UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

SEMESTRE ACADMICO 2010 - I
SLABO

1.

DATOS GENERALES
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.5.
1.6.
1.7.

NOMBRE DE LA ASIGNATURA
CDIGO
CRDITOS
N DE HORAS POR SEMANA
INICIO: 22 de marzo
DURACIN (EN SEMANAS)
PREREQUISITOS
PROFESOR

:
:
:
:

SEMINARIO DE LA FILOSOFA
HUMA:
02
03
CULMINACIN: 17 de julio.
: 17 (Diecisiete)
: NINGUNO
: LUIS MANUEL BONILLA MERCADO

2.
SUMILLA
Seminario de la Filosofa es una asignatura que pertenece al rea Curricular de Formacin
General, la cual relaciona a los estudiantes con problemas fundamentales referidos al campo
de la filosofa.
El estudiante, mediante esta asignatura, ser capaz de hacer una descripcin, explicacin,
anlisis y crtica, de todo lo relacionado a las definiciones sobre aspectos relacionados al
acontecer filosfico.
La asignatura de Seminario de la Filosofa para cumplir con el propsito de preparar a
nuestros alumnos, de la Escuela Profesional de Psicologa, en la construccin y desarrollo de
su perfil profesional, considera los siguientes contenidos temticos:
Anlisis histrico de la evolucin de la filosofa a partir de los aportes de los principales
representantes de cada una de las etapas, la Teora del Conocimiento en general
(Gnoseologa), asimismo, aspectos relacionados a la Metafsica u Ontologa, la Antropologa
Filosfica, la Ciencia como proceso y producto; as como temas sobre tica y Axiologa.

3.

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
3.1.

Desarrolla en los alumnos de la Escuela Profesional de Psicologa una actitud crtica,

racional y reflexiva, frente a los problemas que la filosofa plantea.

3.2.

Motiva al estudiante de Psicologa a la bsqueda permanente de la verdad y hacer suyas

las responsabilidades que esta bsqueda le ocasione.

3.3.

Contribuye a que los futuros profesionales en Psicologa, tomen conciencia de la

formacin cientfica y humanista que deben adquirir, asimismo, de sus posibilidades y del
papel que le toca desempaar para que a partir de all se guen pertinentemente.

3.4.

Desarrolla en los alumnos del IX ciclo de Psicologa, sentimientos de compaerismo y

amistad, as como valores de solidaridad, igualdad, tolerancia, responsabilidad, justicia y
dignidad.

4.

PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01: LA FILOSOFA

1.

DURACIN: 03 semanas

2.

CAPACIDADES:
Define la filosofa y precisa sus caractersticas y disciplinas con precisin y seguridad.
Explica el proceso histrico y seala la importancia de cada una de ellas mediante el
estudio de sus representantes.

3. CONTENIDOS:

N de
semana

1a.
2a.

3a.

CONCEPTUALES
(Saber)
La Filosofa: Antecedentes.
Anlisis definicional.
Caractersticas de la
filosofa. Disciplinas
filosficas: Estudio y anlisis
de cada una de ellas.
Desarrollo histrico de la
filosofa desde sus orgenes :
Filosofa Antigua. Media.
Moderna. Contempornea:
Escuelas. Representantes de
cada Etapa: Aristteles. San
agustn. Descartes. Kant.
Marx. Sartre. Russell.

PROCEDIMENTALES
(Saber hacer)
Planteamientos de
interrogantes relacionadas al
tema como: Qu es la
filosofa? Luego de un debate
se elabora un resumen

ACTITUDINALES
(Saber ser)
Exposicin de
diferentes puntos de
vista, segn lecturas
mostrando inters y
seguridad con sus
intervenciones.

Se plantea el pensamiento de
uno o dos representantes de
cada etapa inicindose un
debate sobre sus ideas y su
permanente actualidad.

Metodologa: Mtodo de solucin de problemas(ABP). Discusin en pequeos grupos.

Evaluacin: Presentacin de trabajos. Intervenciones orales.

UNIDAD 02: EL PROCESO DEL CONOCER

1.

DURACIN: 02 semanas

2.

CAPACIDADES:

Explica en qu consiste el acto del conocer, precisa lo que es el conocimiento, sus

caractersticas, clases y formas de conocimiento valorando las opiniones de sus compaeros.
Analiza las diferentes Escuelas sobre la posibilidad, origen y esencia del conocimiento y muestra
una actitud crtica.
Fundamenta el problema de la verdad, su relacin con otras definiciones y los criterios en torno a
ella, mostrando inters en lo que hace.

