Ideas claves para pensar la prctica de lectura de textos literarios en la escuela

Ideas claves
La lectura representa un movimiento
interpretativo del lector que desarrolla
determinadas estrategias para
completar los espacios en blanco,
vacos, que presenta el texto. El lector
est modelizado, prefigurado en
tanto conjunto de estrategias, en el
texto.
La lectura es un paseo inferencial
que moviliza los conocimientos del
lector (su enciclopedia)
La lectura constituye una actividad
regida por el deseo del lector. Deseo
que regula sus bsquedas, sus
significados, su trabajo como lector.
Deseo que mueve hacia la escritura.
En ese trabajo, el lector asocia lo que
lee con otras imgenes, otras ideas,
otras significancias.
Lectura es una prctica ertica, un
trabajo deseante que impulsa al
cuerpo hacia la escritura.
La lectura es una actividad que se
inscribe en la biografa del lector y su
trayectoria social. Los lectores
construyen significados y
representaciones potentes respecto
de la lectura, la literatura y/o los libros
relativos a su experiencia social y
cultural, que se constituyen en marcos
para el acercamiento, la
interpretacin, y la produccin de
nuevos textos.

Preguntas didcticas

La lectura
en tanto

Cul es el procedimiento constructivo clave del texto; dnde est

su clave interpretativa; cul es el lector modelo que est supuesto
en el texto; cules son las mejores estrategias interpretativas que
ayudan a significar a ese texto; cmo ayudar a los alumnos a
desarrollar tales estrategias o mejores estrategias interpretativas;
como acercar a los alumnos al lector modelo supuesto en el
texto; como ayudar sin imponer el significado construido por el
lector modelo.

prctica trans o
intertextual que
construye
significado o
sentidos de los
textos a partir
de otros textos,

Cmo movilizar el deseo de leer del otro; cmo y qu moviliza al

otro a leer, qu textos movilizan deseos de lectura en los lectoresalumnos; cmo dejar el sentido del texto liberado al deseo
interpretativo del lector sin imponer nuestro deseo, nuestros
significados; cmo disparar el juego asociativo de la lectura en los
lectores; cmo insertar la prctica de escritura y reescritura de
textos en tanto trabajo interpretativo, productivo y no reproductivo
o descriptivo.

otras lecturas,
otros
discursos,
otras
experiencias
sociales.

Cmo proponer actividades de lectura que pongan al lector en la

tarea de reconocerse/verse a s mismo, a hablar de s mismo y su
historia como sujeto social o como lector; cmo movilizar la
experiencia social y la biografa particular de los lectores en el
reconocimiento, apropiacin e interpretacin de los textos que les
ofrecemos; cmo intervenir en su experiencia social como lector y
su contacto /consumo de los textos.