PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 04

Nuestros nombres
en el cartel de asistencia
Para qu usamos el lenguaje escrito
en el cartel de asistencia?
El cartel de asistencia tiene un uso escolar, forma
parte de la vida cotidiana del aula. En ella, los
nios y las nias emplean el lenguaje escrito, en
ocasiones para leerlo y en otras para escribirlo, as
como para leer la tabla e interpretarla.

Antes de la sesin
Prepara tarjetas o tiras de papel y plumn del mismo color.
Elabora el cartel de asistencia empleando la tabla que sea ms
sencilla de usar y preservar.
Lee la pgina 210, actividad 4 del Cuaderno de trabajo.
Ten un calendario en el aula para que los nios y las nias puedan
observarlo.

Materiales o recursos a utilizar

Cuaderno de trabajo, pgina 210, actividades 4, 5 y
6; y pgina 211, actividad 6.
Letras mviles o sueltas. Se prepara para cada nio
o nia un paquete con las letras de su nombre. Si
llegaran a faltar algunas letras, se pueden completar
con letras hechas en cartn u otro material.
Tarjetas o tiras de papel del mismo tamao y color
para todos los nombres.
Plumn del mismo color.

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Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 04

rea curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

Produce textos
escritos.

CAPACIDADES

INDICADORES

Se apropia del sistema de

escritura.

Muestra mayor dominio de la

linealidad y direccionalidad de sus
trazos.

Textualiza sus ideas segn las

convenciones de la escritura.

Escribe, solo o por medio del

adulto, su nombre en nivel
alfabtico o prximo al alfabtico
de acuerdo a la situacin
comunicativa; considerando el
tema, el propsito, el tipo de texto
y el destinatario.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

10

minutos

Recuerda con los nios y las nias lo que realizaron en la sesin anterior,
en la que establecieron sus normas de convivencia.
Pide que compartan la norma que escribieron para su casa o que
cuenten qu fue lo que escribieron.
Comenta con los nios y las nias que con las normas del aula podrn
trabajar mejor y que las usarn cada da para recordarlas y elegir
aquellas que les sirvan para cada tipo de trabajo que realizarn. Con
este cartel estamos avanzando en nuestra organizacin, pero faltan
an otras actividades que habamos programado en el planificador.
Pregunta: cuando ustedes vienen al aula, dnde registran sus
nombres?, cmo sabemos quines han asistido?
Comuncales el propsito de la sesin: Hoy seguirn aprendiendo a
escribir y leer su nombre, y lo emplearn para registrar su asistencia en
un cartel que utilizarn a diario.

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Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 04

2. DESARROLLO
70

minutos

Planificacin
En grupo clase
Coloca un papelote para que los nios y las nias planifiquen lo que
van a escribir en el cartel de asistencia.
Para qu escribimos?
Para completar
el cartel de
asistencia.

A quin le
escribiremos?

A todos los
estudiantes y el
docente del aula.

Qu escribimos?
Nuestros nombres,
el nombre del mes y
los das de la semana,
as como las fechas
importantes.

Deja el papelote en un lugar visible para que luego puedan hacer una
evaluacin y recuento del da.
Muestra el cartel de asistencia que has elaborado. Explica qu
informacin colocars en las filas y en las columnas. Pdeles que
observen que falta completar los nombres de los nios y las nias, del
mes y los das de la semana.
Explica a los estudiantes cmo se lee el cartel de asistencia. Mencinales
que el cartel est organizado en filas y columnas, que en las filas
colocarn sus nombres y en las columnas los das de la semana.
Recuerda sealar las filas y decir cules son las columnas que
conforman el cuadro.

IMPORTANTE!
Las tarjetas o tiras de
papel deben ser todas del
mismo color, tamao y
tipo de letra. Esto har
que los nios y las nias se
concentren en la escritura
y no en otras marcas
grficas que les indiquen
cul es su nombre.

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Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 04

Tambin puedes usar una ms sencilla que la anterior. Esto

depende de las necesidades de tu grupo.

Esta forma de cartel es

ms sencilla. Se puede
hacer que todos los das
los estudiantes escriban su
nombre en una superficie
forrada con papel contact
o cinta de embalaje.
Tambin pueden coger el
letrero con su nombre y
colocarlo en el cartel.

Quin ha venido hoy?

Lunes

25

agosto

2015

Textualizacin
Entrega las letras mviles a cada estudiante (solo las que corresponden
a su nombre). Las letras sueltas deben tener maysculas y minsculas.
Acrcate a cada nio o nia para observar cmo lo hace. Ofrceles
ayuda dependiendo de la forma como construyen su nombre. Podrs
observar ejemplos como estos:
Si invierte las letras, no tiene orden y no usa todas las letras.
Pregntale qu dice. Pdele que te diga su nombre y frmalo con las
letras mviles. Lelo sealando el comienzo y final. Dirige su atencin
al cartel donde se encuentra su nombre y su dibujo, y que compare
lo escrito con las letras mviles. Qu otro nombre comienza como
el tuyo?

