncas,

y stas inteiiores, exteriores, tangentes j secantes.
Qu son circunferencias concntricas?
Las circunferencias que tienen un
centro comn, ^^. 4."
Y cules son las excntricas?
Las circunferencias que tienen diferente centro: interiores, Jig. 5.*; y exte-,
riores, Jiguras 1." y 2."
A qu se llaman circunferencias tangentes?
, A las circunferencias que se tocan en
un solo punto, Jig. 7.* Este punto de con- '
tacto se encuentra en la recta que une los
centros de las circunferencias.
Cules son las secantes?
Las circunferencias que se cortan en
slo dos puntos, pues si tuvieran tres puntos comunes coinciden exactamente son
una misma, ^ ^ . 6.*
Qu propiedad tiene la cuerda comn dos circunferencias secantes?
La de ser perpendicular la recta^

 8 --

que une sus centros, como se indica en la

misma figura 6.*
Leccin 2.'
Lmina II.

^Qu representa la figura 1."?

Una lnea espiral.
Qu es espiral?
Una curva plana que partiendo de un ^
pimto va dando vueltas alrededor de s
misma, desvindose indefinidamente de su
origen.
Qu representa la figura 2."?
Un valo.
^Qu .es valo?
Una curva plana cerrada que se forma con arcos de crculo y tiene dos ejes <S
dimetros desiguales y perpendiculares.
De cuntas formas pueden ser los
valos?
De o&',Jiguras 2,* y 3."
Cmo se trazan pulso la circunferencia y los valos?
, Trazando primero sus dimetros per-

pendiciilares, y uniendo los extremos d^

stos por medio de arcos simtricos.
Es ms fcil construir con el comps
estas lneas?
S, seora, como se indica en las respectivas figuras.
A qu se Uaman poL'gonos inscritos?'
Se llamas polgonos inscritos aquellos
que se hallan trazados dentro de otra figura, de modo que sus vrtices se encuentran
en el contorno de sta.
Cundo se llaman circunscritos lo&
polgonos?
Cuando sus lados son tangentes al
contorno de otras figuras. La figura 4.*
representa im cuadrado inscrito y otro circunscrito la circunferencia.
En general, se Uama circunscrita la^
figura con respecto otra que le est inscrita y recprocamente.
Qu polgonos principales pueden
inscribirse en la circunferencia?
Varios; pero los principales son los
polgonos regulares.
Cmo se inscribe en im crculo un.

 10/
polgono regular de cualquier nmero de
lados?
Se divide ojo la circunferencia en
otros tantos arcos iguales, y se trazan las
correspondientes cuerdas. As se ha proedido para inscribir el pentgono de la
figura 5.*
Hay reglas especiales para inscribir
algunos polgonos regulares?
S, seora; el exgono, v. gr., tiene
u lado igual al radio, por lo que se Ueva
sucesivamente sobre la circunferencia como cuerda para dividir aqulla en seis partes iguales, y dos de stas formarn la tercera parte, con lo cual se construyen el
exgono regular y los tringulos equilteros indicados en la figura 6.* Tambin
puede inscribirse el cuadrado por medio
e dos dimetros perpendiculares, segn se
observa en la figura 4."
^Cmo se circunscriben los polgonos
regulares?
Se divide la circunferencia en partes
iguales, trazando tangentes por todos los
puntos de divisin.

