Capitulko 3 Final

1.
CAPITULO III
METODOLOGA, PROCESO, ANLISIS Y DISCUSIN DE

RESULTADOS
Diseo Metodolgico
La presente investigacin corresponde al diseo de la cualitativa y cuantitativa,
puesto que ambos servirn para que los procesos de la investigacin se cumplan con eficacia
y eficiencia.
Es cualitativa porque ser necesario determinar las causas que generan la falta de
creacin de escuela para padres, es una de las razones para que estudiantes apliquen los
valores, para ello ser de gran inters aplicar la experiencia y la observacin directa en
estudiantes, puesto que la observar las caractersticas y cualidades de su comportamiento para
poder determinar si en el hogar de donde provienen no se aplican los valores.
La investigacin cuantitativa se aplica como medio eficiente en los procesos de
recoleccin de datos de la poblacin y de la muestra de estudio, la misma que ser
estratificada en directivos, docentes, estudiantes y padres de familia.
Se deben mencionar que la investigacin cualitativa y cuantitativa va a facilitar
aplicar los procesos matemticos y estadsticos parta tabular los resultados de la aplicacin de
los instrumentos de la investigacin, los mismos que servirn para determinar la influencia
de las tcnicas de estudio en la calidad de las actitudes positivas en los estudiantes del
sptimo ao de la Escuela de Educacin Bsica Romeo Murillo Pazmio Zona 7, Distrito
2, Provincia El Oro, Cantn Machala, Parroquia Machala del Perodo lectivo 2015-2016.
Tipos de Investigacin
Dentro de los tipos de investigacin que se van a utilizar en la metodologa de la
investigacin se utilizaran los siguientes:
Proyecto factible:
Mendoza (2012) afirma:

Comprende la elaboracin y desarrollo de una propuesta de un modelo
operativo viable, para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de
organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la formulacin de polticas,
programas, tecnologas, mtodos o procesos. Para su formulacin y ejecucin debe
apoyarse en investigaciones de tipo documental, de campo o un diseo que incluya
ambas modalidades. En la estructura del proyecto Factible, debe constar las
siguientes etapas: diagnostico, planteamiento y fundamentacin terica de la
propuesta, procedimiento metodolgico, actividades y recursos necesarios para su
ejecucin; en caso de su desarrollo la ejecucin de la propuesta y evaluacin tanto
del proceso como de sus resultados. (pg. 72)
Se puede considerar que este proyecto presenta todas las caractersticas de
Factibilidad, porque las investigaciones que se han llevado a cabo dan a conocer las
necesidades que tiene la Escuela de Educacin Bsica Romeo Murillo Pazmio Zona 7,
Distrito 2, Provincia El Oro, Cantn Machala, Parroquia Machala en el Perodo lectivo 20152016, de implementar una gua de destrezas con criterio de desempeo como un medio
eficiente en la educacin en los estudiantes, para ello se solicit de forma verbal y escrita la
autorizacin del director del plantel, se estimul a los docentes para que participen en la
ejecucin de la propuesta, se motiv a los padres de familia para que colaboren en las
capacitaciones y charlas sobre la aplicacin tcnicas y estrategias para motivar a los nios.
Investigacin de campo:
Rivas, 2010, afirma:
La investigacin de campo es el proceso de recoleccin de informacin
en la que el investigador aplicar instrumentos de recoleccin de informacin tales
como observacin, entrevista o encuesta por lo necesariamente se acude al lugar de
la investigacin para realizar estas actividades. (P. 29)
La Investigacin del Campo se llama as porque es una actividad cientfica
exploratorio, mediante la cual se realiza la observacin del comportamiento de los nios a
travs de visitas a la escuela, Para analizar la influencia de la escuela para padres en la
educacin de los nios y nias.
Este proyecto est dentro de los tipos de investigacin bibliogrfica y explicativa.

