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PGF-01-PIA-05
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Responsable del
Proceso
Versin del
Documento
Fecha de
Vigencia:
Coordinador (a)
Acadmico
Jefe de rea
y Docentes
03
Marzo De 2015
Cambio Realizado
Elaborado por:
Revisado por:
Aprobado por:
Rector
CODIGO:
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PRESENTACIN
EL rea de educacin fsica contribuye a la formacin integral y competente
del individuo, favoreciendo la conservacin, el equilibrio, la recreacin e
identificacin de la persona para que se desenvuelva adecuadamente en su
medio. Como proceso educativo, aporta el fortalecimiento perceptivo como
base del desarrollo cognoscitivo, socio afectivo y
En el Preescolar: El nio
base, se
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las
poblaciones
especiales,
tales
como
los
grupos
indgenas,
el
desarrollo
de
conocimientos,
destrezas
habilidades
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ll) Clei 2
- Realizar ejercicios fsicos y conocer los beneficios que estos les otorgan a
la salud y a la calidad de vida practicando deportes y valorando la
interaccin social positiva; respetando normas bsicas de precaucin,
proteccin y seguridad en la realizacin de las actividades de la superacin
fsica individual y en grupo.
m) Clei 3
- adquirir conocimientos tericos - prcticos de las diferentes actividades
deportivas, que ayudaran a la convivencia, como medio de conservacin de la
salud fsica y mental para el aprovechamiento del tiempo libre.
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Vigente
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n) Clei 4
-Identificar y mejorar las principales capacidades fsicas y el aprendizaje de la
fundamentacin terico-prctica de los deportes bsicos.
) Clei 5
-Mejorar las capacidades fsicas y los fundamentos tcnicos de los deportes,
como medios para el mantenimiento de la salud y la utilizacin del tiempo libre.
o) Clei 6
-Afianzar los fundamentos tcnicos tcticos de los deportes bsicos para
aplicarlos en situaciones de juego. Adquirir los conocimientos bsicos para
aplicarlos a la vida, al deporte y a la salud.
METODOLOGIA
Basada en los siguientes aspectos:
a- ORGANIZACIN:
1- Interpretacin: Proceso de anlisis, estableciendo secuencia lgica,
pedaggica y tcnica del programa, de acuerdo a los diferentes estados
del desarrollo del alumno.
2- Integracin: Detectar en el programa los contenidos y objetivos afines,
dados en cada grado educativo.
3- Correlacin: enfoque interdisciplinario con otras reas curriculares para
representar experiencias integradas.
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RECURSO
Libros de pedagoga y didctica
FINALIDAD
Referentes
Libros de texto
educadores.
Revistas
Actualizado Septiembre 14 de 2016
Vigente
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pe
CODIGO:
PGF-01-PIA-05
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Documentos
EQUIPOS
Bastones,
voleibol,
Balones: contribuyendo a
microftbol
y los contenidos.
Posibilita la soc
Pesas, Pitos
Televisores
valores.
Favorece la con
VHS
atencin, reconoc
MATERIAL DVD
AUDIOVISUAL
Desarrolla las ha
tecnologa.
Videos
Grabadora
ESPACIO FISICO
Casete
Placa deportiva del colegio
Aprovechamiento
Aulas de clase
Patio saln
EVALUACION
En trminos generales se puede plantear que la evaluacin consiste en valorar
o emitir juicios de valor sobre el comportamiento de algo o alguien de acuerdo
a un proyecto determinado implcita o explcitamente debe responder a los
objetivos planteados en el rea
Domingo Blzquez
CODIGO:
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Fecha: Enero 2011
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PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Conocer y valorar el propio cuerpo y sus posibilidades motrices, realizando de forma autnoma actividades fsicas, que exijan un
nivel de esfuerzo, habilidad o destreza acorde con ellas, por medio del juego como recurso para aprovechar el tiempo libre.
EJE GENERADOR: Conocimiento del cuerpo- Esquema corporal.
ESTANDAR: Demuestra autonoma en sus movimientos, logrando control sobre ellos, realizando las actividades indicadas sin interferir en el espacio
de los compaeros.
Reconoce la importancia de cuidar y valorar su cuerpo y la higiene ambiental
COMPETENCIA: Experimenta la posibilidad de movimiento de su cuerpo en forma global en relacin con el tiempo y el espacio.
Demuestra ndice avanzado de desarrollo del esquema corporal y de capacidades motrices.
CONTENIDOS
SITUACION
PROBLEMA
CONCEPTUALES
Realizo las orientaciones sobre
higiene corporal antes, durante y
despus de la actividad fsica.
Cmo
conozco
y
valoro mi cuerpo, su
relacin con el otro y
sus
movimientos
bsicos?
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Ejercicios
de
ajuste
postural y de habilidades
motoras; ejercicios de
equilibrio
como
desplazarse frenar, correr
y saltar, caminar por una
lnea en punta de pie.
Ejercita diferentes
dinmicas, roles
demostrando
flexibilidad postural.
Actividades
rtmicas:
ejercicios siguiendo un
ritmo dado por un canto,
meloda o percusin.
Ejecuta actividades
locomotoras. No
locomotoras y de
manipulacin.
Conocimiento y valoracin de la
estructura y funciones de su
propio cuerpo.
Practica de ejercicios de
habilidades fundamentales
de equilibrio dinmico y
esttico, capacidad fsica
de agilidad y velocidad.
Practica juegos
simblicos rondas,
con habilidad y
destreza manejando
su direccionalidad,
ubicacin espacial y
INDICADORES
DE DESEMPEO
Cognitivos
- Nombra y localiza segmentos
corporales en su propio
cuerpo y en sus compaeros
Procedimentales:
- Pone en prctica acciones de
cuidado de su cuerpo antes,
durante y despus de la
actividad fsica.
- Ejecuta las posibilidades de
movimiento a nivel global y
segmentario.
Actitudinales:
- Demuestra valores de respeto,
compaerismo y generosidad en
la interaccin social de las
temporal.
Exploro formas bsicas de
movimiento en conexin con
pequeos elementos
Asignacin de actividades
orientadas a desarrollar en
los nios el afianzamiento
de
las
capacidades
fsicas.
actividades motrices
Demuestra autocontrol
y respeto en las
actividades asignadas.
Aplica los principios
de los 7 hbitos de las
personas altamente
efectivas en la
cotidianidad de la vida
escolar.
GRADO:
PRIMEROINTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2
PERIODO: 2
EJE GENERADOR: la coordinacin
ESTANDAR BASICO: Asume roles y responsabilidades en las practicas teatrales. Realiza actividades motrices en tiempos distintos y diversos
CONCEPTUALES
Identificacin segmentaria,
de movimientos articulares
cabeza
tronco
y
extremidades.
Cmo expreso
y comprendo el
lenguaje de mi
cuerpo y el de
las otras
personas?
Desarrollo de ejercicios
donde se identifiquen los
segmentos, articulaciones y
principales rganos del
cuerpo humano
El lenguaje corporal, como
un medio de expresin y de
comunicacin motriz.
Importancia del control de
su propio cuerpo tanto
espacial como temporal.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Prctica ejercicios con
material didctico
Juegos
de
imitacin,
interpretacin, mimos y
juegos de cooperacin
grupal.
Practica de ejercicios
como caminar, trotar,
marchar por espacios
libres y reducidos etc.
Representaciones
teatrales,
aerbicos,
prcticas
gimnsticas;
donde ejercite juegos
libres,
su
lenguaje
corporal y comunicativo.
Reconoce
su
propio
cuerpo, el del otro,
colabora con l y lo
respeta para interaccionar
en armona
Identifica sus habilidades
corporales, en diferentes
actividades,
Conoce y practica hbitos
de
higiene
para
la
conservacin de la salud,
la higiene ambiental y la
presentacin personal.
Demuestra agrado por el
trabajo en grupo y
prctica
valores
del
compartir, el respeto y la
equidad.
DESEMPEOS
Cognitivos:
- Identifica de manera segmentaria,
los
movimientos articulares
cabeza, tronco y extremidades.
Procedimentales:
- Ejecuta los diferentes ejercicios,
segn
la accin corporal que
desarrolla el cuerpo.
- Coordina sus movimientos de
acuerdo con diferentes ritmos y
posiciones
Actitudinales:
- Demuestra agrado por el trabajo
en grupo y prctica valores del
compartir, el respeto y la equidad.
Recordar el objetivo de
aprendizaje en cada clase
y su aplicacin en la vida
cotidiana y en su proyecto
de vida.