 - I I

AdveHeneta*1.* Intil ser advertir a l a s

Profesoras que para estas construcciones y
otras de que hablaremos ms adelante, debern
xpllcar las nias el uso del comps, regla y
dems tiles de que no debe carecer ninguna
Escuela, y en todo caso ensendolas el media
de suplir estos instrumentos.
2.* Para el dibujo pulso, la falta de instrumentos y de costumbre al principio, se suple
on lneas auxiliares, que se van marcando m>s
dbiles cada vez, despus con puntos, y por ltimo, el discpulo se habita trazar las figuras, aun las ms complicadas, sin auxilio ninguno.
Cuestionario para la 4.* seccin.
Qu definicin general hay de tangente
tina curva?iiCmO podr dividirse una circunferencia en dos, tres, cuatro, seis y ocho partes
iguales?Se puede por este medio formar dibujos con estrellas bonitas?Trazad circunferencias concntricas, excntricas, tangentes y
secantes.Indioadme algunos dibujos que podran formarse con esta clase de circunferencias*-Citadme algunos objetos en que se aplique la circunferencia, la espiral y el valo.
Formad un dibujo en que se hallen diferentes
figuras de las ya conocidas, inscritas y circunscritas otras respectivamente.iCuntos grados tiene la 6.' parte de la circunferencia?Y
la 5.* parte?jHay otra curva geomtrica pa.i
recida al valo?Puede trazarse la elipse coa
arcos de crculo?

QUINTA SECCIN.
Leccin 3.'
Lmina IX.

Cmo pueden ser las figuras geomtricas?

Iguales, semejantes equivalentes.
Qu son figuras iguales?
TLas figuras de idntica forma y la
misma extensin, como dos crculos de
igual radio.
En qu se conoce la igualdad de dos
figuras?
En que superpuestas coinciden.
Qu figuras son semejantes?
'Lasfigurasque tienen idntica forma,
pero diferente extensin. Ejemplo: dos
crculos, y tambin dos cuadrados desiguales.
Cules son las figuras equivalentes?
Las figuras de diferente forma, perO'

- 13 de igual extensin; v. gr.: un tringulo

puede tener la misma extensin que un
crculo, y estas figuras, aunque equivalentes, son desiguales, pues no pueden coincidir.
Qu se necesita para que dos tringulos sean iguales?
Deben tener tres elementos partes
iguales; es decir, los tres lados, bien dos
lados y el ngulo comprendido, un lado
y dos ngulos.
Cmo se construir un tringulo
igual otro?
Fundndose en las citadas propiedades; por ejemplo, en la primera: sea el
tringulo ABC, figuras 1." y 2.*, se toma
sobre una recta A'C uno de los lados, y
haciendo centro en los extremos marcados
con una abertura de comps igual respectivamente cada imo de los otros lados
del tringulo, se trazan arcos cuyo punto
de interseccin B' se une los puntos A'
yC.
Cmo pueden descomponerse dos
polgonos iguales?

 14
^En el mismo nmero de tringulos
^ a l e s igualmente dispuestos, cuya propiedad puede servirdos para construir xm
polgono igual otro.
,
-r-Cul es el medio ms sencillo de
construir un polgono igual otro dado?
SQ tiran paralelas desde todos los vrtices, y tomando distancias iguales partir de cada uno, se unen por rectas los
ppmtos as marcados, que formarn el polgono igual al propuesto, ^rw'fiw 3." y 4."
Cundo sern iguales dos polgonos
regulares?
-Siempre que tengan el mismo nmero de lados y unO de stos igual. En virtid de esta,condicin se construyen fcilmente cuadrados iguales, exgonos regueras, etc.
Leecion 4.*
Lmina IX.

^Cmo puede determinarse la semejanza de dos tringulos?

Asegurndonos de que los ngulos

son respectivamente igulra y los lados

correspondientes homlogos proporcionales; pero bastan dos de estas condiciones para la semejanza de tringulosj e
decir, tener dos ngulos del uno iguales respectivamente los del otro; un ngulo igu^
y los lados adyacentes proporcionales, 6
bien que sea igual la razn de todos los
lados homlogos de los tringulos.
Puede construirse fcilmente un
tringulo semejante otro?
S, seora; tirando una paralela
uno de los lados, ^ . 5.*, pues el tringulo parcial A'B'E' que resulta es semejante
al total ABE; y tambin podramos fundamos en las anteriores condiciones cte
semejanza; v. gr., trazando sus ngulo
respectivamente iguales, para lo cual baste
el paralelismo de los lados de los tringulos.
Cmo se construye un polgono semejante otro?
Se descompone en tringulos, tirando
diagonales desde uno de sus vrtices, y
queda este caso reducido al anterior; pues-