Investigacin bibliogrfica
Mera (2.011) Indica:
Bibliogrfico: "Cuando averigua lo en libros y textos. Cules son los
componentes generales de estudio. Puede incidir en problemas poco estudiados o
de insuficiente literatura de apoyo" (pg. 81)
Segn esta definicin el tema que investigamos es bibliogrfico ya que se investig
cules son las principales causas que originan la falta motivacin en pos de crear actitudes
positivas en nios por medio del uso de tcnicas de estudios parte de los involucrados en el
proceso enseanza aprendizaje, dirigida a la poblacin de la Escuela de Educacin Bsica
Romeo Murillo Pazmio Zona 7, Distrito 2, Provincia El Oro, Cantn Machala, Parroquia
Machala en el Perodo lectivo 2015-2016
Investigacin descriptiva:
Este proyecto es de tipo descriptivo porque se registran y se tabulan los resultados
de las encuestas, se analiza y describe lo que est sucediendo en trminos viables,
observables y medibles; usando cuadros estadsticos.
Ypez A. (2.002) Indica: Descriptivo: "Describe, registra, analiza e interpreta
la naturaleza actual, la composicin y los procesos de los fenmenos para presentar una
interpretacin correcta, se pregunta. Cmo es y cmo se manifiesta" (pg. 81)
Describe lo observado en la Escuela de Educacin Bsica Romeo Murillo
Pazmio Zona 7, Distrito 2, Provincia El Oro, Cantn Machala, Parroquia Machala en el
Perodo lectivo 2015-2016
Es importante hacer una rigurosa estructuracin de un marco metodolgico en la
investigacin, ya que su permitir, descubrir y analizar los supuestos y preguntas formuladas
en referencia al estudio y construir los datos, a partir de los referentes tericos
operacionalizados.
Poblacin y Muestra
Poblacin: Es el conjunto de todos los individuos cuyo conocimiento es objeto de
inters desde un punto de vista estadstico. De una poblacin de 1 directivo, 28 docentes,
774 estudiantes y 774 representantes legales de la entidad educativa.
Cuadro # 1 Poblacin
tems
Estratos
Directora
2
3
4
Docentes
Estudiantes
Representantes legales
Total
Cantidad
1
28
774
774
1577
Elaborado por: Karina Pezo Esthela Pia

Fuente:
Muestra: Seleccin de un conjunto de individuos representativos de la totalidad

del universo objeto de estudio, reunidos como una representacin vlida y de inters para la
investigacin de su comportamiento. Los criterios que se utilizan para la seleccin de
muestras pretenden garantizar que el conjunto seleccionado represente con la mxima
fidelidad a la totalidad de la que se ha extrado.
En referencia al grupo de estudio:

La poblacin de la investigacin est conformada por estudiantes, del sptimo ao de
la Escuela de Educacin Bsica Romeo Murillo Pazmio Zona 7, Distrito 2, Provincia El
Oro, Cantn Machala, Parroquia Machala del Perodo lectivo 2015-2016.
La muestra se divide entre estudiantes, maestros padres de familia, el grupo
principal para el estudio, est conformado por estudiantes. Debido a que la poblacin es
extensa se va a realizar la encuesta a una porcin de la poblacin, por lo cual se va a

realizar la muestra.
Son cien participantes que conforman la muestra.
Cabe mencionar que siendo un grupo de estudio, al momento del desarrollo
del estudio, mismos que estuvieron implicados en las observaciones realizadas y de los
cuales aleatoriamente se seleccionaron para la aplicacin de la encuesta.
Frmula para determinar la muestra:
F=
n
N
F = Fraccin muestra
n = Tamao de la Muestra
N = Poblacin
F=
100
1577
Fraccin muestra: 0,06

0.06 x 1
0.06 x 28
0.06 x 774
0.06 x 774
Directora
Docentes
Estudiantes
TOTAL
= 0.06 =
= 1.68 =
=46.44 =
=46.44 =
1
3
48
48
100
Cuadro # 2. Muestra
tems
Estratos
Directora
2
3
4
Docentes
Estudiantes
Total
Cantidad
1
3
48
48
100
Fuente:
Cuadro de Operacionalizacin de Variables
Elaborado
por: Karina
Pezo
Esthela Pia
Variable independiente: La influencia de las tcnicas de estudio.