CONTENIDOS
PERIODO: 1
COMPETENCIAS: Fortalecer las habilidades naturales, posiciones bsicas, conciencia natural del propio cuerpo, la autoestima, psicomotricidad, normas de
higiene.
SITUACIN
PROBLEMA
De qu manera
relaciono mis
habilidades motoras
con el conocimiento
del propio cuerpo?
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
Conocimiento y valoracin
de
la
estructura
y
funciones del cuerpo.
Caractersticas
fundamentales de la
psicomotricidad.
Observacin
directa,
demostracin del profesor.
Realizacin de tareas
dirigidas y espontneas:
flexin, extensin,
rotacin, aduccin, con
cada una de las
articulaciones.
Descubro posibilidades de
movimientos
siguiendo
diversos ritmos musicales.
ACTITUDINALES
INDICADORES DE DESEMPEO
Cognitivos:
- Identifica
los
fundamentales de
gimnsticos.
los
principios
juegos
Procedimentales:
- Realiza actividades como: caminar,
saltar, rodar, trepar con armona,
fluidez y plasticidad, en diferentes
ritmos y direcciones y niveles.
-
Actitudinales:
- Demuestra hbitos de aseo, orden
e higiene.
propuesto y espontneo.
GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2
PERIODO: 2
EJE GENERADOR :La coordinacin
ESTANDAR BASICO: Logra un nivel maduro en la ejecucin de los patrones de juego, fundamentales de movimiento.
Practica ritmos que le permiten manejar su expresin corporal
COMPETENCIA: Toma conciencia de la movilidad del eje corporal en diferentes posiciones y de los diferentes segmentos.
CONTENIDOS
SITUACIN
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMA
Estimulacin de las
Ejecucin de las habilidades
Cognitivos:
Atiendo las indicaciones habilidades motrices.
motrices en diferentes
- Identifica las partes del cuerpo
para
realizar
el
actividades.
en forma secuencial.
Cmo puedo tener la
calentamiento al iniciar Juegos individuales y en
- Adquiere las nociones
habilidad de realizar
la actividad de clase y la grupo.
Realizacin
de
juegos,
espaciales y temporales.
movimientos
recuperacin al finalizar
aplicando adecuadamente sus
coordinados en los
la actividad fsica.
Actividades
ldicas reglas.
Procedimentales:
diferentes espacios?
recreativas:
rondas,
- Demuestra
una
correcta
canciones, dinmicas.
postura en las diferentes
posiciones bsicas
Utilizacin de reglas y Orientaciones bsicas para Experiencias motrices, como
funciones en el juego.
cada una de las actividades medio para percibir y mecanizar
utilizando material didctico; conceptos, leyes y principios de Actitudinales:
- Aplica y expresa en los juegos
como
aros,
cuerdas, otras reas del conocimiento.
balones,
obstculos,
y actividades recreativas las
estimulacin y motivacin Utilizacin de las habilidades
diferentes normas de respeto y
Caractersticas
peridica.
motrices
bsicas
para
la
socializacin.
fundamentales
que
iniciacin pre deportiva.
contiene
la
psicomotricidad
Ameniza las clases a travs
de juegos bsicos.
PERIODO: 1
CONCEPTUALES
Conocimiento
del
significado de aptitud fsica.
Beneficios de la prctica
del ejercicio fsico para la
salud y el mejoramiento de
la calidad de vida.
Actividades motrices de
oposicin
de
carcter
individual, cooperativo con
o sin implementos.
Identifico variaciones en mi
respiracin,
pulsaciones
cardiacas y sudoracin en
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Desarrollo de
actividades mediante
dinmicas, juegos,
Rondas y aerbicos.
Prctica pre deportiva
por medio de juegos y
Actividades motrices.
Participacin en los
clubes deportivos y
Festivales recreativos.
Percibir su propio pulso y
ACTITUDINALES
Demuestra habilidad y
destreza en su
formacin motriz
bsica, relacionada con
su esquema
corporal, ajuste
Postural.
Manifiesta agrado
en la prctica de
actividades fsicas
Y recreativas.
Practica actividades de
desarrollo psicomotor y la
relaciona en el
INDICADORES DE
DESEMPEO
Cognitivos:
- Maneja
habilidades
motrices bsicas de
movimiento, ubicando su
cuerpo en el espacio y
el tiempo.
Procedimentales:
- Aplica
habilidades
motoras bsicas para
resolver
situaciones
motrices que demanden
esfuerzo.
Actitudinales:
diferentes
fsicas.
actividades
acento
ubicndolo
con
diferentes partes del cuerpo
en forma individual y con los
compaeros.
conocimiento con
Otras reas.
Desarrolla de manera creativa
actividades ldicas en grupo.
Aplica los principios de los 7
hbitos de las personas
altamente efectivas en la
cotidianidad de la vida escolar.
PERIODO: 2
SITUACIN
PROBLEMA
Cmo desarrollo y
afianzo mis
habilidades fsicas
en un juego pre
deportivo?
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Sigue orientaciones
durante la realizacin de la
actividad fsica que
favorecen su bienestar.
Desarrollo de hbitos de
dominio, compaerismo,
modestia respeto por las
reglas de juego.
Desarrollo de habilidades
bsicas para carrera, salto
y lanzamiento.
Explicaciones claras y
cortas.
ACTITUDINALES
Asume
roles
responsabilidades en
practicas recreativas.
INDICADORES DE DESEMPEO
y
las
Demostraciones rpidas.
Ameniza las clases a
travs de juegos bsicos.
Cognitivos:
- Reconoce la relacin existente
entre ritmo, marcha y ubicacin
espacial.
Procedimentales:
- Pone en prctica orientaciones
recibidas en los desplazamientos y
sigue instrucciones.
Actitudinales:
- Asume la importancia de poner en
prctica actitudes saludables para
mejorar su bienestar.
- Coopera en la formacin fsica,
mental y social
PERIODO: 3
De qu forma los
clubes recreativos y
los festivales
escolares influyen en
mejorar actitudes de
participacin y
socializacin?
Fundamentacin inicial:
baloncesto, futbol, voleibol y
baln mano
Manifiesto inters por la
prctica de juegos y actividad
fsica de acuerdo con mi edad
y mis posibilidades.
Importancia del juego como
medio para estimular el
crecimiento y el aprendizaje
formativo.
Identifica y reconoce las
prcticas de una nutricin
saludable y la realizacin de
las actividades motrices
individuales y grupales en
beneficio de la convivencia.
Estimular constantemente,
orientacin de competencias.
Prctica estrategias y
tcticas bsicas de juego,
propias de los deportes de
cooperacin
Ejercitacin de actividades
pres deportivos, culturales,
artesanales al aire libre.
Participacin activa y
dinmica en actividades
artsticas y culturales.
Cognitivos:
- Desarrolla con habilidad
juegos pre deportivos.
Procedimentales:
- Participa con inters en la
realizacin de juegos predeportivos
Actitudinales:
- Demuestra inters y agrado
por las actividades ldicorecreativas.
- Pone en prctica actitudes
saludables para mejorar su
bienestar.
Recordar el objetivo de
aprendizaje en cada clase y su
aplicacin en la vida cotidiana
y en su proyecto de vida.
GRADO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2
PERIODO: 1
OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar la capacidad crtica sobre los problemas y logros de la educacin fsica, el deporte y la recreacin a nivel nacional y
sus soluciones.
EJE GENERADOR: La Gimnasia, Pres deportivos y deporte escolar, Pre danza y expresin corporal, Recreacin y creatividad.
ESTANDARES BASICOS: Habilidad para crear movimientos rtmicos expresivos en manifestaciones gimnsticas.
Aplica actividades especficas en actividades o situaciones motrices nuevas, al aire libre, logrando la adaptacin a las variadas condiciones y
caractersticas del medio natural.
COMPETENCIAS: Mejora la calidad de vida practicando las distintas formas de conservacin de la salud.
Planteamiento y resolucin de problemas.
De qu manera mi
expresin corporal
demuestra autodominio
y actitud saludable?
Manifiesta habilidades
gimnsticas
Juegos de roles
INDICADORES DE
DESEMPEO
Cognitivos:
- Crea movimientos expresivos
basados en manifestaciones
gimnsticas.
-
Adquiere
formacin
psicomotriz
bsica
relacionada
al
esquema
corporal, ajuste postural y
coordinacin general.
Procedimentales:
- Ejecuta movimientos tcnicos
de
diferentes
prcticas
deportivas que ayudan a la
regulacin emocional en las
situaciones de juego.
Actitudinales:
- Demuestra buen carcter en los
aspectos
de
autodominio,
respeto y compaerismo en las
actividades fsicas.
