CLASE GRABADA 2016 EUGENIA

OBJETIVO CURRICULAR:

O A__ 5 DEMOSTRAR COMPRENSIN DE LAS NARRACIONES LEDAS:

Extrayendo informacin explcita e implcita
Reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
Identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos
de los distintos personajes
Recreando, a travs de distintas expresiones (dibujos, modelos
tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin
Estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
Emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.
Objetivo Actitudinal:
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
OBJETIVO (S) TRABAJO (S) EN LA CLASE:

1.- Extraer informacin Explicita.

2.- Valorar el propsito del cuento.
INICIO DE LA CLASE: (6 MINUTOS)
Hoy vamos a continuar trabajando sobre la comprensin de un texto, veremos un
cuento. Pero primero vamos a recordar algunas cosas.
Necesito que recuerden las reglas, levantar la mano, esperar su turno, preguntar si
no entienden y lo ms importante es tener presente porque es importante tomar
atencin, escuchar, concentrarse y comprender lo ledo y escuchado, recuerden que
nos sirve para
y recuerden que tambin nos ayuda a comprender otras
materias, poder seguir las instrucciones encabezados de los problemas matemticos
que tanto les complica.
Qu recuerdan de la clase anterior?
Nios: XXXX
Docente: As es, vimos una fbula y la enseanza que nos dejan para nuestras vidas.
Cul fue la enseanza aprendida en la clase anterior?
Nio: XXXXx
Docente: Si, que
Muy bien, hoy veremos un cuento, una pelcula

OA 5 OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Demostrar comprensin de las narraciones ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
identicando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos
personajes
recreando, a travs de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u
otras), el ambiente en el que ocurre la accin
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura
INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS.
Contestan preguntas que aluden a informacin explcita o implcita.
Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a travs de imgenes.
Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Comparan a los personajes con personas que conocen.
Establecen si estn de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y explican
por qu.
Explican por qu les gusta o no una narracin.
Relacionan informacin que conocen con la que aparece en el texto.
Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a algn elemento de la historia.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
1.Recrear el ambiente
Los alumnos recrean el ambiente donde se desarrolla una historia leda. Pueden usar
materiales como greda, plasticina, recortes de revistas, material reciclado o elementos de la
naturaleza. Luego exponen sus trabajos en lugares visibles de la sala y los explican al resto
del curso.
2.Descripcin de personajes
El docente lee a los alumnos un cuento con varios personajes y, a medida que van a
apareciendo, los va anotando en el pizarrn. Luego, les pide que describan las
caractersticas de cada uno y las registra junto al nombre de cada personaje. Para finalizar,
los alumnos eligen uno, lo dibujan y escriben una descripcin lo ms detallada posible del
mismo, que incluya los sentimientos que muestra el personaje en diferentes situaciones del
relato. Esta actividad tambin sirve para desarrollar el OA 12.
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Comparacin entre personajes
A partir de un texto ledo, los estudiantes sealan las caractersticas de los personajes del
cuento y las anotan en la pizarra. Luego, el docente dirige una conversacin en la que los
alumnos recuerdan a los personajes de otros cuentos para relacionarlos con los del cuento
que acaban de leer. Los estudiantes los comparan diciendo: (nombre del personaje del
cuento) se parece a (nombre de un personaje de
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Entrevista a un personaje