Se puede definir como un conjunto mtodos, estrategias y tcnicas que
utiliza el estudiante en una situacin de estudio para la construccin e internalizacin de
nuevos conocimientos favoreciendo el proceso de aprendizaje.
Variable dependiente: Calidad de las actitudes positivas.
Las actitudes positivas son parte de nuestras representaciones implcitas,
esto hace que tengan implicacin en cualquier accin que realicemos, pues forman parte
de nuestras ideas en pos hacia el conocimiento se conciben como intereses y
motivaciones que los sujetos aprenden y desarrollan para conocer el mundo, acercarse a
l, con una mirada reflexiva problematizada generando diversas percepciones.
Cuadro # 3 Operacionalizacin de Variables
Concepto
Dimensiones
Variable independiente:
Escuela
La influencia de las tcnicas de
Indicadores
Organizacin y
planificacin del estudio
estudio.
Aula de clases
Atencin en la explicacin de
las clases
Forma personal de estudiar

Actitud frente al estudio
Lugar de estudio
Hogar
Organizacin y
planificacin
Resolucin de trabajos
acadmicos y tareas
Variable dependiente:
Calidad de las actitudes
Factores ambientales
Colegio
Hbitos de estudio en
el hogar
positivas.
Clases por signaturas
Participacin en clases
Hogar
Aplicacin de tcnicas de
estudio.
Desempeo del docente
Elaborado por: Karina Pezo Esthela Pia

Fuente:
Mtodos de Investigacin
En la investigacin se acoge en los mtodos citados a continuacin:

Mtodos tericos
Los mtodos tericos son relevantes porque permiten descubrir en el objeto de
investigacin las relaciones esenciales y las cualidades fundamentales, que pudieran
evadirse, de manera sensoperceptual. Necesitando el apoyo de los procesos de
abstraccin, anlisis, sntesis, induccin y deduccin para llegar a conclusiones
acertadas. Los mtodos tericos que se utilizaran en la investigacin incluyen:
Inductivo - deductivo
Es relevante porque este mtodo va desde la descomposicin hasta la
construccin, en relacin al estudio va desde el conocimiento de las tcnicas de estudio
en los alumnos de forma particular, hasta la generalizacin de su influencia en el
rendimiento acadmico como as su vez de las actitudes de los estudiantes frente al
proceso de aprendizaje del grupo investigado.
Analtico sinttico
Se incluye como mtodo de investigacin porque se acude a la compilacin de
datos provenientes de fundamentos tericos, aplicacin de tcnicas como encuesta y la
observacin cientfica, mismos que requieren del anlisis para ser sintetizadas en
relacin a los objetivos requeridos.
Histrico - lgico
Paralelamente se utilizar el mtodo histrico lgico porque permite el
conocimiento y estudio de la lnea histrica de los fenmenos y acontecimientos en el
transcurso de la problemtica en relacin a la aplicacin de las tcnicas de estudio en el
proceso de aprendizaje del estudiante del sptimo ao.
Se reconoce el estudio de aspectos relevantes de la formacin histrica en
relacin al rendimiento acadmico de los estudiantes, as tambin el desarrollo de
caractersticas o factores que aporten en la aplicacin de las tcnicas de estudios y

como han intervenido en aspectos del proceso de aprendizaje.
Debiendo ampliar descripciones sobre los acontecimientos situaciones en
referencia al objeto de estudio explicndolos de forma objetiva y sistemtica.
Mtodos empricos
Para la investigacin los mtodos empricos revelan en la experiencia, las
relaciones esenciales y caractersticas fundamentales del rendimiento acadmico,
posibilitando el estado de alerta frente posibles interferencias de nuestra percepcin, con
la finalidad de no alejarnos de los objetivos planteados, esto gracias a la puesta en
prctica los procedimientos seleccionados.
Aplicando los mtodos de investigacin emprica conllevan a la implicacin
personal de una serie de procedimientos prcticos para acercarnos a las variables
investigadas, siendo los medios de investigacin los que permiten revelar las
caractersticas fundamentales y relaciones esenciales del rendimiento acadmico, y la
influencia de las tcnicas de estudio.
Tcnicas e Instrumentos de Investigacin