GRADO: CUARTO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2
EJE GENERADOR: Pre danza y expresin corporal.
ESTANDARES: Capacidad para relacionar y aplicar armnicamente coreografas folclricas.
PERIODO: 2
Toma conciencia del espacio social y la interaccin con el otro y otros con factor creativo espacial.
COMPETENCIA: Establece grupalmente una relacin fraternal, comunicativa y creadora mediante actividades rtmicas y folclricas.
CONTENIDOS
SITUACIN
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE
PROBLEMA
DESEMPEO
Participacin en clubes
Mejoramiento de las
Cognitivos:
Diferenciacin de los
deportivos escolares y
cualidades fsicas asociadas a
- Desarrolla los conceptos
juegos colectivos e
recreativos.
la actitud fsica, salud y calidad
tericos relacionados con
Cmo la habilidad por
individuales.
de vida (resistencia orgnica
ritmo, expresin corporal
el baile puede ser una
Ejercicios y competencias
muscular y flexibilidad).
gimnasia y danzas a
manera de socializar y
Principios generales de
individuales y colectivos
travs
del
trabajo
compartir con los
los juegos colectivos.
Disposicin positiva hacia la
colectivo.
compaeros(as)?
Actitudes gimnsticas, ldicas
prctica habitual y sistemtica
Cuido mi postura en la
y rtmicas
de la actividad fsica,
realizacin de diferentes
participando con autonoma en - Expresa con lenguaje
verbal y no verbal los
prcticas y modalidades
Creacin ejecucin de
las actividades y ejercicios
gimnsticas.
esquemas gimnsticos y
juegos,
ejercicios
rtmicos con acompaamiento
Retroalimentacin de los
gimnsticos.
Diferencias y similitudes
rtmico musical, que expresen
valores, sentido de pertenencia
entre lenguaje gestual
situaciones reales o
y auto superacin.
Procedimentales:
cotidiano, lenguaje verbal- imaginarias.
- Pone en prctica, por
corporal.
medio del deporte escolar,
Ameniza las clases a travs de
las tcnicas bsicas.
juegos bsicos.
Actitudinales:
- Disfruta de las actividades
de tipos recreativas,
deportivas y culturales.
- Utiliza la creatividad y
autonoma,
en
los
recursos expresivos del
cuerpo.
GRADO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:
PERIODO: 3
Cognitivos:
- Posee la habilidad para crear
movimientos
rtmicos
y
expresivos
basados
en
manifestaciones
culturales
expresados a travs del baile y
la msica.
Procedimentales:
- Demuestra buena formacin
sicomotriz bsica relacionada
con el esquema corporal,
ajuste postural y coordinacin
en general.
-
Recordar el objetivo de
aprendizaje en cada clase
y su aplicacin en la vida
cotidiana y en su proyecto
de vida.
GRADO: QUINTO
INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales:
- Muestra inters por mejorar sus
capacidades fsicas.
- Utiliza el tiempo libre en
actividades de tipo recreativo,
deportivo y cultural.
2
PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO:
Promover el desarrollo social del pas participando en actividades fsicas deportivas y recreativas individual y comunitariamente, resaltando sus valores.
EJE GENERADOR: La Gimnasia
ESTANDARES BASICOS: Prctica ejercicios fsico y conoce los beneficios que estos les otorgan a la salud y calidad de vida.
Interpreta de manera coordinada sus propias creaciones motrices rtmicas demostrando respeto, proteccin y seguridad en la realizacin de las
actividades.
Realiza actividades con habilidad y destreza demostrando coordinacin dinmica en general.
COMPETENCIAS: Toma conciencia de la importancia del rea como medio de aprendizaje en las dems reas de conocimiento. Adopta una actitud crtica
ante las actividades prcticas sociales de la gimnasia y uso del tiempo libre.
SITUACIN
PROBLEMA
Cmo practicar y
expresar un estilo de
vida saludable, en los
diferentes momentos
cotidianos?
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Competencias.
del
juego:
formativa
y
Participacin en
actividades recreativas,
culturales y deportivas
Normas y reglas del juego
ACTITUDINALES
Demuestra capacidad para
sobreponerse a sus
limitaciones y manifiesta
sensibilidad frente a sus
compaeros.
Ejecuta ejercicios
gimnsticos rtmicos,
utilizando elementos del
espacio con armona y
amplitud del movimiento.
Comprensin y aplicacin de
aspectos tcticos
individuales y colectivos.
Aplica los principios de los 7
hbitos de las personas
altamente efectivas en la
cotidianidad de la vida
escolar.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Cognitivos:
- Conoce los fundamentos
especficos para la prctica
del deporte escolar.
Procedimentales:
- Ejercita su cuerpo con el
propsito de mejorar su la
calidad de vida.
Actitudinales:
- Valora
la
competencia
deportiva como elemento
para su desarrollo personal.
- Acepta y aplica las reglas
de juego
GRADO: QUINTO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2
PERIODO: 3
EJE GENERADOR: Recreacin y creatividad
ESTANDARES: Mejora la calidad de vida practicando las distintas actividades deportivas.
Entiende lo ldico como un valor que redimensiona e impacta el propio trabajo en general el que hacer de la vida cotidiana y no como algo episdico
COMPETENCIA: Demuestra con el cultivo de su cuerpo el respeto a la dignidad de su propia vida y en la vida de los dems.
Otorga importancia a las prctica deportivas, recreativas y de uso de tiempo libre en del desarrollo de la sociedad.
Asume el juego como espacio para la recreacin y expresin de sus ideas, sentimientos y valores. Y ejecuta actividades de ocio para descansar
CONTENIDOS
SITUACIN
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
DESEMPEOS
PROBLEMA
Expresin de
Realizacin de juegos, Prctica de valores en las
Cognitivos:
De qu forma mi
- Demuestra habilidad y destreza en la
emociones en las
dinmicas y
diferentes actividades
cuerpo expresa
expresin
de
emociones
y
actividades deportivas
competencias.
deportivas a realizar.
salud, respeto,
sentimientos, a travs de la danza y la
alegra y recreacin Funcionalidad de la
Talleres terico
Aprovechamiento racional de
prctica de diferentes ritmos musicales.
en los diferentes
expresin oral y
prcticos. (Danzas,
los recursos del medio.
espacios en que me
Procedimentales:
corporal.
aerbicos, teatro,
desenvuelvo?
Utilizar
creativamente
y
en
- Ejecuta las actividades especficas de
msica...)
Importancia de los
forma placentera el tiempo libre.
tipo recreativo, deportivo y cultural.
juegos amplios y pre
Elaboracin de
Aplicacin de las habilidades
Actitudinales:
deportivos.
juguetes ( cometas,
- Toma conciencia de la importancia de
fsicas
en
los
deportes
zancos, parqus,
mejorar la salud y practica hbitos de
Identifico movimientos y domins)
escolares
vida saludable.
actividades de
calentamiento y
Prctica de deportes
escolares
recuperacin en la
actividad fsica.
Recordar el objetivo de
aprendizaje en cada
clase y su aplicacin en
la vida cotidiana y en su
proyecto de vida.
GRADO: Sexto
PERIODO I
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Reconocimiento de
habilidades en el
manejo bsico de los
diferentes juegos
Desarrollo de juegos
pre deportivos que se
realizan para cada
deporte de conjunto
Coordinacin de
patrones bsicos de
movimiento y
conservacin de su
equilibrio en la
ejecucin de ellos.
Aplicacin
reglas
sencillas en diferentes
prcticas
deportivas
individuales
y
de
grupo.
INDICADORES DE DESMPEO
Cognitivos:
- Comprende la importancia de la
expresin corporal en la cotidianidad
Procedimentales:
- Construye y comparte esquemas o
secuencias
de
movimiento
espontneos y guiados.
Actitudinales:
- Comparte su disfrute por el movimiento
y el juego para mejorar las relaciones
GRADO: Sexto
interpersonales.
Asume compromisos de grupo, que
propicie
mejores
ambientes
de
aprendizaje.
PERIODO II
CONCEPTUALES
Identificacin
de
tcnicas de expresin
corporal que llevan a la
regulacin
emocional
del cuerpo a travs de
momentos gimnsticos.
Reconocimiento de las
diferentes formas de la
gimnasia bsica
PROCEDIMENTALES
Coordinacin
movimientos
cuerpo
en
manipulacin
objetos.
de
del
la
de
Aplicacin de formas
bsicas de movimiento
en la realizacin de
diferentes
ejercicios
gimnsticos.