 16
bastar ir trazando tringulos semejantes
sucesivos, segn indica la figura 8,*
Tienen mucha aplicacin para el dibujo estos trazados?
Si, seora; porque de este modo se
puede fcilmente agrandar disminuir en
Tina proporcin dada cualquier dibujo, y
para mayor sencillez se ha inventado la
cuadrcula, de que hablaremos en la leccin inmediata.
Hay figuras semejantes que pueden'
trazarse con ms facilidad?
S, seora; tenfendo en cuenta sus
propiedades, todos los crculos son semejantes; los valos lo son si sus ejes son
proporcionales; lo son todos los polgonos
regulares del mismo nmero de lados, etctera (1).
Qu se entiende por escala?
H) Conviene ejercitar las alumnas on estas constracctones, proporcionndoles numerosos ejemplos para
la mejor inteligencia de esta leccin, que aunque parece
, difcil de comprenderse por las nias, al cabo de practicar mucho y resolver problemas de esta ndole, se cercioran bien de las teoras expuestas y les ll<^gaa ser
{amillares y hasta gratos estos conocimientos.

 ^ 17^

una recta dividida en partes iguales

que representa unidades de longitud, verbi gracia, un metro y sus divisores. Lmina XXI.
Para qu sirve la escala?
Para determinar las dimensiones de
un dibujo trazado con arreglo ella;
bien para construir modelos y cortar patrones que guarden la debida proporcin,
pues sern figuras semejantes las correspondientes tomadas del tamao natural.
Advertencia.Ea todo el presente mtodo
hemos procurado dar conocer los primeros
elementos de las guras antes de que las disci-^
pulas pasen combinarlas para formar mbdelQ^ de mayor complicacin, ya copiados, bien de
propia inventiva, porque la prctica ensea
que ofreciendo desde luego las nias dibujos,
complicados para que los copien se desalientan
pronto sin conseguir el resultado apetecido. En
las lminas correlativas, desde la 11 la 16, fie
ha procurado seguir con mayor rigor este sistema, por lo mismo que en los mtodos d dibujo ordinariamente se descuidan tan elemeh-:
tales preceptos didcticos al ejecutar dibujos
de adorno.
'
Nos parece ocioso insistir en la enumeracpn
de los objetos representados en las antedichas

 18
lminas, por ser muy comunes, asi como la
manera de bordarlos, ya en blanco, ya se empleen diferentes colores, siguiendo las reglas
generales que se jan en l apndice.

Cuestionario para la 5.* Seccin.

Cmo se llaman las figuras que superpuestas coinciden?Y las que tienen idntica forma, pero diferente extensin?Qu nombre
reciben las figuras de diferente forma igual
extensin?Ponedme ejemplos de unasy otras
ES conveniente saber construir polgonos
iguales y semejantes? Qu procedimientog"
generales se pueden seguir para ello?Qu
instrumentos se necesitan para construir figuras geomtricas y resolver problemas?Conviene saber manejar estos instrumentos y
tambien construir las figuras ojo y pulso?
Qu es Geometria?Qu se entiende por extensin?Qu es cuerpo?
'

SEXTA SECCIN.
Leccin 5 /
Lmina X.

Qu es cuadrcula?
Una reunin de rectas perpendiculares entre s que se cruzan formando cuadritos, fig. 1 / y 2,*
Qu aplicacin tiene la cuadrcula
para el dibujo y el corte?
Por medio de la cuadrcula se ampla
agranda y redcese menores dimensiones cualquier dibujo, en la proporcin que
se desee, para lo cual basta hacer una cuadrcula cuyos cuadritos sean respectivamente del tamao determinado que se necesite. Del mismo modo se agranda cualquier patrn que se quiera cortar, segn
indican las figuras (1) 1." y 2 /
(1J Estas flgnras sto agrandadas ampliadas ec un
doble de su tamao por medio de la cuadrcula.