Si pone las letras sin ningn orden. Pdele que te lea su nombre,
sealando dnde dice. Tapa algunas letras, deja visibles solo
dos y pregunta: ah dice tu nombre? Luego, forma t el nombre
alfabticamente y seala dnde comienza y dnde termina.

S
45

SUSANA

Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 04

Si solo forma su nombre con tres letras, representando una palabra

por cada letra. Recurdale que debe formar su nombre con todas
las letras que le has entregado. Escribe su nombre y sus apellidos
alfabticamente y lelos. Luego pdele que seale en cul de las
palabras que has escrito dice su nombre, por ejemplo, Susana. Si
no lo hace, dile que su nombre es el primero. Pregntale dnde
comienza y dnde termina Susana.

SUSANA ROJAS RUIZ

Si forma su nombre con una letra por cada slaba. Ayudaremos

al estudiante dicindole que nos mencione otros nombres que
comienzan como Susana. T los escribirs. Haz que observe que
Suri comienza con Su y su nombre solo tiene la u; esto har
que complete la primera slaba de su nombre. As lo hars con las
dos slabas de su nombre. Luego escribe alfabticamente debajo:
Susana.

SU SA NA

Si forma su nombre relacionando algunas letras con una slaba y las

otras haciendo corresponder fonema y grafa. Entonces, aydalo a
completar haciendo que note si cada slaba est completa. Para ello,
tapa cada slaba y completa lo que falta con las letras mviles.

Revisin
Entrega tarjetas de cartulina o tiras de
papel a cada estudiante para que escriba
su nombre tal y como lo formaron con
las letras mviles.

Lee la actividad 6 de la pgina 211, una

por una, y luego pdeles que marquen
s o no.

46

Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 04

Individual (Escritura de la versin final)

Reparte tarjetas y acompalos en el desarrollo de la actividad 4, que
se encuentra en la pgina 210 del Cuaderno de trabajo.
Mientras realizan la actividad 4, pdeles que observen el calendario y
escriban las fechas (indicacin de la pgina 210).
Coloca un calendario en el aula.
Entrega tarjetas o tiras de papel para que cada estudiante vaya
copiando uno de los das de la semana. Ellos eligen, en la
medida que van terminando de escribir su nombre.
Escoge junto con los nios y las nias
un nombre para su cartel de asistencia
(indicacin de la pgina 210).
Escribe los nombres propuestos, todos
juntos elijan uno de ellos y luego escrbelo
en una tira de papel o tarjeta.
Elige con la participacin de los nios
y las nias los signos que usarn para
registrar su asistencia y explcales cmo
usarn el cartel todos los das (actividad
5, pgina 211).

Los estudiantes, de
forma progresiva, irn
formando de forma
alfabtica su nombre.
En esta sesin, los
nios y las nias
pueden quedarse en el
reconocimiento de una
parte de su nombre y
luego, con ayuda del
docente, seguirn en el
reconocimiento de las
siguientes partes.

3. CIERRE
En grupo clase

10

minutos

Pide que lean su nombre a sus compaeros y compaeras, sealndolo

en el cartel. As confirmars s reconocen su nombre y cmo lo leen.
Pregntales: para qu escribimos nuestros nombres?, qu
dificultades tuvimos?

47

N.
Nombres y apellidos
de los nios

Logrado.

48

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

...

No logrado.

Escribe empleando correspondencia sonido letra

(hiptesis alfabtica). Por ejemplo, pato/PATO.

En su escrito, algunas letras representan una slaba y

en otras hay correspondencia sonido-letra (hiptesis
silbica-alfabtica). Por ejemplo, pato/ATO.

Escribe una letra que se corresponde con alguna de

la slaba (hiptesis silbica). Por ejemplo, pato/AO.

Escribe una letra cualquiera por cada sonido silbico

(hiptesis silbica). Por ejemplo, pato/m.

Escribe palabras en las que las letras deben ser

diferentes para que diga algo (no es alfabtico an).

Escribe las palabras usando por lo menos tres letras

(aop/pato).

Escribe utilizando grafismos (trazos cercanos a las

letras) y seudoletras.
Escribe la cantidad de letras de una palabra de
acuerdo con el objeto (lasfbeio/elefante; oas/
hormiga).

Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 04

Anexo 1
Primer Grado

Lista de cotejo

Competencias:

Produce textos escritos.

APROPIACIN DEL SISTEMA DE ESCRITURA

Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 04

Anexo 2
Primer Grado
Lista de cotejo
Competencias:
Produce textos escritos.

N.

Nombres y apellidos
de los nios

Se apropia del
sistema de
escritura.

Textualiza segn las

convenciones de la escritura.

Muestra mayor
dominio de la
direccionalidad y
linealidad de sus
trazos.

Escribe, solo o por medio

del adulto, su nombre en
nivel alfabtico o prximo
al alfabtico de acuerdo a
la situacin comunicativa,
considerando el tema, el
propsito, tipo de texto y el
destinatario.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
...

Logrado.

No logrado.

49

Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 04

Anexo 3
Primer Grado

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Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 04

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