Ejecucin
de
los
movimientos bsicos
de la gimnasia de piso,
adoptando
as
posturas
adecuadas
para cada tcnica.
Ameniza las clases a
ACTITUDINALES
INDICADORES DE DESMPEO
Cognitivos:
- Describe
coherentemente algunas
acciones gimnsticas bsicas.
Procedimentales:
- Ejecuta y explora acciones gimnsticas
predeterminadas
y
exploradas,
potencializando
sus
capacidades
fsicas
Muestra
disciplina
cuando
participa en actividades fsicas y
recreativas
Actitudinales:
- Disfruta realizando actividades fsicas y
juegos como medio para interactuar
con los dems.
travs
de
bsicos.
GRADO: Sexto
juegos
PERIODO III
De qu manera
la actividad fsica
mejora mi calidad
de vida?
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DESEMPEO
realizacin de actividades de
acondicionamiento fsico en
equipo
Cognitivos:
- Relaciona la actividad fsica y
deportiva como un recurso para
adquirir
hbitos
de
vida
saludables.
Identificacin de pruebas
que indiquen el estado de
capacidades fsicas
Recordar el objetivo de
aprendizaje en cada clase y
su aplicacin en la vida
cotidiana y en su proyecto
de vida.
desarrolla su pensamiento
en cuanto a su postura
Propone
y
valora
la
realizacin de juegos y
actividades fsicas
Procedimentales:
- Pone en prctica las normas
bsicas de higiene corporal y las
condiciones para la prctica del
juego y deporte.
Actitudinales:
- Muestra inters en la adquisicin
de hbitos y prcticas de higiene
corporal, mental y social.
GRADO: Sptimo
PERIODO I
ACTITUDINALES
Demuestra aciertos y
desaciertos bsicos en la
realizacin de tareas
motrices especificas en
diversos tipos de
situaciones y medios
Decide el tiempo de juego
y actividad fsica deportiva.
Desarrolla su pensamiento
en cuanto a su postura
Propone y valora la
realizacin de juegos y
actividades fsicas.
Aplica los principios de los
7 hbitos de las personas
altamente efectivas en la
cotidianidad de la vida
escolar.
INDICADORES DE DESEMPEO
Cognitivos:
- Identifica
con
claridad
las
actividades que se adaptan a
diferentes espacios y condiciones
ofrecidas para la prctica motriz.
Procedimentales:
- Prctica y participa de las diversas
actividades, conservando el manejo
espacial
Actitudinales:
- Asume de forma eficiente el respeto,
el cuidado de los espacios y el
compartir con sus compaeros.
GRADO: Sptimo
PERIODO II
Cmo reconozco
mis fortalezas
motrices y
condiciones a
mejorar a travs de
la prctica del
microftbol?
GRADO: Sptimo
CONCEPTUALES
Conocimiento de la
definicin, la historia, el
campo de juego y el
reglamento bsico del
microftbol
Identificacin del valor de la
condicin fsica para el
microftbol y su beneficio
para la salud
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Utilizacin de fundamentos
tcnicos bsicos del microftbol
(conduccin, pases, recepcin,
remate) juegos pre deportivos.
Desarrolla el trabajo en
equipo entre compaeros e se
interesa por la prctica
deportiva.
Aplicacin de reglas en
diferentes prcticas deportivas
individuales y de grupo.
Propone
y
valora
realizacin de juegos
actividades fsicas
PERIODO III
INDICADORES DE
DESEMPEO
Cognitivos:
- Conoce y aplica las reglas
sencillas del microftbol
Procedimentales:
- Ejecuta los fundamentos
tcnicos del microftbol.
la
y
Actitudinales:
- Identifica, realiza y valora
las
actividades
fsicas
practicadas en la institucin.
SITUACIN
PROBLEMA
CONCEPTUALES
Identificacin de
tcnicas adecuada al
realizar los gestos
tcnicos bsicos del
baloncesto
Cmo
reconozco mis
cambios
fisiolgicos
durante la
actividad
fsica?
Identificacin de
tcnicas bsicas del
voleibol
Identificacin del valor
de la condicin fsica
para el baloncesto y su
beneficio para la salud
PROCEDIMENTALES
Utilizacin de formas de
juego especficas del
baloncesto aplicando la
tcnica adecuada
Utilizacin de las tcnicas
del voleibol y la tctica
especfica de este deporte
Aplicacin de reglas en
diferentes prcticas
deportivas individuales y
de grupo
ACTITUDINALES
INDICADORES DE DESEMPEO
Cognitivos:
- Identifica y utiliza tcnicas bsicas del
baloncesto: doble ritmo, tijeras, ochos,
trenzas,
Procedimentales:
- Ejecuta actividades fsicas identificando
los cambios y beneficios para su salud
Actitudinales:
- Valora y respeta las reglas del juego
Recordar el objetivo de
aprendizaje en cada
clase y su aplicacin en
la vida cotidiana y en
su proyecto de vida.
GRADO: Octavo
PERIODO I
Realizo acciones que permitan la aplicacin de aquellas condiciones fsicas que benefician los resultados de la actividad.
Reconozco el estado de mi condicin fsica, interpretando los resultados de pruebas especficas para ello y me esfuerzo para mejorarlas
SITUACIN
PROBLEMA
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE DESEMPEO
Cmo evalo y
hago seguimiento a
mi condicin fsica y
cognitiva a partir de
la aplicacin de
pruebas
especficas?
El calentamiento.
Juegos activos
Pruebas fsicas.
Capacidades fsicas.
Pruebas fsicas(test
fsicos)
Demuestro inters y
esfuerzo por los
ejercicios fsicos.
Cognitivos:
- Adquiere conocimientos relacionados con
hbitos saludables en su vida diaria.
Cumple de forma
eficiente y oportuna y
disfruta de las
actividades asignadas
en clase.
Procedimentales:
- Mide su condicin fsica a partir de la
realizacin de pruebas fsicas especficas.
Gimnasia de
acondicionamiento.
Propone actividades
fsicas que ayuden a
mejorar su condicin
fsica.
Valora el ejercicio fsico
como medio para
mejorar su salud.
Actitudinales:
- Utiliza el ejercicio fsico como medio para la
formacin fsica y el logro de valores del
respeto, la alegra y la sana competencia.
- Disfruta de forma eficiente y oportuna las
actividades asignadas en clase.
GRADO: Octavo
PERIODO II
Cmo articulo la
prctica deportiva para
fortalecer mis
condiciones de salud y
bienestar?
CONCEPTUALES
Reglas fundamentales
del baloncesto
Fundamentos y
Terminologa del
baloncesto
PROCEDIMENTALES
Ejercicios caractersticos del
baloncesto:
(Desplazamientos simples,
manejo del baln, pases,
recepcin, driblan,
lanzamiento, preparacin
para el juego, destrezas con
el baln).
Ameniza las clases a travs
de juegos bsicos.
ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y al rbitro
durante el juego.
Interpreto y aplico las
reglas del juego
Valoro el baloncesto
como parte de la
formacin integral
INDICADORES DE DESEMPEO
Cognitivos:
- Comprende la importancia de la
prctica
deportiva
como
una
oportunidad de vida saludable
Procedimentales:
- Aplica los fundamentos tcnicos y
las reglas bsicas del baloncesto.
Actitudinales:
- Utiliza el baloncesto como medio
para la formacin fsica y personal
GRADO: Octavo
PERIODO III
Reconozco que la prctica regulada, continua y sistemtica de la actividad fsica, incide en mi desarrollo corporal, motriz y emocional.
Decido las acciones ms efectivas para resolver las diversas situaciones del juego.
Selecciono tcnicas de expresin corporal para la manifestacin y el control de mis emociones, en situaciones de juego y actividad fsica.
Selecciono y pongo en prctica actividades fsicas para la conservacin de la salud individual y social.
SITUACIN
PROBLEMA
Cmo enriquezco mis
movimientos corporales
desde la aplicacin
adecuada de la tcnica
y los gestos motrices
propios de cada
actividad?
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Ejercicios caractersticos
del Futbol de Saln: (zona
de contacto, pases,
recepcin, cabeceo,
conduccin, dribling,
remate, destrezas con el
baln)
Recordar el objetivo de
aprendizaje en cada clase
y su aplicacin en la vida
cotidiana y en su proyecto
de vida.
ACTITUDINALES
INDICADORES DE DESEMPEO
Respeto a los
compaeros y al rbitro
durante el juego.
Cognitivos:
- Identifica cmo la prctica motriz
incide
favorablemente
en
su
desarrollo fsico.