Las tcnicas para la realizacin de la investigacin se acogen en referencia a
sus distintos propsitos, debiendo aplicar aquellas que resulten apropiadas a la
metodologa del estudio y que promueva la produccin conocimientos fiables.
La encuesta
La tcnica de recoleccin de datos seleccionada para la investigacin es
la encuesta porque se puede conocer la opinin o valoracin del sujeto, mediante un
cuestionario, recolectando en poco tiempo informacin cualitativa que permita
comprender las actitudes, creencias, saber cultural, y las percepciones en relacin al
tema objeto de estudio, as mismo poder graficar porcentajes, brindando mayor

fundamento al estudio.
La observacin
La observacin aplicada en la investigacin en el primer momento del estudio
es de carcter indirecto, pues est centrado en el hecho del rendimiento acadmico, en
relacin a las observaciones previas de los posibles factores implicados en este
fenmeno, acogiendo de esa previa observacin la categora hbitos de estudio como
variable complementaria a investigar.
Se aplica una observacin estructurada en el desarrollo del estudio, porque se
fundamenta en registros, como las calificaciones de los estudiantes, registros
anecdticos, fichas de seguimiento a estudiantes por problemas de conducta e
incumplimiento de tareas.
Tambin se reconoce como observacin estructurada porque mantiene un
orden, siendo planificada en la utilizacin de instrumentos de recopilacin de datos, por
ejemplo la seleccin de muestras, controles, cronogramas, fichas y listados requeridos.
En la investigacin se utiliza la tcnica de observacin, pues se relaciona con
el tipo descriptivo de investigacin, ya que permite detallar el fenmeno investigado,
describir las observaciones institucionales, las aportaciones directas de padres,
docentes, y estudiantes.
ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS
Encuestas aplicadas a directivos y docentes

Cuadro N 1
Cree Ud. que los estudiantes disponen en casa de un lugar fijo para
estudiar?
Cdigo
Categoras
siempre
frecuentemente
tem N 1
a veces
nunca
Total
Frecuencias Porcentajes
0
0%
0
0%
3
75%
1
25%
4
100%
Elaborado Por: Karina Pezo Esthela Pia

Fuente: Encuestas realizadas el 04-05-16
GRAFICO N 1

ANLISIS:
Segn los resultados, el 75% de los directivos y docentes, participantes de la
encuesta, menciona que los estudiantes A VECES disponen en casa de un lugar fijo para
estudiar y un 25% menciona que NUNCA poseen.
Pregunta N 2
Crees Ud. que los padres cumplen un rol

protagnico en el proceso de enseanza aprendizaje
de sus hijos?
codigo
item N 2
total
frecu porc
categor enci entaj
ias
as
es
siempr
e
0
0%
frecuen
tement
e
1
25%
a veces
1
25%
nunca
2
50%
100
4
%

GRAFICO N 2

ANLISIS:
encuesta, menciona que los estudiantes SIEMPRE los padres cumplen un rol protagnico en el
proceso de enseanza aprendizaje de sus hijos
y un 25% menciona que FRECUENTEMENTE y
el 25% que A VECES.
Pregunta N 3
Cree Ud. que los representantes legales deben estimular las actitudes positivas
de los nios desde el hogar?
categoria frecue porcen

s
ncias
tajes
codigo
item N 3
siempre
frecuente
mente
75%
25%
a veces
0%
nunca
0%
100%
total

GRAFICO N 3

ANLISIS:
encuesta, menciona que SIEMPRE que los representantes legales deben estimular las
actitudes positivas de los nios desde el hogar y un 25% menciona que

FRECUENTEMENTE lo hacen.
Pregunta N 4
Cree Ud. que es importante estudiar con una actitud positiva?
frecuenci porcentaj
categoras
as
es
siempre
3
75%
frecuenteme
nte
1
25%
a veces
0
0%
nunca
0
0%
4
100%
cdigo
tem N 4
total

GRAFICO N 4

ANLISIS:
Pregunta N 5
Cree Ud. que los maestros motivan a los estudiantes en el aula?
frecuenci porcentaj
categoras
as
es
siempre
1
25%
frecuenteme
nte
3
75%
a veces
0
0%
nunca
0
0%
4
100%
cdigo
tem N 5
total

GRAFICO N 5

ANLISIS:

Pregunta N 6
Cree Ud. que las actitudes positivas benefician el aprendizaje de los estudiantes?
frecuenci porcentaj
categoras
as
es
siempre
3
75%
frecuenteme
nte
1
25%
a veces
0
0%
nunca
0
0%
4
100%
cdigo
tem N 6
total

GRAFICO N 6

ANLISIS:

Pregunta N 7
Cree Ud. que la baja calidad de las actitudes positivas perjudicara la autoestima de los estudiantes
en el saln de clases?
cdigo
tem N 7
categoras
siempre
frecuentemente
a veces
nunca
total
frecuenci porcentaj
as
es
3
75%
1
25%
0
0%
0
0%
4
100%