3. CONTENIDOS:
N de
semana

4a.

5a.

CONCEPTUALES
(Saber)
El acto del conocer: Anlisis
Definicin de conocimiento.
Clases de conocimiento:
Caractersticas del
conocimiento.
Tipos de conocimiento:
Comn. Cientfico. Filosfico.
La problemtica del
conocimiento: Posibilidad.
Origen. Esencia.
La Verdad: Definicin.
Clases.
Definiciones relacionadas
con la verdad: Evidencia.
Verificacin. Certeza. Duda.
Opinin. Creencia.
Ignorancia.

PROCEDIMENTALES
(Saber hacer)
Iniciar un debate a partir de la
exposicin del profesor, luego
desarrollar y resolver un
conjunto de tem.

Elabora un cuadro resumen

de todas las escuelas
gnoseolgicas, estableciendo
las caractersticas ms
significativas. Lo mismo sobre
la verdad.

ACTITUDINALES
(Saber ser)
Comprende la
importancia de los
conocimientos
adquiridos y explica
valorando, asimismo,
las intervenciones de
sus compaeros.
Plantea preguntas a la
vez que expresa sus
puntos de vista,
valorando, igualmente
los comentarios de sus
compaeros.

Metodologa: Lectura dirigida. Debate.

Evaluacin: Participacin en el trabajo del aula.

UNIDAD 03: LA METAFSICA U ONTOLOGA

1.

DURACIN: 02 semanas

2.

CAPACIDADES:

Explica el campo de estudio de la metafsica u Ontologa, resaltando su valor e importancia.

Precisa la definicin del ser, a partir del estudio ptico y ontolgico de sus elementos y las
principales concepciones aristotlicas y las explica cabalmente
Fundamenta el estudio sobre la esencia y existencia de Dios, a partir de sus atributos y
cualidades, valorando las expresiones en el aula.
3. CONTENIDOS:

N de
semana

6a.

7a.

CONCEPTUALES
(Saber)
La Metafsica: Definicin.
El Ser: Definicin. Principios
Constitutivos. Potencia, Acto,
Esencia. Existencia
Concepciones aristotlicas.
La existencia de Dios: Concepto
de Dios. Definicin de: Fe,
Teologa. Teodicea. Atributos de
Dios: AA. Metafsicos: Unicidad.

PROCEDIMENTALES
(Saber ser)

ACTITUDINALES
(Saber ser)

Mediante lecturas y ejemplos

organiza los conocimientos en
torno a la problemtica
planteada y los presenta
mediante resmenes y
responde a la pista de trabajo.

Comprende la
importancia de la
informacin bibliogrfica
y explica cabalmente
cuando se le solicita

Dialoga a partir de lecturas

presentadas y analiza cada
uno de los atributos de Dios.

Aporta con ideas y busca

con sus aportes mejorar
las opiniones de sus
compaeros, valorando

Inmutabilidad. Eternidad.
Inmensidad. AA. Morales:
Inteligencia; Bondad y Voluntad
Divinas.
8a.

lo expresado en el aula.

EXAMEN PRIMER PERODO

Metodologa: Seminario y Discusin en pequeos grupos.

Evaluacin: Prueba objetiva. Cuestionario.

UNIDAD 04. EL PROBLEMA DE LA CIENCIA

1.

DURACIN: 03 semanas

2.

CAPACIDADES:

Define a la ciencia y explica sus funciones, su clasificacin, su importancia; adoptando una actitud
crtica.
Analiza a la ciencia como un sistema, el carcter del desarrollo cientfico, los principios
ontolgicos y las mximas gnoseolgicas de la ciencia, as como el estudio de las seudo ciencias y
los sustenta cabalmente.
Precisa qu es la ciencia como proceso y como producto a partir del estudio de la investigacin
cientfica, el mtodo cientfico y el conocimiento cientfico, mostrando objetividad en sus definiciones.
3. CONTENIDOS:
N de
semana

9a.

CONCEPTUALES
(Saber)
La ciencia como proceso y
como producto:
Definicin de ciencia. Clases
de ciencias: Formales y
fcticas. Funciones de la
ciencia: Descripcin.
Explicacin. Prediccin.
Importancia de la ciencia.
Ciencia y Filosofa.

PROCEDIMENTALES
(Saber hacer)

ACTITUDINALES
(Saber ser)

Expone, sustenta y debate su

trabajo presentado ante un
jurado examinador y con
apoyo y ayuda del profesor se
llega a conclusiones
clarificadoras.