Procedimentales:
- Aplica los fundamentos tcnicos y
las reglas bsicas del ftbol de saln
Actitudinales:
- Utiliza el ftbol de saln como medio
para la formacin fsica y personal.
- Valora y disfruta la actividad fsica
como medio para
mejorar sus
relaciones interpersonales y ejercer
liderazgos positivos.
Generar estrategias para la prctica de una accin motriz acorde a las condiciones del momento y el contexto.
Asumir la toma de decisiones sobre los aspectos fundamentales de la actividad fsica para la formacin personal.
COMPETENCIA:
Aplico procedimientos de actividad fsica y pausas de descanso para controlar la fatiga en la realizacin de actividades fsicas.
Comprendo las caractersticas del juego y las pongo en prctica para su realizacin.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
El calentamiento.
Juegos activos
Pruebas fsicas.
Capacidades fsicas.
ACTITUDINALES
INDICADORES DE DESEMPEO
Demuestro inters y
esfuerzo por los
ejercicios fsicos.
Cognitivos:
- Reconoce los efectos y beneficios
de la actividad fsica en la
promocin de la salud, postura e
higiene corporal.
Disfruto de las
actividades fsicas
realizadas en clase
Utilizo la prctica de los
ejercicios fsicos como
medio de integracin
social
Participo en los ejercicios
y juegos grupales con
respeto.
Procedimentales:
- Realiza ejercicios fsicos
que
contribuyen a establecer hbitos de
vida saludable y calidad de vida.
Actitudinales:
- Es referente ante el grupo por la
prctica regulada y cotidiana de
actividad fsica, orden, aseo y
alimentacin saludable.
las
personas
altamente efectivas
en la cotidianidad de
la vida escolar.
PERIODO II
Generar estrategias para la prctica de una accin motriz acorde a las condiciones del momento y el contexto.
Asumir la toma de decisiones sobre los aspectos fundamentales de la actividad fsica para la formacin personal.
COMPETENCIA:
Genero espacios de actividades de grupo que propicien la ldica y la ocupacin adecuada del tiempo libre.
Establezco relaciones de empata y buena convivencia con los compaeros para preservar y generar diferentes posibilidades de juego.
Propongo actividades deportivas y recreativas con mis compaeros, con condiciones y reglas previamente acordadas.
Reconozco mis potencialidades y condiciones de mi personalidad para hacer de la actividad fsica un momento agradable y beneficioso para mi vida.
SITUACIN
PROBLEMA
Por qu es
significativo para mi
vida fortalecer mis
competencias motrices
y principios y valores
sociales?
CONCEPTUALES
Funciones y
caractersticas de los
jugadores.
Fundamentos y
Trminos especficos
del baloncesto.
Seales de los rbitros
durante el juego
PROCEDIMENTALE
S
Juegos tcnicoTcticos.
Ejercicios fsicos con
y sin baln.
Ameniza las clases a
travs
de
juegos
bsicos.
ACTITUDINALES
Disfruto de las
actividades
realizadas en clase
y respeta a los
compaeros.
Valoro la prctica
deportiva como
medio para
socializarse.
Muestra inters por
establecer buenas
relaciones durante
los ejercicios fsicos
y juegos
INDICADORES DE DESEMPEO
Cognitivos:
- Comprende la importancia de fortalecer las
prcticas motrices como parte de los hbitos de
vida saludables.
Procedimentales:
- Ejecuta los fundamentos tcnicos del baloncesto
-
Actitudinales:
- Muestra inters en la prctica de los ejercicios
fsicos.
PERIODO III
Generar estrategias para la prctica de una accin motriz acorde a las condiciones del momento y el contexto.
Asumir la toma de decisiones sobre los aspectos fundamentales de la actividad fsica para la formacin personal.
COMPETENCIA:
Comprendo la necesidad de establecer previamente y de comn acuerdo las condiciones en la prctica de deportes individuales y de conjunto.
Reconozco las condiciones y valores propias y del grupo y las resalto en los escenarios de juego.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Funciones y
caractersticas de los
jugadores.
Juegos tcnicoTcticos.
Fundamentos y Trminos
especficos del Futbol de
Saln.
Seales de los rbitros
durante el juego.
Recordar el objetivo de
aprendizaje en cada clase
y su aplicacin en la vida
Valoro la prctica
deportiva como medio para
socializarse.
Muestro inters por
establecer buenas
relaciones durante los
ejercicios fsicos y los
juegos
INDICADORES DE DESEMPEO
Cognitivos:
- Aplica las reglas bsicas del ftbol
de saln.
Procedimentales:
- Ejecuta los fundamentos tcnicos
del ftbol de saln.
Actitudinales:
- Aprecia el trabajo colaborativo en la
realizacin de actividades motrices
bsicas y complejas.
cotidiana y en su proyecto
de vida.
GRADO: Dcimo
PERIODO I
Construir estructuras dinmicas y flexibles que permitan el desarrollo del ser desde el cuerpo, la mente y las emociones.
Asumir con autonoma la prctica cotidiana de la actividad fsica favoreciendo el cuidado de s mismo.
COMPETENCIA:
Practico actividades fsicas individuales y colectivas, bajo diferentes condiciones del contexto: presin tranquilidad, ruido silencio, consideracin.
Ajusto mis movimientos y emociones buscando el equilibrio y bienestar, propiciando relaciones interiores y con el otro de valores y tica.
Oriento el uso de tcnicas de expresin corporal para el control emocional de mis compaeros, en situaciones de juego y actividad fsica.
Organizo mi plan de actividad fsica, de acuerdo con mis intereses y principios bsicos sobre salud y calidad de vida.
SITUACIN
PROBLEMA
CONCEPTUALES
Cmo ejercitarme en
una rutina diaria que
me permita tener
cuidado y respeto por
mi cuerpo y mis
emociones?
Fundamentos de la
preparacin fsica
Principios de la
preparacin fsica
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Capacidades condicionales
y coordinativas.
GRADO: Dcimo
INDICADORES DE DESEMPEO
Cognitivos:
- Conoce la lgica interna de un plan de
trabajo fsico acorde a sus capacidades,
condiciones y necesidades.
Procedimentales:
- Utiliza la preparacin fsica como medio
para mantenerse en forma.
Actitudinales:
- Propone su plan de trabajo especfico,
que se implementa en rutinas diarias,
para mejorar su condicin fsica.
PERIODO II
Construir estructuras dinmicas y flexibles que permitan el desarrollo del ser desde el cuerpo, la mente y las emociones.
Asumir con autonoma la prctica cotidiana de la actividad fsica favoreciendo el cuidado de s mismo.
COMPETENCIA:
Competencia motriz. Competencia expresiva corporal. Competencia axiolgica corporal
ESTANDARES:
Domino tcnicas y tcticas de prcticas deportivas especficas.
Aplico para mi vida cotidiana tcticas que generen una cultura fsica y hbitos saludables.
Valoro el tiempo de ocio para mi formacin y tomo el juego como una alternativa Importante.
Construyo y planifico acciones diversas y dinmicas que permitan innovacin y creatividad en los hbitos de vida.
Comprendo la importancia de construir en colectivo los elementos que hacen parte del bienestar de la institucin y de la sociedad a la cual pertenezco.
CONCEPTUALES
Ejercicios que
permiten mejorar
la salud
Acondicionamiento
fsico especifico.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Estrategias ofensivas y
defensivas del juego
Se integra a los
dems compaeros.
Adaptacin a la tctica
Juegos tcticos.
Organizacin
deportiva.
Fundamentos tcnico-tcticos
del Futbol de Saln.
Reglamento del
Futbol de Saln.
Recordar el
objetivo de
aprendizaje en
Fomenta la
responsabilidad y la
cooperacin en la
prctica de los juegos
y deportes
INDICADORES DE DESEMPEO
Cognitivos:
- Comprende en
situaciones de juego
fundamentos tcnicos y los principios
convivencia.
Procedimentales:
- Aplica correctamente los
tcticos del ftbol de saln
-
los
de
fundamentos tcnico-
Actitudinales:
- Fomenta la responsabilidad, la cooperacin y el
liderazgo en la prctica de los juegos y deportes.
cada clase y su
aplicacin en la
vida cotidiana y en
su proyecto de
vida.
GRADO: Dcimo
PERIODO III
Construir estructuras dinmicas y flexibles que permitan el desarrollo del ser desde el cuerpo, la mente y las emociones.
Asumir con autonoma la prctica cotidiana de la actividad fsica favoreciendo el cuidado de s mismo.