GRAFICO N 7
Elaborado Por: Karina Pezo Esthela PiaFuente: Encuestas realizadas el 04-05-16
ANLISIS:
Pregunta N 8
Cree Ud. que es importante la aplicacin de las tcnicas de estudio en la calidad de las actitudes
positivas?
frecuenci porcentaj
categoras
as
es
siempre
2
50%
frecuenteme
nte
1
25%
a veces
1
25%
nunca
0
0%
4
100%
cdigo
tem N 8
total

GRAFICO N 8

ANLISIS:

Pregunta N 9
Cree Ud. que la deficiente planificacin pedaggica en las instituciones educativas es la principal
causa de la baja calidad de actitudes positivas en los estudiantes?
frecuenci porcentaj
categoras
as
es
siempre
3
75%
frecuenteme
nte
1
25%
a veces
0
0%
nunca
0
0%
4
100%
cdigo
tem N 9
total

GRAFICO N 9

ANLISIS:
Pregunta N 10
Cree Ud. que un programa de capacitacin mediante talleres de Tcnicas de Estudio ayudara a
mejorar la calidad de actitudes positivas en los estudiantes?
cdigo
categoras
siempre
frecuentemente
a veces
nunca
tem N 10
total

GRAFICO N 10

frecuenci porcentaj
as
es
3
23%
1
8%
9
69%
0
0%
13
100%
ANLISIS:
Encuestas aplicadas a representantes legales

Pregunta N 1
Cree Ud. que los estudiantes disponen en casa de un lugar fijo para
estudiar?
codigo
categorias
siempre
frecuentemente
item N 1
a veces
nunca
total
frecuencias porcentajes
0
0%
5
11%
7
15%
35
74%
47
100%

GRAFICO N 11
Elaborado Por: Karina Pezo Esthela PiaFuente: Encuestas realizadas el 04-05-16

ANLISIS:
Pregunta N 2
Crees Ud. que los padres cumplen un rol protagnico en el proceso de enseanza aprendizaje de
sus hijos?
frecuenci porcentaj
categorias
as
es
siempre
0
0%
frecuenteme
nte
15
31%
a veces
22
46%
nunca
11
23%
48
100%
codigo
item N 2
total

GRAFICO N 12

ANLISIS:
Pregunta N 3
Cree Ud. que los representantes legales deben estimular las actitudes positivas de los nios desde
el hogar?
frecuenci porcentaj
categorias
as
es
siempre
27
56%
frecuenteme
nte
13
27%
a veces
8
17%
nunca
0
0%
48
100%
codigo
item N 3
total

GRAFICO N 13

ANLISIS:
Pregunta N 4
cdigo
categoras
siempre
frecuenteme
nte
a veces
nunca
tem N 4
total

GRAFICO N 14
frecuenci porcentaj
as
es
42
88%
5
1
0
48
10%
2%
0%
100%

ANLISIS:
Pregunta N 5
Cree Ud. que los maestros motivan a los estudiantes en el aula?
frecuenci porcentaj
categoras
as
es
siempre
4
8%
frecuenteme
nte
11
23%
a veces
13
27%
nunca
20
42%
48
100%
cdigo
tem N 5
total

GRAFICO N 15

ANLISIS:
Pregunta N 6
cdigo
categoras
siempre
frecuenteme
nte
a veces
nunca
tem N 6
total

frecuenci porcentaj
as
es
26
54%
20
2
0
48
42%
4%
0%
100%
GRAFICO N 16

ANLISIS:
Pregunta N 7
Cree Ud. que la baja calidad de las actitudes positivas perjudicara la autoestima de los
estudiantes en el saln de clases?
cdigo
tem N 7
total
frecuenci porcentaj
categoras
as
es
siempre
25
52%
frecuenteme
nte
18
38%
a veces
5
10%
nunca
0
0%
48
100%

GRAFICO N 17

ANLISIS:
Pregunta N 8
positivas?
codigo
item N 8
frecuenci porcentaj
categorias
as
es
siempre
15
31%
frecuenteme
nte
25
52%
a veces
8
17%
nunca
0
0%
total
48
100%