 20

Tiene explicacin el uso de la cuadrcula en la semejanza de polgonos?

S, seora; pues segn vemos en la
figura 2.*, ocupando las partes respectivas del contorno el mismo nmero de cuadros, cuyo tamao es como 1 2, los lados
del polgono .son p'opoi'cionleSj y conservando la misma inclinacin y curvatura
estos lados, los ngulos son igttales: resultan
as la misma forma general para los dibujos y patrones, en lo cual se ha fundado
nuestra definicin de semejanza.
' No pudiera obtenerse el mismo resultado sin necesidad de la cuadrcula?
V S, seora; pues si bien sta sirve para
guiar l mano del principiante, puede recnxTTSe,Jig^ 3.*, al procedimiento general
de descomponer el polgono en diagonales,
prolongarlas tomando lados de doble longitud, y trazar paralelamente las porciones
del contomo en ellas comprendidas. F i nalmente, cuando hay alguna prctica se
trazan ojo sobre la tela papel.

 21
Leccin 6 /
Lmina XI.

Qu aplicacin tiene la Geometra al

dibujo y al corte de prendas?

La Geometra nos auxilia para el di-,

bujo, dndonos conocer las diferente
lneas, su trazado exacto, sus posiciones
respectivas y las figuras que coi ellas se
pueden construir; y se aplica al corte, porque toda prenda cortada no es ms que
una figura geomtrica cualquiera, por l
general polgonos irregulares curvilneos^
y el corte de una prenda est fundado en
la construccin de figuras semejantes, que
se ha explicado en la leccin anterior. .
Es til la mujer saber cortar las
prendas de vestir ms usuales?
S, seora; porque la confeccin de la ropa interior y exterior es su ocupacin
ms constante ytil en el hoga^r domstico,
y tambin constituye para ella ua pro-,
fesion tanto ms lucrativa cuanto mayor^
son sus conocimientos en este arte.

 22

Luego conviene acostumbrarse desde

nias cortar con alguna perfeccin?
S, seora; porque de este modo al
llegar mayor edad tienen vencidas las
primeras dificultades cuando hayan de
estar al frente de una casa.
Qu objetos de ms uso puede cortar
una nia?
Puos para camisas, delantales para
nias y parte de otras prendas ms complicadas, como pretinas de calzoncillos,
caness de camisa de caballero, mangas de
camisa de seora, baberos, almohadas,
etctera.
Cmo consideramos las figuras 1.*,
2.% 3.% 4.^ 5.% G} y 7.=^ de la lmina XVII?
Como pob'gonos irregulares inscritos
en rectngulos.
Qu representa el rectngulo?
^El rectngulo en que estn inscritas
las figuras, representa el papel la tela
que ha de cortarse, y la figura cuya semejanza se procura imitar en el corte, es la
que nos ha de servir de modelo hasta que

23

el pulso y la vista se acostumbran cortar

sin necesidad de modelo alguno.
Qu debe tenerse en cuenta al cortar
una prenda?
El grueso del cuerpo de la persona
que haya de usarla. Generalmente el largo
guarda relacin con el ancbo cuando el'
cuerpo humano tiene las proporciones
debidas.
Luego qu debe hacerse antes de
cortar una camisa, calzoncillos, etctera?
**'
Tomar primero las correspondientes
medidas y saber la tela que se necesita, teniendo en cuenta el ancho de sta.
Qu medidas reclama el corte de
una camisa de seora?
Las siguientes: 1., largo del cuerpo
desde la nuca hasta 20 30 centmetros
por bajo de la rodilla; 2.", ancho de los
hombros; 3., grueso del brazo.
Cuxita tela se necesita generalmente
para una camisa de seora?
Tres metros si la tela es de 0,836
metros de ancho, sea de una vara, y^ la

