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[Asignatura: Antropologa y
Filosofa]
Cdigo: 6662)
Equipo de Ctedra
Responsable de ctedra:
[4 ao]
AO ACADMICO 2014
Total de horas semanales: 4
Del responsable de ctedra. Titulaciones: Profesor Nacional de Educacin Fsica (UNRC) Ao 1999; Licenciado
en Educacin Fsica (UNRC) Ao: 2001; Profesor en Filosofa (Instituto Jess Buen Pastor, Ro Cuarto) Ao: 1999;
Magister en Educacin y Universidad MEU (UNRC) Ao: 2005; Instructor y Entrenador Nacional de Atletismo
(Inst. Nacional del Deporte) Ao: 1994-95. Antecedentes: Docente efectivo por concurso desde el ao 2007.
Responsable adems de las ctedras: Epistemologa, Educacin (cod.6645) y Epistemologa de la Educacin
Fsica (cod. 3504) de la Licenciatura en Educacin Fsica de la UNRC. Participa en Proyectos de Investigacin del
rea desde el ao 2003.
1. Fundamentacin
2. Objetivos
Conocer y distinguir diferentes concepciones filosficas acerca de las relaciones entre el
3. Contenidos tericos
UNIDAD 1: Una introduccin a la problematizacin antropolgica
Por qu la Filosofa en Educacin Fsica? Escribir desde y sobre las prcticas. El saber como relacin
con el mundo. Ser humano es interrogarse a s mismo? El oficio de pensar en la reflexin filosfica.
Mito y logos. Filosofa y Ciencia. Pensamiento filosfico y periodstico. Fuentes del filosofar. Funcin y
mtodo de la Filosofa. Origen del problema del hombre. El cuerpo en la era de la cultura visual.
Filosofa y cuidado de s. Profundos cambios socioculturales en la Modernidad y posmodernidad. El
hombre moral. El hombre alienado. El superhombre. Concepcin de hombre despus de la II guerra
mundial. La existencia como absurdo en Sartre. El problema del hombre desde la Escuela de Frankfurt.
La necesidad de una cultura del cuidado de s. Algunos rasgos antropolgicos de la posmodernidad.
Consideraciones antropolgicas humanistas.
Bibliografa de consulta:
Dallera, Osvaldo (1999) Problemas de Filosofa. Edba, Bs.As.
Ducart, Marcelo (2009) El humano oficio de pensar. Introduccin al problema antropolgico Apuntes de
ctedra. PEF, UNRC.
Gastaldi, Italo (1996) El hombre. Un misterio. Edba, Bs.As.
Labaqu, Julio (2001) Comprensin de la condicin humana, en Introduccin a la Psicologa, Cap.1
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Bibliografa de consulta:
Ducart, Marcelo (2011) Rasgos de lo humano. Perspectivas antropolgicas desde el personalismo
comunitario; Indito, apuntes de Ctedra, UNRC
Gastaldi, Italo (1996) El hombre. Un misterio. Edba, Bs.As.
Prez-Samaniego, Victor y Roberto Snchez Gmez (2001) Las concepciones del cuerpo y su influencia
en el currculum de la Educacin Fsica; disponible en http://www.efdeportes.com/ Revista Digital Buenos Aires - Ao 6 - N 33 - Marzo
San Martn, Jos (1997) Filosofa de la Educacin Fsica. Editorial Fundacin UNRC, Ro Cuarto.
UNIDAD 3: Consideraciones ticas y estticas
El problema tico. El acto humano como acto libre. Fuentes de la moralidad. Hbitos y virtudes. Breve
caracterizacin histrica de la tica. tica socrtica. La tica sofista. tica Aristotlica. tica epicrea.
tica Estoica. La tica formal de Kant. La tica marxista. La tica existencialista. La tica vitalista de
Nietzsche. La tica utilitarista de Bentham y Mill. La tica de los valores de Scheler (Axiologa). La tica
del discurso de Habermas y Apel (Pragmtica trascendental). La tica pragmtica de Dewey. La tica de
la justicia de Rawls. La tica de la responsabilidad de Jonas. La metatica. Entre los conflictos y las
respuestas. El debate tico en la esfera de la educacin pblica. En bsqueda de modelos para imitar.
Convivencia y valores. De la disciplina a la resolucin de conflictos. La violencia como fenmeno
personal y social. Libertad y condicionamientos. Hacia una gentica del desarrollo moral. Licitud y
legalidad ante la ley. El significado antropolgico de la prctica deportiva. La prctica deportiva como
expresin de proyectos vitales. La significacin tica en la prctica deportiva. El reglamento deportivo y
la trasgresin de las reglas. La trampa. Textos complementarios. Problemas/situaciones.