GRAFICO N 18

ANLISIS:
Pregunta N 9
cdigo
tem N 9
categoras
siempre
frecuenteme
nte
a veces
frecuenci porcentaj
as
es
25
52%
13
8
27%
17%
nunca
total
2
48
4%
100%

GRAFICO N 19

ANLISIS:
Pregunta N 10
Cree Ud. que un programa de capacitacin mediante talleres de Tcnicas de Estudio ayudara a
mejorar la calidad de actitudes positivas en los estudiantes?
cdigo
tem N 10
frecuenci porcentaj
categoras
as
es
siempre
26
67%
frecuenteme
10
26%
nte
a veces
nunca
total
3
0
39
8%
0%
100%

GRAFICO N 20

ANLISIS:
Encuestas aplicadas a estudiantes

Pregunta N 1
Cree Ud. que los estudiantes disponen en casa de un lugar fijo para estudiar?
codigo
categorias
siempre
frecuenteme
nte
a veces
nunca
item N 1
total
frecuenci porcentaj
as
es
0
0%
3
5
40
48
6%
10%
83%
100%

GRAFICO N 21

ANLISIS:
Pregunta N 2
Crees Ud. que los padres cumplen un rol protagnico en el proceso de enseanza aprendizaje
de sus hijos?
cdigo
categoras
frecuenci porcentaj
as
siempre
frecuenteme
nte
a veces
nunca
tem N 2
total
es
0
0%
12
18
18
48
25%
38%
38%
100%

GRAFICO N 22

ANLISIS:
Pregunta N 3
Cree Ud. que los representantes legales deben estimular las actitudes positivas de los nios
desde el hogar?
cdigo
categoras
siempre
frecuenteme
nte
a veces
nunca
tem N 3
total
frecuenci porcentaj
as
es
30
63%
11
7
0
48
23%
15%
0%
100%

GRAFICO N 23

ANLISIS:
Pregunta N 4
codigo
categorias
siempre
frecuenteme
nte
a veces
nunca
item N 4
total
frecuenci porcentaj
as
es
38
79%
5
5
0
48
10%
10%
0%
100%

GRAFICO N 24

ANLISIS:
Pregunta N 5
Cree Ud. Que los maestros motivan a los estudiantes en el aula?
cdigo
categoras
siempre
frecuenteme
nte
a veces
nunca
tem N 5
total
frecuenci porcentaj
as
es
2
4%
6
15
25
48
13%
31%
52%
100%

GRAFICO N 25

ANLISIS:
Pregunta N 6
frecuenci porcentaj
categoras
as
es
siempre
29
60%
frecuenteme
nte
10
21%
a veces
9
19%
nunca
0
0%
48
100%
cdigo
tem N 6
total

GRAFICO N 26

ANLISIS:
Pregunta N 7
Cree Ud. que la baja calidad de las actitudes positivas perjudicara la autoestima de los estudiantes
en el saln de clases?
frecuenci porcentaj
categoras
as
es
siempre
25
52%
frecuenteme
nte
18
38%
a veces
5
10%
nunca
0
0%
48
100%
cdigo
tem N 7
total

GRAFICO N 27

ANLISIS:
Pregunta N 8
positivas?
frecuenci porcentaj
categoras
as
es
siempre
20
42%
frecuenteme
nte
25
52%
a veces
3
6%
nunca
0
0%
48
100%
cdigo
tem N 8
total

GRAFICO N 28

ANLISIS:
Pregunta N 9
codigo
categorias
siempre
frecuenteme
nte
a veces
nunca
item N 1
total
frecuenci porcentaj
as
es
15
31%
24
9
0
48
50%
19%
0%
100%

GRAFICO N 1

ANLISIS:
Pregunta N 10
Cree Ud. que un programa de capacitacin mediante talleres de
Tcnicas de Estudio ayudara a mejorar la calidad de actitudes positivas
en los estudiantes?
cdigo
item N 10
categori
as
siempre
frecuent
emente
a veces
nunca
total
frecue porce
ncias ntajes
16
33%
25
3
4
48
52%
6%
8%
100%

GRAFICO N 30

ANLISIS:

Resultados de las observaciones

Con el mtodo de la observacin, para su puesta en prctica en la Institucin,
se necesit de varios momentos, desde el primer acercamiento al entorno donde se
desarrolla la problemtica a investigar, permitiendo el registro de datos de manera
informal y especfica, procurando la recogida de datos relevantes.
La ficha de observacin, aplicada en la Escuela de Educacin Bsica Romeo
Murillo Pazmio Cantn Machala permite detallar aspectos fsicos del plante, su
estructura, localidad, datos importantes para conocer el entorno de la institucin y
enfocar los datos al cumplimiento de los objetivos propuestos.
Permitiendo adems obtener datos en referencia del comportamiento de los
estudiantes, en varios momentos de su estada en el plantel, as tambin la relacin entre
toda la comunidad educativa, y lo ms relevante, el desempeo en el saln de clases.
Considerando escena principal donde se muestras muchas caractersticas
relevantes para el estudio.
En el anlisis de la gua de observacin facilita la comparacin y correlacin
de las variables propuestas, relacionando los tpicos de cada una de las preguntas
planteadas, ya sea de respuestas de padres, maestros estudiantes, participantes en la
investigacin.
Por una parte la perspectiva de los estudiantes, desde sus respuestas altamente
positivas en relacin a la prctica de tcnicas de estudio, puede ser de forma global
equiparada con las observaciones realizadas y versiones de padres y maestros llegando

as a una conclusin objetiva.
En referencia a las respuestas de los padres de familia, se obtuvo la opinin de
padres de familia en relacin al desempeo acadmico del estudiante, su apreciacin
desde el ambiente institucional hasta ciertas pautas del desempeo y tcnicas de estudio
aplicados en casa, esta informacin en relacin a la observacin realizada se
compara tanto con los registros fsicos como de la actitud que ha sido observada.
La observacin realizada a los docentes nos da a conocer datos en relacin a
los puntos de vista sobre los estudiantes, al mismo tiempo la observacin realizada se
conjuga con los datos recogidos de las clases que pudieron ser observadas, por tanto se
puede identificar las fortalezas de los docentes por promover ambientes de
aprendizaje significativo y ciertas debilidades en dependencia al trabajo con
tcnicas como esquemas, mapas conceptuales, entre otros.
La vinculacin de los anlisis tanto de la encuesta como la observacin

permite la correlacin de los hbitos de estudio con el rendimiento acadmico de los
estudiantes del dcimo ao, acercndonos a una generalizacin de la
problemtica en el plantel, para prevenir y fortalecer la prctica de mtodos y tcnicas de
estudio y fomentar un actitud positiva en los estudiantes que los encaminen a un mejor
y efectivo rendimiento acadmico.
PRUEBA DE CHI CUADRADA
Correlacin entre Variables

OBJETIVOS
COMPROBACIN O NEGACIN
Objetivo general
Examinar la influencia de las tcnicas de estudio en
la calidad de las actitudes positivas, mediante un
estudio bibliogrfico, estadstico y de campo, para
disear una gua didctica con enfoque destrezas
El objetivo se comprueba mediante la

relacin con la Observacin y encuesta.
con criterio desempeo.
Objetivo Especifico
Describir las tcnicas de estudio, mediante un
estudio
bibliogrfico,
entrevistas dirigidas
estadstico,
encuestas y
a los actores educativos

involucrados en la investigacin.
Objetivo Especifico
Identificar la calidad de las actitudes positivas,
mediante un estudio bibliogrfico, estadstico,
encuestas estructuradas y entrevistas a expertos
educativos.
Objetivo Especifico
Seleccionar los aspectos ms sobresalientes de la
investigacin para disear una gua didctica con
enfoque de destrezas con criterio desempeo, a

partir de los datos obtenidos.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Entre las principales recomendaciones derivadas de la investigacin emprendida y la