Critica los argumentos

presentados y aporta
con ideas significativas,
tendientes a mejorar los
planteamientos del
grupo expositor.

El grupo en su exposicin
plantea cul es el papel que
cumple la investigacin
cientfica en el campo de la
educacin.
a) Elabora sus hiptesis
alrededor del problema.
b) Elabora esquemas para
demostrar sus hiptesis.

Demuestra objetividad y
sistematicidad en la
elaboracin de sus
planteamientos, como
resultado de las
destrezas adquiridas.

10a.
La ciencia como sistema. El
desarrollo cientfico. Principios
ontolgicos de la ciencia.
Mximas gnoseolgicas de la
ciencia. Las pseudociencias:
Definicin. Clases.
11a.

La investigacin cientfica:
Definicin. Para qu se
investiga. Por qu se investiga.
El mtodo cientfico: Definicin.
Clases: Tericos: Deduccin.
Induccin. Anlisis. Sntesis.
Empricos: Clases: Observacin.
Experimentacin. Conocimiento
cientfico. Definicin. Elementos:

Hechos.
Hiptesis. Leyes.Teoras
Cientficas.

c)

Expone y discute sobre el

tema y arriba a
conclusiones con ayuda
del docente.

Metodologa: Seminario. Debate.

Evaluacin: Desarrollo de una pista de trabajo.

UNIDAD 05: LA ANTROPOLOGA FILOSFICA

1.

DURACIN: 02 semanas

2.

CAPACIDADES:

Explica el papel de la Antropologa y sus clases, en el estudio del hombre y dialoga adoptando
una actitud crtica.
Precisa, teniendo como referentes la teora creacionista y teora evolucionista, el origen, esencia
y meta del hombre, exponiendo sus puntos de vista.
3. CONTENIDOS:
N de
semana

12a.

13a.

CONCEPTUALES
(Saber)
La antropologa:
Definicin. Clases: Social.
Cultural. Fsica. Pedaggica.
Filosfica. El hombre: Definicin.
Naturaleza. Dualismo: Cuerpo.
Alma. El Humanismo:
Definicin.Caractersticas.
Posicin del hombre en el
Universo o Cosmos.

PROCEDIMENTALES
(Saber hacer)
Expone, sustenta y
dialoga con los
integrantes del jurado
calificador, asimismo
debate con sus
compaeros los
planteamientos que se
esbozan y con ayuda del
docente clarifican ideas.

El origen del hombre:

Teora creacionista: El gnesis (La
Biblia). Teora Evolucionista:
Caractersticas Adquiridas.
Seleccin Natural. Las
Mutaciones. Concepciones del
hombre y del mundo.
Espiritualismo. Materialismo.
Finalismo. Esencialismo.
Existencialismo.

Metodologa: Mtodo de solucin de problemas (ABP):.

Evaluacin: Participacin del trabajo en el aula.

UNIDAD 06: PROBLEMA TICOAXIOLGICO.

1. DURACIN: 02 semanas
2. CAPACIDADES:

ACTITUDINALES
(Saber ser)
Emplea una actitud
crtica frente a los
argumentos
presentados y acepta
con tolerancia la
crtica de los dems.

Explica el problema de la tica y su campo de estudio la moral, analiza cada una de

ellas y adopta una posicin crtica.
Explica los diferentes aspectos relacionados con la axiologa y su campo de estudio el
valor y analiza los valores ticos fundamentales y precisa su importancia en el aspecto
Psicolgico.
3. CONTENIDOS:
N de
semana

14a.

CONCEPTUALES
(Saber)
La tica:
Definicin. Desarrollo histrico. La
Moral: Definicin. Individuo y
persona: Persona moral. Persona
inmoral. Persona amoral.
Conciencia moral. Deber moral.
Valoracin moral: Hedonismo.
Eudemonismo. Utilitarismo.
Perfeccionismo El problema de la
libertad moral: Determinismo.
Indeterminismo. Fatalismo.
La axiologa:

15a.

Definicin. Campo de estudio: El

valor: Definicin. Caractersticas.
Clases de valores. Valores ticos
fundamentales: Bien. Dignidad,
Justicia. Libertad. Solidaridad.
Igualdad. Paz. Responsabilidad
Crisis de valores.

16.

PROCEDIMENTALES
(Saber hacer)

ACTITUDINALES
(Saber ser)

Debate con el jurado

examinador acerca de su
tema expuesto y dialoga
con sus compaeros ,
buscando aclarar algunos
trminos planteados ,
mediante ejemplos.