- - 24

camisa es de canes; pues en las camisas

de tira se economiza alguna tela.
Qu medidas se necesita para cortar
un pantaln de seora?
1 . " Largo del pantaln desde la cadera hasta ms abajo de la rodilla; 2,,
ancho del cuerpo, tomado alrededor de las
caderas; 3., ancho de la cintura.
Qu tela se necesita para estfi prenda?
Unos dos metros dos y medio sieijdo del ancho que la anterior. Las mismaa
medidae^ igual tela se necesita para unos
calzoncillos de caballero, pues slo se
diferencian en la forma corte de la
prenda.
Qu medida reclama el trazado de
una chambra?
Las siguientes: 1., largo de la chambra desde la nuca hasta 15 20 centmetros ms abajo de la cintura; 2, ancho
de la misma tomado alrededor del cuerpo
y alrededor de las caderas; 3., grueso del
brazo; 4., lago de la manga, que se tomar desde el hombro hasta la mueca,,
teniendo el brazo doblado.

- 25'.
^Qu tela se invierte generalmente ^n
una chambra?
Unos dos metros de madapoln
cretona.
Qu medidas son necesarias para
cortar una camisa de caballero?
1., largo de la camisa, tomado desde
el hombro hasta irnos 20 centmetros ms
arriba de la rodilla; 2., ancho del delantero, que se tomar alrededor del cuerpo
por debajo de los brazos, y doblando deS^
pues esta medida la mitad resulta el
ancho que, despus de concluida, ha de
tener la pechera. Esta se mide desde el
cuello hasta la cintura, y la espalda se
cortar un poco ms ancha que el delantero; 3., ancho de la espalda para cortar
el canes; , largo de la manga, que se
tomar teniendo el brazo doblado; 5.**,
largo del puo, que se tomar alrededor de ,
la mano teniendo sta cerrada; 6., cuello^
cuya medida se tomar en la parte inferior de ste, sea junto al pecho.
Cuntos metros de tela se invierten
en una camisa de caballero?

 26

Tres metros poco ms, segn el ancho de la tela.

Advertencias.l.*Innecesarioconsideramos
indicar que al principio no debe exigirse las
nias ni gran precisin en el corte ni ajustarse las prendas medida alguna, bastando acostumbrarlas que aqullas guarden las debidas
aproximadas proporciones. Ms adelante,
despus que las hayan dibujado en el encerado
papel y cortado en ste algunas prendas, si
la profesora dispone de tela, convendra que
las dscpulas se ajustasen medidas, aunque
sea para una mueca maniqu.
2.* No entramos en ms detalles respecto al corte de las prendas comprendidas en las
lminas, porque toda descripcin por escrito
parece confusa, mientras que una sencilla ext)licacion, y sobre todo la prctica, facilita sobre
manera este arte. nicamente advertiremos
que el gorrito de la lmina XVIII y las dos prendas representadas en las ltimas figuras de
la XXII pueden hacerse punto de crochet de
media.
3.* Que no consideramos preciso hacer cortar prendas completas, y por tanto empezamos
ensearles el trazado de las partes de que
constan y que con ms facilidad aprenden; hemos omitido entrar en pormenores acerca de
la tela que invierten, etc., porque al tratar de
las prendas completas se especifica, y esto es
bastante. Adems, que para otras prendas pe-

27

quenas, como gorros y baberitos, fcilmente

se calcula la tela necesaria y se aprovechan
por lo regular retazos sobrantes en otras ocasiones, completando veces las prendas con
ntredoses, puntillas y aplicaciones cuando la
tela no es suficiente y lo que falta es poco.
4.' Despus que las ^ias sepan cortar las
prendas de vestir de ms uso, la Profesora deber acostumbrarlas hilvahar y unir dichas
prendas, con lo cual completan la enseanza.