propuesta presentada, los autores establecemos las siguientes:
Conclusiones
Como conclusiones despus de haber realizado el anlisis e interpretacin de
los datos obtenidos tenemos las siguientes:
Las variables la influencia de las tcnicas de estudio y la calidad de las actitudes
positivas de los estudiantes del sptimo ao de educacin general bsica de la Escuela de
Educacin Bsica Romeo Murillo Pazmio Cantn Machala, actan de forma dependiente,
es decir que se establece una influencia en el rendimiento acadmico, lo que puede
comprobarse con los objetivos propuestos.
La poca aplicacin de las tcnicas de estudio influye en el rendimiento
acadmico de forma negativa, ya que los estudiantes que tienen una mala actitud que no
benefician su formacin educativa y con ello su rendimiento acadmico.
Las actitudes de los estudiantes del sptimo ao investigados, tienen tendencia ser
negativas e inadecuadas, debido a que existen factores, como la no utilizacin de tcnicas
de estudio, despreocupacin de los representantes y la poca motivacin por parte de los
docentes y la poca participacin en clases que deben ser enfatizadas.
El entorno en que los estudiantes realicen las actividades acadmicas debe estar
alejado de ruidos, en orden e iluminado.
Los maestros tienen predisposicin para participar en charlas sobre
estrategias y mtodos de estudio, reconociendo la importancia del proceso.
Las tcnicas de estudio realizadas por los alumnos se desarrollan slo en el aula
por contar con la orientacin y gua del docente, ya que fuera de sta, no son practicadas
ni desarrolladas por los estudiantes. Esto se ve reflejado en los instrumentos aplicados
dentro del aula a los alumnos.
Recomendaciones
Entre las principales recomendaciones que se le realiza a la institucin educativa,

constan las siguientes:
Es conveniente de que las autoridades educativas de la Escuela de Educacin
Bsica Romeo Murillo Pazmio Cantn Machala, impulsen el desarrollo y
fortalecimiento de la calidad de actitudes positivas, proponiendo la aplicacin prctica de
tcnicas de estudio que contribuyan al mejoramiento y prevencin del rendimiento
acadmico de los estudiantes.
Aplicar las tcnicas de estudio, que incluyan esquemas, mapas conceptuales,
subrayados, resmenes, entre otros vinculados directamente a los planes de estudio,
deben ser actualizados.
Disear una gua didctica con enfoque destrezas con criterio desempeo
para docentes, representantes legales y estudiantes.
Organizar programas, charlas, talleres sobre la aplicacin de tcnicas de
estudio y utilizacin de estrategias en relacin a aprender a aprender, destinadas a
estudiantes, maestros y padres de familia.

Capitulko 3 Final

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1.

METODOLOGA, PROCESO, ANLISIS Y DISCUSIN DE

Mendoza (2012) afirma:

Este proyecto est dentro de los tipos de investigacin bibliogrfica y explicativa.

Elaborado por: Karina Pezo Esthela Pia

Muestra: Seleccin de un conjunto de individuos representativos de la totalidad

En referencia al grupo de estudio:

extensa se va a realizar la encuesta a una porcin de la poblacin, por lo cual se va a

Fraccin muestra: 0,06

Cuadro de Operacionalizacin de Variables

Variable independiente: La influencia de las tcnicas de estudio.

Cuadro # 3 Operacionalizacin de Variables

La influencia de las tcnicas de

Forma personal de estudiar

Desempeo del docente

Elaborado por: Karina Pezo Esthela Pia

En la investigacin se acoge en los mtodos citados a continuacin:

caractersticas o factores que aporten en la aplicacin de las tcnicas de estudios y

Tcnicas e Instrumentos de Investigacin

tema objeto de estudio, as mismo poder graficar porcentajes, brindando mayor

ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS

Encuestas aplicadas a directivos y docentes

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela Pia

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela Pia

Crees Ud. que los padres cumplen un rol

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela Pia

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela Pia

proceso de enseanza aprendizaje de sus hijos

y un 25% menciona que FRECUENTEMENTE y

el 25% que A VECES.

categoria frecue porcen

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela Pia

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela Pia

actitudes positivas de los nios desde el hogar y un 25% menciona que

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela Pia

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela Pia

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela Pia

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela Pia

Segn los resultados, el 75% de los directivos y docentes, participantes de la

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela Pia

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela Pia

Segn los resultados, el 75% de los directivos y docentes, participantes de la

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela Pia

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela PiaFuente: Encuestas realizadas el 04-05-16

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela Pia

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela Pia

Segn los resultados, el 75% de los directivos y docentes, participantes de la

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela Pia

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela Pia

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela Pia

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela Pia

Encuestas aplicadas a representantes legales

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela Pia

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela PiaFuente: Encuestas realizadas el 04-05-16

Elaborado Por: Karina Pezo Esthela Pia

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