Los estudiantes recuerdan los personajes de un texto ledo en clases, mientras el docente
los registra en el pizarrn. Luego, asumen el rol de periodistas y se organizan en grupos
para escribir preguntas a un personaje elegido. Los alumnos intercambian sus
preguntas con otro grupo y las contestan, ponindose en el lugar de los personajes.
Finalmente, cuelgan los trabajos en la sala para que todos puedan mirarlos. Esta actividad
tambin sirve para desarrollar el OA 12.
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Leyenda
El docente explica qu es una leyenda y entrega alguna a los estudiantes para que la lean
en silencio. Luego hace algunas preguntas sobre la lectura para que respondan en sus
cuadernos y posteriormente las discutan con el resto del curso. Por ejemplo,
si leen la leyenda chilena sobre la aauca, les puede hacer preguntas como:
A qu objeto o fenmeno natural le da explicacin esta leyenda?
Cul es la causa de la gran pena de la joven Aauca?
Segn la leyenda por qu la joven Aauca se convirti en
flor? Una vez que los estudiantes han respondido y comentado las preguntas, el profesor
les da el nombre de otro objeto similar al del texto que acaban de leer y les pide que, en
parejas, inventen una leyenda que siga la misma estructura. Por ejemplo, luego de leer La
aauca, el profesor les habla del copihue y les da las siguientes indicaciones:
Vuelva a leer la leyenda de la aauca.
Invente una leyenda sobre el origen del copihue que considere una historia de amor en
que los jvenes se separan.
Explique cmo la mujer se convierte en copihue para estar cerca de su amado.
El profesor selecciona las mejores leyendas de sus alumnos y las publica en la sala de
clases, junto a la leyenda de la aauca, bajo el ttulo Leyendas sobre flores chilenas.
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Profundizar la comprensin de un cuento El docente entrega un cuento a los estudiantes y
trabaja con ellos el vocabulario que en l aparece. De tarea, les pide que lo lean en sus
casas y estn listos para comentarlo al da siguiente. La prxima hora de Lenguaje, el
profesor lee el cuento junto con los estudiantes una vez sin detenerse. Posteriormente los
alumnos contestan en su cuaderno algunas preguntas que el docente ha preparado para
que reflexionen sobre la lectura y, una vez que terminan, las comentan con el resto del
curso. Por ejemplo, leen el cuento folclrico ruso Los doce meses del ao y responden las
siguientes preguntas:
Describa a cada una de las hermanas del cuento: Dobrunka y Zloboga.
Por qu la madre de Zloboga odia a su hijastra Dobrunka?
A qu se refiere la expresin Zloboga viva como una princesa?
Por qu la madrastra quiere deshacerse de Dobrunka?
Qu opina del trato que la madrastra da a Dobrunka? Por qu?
Por qu Dobrunka no puede encontrar en un principio las flores que pide su hermana?

7 Similitudes entre dos personajes

Luego de la lectura de un texto, el docente pide a los alumnos que elijan dos personajes y
los registra en el pizarrn. Invita a los estudiantes a nombrar caractersticas de estos y las
escribe bajo el nombre de cada uno. El profesor finaliza la actividad, pidiendo a los alumnos
que descubran las similitudes que tienen los personajes entre s. Esta actividad tambin
puede realizarse comparando personajes de cuentos diferentes.
8 Preguntas de informacin explcita
Luego de leer un cuento o una leyenda, el docente incentiva a los estudiantes a escribir
preguntas que puedan responderse en forma literal con palabras del relato. Para esto los
organiza en grupos y les reparte tarjetas con los pronombres interrogativos: Qu?
Quin? Cmo? Cundo? Dnde? A quin? Cada grupo escribe al menos dos
preguntas. Luego se las entregan al profesor, quien las mezcla y las usa para preguntar a
los dems estudiantes. Cuando el docente pregunta, primero los estudiantes escriben o
subrayan la respuesta en el texto y luego el profesor seala a un estudiante para que
conteste en voz alta.

9 Preguntas de informacin implcita

Despus de leer un cuento o leyenda los estudiantes responden una gua con preguntas
que aluden a informacin que no aparece explcitamente en el texto. El propsito de estas
preguntas es ayudar a los estudiantes a establecer relaciones entre diversos elementos del
texto, y entre el relato y sus experiencias y conocimientos. Para esto, se recomienda
considerar:
sentimientos de los personajes
razones del actuar de los personajes
causas de hechos presentados en la narracin
consecuencias de hechos presentados en la narracin Una vez que terminan de
responder, el profesor gua una revisin de las respuestas, dando la oportunidad a los
estudiantes para que justifiquen sus afirmaciones.

OA 7
Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas, notas, instrucciones
y artculos informativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento
del mundo:
extrayendo informacin explcita
e implcita
comprendiendo la informacin
que aportan las ilustraciones
y los smbolos a un
texto
formulando una opinin sobre
algn aspecto de la lectura
INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS.
Explican, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o descubierto en los
textos que leen.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin explcita o
implcita de un texto ledo.
Mencionan informacin del texto ledo que se relaciona con informacin que han
aprendido en otras asignaturas u otros textos.
Describen las imgenes del texto.
Mencionan datos que aparecen en las ilustraciones de un texto.
Evalan si la imagen de un texto corresponde a la informacin que aparece en l.
Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones ledas.
Expresan opiniones y las justifican, mencionando informacin extrada de textos ledos.