Cuestionario para la 6.* Seccin.

De qu procedimiento general nos valemos
para ampliar cualquier dibujo patrn?De
qu manera nos auxilia la geometra para el
dibujo y el corte?Por qu es til las nias
aprender dibujar y cortar?Cmo se toman
las medidas necesarias para cortar una prenda
cualquiera?Qu es la cinta mtrica?Qu
hay que tener presente para el corte, adems
de las medidas y la tela necesaria?Qu se
entiende por moda y uso?Vara la moda tan
frecuentemente para la ropa interior como
para los vestidos, sombreros, abrigos, etc.?
Qu ventajas inconvenientes traen consigo
los caprichos de la moda?Qu clase de telas
se emplean generalmente para las prendas interiores?Cules son preferibles segn los
casos?Cmo suelen confeccionarse y adornarse las ropas blancas?Son tiles los bordados y cosidos mquina?Por qu?Qu
clase de costura es preferible, la costura

2 8

mano la de mquina?Tienen las mquinas

algunos inconvenientes?

APNDICE
NOCIONES SOBRE LOS COLORES Y LAS SOMBRAS
Considerando que los conocimientos adquiridos por las alumnas en este Tratado son suficientes para ponerlas en situacin de ejecutar
y dibujar por s algunas labores sencillas y
propias de su sexo y bdad, y no siendo nuesti'o
objeto entrar en los detalles de las clases de
costura y bordado que pueden aplicar los dibujos contenidos en este mtodo, porque esto,
aegun indicamos en algunas advertencias, lo
dejamos la inteligencia y discrecin de las
seoras-Profesoras, nos limitaremos dar aqui
unas breves y sencillas nociones de los colores
y sus combinaciones ms propias y elegantes
para las labores y adornos de las prendas de
vestir.
Los fsicos, al descomponer un rayo de luz
tanca que atraviesa un prisma de cristal, han
observado siete colores: rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, ail y violado.
En contraposicin de la teora fsica de los
siete colores simples que forman el blanco, en la
cuftl el negro no es color, sne la falta de luz,

Figura 1 .*

admiten ciertos autores la teoria esttica de

Goete, para quien todos los colores pueden reducirse dos elementales, que son alteraciones del
blanco y del negro. El color azul para ello eS
un negro un poco aclarado y el amarillo un
blanco un poco oscuro. La combinacin del ne^
gro y amarillo produce el color rojo; la del amurillo y azul el verde; y tenemos los cuatro colores,
que podemos llamar cardinales: azul, verde,
amarillo y rojo.
Los otros cuatro que forman con los anteriores la rosa cromtica, fig. 1.*, son los compuestos derivados de aquellos; el ail resulta de la
combinacin del azul y el verde; el violeta, del
verde y amarillo; el anaranjado, del amarillo y
rojo; el lila, del rojo y azul.
Para la combinacin de los colores deben
ser preferidos los que en la rosa se encuentran

 30

en los extremos de un mismo dimetro, sean

los de ms opuesto contraste; y las combinaciones monos bellas son las formadas con colores
ms inmediatos en la rosa.
El amarillo y azul producen un bello contraste, y prueba de ello es el que forma el dorado y explendente disco del sol en el lmpido
azul del firmamento. El rojo y el verde es una
acertada combinacin, como se manifiesta en
un verde prado esmaltado de amapolas, y en
un huerto de naranjos cargados de fruta; siendo tambin el anaranjado y ail, lila y violeta
agradables combinaciones.
,
No lo* son ya tanto las de colores no tan
opuestos, de que incluimos una lista, as comode las combinaciones monos gratas para que
se elijan aquellas que sean preferibles en cada
caso.
Combinaciones agradables.
Amarillo.Azul.
Verde.Rojo.
Anaranjado.Ail.
Lila.Violeta.
Colores no tan opuestos que producen menos
agradables combinaciones.
Azul.Verde.
Azul.Violeta.
Azul.Anaranjado.
Azul.Rojo.
Ail.Violeta.
Ail.Rojo.