Comprende la
importancia de la
informacin recibida y
valora las ideas que se
van encontrando y
construyendo en el
desarrollo de los
temas. Asimismo
critica y autocrtica sus
definiciones.

Discute y elabora
conclusiones en torno a la
teora de los valores y
dialoga acerca de la
problemtica de los
valores ticos , sealando
sus puntos de vista en un
cuadro resum en.

EXAMEN FINAL

Metodologa: Seminario y Taller.

Evaluacin: Participacin del trabajo en el aula. Prueba de ensayo.
5.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
5.1. Presentacin de trabajos en forma individual y/o grupal.
5.2. Asesoramiento en los trabajos y control permanente de los mismos.
5.3. Trabajos de exposiciones y sustentaciones de asignaciones.

5.4.

Lectura de libros:

a.- La Repblica

Aristocles (Platn).

b.- El Discurso del Mtodo

Renatus Cartesius (Ren Descartes).

6.

MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

- Textos Guas
- Hojas de Prcticas
- Separatas

7.

- Equipos multimedia

NORMATIVIDAD, INDICADORES, TCNICAS E INTRUMENTOS DE EVALUACIN

7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.

8.

- Lminas
- Papelgrafos
- Pizarra

El semestre se divide en dos perodos, cada perodo constar de 3 notas: Laboratorio,

Trabajo Grupal y Examen Parcial.
En los promedios de perodo, el medio punto no favorece al alumno, este se tendr en
cuenta el promedio promocional.
Los alumnos quedan automticamente inhabilitados al acumular 30% de inasistencias.
Las justificaciones (certificado mdico, por ejemplo), no borran la falta.
En los exmenes de aplazados se tendrn en cuenta todas las unidades de aprendizaje.
Para los trabajos terico-prcticos se utilizarn pruebas objetivas y de
ensayo(cuestionarios), para los procedimentales y actitudinales, registro anecdtico,
gua de observacin y escala valorativa.

PROGRAMA DE TUTORA Y CONSEJERA

La Tutora y Consejera estar en funcin de orientar y ayudar a los alumnos de Psicologa
durante su proceso de formacin profesional. Con este fin consideramos actividades que
motiven al estudio y al aprendizaje indicando tcnicas de estudio, buen uso del tiempo,
educacin en valores, promoviendo jornadas de reflexin y meditacin espiritual.
Asimismo, se impartirn charlas de orientacin pedaggica, psicolgicas, socio-emocionales y
otras; que favorezcan su desarrollo como personas y como futuros profesionales.
La atencin de tutora y consejera se har en coordinacin con los alumnos de acuerdo al
horario del docente.

9.

BIBLIOGRAFA
o

ABBAGNANO, Nicols

Diccionario Filosfico

BASAVE, Agustn

Tratado de Metafsica. Mxico. 1982

BONILLA, Luis

Filosofa. Trujillo Per. 2000

Hacia una filosofa de la ciencia. Trujillo 1999
Orientacin vocacional profesional. Per 2007
Esbozos para una Filosofa de la Educacin.
Editorial: Mario Salinas. Trujillo-Per. 2003
Enseanza y aprendizaje universitarios. Trujillo
Per. 2004.
Ciencia y Desarrollo.
Ed. Siglo XX 1982.
Epistemologa. La Habana. Ed. Ciencias Sociales
S.F.E.

BUNGE, Mario

:
:

CHVEZ CALDERN, Pedro

Historia de las Doctrinas Filosficas.

Ed. Pearson. Mxico.

DRIGA, Enrique

Lecciones de Filosofa. Per 1998.

SCOBAR, Gustavo

tica. Editorial Calypso. Mxico. 1998.

FAGOTHEY, Austin

tica. Ed. McGraw-Hill. Mxico. 1995.

GARCA MARCOS, Manuel

Historia de la Filosofa. Ed. Alambra. Mxico

SALAZAR BONDY, Augusto

:
:

Iniciacin Filosfica
Ed. Amaru 1974.
El filsofo, segn los filsofos. Lima 2005

Para iniciarse en la Filosofa. Lima-Per

TERRONES,Eudoro
MIR QUESADA, Francisco

MARAS, Julian

Historia de la Filosofa
Editorial Alco 1974. Madrid.

SANZ, Julio

Introduccin a la Ciencia. Lima-Per, 1984.

Trujillo marzo de 2010.