COMPETENCIA:
Competencia motriz. Competencia expresiva corporal. Competencia axiolgica corporal
ESTANDARES:
SITUACIN
PROBLEMA
De qu manera puedo
hacer uso de mi tiempo
libre para la
transformacin de la
sociedad?
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Estrategias ofensivas y
defensivas del juego
Acondicionamiento
fsico especifico.
Adaptacin a la tctica
Aplico en mi vida
cotidiana practicas
corporales saludables
Juegos tcticos.
Organizacin deportiva.
Reglamento del Futbol
de Saln
INDICADORES DE DESEMPEO
Cognitivos:
- Identifica
los
diferentes
juegos
tradicionales y recreativos para el uso
adecuado del tiempo libre
Procedimentales:
- Aplica los fundamentos tcnico-tcticos
del voleibol.
-
Actitudinales:
- Asume los juegos como un espacio
para la recreacin, uso del tiempo libre
y su desarrollo humano.
GRADO: Undcimo
PERIODO I
Asegurar la confianza y autonoma en la decisin de apropiarse de actividades que favorecen el cuidado de s mismo.
COMPETENCIA:
Competencia motriz. Competencia expresiva corporal. Competencia axiolgica corporal
ESTANDARES:
Realizo actividades fsicas alternativas siguiendo parmetros tcnicos, fsicos, de seguridad y ecolgicos.
Aplico mis conocimientos sobre la relacin actividad fsica pausa -actividad fsica, en mi plan de condicin fsica.
Asumo con autonoma y compromiso propio, o con los compaeros, las decisiones sobre el momento de juego.
Uso tcnicas de expresin corporal y relajacin para controlar y expresar mis emociones.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Fundamentos de la
preparacin fsica
Capacidades
condicionales y
coordinativas.
Principios de la
preparacin fsica
ACTITUDINALES
Demuestro gusto por la
actividad fsica.
Demuestro inters por la
prctica de los ejercicios
fsicos.
Reconozco mis
capacidades motrices y
respeto la de los dems.
Adopto una actitud crtica
ante las diferentes
propuestas de las
actividades recreativas.
Aplica los principios de
los 7 hbitos de las
INDICADORES DE DESEMPEO
Cognitivos:
- Reconoce la promocin de la salud
como estrategia para contribuir a la
salud colectiva.
Procedimentales:
- Planea y propone actividades motrices
que contribuyen al trabajo en grupo y
a la proyeccin del trabajo en
comunidad
Actitudinales:
- Coopera y participa en actividades
promocionales de estilos de vida
saludable respetando los roles, la
individualidad y el gnero.
personas
altamente
efectivas
en
la
cotidianidad de la vida
escolar.
GRADO: Undcimo
PERIODO II
Asegurar la confianza y autonoma en la decisin de apropiarse de actividades que favorecen el cuidado de s mismo.
COMPETENCIA:
Competencia motriz. Competencia expresiva corporal. Competencia axiolgica corporal
ESTANDARES:
Utilizo tcnicas y metodologas que me permitan observar y registrar los cambios fsicos y fisiolgicos durante la prctica deportiva.
Establezco parmetros de medicin de las manifestaciones y relaciones entre los estudiantes que participan en los encuentros deportivos.
Me intereso en presentar propuestas que construyan y prevengan situaciones de riesgo y conflicto dentro del juego.
SITUACIN
PROBLEMA
Cmo
relaciono la
prctica
deportiva
con la salud
del sujeto y
el colectivo?
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Acondicionamiento fsico
especifico.
Fundamentos de ataque y de
defensa.
Organizacin deportiva.
Sistemas de juego.
Juegos de aplicacin.
Fundamentos tcnicos
tcticos.
Ameniza las clases a travs
de juegos bsicos.
Aceptacin de la victoria o la
derrota como una consecuencia
del juego.
INDICADORES DE DESEMPEO
Cognitivos:
- Maneja conceptos de defensa y
ataque en el ftbol de saln.
-
Procedimentales:
- Ejecuta los fundamentos tcnicotcticos y los principios del ftbol de
saln.
Actitudinales:
- Coopera y participa en juegos
grupales respetando los roles, la
individualidad
y
el
gnero,
asumiendo actitudes de liderazgo.
GRADO: Undcimo
PERIODO III
Asegurar la confianza y autonoma en la decisin de apropiarse de actividades que favorecen el cuidado de s mismo.
COMPETENCIA:
Competencia motriz. Competencia expresiva corporal. Competencia axiolgica corporal
ESTANDARES:
Hago parte de la construccin de festivales y rondas con los estudiantes de la institucin.
Establezco con los compaeros indicadores que muestren las manifestaciones y hbitos del sujeto y los grupos.
Participo en la organizacin y seguimiento de actividades institucionales que ayuden al desarrollo del ser.
Concientizo a mis compaeros del buen uso del tiempo libre y el juego
SITUACIN
PROBLEMA
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE DESEMPEO
De qu manera
las prcticas
recreativas
permiten potenciar
el desarrollo
humano y social?
Acondicionamiento fsico
especfico: (velocidad de
reaccin, saltos, fuerza,
desplazamientos)
Principios bsicos de la
tctica ofensiva y
defensiva.
Juegos de aplicacin.
Fundamentos tcnicos y
tcticos en situaciones de
juego
Organizacin deportiva.
Reglas de juego.
Recordar el objetivo de
aprendizaje en cada clase
y su aplicacin en la vida
cotidiana y en su proyecto
de vida.
Cognitivos:
- Maneja los conceptos de defensa
y ataque , en el Voleibol.
-
Procedimentales:
- Ejecuta los fundamentos tcnicostcticos
y los principios del
voleibol.
Actitudinales:
- Adopta una actitud crtica ante las
diferentes propuestas de las
actividades recreativas y asume
roles de liderazgo.
JORNADA NOCTURNA
Actualizado Septiembre 14 de 2016
Vigente
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GRADO
CLEI I
PERIODO I
OBJETIVO DE GRADO: Conocer y valorar el propio cuerpo y sus posibilidades motrices, realizando de forma autnoma actividades fsicas, que exijan un
nivel de esfuerzo, habilidad o destreza acorde con ellas, por medio del juego como recurso para aprovechar el tiempo libre.
EJE GENERADOR: Conocimiento del cuerpo- Esquema corporal.
ESTANDAR: Demuestra autonoma en sus movimientos, logrando control sobre ellos, realizando las actividades indicadas sin interferir en el espacio
de los compaeros.
Reconoce la importancia de cuidar y valorar su cuerpo y la higiene ambiental
COMPETENCIA: Experimenta la posibilidad de movimiento de su cuerpo en forma global en relacin con el tiempo y el espacio.
Demuestra ndice avanzado de desarrollo del esquema corporal y de capacidades motrices.
SITUACIN
PROBLEMA
Cmo conozco y
valoro mi cuerpo, su
relacin con el otro
y sus movimientos
bsicos?
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Asignacin
de
actividades orientadas a
desarrollar en los nios el
afianzamiento de las
capacidades fsicas.
Descubro posibilidades de
movimientos
siguiendo
diversos ritmos musicales.
Beneficios de la prctica
del ejercicio fsico para la
salud y el mejoramiento de
la calidad de vida
Realizacin de tareas
dirigidas y espontneas:
flexin, extensin,
rotacin, aduccin, con
cada una de las
articulaciones.
ACTITUDINALES
INDICADORES DE DESEMPEO
Cognitivos
- Nombra y localiza segmentos
corporales en su propio cuerpo y
en sus compaeros
Procedimentales:
Pone en prctica acciones de cuidado
de su cuerpo antes, durante y despus
de la actividad fsica
Actitudinales:
- Demuestra valores de respeto,
compaerismo y generosidad en la
interaccin social de las actividades
motrices
GRADO
CLEI I
PERIODO II
SITUACIN
PROBLEMA
Cmo desarrollo y
afianzo mis
habilidades fsicas
en un juego pre
deportivo
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Utilizacin de reglas y
funciones en el juego.
Desarrollo de ejercicios
donde se identifiquen los
segmentos, articulaciones
y principales rganos del
cuerpo humano
Estimulacin de las
habilidades motrices.
Juegos rtmicos con
diferentes implementos
Sigue orientaciones
durante la realizacin de la
actividad fsica que
favorecen su bienestar
ACTITUDINALES
Ejecucin de las habilidades
motrices en diferentes
actividades.
Ejecucin de las habilidades
motrices en diferentes
actividades.
Asume roles y
responsabilidades en las
practicas recreativas
INDICADORES DE DESEMPEO
Cognitivos:
Identifica las partes del cuerpo
en forma secuencial.
Adquiere
las
nociones
espaciales y temporales.