Bibliografa de consulta:
Caps, Victoria (2003) Teora y prctica de la tica en el siglo XXI; (Undcimas Conferencias Aranguren),
Revista Isegora/28
Cullen, Carlos (2009) Entraas ticas de la identidad docente; Edic. Icrj Docencia, Bs.As.
Di Capua, Anala (2010) Desafos y encrucijadas en la formacin docente en el marco de una Educacin
Fsica que viene siendo; En Investigaciones de la EF que viene siendo; UNRC
Quiroz, Mara Teresa (2003) Por una educacin que integre el pensar y el sentir El papel de las
San Martn, Jos (1997) Filosofa de la Educacin Fsica. Editorial Fundacin UNRC, Ro Cuarto.
Segunda Parte
Sibilia, Paula (2009) "El cuerpo es la nueva utopa"; Revista de cultura, Bs. As.
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Deibar Rene Hurtado Herrera (2008) Corporeidad y motricidad. Una forma de mirar los
saberes del cuerpo; Educ. Soc. Vol.29 no.102; Campinas Jan./Apr
Benjumea Prez, Margarita (2004) La Motricidad, corporeidad y Pedagoga del Movimiento en
Educacin Fsica; Ponencia presentada en el III Congreso Cientfico Latino Americano I
Simposio Latino Americano de Motricidad Humana. Universidad Met. de Piracicaba
UNIMEP. Brasil, abril
Prieto Rodriguez, Adriana y otros (2005) Cuerpo-movimiento-perspectivas; Univ. Del Rosario,
Bogot
Dugas, Eric y Berrand During (2006) La inteligencia motriz en la escuela; Revista EF Y C,
UNLP, Ao 8, La Plata
Gomez, Ral (2004) La enseanza de la Educacin Fsica. Stadium, Bs. As.
Gomez, Jorge (2002) La Educacin Fsica en el patio. Stadium, Bs. As.
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Bibliografa complementaria:
Le Bretn, D (1995) Antropologa del cuerpo y modernidad. Nueva Visin, Bs. As.
Merleau Ponty, M. (1975). Fenomenologa de la percepcin (Jem Cabanes, Trans.). Barcelona:
Ediciones pennsula.
Pastor, Victor (2004) Una mirada crtica sobre las prcticas pedaggicas en educacin fsica.
En Revista Novedades Educativas, Bs. As. N 157
Pera, C. (2006) Pensar desde el cuerpo. Ensayo sobre la corporeidad humana. Triacastela,
Madrid
Sergio, Manuel (1994). Motricidade Humana. Contribuies para um paradigma emergente. Lisboa:
Instituto Piaget.
Serrano, J. A. (1997): La praxiologa motriz: disciplina autnoma o paradigma de la Educacin Fsica.
Serie Icd n 16. Madrid: Ministerio de Educacin y Ciencia. Consejo Superior de Deportes.
Vicente, M. (1987): Teora pedaggica de la actividad fsica. Gymnos, Madrid.
Zubiri, X. (1986). Sobre el hombre. Madrid: Alianza editorial.
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Sistema de calificacin:
NOTA
ESCALA PORCENTUAL
ESCALA CONCEPTUAL
0 (Cero)
1 (Uno)
2 (Dos)
3(Tres)
4 (Cuatro)
5 (Cinco)
Suficiente
6 (Seis)
Bueno
7 (Siete)
8 (Ocho)
9 (Nueve)
10 (Diez)
Desaprobado
Muy Bueno
Distinguido
Sobresaliente
5. Metodologa
Las clases se organizan a partir de problemticas en referencia a los contenidos
programados. Sobresalen las estrategias de debate a partir de problemticas vinculadas a los
temas del programa, la lectura guiada, la resolucin de problemas, las clases expositivas, la
lectura de textos reconocidos, la proyeccin de audiovisuales, el dilogo y las discusiones
dirigidas. La organizacin de grupos de trabajo para realizar distintas investigaciones,
resmenes de textos, traducciones, crticas, etc.
6. Cursado y consultas
Das de cursado: mircoles y viernes de 10 a 12 hs. (aula a confirmar en Bedela)
- 1 clase:
mircoles 19 de marzo
- ltima clase:
viernes 13 de junio
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Fecha
19/03/14
Marzo
Abril
Mayo
abril
25/04/14
30/05/14
06/06/14
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