31

Ail.Lila.
Verde.Amarillo.
verde.Lila.
Violeta.Anaranjado.
Violeta.Rojo.
Amarillo.Rojo.
Amarillo.Lila.
Anaranjado.Lila.

Combinaciones desagradables.
Azul.AjL
Ail.Verde.
Verde. Violeta.
Anaranjado.Rojo.
Rojo.Lila.
Lila.Azul.
Vemos, pues, que crcuncribindonos la
labores se puede formar un bonito ramo de la
siguiente manera: Tronco color caf claro
verde oscuro, segn que se quiera representar
el vegetal seco floreciente; hojas verdes y algunas pueden ser secas combinndolas y graduando las sombras; ores inmediatas a l a s
hojas, encarnadas y amarillas; ;ms lejanas
azules y violetas; simientes de las encarnadas y
amarillas, verdes; de las azules y violetas, amarillas. Si fueren cenefas para marcadores, etctera se tendrn en cuenta las bonitas escalas
que estn muy en uso, entre las cuales pueden
citarse las grises y de color madera que, con las
encarnadas y rosa, dan origen preciosos mo dlos propios para bordados de tapicera.

 32 --?

En cuanto las sombras, aunque sin algunas nociones de perspectiva son difciles de
emplear con acierto, diremos, sin embargo, de
ellas cuatro palabras. Las sombras en el dibujo
sirven para hacer destacar las partes que en la
1figura,flor adorpo, se hallan como en primer
trmino; y para los bordados tienen el doble objeto de indicar cmo y qu aire se han de sombrear las flores y hojas. Sombranse con ms
fuerza aquellos objetos que aparecen en segundo, trmino, que representan estar debajo de
otras hojas ores, y en stas, las partes que
estn ms prximas al tronco centro. Pafa
bordados de tapicera y matices se compran generalmente dibujos iluminados que sealan con
claridad la graduacin de las sombras; en los
dibujos para bordar en blanco se indican
solamente las clases de punto que pueden emplearse en su ejecucin y las partes que deben
llevar ms relieve, todo lo cual comprenden
mejor las discpulas con una sencilla expliacion de la Profesora en la ocasin oportuna, que
con cuanto pudiera decirse tericamente sobre
tan importante ramo de la enseanza de la
mujer.

II

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la nutorn, Luna, 2 7 , principal, Madrid.

DE LA MSMA AUTORA
(DliCACION DE LAS NIAS
pon I, A

HISTORIA D ESPAOLAS ILUSTRES

TERCERA EDICIN
Obra declarada do texto por el Consejo de Instruccin publica, recomonHada por varas .Imitas
provinciales, premiada en Ex]iosicioncs y aprobada
por el Ministerio de ultramar. Precio: 0'80 pciwstas,
con la misma i'ebaja del 2 5 i)or 1 0 0 por docenas.
Carlilia de eo^rafa

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j o (1.' parte) con 20 lminas..

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ENPUBLICACION

CARTILLAS
PARA LA ENSEANZA GHADUADA DE LAS ASIGNATURAS
QUE COMPRENDE LA INSTRUCCIN PRIMARIA

1.'
Urbanidad y nociones de organizacin social.
2." Historia de Espaa con ligeras nociones de Historia universal.
3,' Cienciis naturales.
El objeto de estas Cartillas es facilitar la enseanza, evitando en lo posible definiciones abstractas, y
marchando de lo conocido lo desconocido en la exposicin de la doctrina, fin de que puedan aprovechar el tiempo sin gran fatiga de la memoria las nias de diferente edad que concun'en nuestras
Escuelas,