Procedimentales:
Demuestra
una
correcta
postura en las diferentes posiciones
bsicas
Actitudinales:
Aplica y expresa en los juegos
y actividades recreativas las diferentes
normas de respeto y socializacin.
GRADO:
CLEI I
PERIODO III
SITUACIN
PROBLEMA
De qu manera, en
las relaciones
diarias, respeto mi
cuerpo y el de la
otra persona?
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Recordar el objetivo de
aprendizaje en cada clase
y su aplicacin en la vida
cotidiana y en su proyecto
de vida.
Juegos de imitacin,
interpretacin, mimos y
juegos de cooperacin
grupal.
Juegos
de
imitacin,
interpretacin, mimos y juegos
de cooperacin grupal.
Actividades dirigidas de
auto-conocimiento y de
relacin con el otro.
Estimular
constantemente,
orientacin de
competencias.
INDICADORES DE DESEMPEO
Cognitivos:
- Comprende las normas de juego,
participando en rondas, y juegos
de aprestamiento.
Procedimentales:
- Expresa con su cuerpo las
diferentes emociones que el
ejercicio le representa.
Actitudinales:
Valora el esfuerzo individual y grupal
de la actividad realizada
GRADO:
CLEI II
PERIODO I
OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar la capacidad crtica sobre los problemas y logros de la educacin fsica, el deporte y la recreacin a nivel nacional y
sus soluciones.
EJE GENERADOR: La Gimnasia, Pres deportivos y deporte escolar, Pre danza y expresin corporal, Recreacin y creatividad.
ESTANDARES BASICOS: Habilidad para crear movimientos rtmicos expresivos en manifestaciones gimnsticas.
Aplica actividades especficas en actividades o situaciones motrices nuevas, al aire libre, logrando la adaptacin a las variadas condiciones y
caractersticas del medio natural.
COMPETENCIAS: Mejora la calidad de vida practicando las distintas formas de conservacin de la salud.
Planteamiento y resolucin de problemas.
Prctica de actividades fsicas como medios de conservacin de la salud.
Demuestra en la realizacin de actividades gimnsticas autodominio y expresin corporal.
SITUACIN
PROBLEMA
CONCEPTUALES
Ejercicio fsico y salud.
De qu manera mi
expresin corporal
demuestra
autodominio y
actitud saludable
PROCEDIMENTALES
Prcticas de diferentes
juegos, dinmicas y
deportivos.
ACTITUDINALES
Aplica los principios de los 7
hbitos de las personas
altamente efectivas en la
cotidianidad de la vida escolar.
Juegos que fortalecen la
resistencia, fuerza y velocidad
INDICADORES DE DESEMPEO
Cognitivos:
- Crea
movimientos
expresivos
basados
en
manifestaciones
gimnsticas.
-
Procedimentales:
- Ejecuta movimientos tcnicos de
diferentes prcticas deportivas que
ayudan a la regulacin emocional
en las situaciones de juego.
Actitudinales:
Demuestra buen carcter en los aspectos
de autodominio, respeto y compaerismo
en las actividades fsicas
GRADO:
CLEI II
PERIODO II
CONCEPTUALES
Cmo la habilidad por el
baile puede ser una
manera de socializar y
compartir con los
compaeros(as)
Retroalimentacin de
conceptos: habilidades
bsicas y tcnicas de los
deportes- Reglamento y
normas bsicas
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE DESEMPEO
Cognitivos:
- Desarrolla los conceptos tericos
relacionados con ritmo, expresin
corporal gimnasia y danzas a
travs del trabajo colectivo.
-
Procedimentales:
- Pone en prctica, por medio del
deporte escolar, las tcnicas
bsicas.
Actitudinales:
Disfruta de las actividades de tipos
recreativas, deportivas y culturales
GRADO:
CLEI II
PERIODO III
SITUACIN
PROBLEMA
De qu manera las
actividades ldicas y
recreativas son
bsicas en la
socializacin,
expresin verbal y
corporal de cada
estudiante?
CONCEPTUALES
Procedimientos y normas
que otorguen la seguridad
necesaria para el
desenvolvimiento en el
entorno natural
PROCEDIMENTALES
Prctica de rondas,
juegos, dinmicas,
caminatas
Aplicacin de los
principios bsicos del
entrenamiento para el
mejoramiento de la salud
y calidad de vida
ACTITUDINALES
INDICADORES DE DESEMPEO
Cognitivos:
- Posee la habilidad para crear
movimientos rtmicos y expresivos
basados
en
manifestaciones
culturales expresados a travs del
baile y la msica.
Procedimentales:
- Demuestra buena formacin
sicomotriz bsica relacionada con
el esquema corporal, ajuste
postural y coordinacin en general.
-
Actitudinales:
- Muestra inters por mejorar sus
capacidades fsicas.
Utiliza el tiempo libre en actividades de
tipo recreativo, deportivo y cultural.
GRADO:
CLEI III
PERIODO I
SITUACIN
PROBLEMA
Cmo optimizo y
disfruto de los
espacios para la
prctica de
actividades
fsicas propuestas
en clase y
las preferidas por el
grupo.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE DESEMPEO
Reconocimiento de
habilidades en el manejo
bsico de los diferentes
juegos.
Cognitivos:
- Comprende la importancia de la
expresin
corporal
en
la
cotidianidad.
Experimentacin de las
habilidades bsicas y su
utilizacin en entornos
cambiantes
Procedimentales:
- Construye y comparte esquemas o
secuencias
de
movimiento
espontneos y guiados.
Actitudinales:
- Comparte su disfrute por el
movimiento y el juego para mejorar
las relaciones interpersonales.
GRADO:
CLEI III
PERIODO II
SITUACIN
PROBLEMA
Por qu la
gimnasia me ayuda
a explorar mis
posibilidades de
movimiento.
CONCEPTUALES
Reconocimiento de las
diferentes formas de la
gimnasia bsica.
Identificacin del valor de
la condicin fsica para los
deportes y su beneficio
para la salud.
PROCEDIMENTALES
Aplicacin de formas
bsicas de movimiento
en la realizacin de
diferentes ejercicios
gimnsticos.
Identificacin del valor de
la condicin fsica para
los deportes y su
beneficio para la salud
ACTITUDINALES
Reflexiona
sobre
importancia de la
fsica para su salud.
INDICADORES DE DESEMPEO
la
actividad
Cognitivos:
- Describe coherentemente algunas
acciones gimnsticas bsicas.
Procedimentales:
- Ejecuta
y
explora
acciones
gimnsticas predeterminadas y
exploradas, potencializando sus
capacidades fsicas
Actitudinales:
- Disfruta realizando actividades
fsicas y juegos como medio para
interactuar con los dems.
GRADO:
CLEI III
PERIODO III
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Identificacin de pruebas,
que indiquen el estado de
sus capacidades fsicas.
Realizacin de
actividades de
acondicionamiento fsico
en equipo.
Aplicacin de reglas en
diferentes prcticas
deportivas individuales y
de grupo
INDICADORES DE DESEMPEO
Cognitivos:
Relaciona la actividad fsica y
deportiva como un recurso para
adquirir hbitos de vida saludables.
Procedimentales:
Pone en prctica las normas
bsicas de higiene corporal y las
condiciones para la prctica del juego
y deporte.
Actitudinales:
Muestra
inters
en
la
adquisicin de hbitos y prcticas de
higiene corporal, mental y social.
GRADO:
CLEI IV
PERIODO I
Realizo acciones que permitan la aplicacin de aquellas condiciones fsicas que benefician los resultados de la actividad.
Reconozco el estado de mi condicin fsica, interpretando los resultados de pruebas especficas para ello y me esfuerzo para mejorarlas
SITUACIN
PROBLEMA
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE DESEMPEO
Cmo evalo y
hago seguimiento
a mi condicin
fsica y cognitiva a
partir de la
aplicacin de
pruebas
especficas
El calentamiento.
Pruebas fsicas.
Cognitivos:
- Adquiere
conocimientos
relacionados
con
hbitos
saludables en su vida diaria.
Procedimentales:
- Mide su condicin fsica a partir de
la realizacin de pruebas fsicas
especficas.
Capacidades fsicas.
Juegos activos.
Gimnasia de
acondicionamiento.
Actitudinales:
- Utiliza el ejercicio fsico como
medio para la formacin fsica y el
logro de valores del respeto, la
alegra y la sana competencia.
-
Disfruta de forma
oportuna
las
asignadas en clase.
eficiente y
actividades
GRADO:
CLEI IV
PERIODO II
SITUACIN
PROBLEMA
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE DESEMPEO
Cmo articulo la
prctica deportiva
para fortalecer mis
condiciones de
salud y bienestar?
Fundamentos y
Terminologa del
baloncesto
Juegos tcnico-Tcticos.
Ejercicios fsicos con y
sin baln.
Funciones y caractersticas
de los jugadores.
Cognitivos:
- Comprende la importancia de la
prctica deportiva como una
oportunidad de vida saludable
Procedimentales:
- Aplica los fundamentos tcnicos y
las reglas bsicas del baloncesto.
Actitudinales:
-Utiliza el baloncesto como medio
para la formacin fsica y personal
-Coopera y hace parte de equipos de
juego con sus compaeros para
realizar actividades en clase.
GRADO:
CLEI IV
PERIODO III
Reconozco que la prctica regulada, continua y sistemtica de la actividad fsica, incide en mi desarrollo corporal, motriz y emocional.
Decido las acciones ms efectivas para resolver las diversas situaciones del juego.
Selecciono tcnicas de expresin corporal para la manifestacin y el control de mis emociones, en situaciones de juego y actividad fsica.
Selecciono y pongo en prctica actividades fsicas para la conservacin de la salud individual y social.
SITUACIN
PROBLEMA
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE DESEMPEO
Cmo enriquezco
mis movimientos
corporales desde la
aplicacin adecuada
de la tcnica y los
gestos motrices
propios de cada
actividad
Ejercicios caractersticos
del Futbol de Saln:
(zona de contacto, pases,
recepcin, cabeceo,
conduccin, dribling,
remate, destrezas con el
baln) Funciones y
caractersticas de los
jugadores.
Juegos tcnico-Tcticos.
Ejercicios fsicos con y
sin baln.
Cognitivos:
- Aplica las reglas bsicas del ftbol
de saln.
Procedimentales:
- Ejecuta los fundamentos tcnicos
y las reglas bsicas del ftbol de
saln.
Actitudinales:
- Aprecia el trabajo colaborativo en
la realizacin de actividades
motrices bsicas y complejas.
- Utiliza el ftbol de saln como
medio para la formacin fsica y
personal.
GRADO:
CLEI V
PERIODO I
Construir estructuras dinmicas y flexibles que permitan el desarrollo del ser desde el cuerpo, la mente y las emociones.
Asumir con autonoma la prctica cotidiana de la actividad fsica favoreciendo el cuidado de s mismo.
COMPETENCIA:
Practico actividades fsicas individuales y colectivas, bajo diferentes condiciones del contexto: presin tranquilidad, ruido silencio, consideracin.
Ajusto mis movimientos y emociones buscando el equilibrio y bienestar, propiciando relaciones interiores y con el otro de valores y tica.
Oriento el uso de tcnicas de expresin corporal para el control emocional de mis compaeros, en situaciones de juego y actividad fsica.
Organizo mi plan de actividad fsica, de acuerdo con mis intereses y principios bsicos sobre salud y calidad de vida.
SITUACIN
PROBLEMA
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE DESEMPEO
Cmo ejercitarme
en una rutina diaria
que me permita
tener cuidado y
respeto por mi
cuerpo y mis
emociones?
Fundamentos de la
preparacin fsica.
Capacidades
condicionales y
coordinativas.
Principios de la
preparacin fsica.
Cognitivos:
- Conoce la lgica interna de un
plan de trabajo fsico acorde a sus
capacidades,
condiciones
y
necesidades.
Procedimentales:
- Utiliza la preparacin fsica como
medio para mantenerse en forma.
Actitudinales:
Propone su plan de trabajo especfico,
que se implementa en rutinas diarias,
para mejorar su condicin fsica.
GRADO:
CLEI V
PERIODO II
Construir estructuras dinmicas y flexibles que permitan el desarrollo del ser desde el cuerpo, la mente y las emociones.
Asumir con autonoma la prctica cotidiana de la actividad fsica favoreciendo el cuidado de s mismo.
COMPETENCIA:
Competencia motriz. Competencia expresiva corporal. Competencia axiolgica corporal
ESTANDARES:
Domino tcnicas y tcticas de prcticas deportivas especficas.
Aplico para mi vida cotidiana tcticas que generen una cultura fsica y hbitos saludables.
Valoro el tiempo de ocio para mi formacin y tomo el juego como una alternativa Importante.
Construyo y planifico acciones diversas y dinmicas que permitan innovacin y creatividad en los hbitos de vida.
Comprendo la importancia de construir en colectivo los elementos que hacen parte del bienestar de la institucin y de la sociedad a la cual pertenezco.
SITUACIN
PROBLEMA
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE DESEMPEO
Cmo puedo
mejorar el
pensamiento tctico
deportivo a partir del
trabajo en equipo
Acondicionamiento fsico
especifico.
Estrategias ofensivas y
defensivas del juego.
Organizacin deportiva.
Adaptacin a la tctica.
Juegos tcticos.
Recordar el objetivo de
aprendizaje en cada clase
y su aplicacin en la vida
cotidiana y en su proyecto
de vida.
Fomenta la responsabilidad y la
cooperacin en la prctica de
los juegos y deportes.
Cognitivos:
- Comprende en
situaciones de
juego los fundamentos tcnicos y
los principios de convivencia.
Procedimentales:
- Aplica
correctamente
los
fundamentos tcnico-tcticos del
ftbol de saln
-
Participa activamente
prctica fsica-deportiva
en
la
Actitudinales:
Fomenta la responsabilidad,
la
cooperacin y el liderazgo
en la
prctica de los juegos y deportes.
GRADO:
CLEI VI
PERIODO I
Asegurar la confianza y autonoma en la decisin de apropiarse de actividades que favorecen el cuidado de s mismo.
COMPETENCIA:
Competencia motriz. Competencia expresiva corporal. Competencia axiolgica corporal
ESTANDARES:
Realizo actividades fsicas alternativas siguiendo parmetros tcnicos, fsicos, de seguridad y ecolgicos.
Aplico mis conocimientos sobre la relacin actividad fsica pausa -actividad fsica, en mi plan de condicin fsica.
Asumo con autonoma y compromiso propio, o con los compaeros, las decisiones sobre el momento de juego.
Uso tcnicas de expresin corporal y relajacin para controlar y expresar mis emociones.
SITUACIN
PROBLEMA
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE DESEMPEO
Cmo puedo
intervenir en la
comunidad para
promocionar estilos
de vida saludable?
Fundamentos de la
preparacin fsica
Capacidades
condicionales y
coordinativas.
Principios de la
preparacin fsica.
Cognitivos:
- Reconoce la promocin de la salud
como estrategia para contribuir a
la salud colectiva.
Procedimentales:
- Planea y propone actividades
motrices que contribuyen al trabajo
en grupo y a la proyeccin del
trabajo en comunidad
Actitudinales:
Coopera y participa en actividades
promocionales de estilos de vida
saludable respetando los roles, la
individualidad y el gnero.
GRADO:
CLEI VI
PERIODO II
Asegurar la confianza y autonoma en la decisin de apropiarse de actividades que favorecen el cuidado de s mismo.
COMPETENCIA:
Competencia motriz. Competencia expresiva corporal. Competencia axiolgica corporal
ESTANDARES:
Utilizo tcnicas y metodologas que me permitan observar y registrar los cambios fsicos y fisiolgicos durante la prctica deportiva.
Establezco parmetros de medicin de las manifestaciones y relaciones entre los estudiantes que participan en los encuentros deportivos.
Me intereso en presentar propuestas que construyan y prevengan situaciones de riesgo y conflicto dentro del juego.
SITUACIN
PROBLEMA
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE DESEMPEO
Cmo relaciono
la prctica
deportiva con la
salud del sujeto y
el colectivo?
Acondicionamiento fsico
especifico.
Fundamentos de ataque
y de defensa.
Organizacin deportiva.
Sistemas de juego.
Juegos de aplicacin.
Fundamentos tcnicos
tcticos.
Ameniza las clases a
travs de juegos bsicos.
Aceptacin de la victoria o la
derrota como una consecuencia
del juego.
Cognitivos:
Maneja conceptos de defensa
y ataque en el ftbol de saln.
Reconoce los cambios del
sujeto presentados en situaciones de
juego en los deportes individuales y de
conjunto
Procedimentales:
Ejecuta
los
fundamentos
tcnico-tcticos y los principios del
ftbol de saln.
Actitudinales:
Coopera y participa en juegos
grupales respetando los roles, la
individualidad y el gnero, asumiendo
actitudes de liderazgo.
BIBLIOGRAFIA
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