Catedra de

Profesora:

Universidad metropolitana de ciencias de la educacin

Departamento de historia, geografa y letras
metodologa de la enseanza de la historia
Cristina Martnez
Estudiantes: Camila Muoz Camila Soto

Unidad didctica

Tiempo
total:
10 horas

Matriz de datos para la unidad didctica

Curso:
Subsector:
Nombre de la Unidad Temtica:
7 Bsico
Historia,
Unidad iv :civilizaciones que
geografa y
confluyen en la conformacin de
ciencias
la cultura americana : civilizaciones
sociales
de Amrica

Objetivo General de
la Unidad Didctica:
OA 15

Objetivo Fundamental
(OF):
Contenido Mnimo
Obligatorio (CMO):

Nivel de Mapa de
Progreso:
Nivel 4

Describir las principales caractersticas culturales de

las civilizaciones : azteca, (por ejemplo lengua,
tradiciones, relaciones de gnero, sistemas de
medicin y tiempo, ritos funerarios y creencias
religiosas, e identificar aquellos elementos que
persisten hasta el presente

Explicar la influencia de la relacin con la naturaleza

y el desarrollo de sistemas de medicin del tiempo
en la cosmovisin de los aztecas , valorando el
aporte de las ciencias sociales a la comprensin de
la realidad humana y su complejidad.
Caracterizar los roles de gnero en las civilizaciones
americanas y los contrastan con el presente con el
fin de identificar elemento de continuidad y cambio
Caracterizan la cosmovisin de los aztecas y sus
distintas manifestaciones, promoviendo el respeto
por la diversidad cultural
Caracterizar la cosmovisin azteca y sus dsticas
manifestaciones, promoviendo el respeto de la
diversidad cultural, describen elementos culturales
del presente de pases como Mxico, Guatemala,
Per
y
chile
provienen
de
las
culturas
mesoamericanas andinas, valorando el patrimonio
cultural heredado.

Secuencia de periodos histricos utilizado siglos y

milenios. Comprende que los periodos de la historia
se definen segn rasgos de les dan unidad.
Comprende que el paso de un periodo a otro est
marcado por cambios profundo que afectan
mltiples
dimensiones
histricas
.Reconoce
influencias de distintos periodos histricos en la
sociedad contempornea. Comprende que la historia
de chile esta forma parte de la historia del mundo
occidental. Identifica fuentes de informacin
adecuadas para desarrollar
temas histricos y

distinguen la informacin que le pueden aportar

distintos tipos de fuentes. Comprende que para
describir acontecimientos histricos es necesario
seleccionar hechos y personajes.

Objetivos
Fundamentales
Transversales (OFT):
Habilidades de
Indagacin, anlisis,
interpretacin u otras.

Empata histrica
Pensamiento critico
Pensamiento temporal y espacial
Anlisis y trabajo con fuentes de informacin

Matriz de metas de objetivo general y metas de aprendizaje

1. CMO:
Explicar la influencia de la relacin con la naturaleza y el
desarrollo de sistemas de medicin del tiempo en la
cosmovisin de los aztecas, valorando el aporte de las ciencias
sociales a la comprensin de la realidad humana y su
complejidad.
Caracterizar
la
cosmovisin
azteca
y
sus
dsticas
manifestaciones, promoviendo el respeto de la diversidad
cultural, describen elementos culturales del presente de pases
como Mxico, Guatemala, Per y chile provienen de las culturas
mesoamericanas andinas, valorando el patrimonio cultural
heredado.
2. CURSO: 7 Bsico
3. OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD:
Explicar y valorar la identidad mesoamericana mediante el anlisis
histrico.

3.1 Pregunta :
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Objetivo de Aprendizaje 1:
Reconocer los elementos que constituyen Mesoamrica, mediante el
anlisis de fuentes primaras escritas e iconogrficas
Objetivo de Aprendizaje 2:
Conocer las relaciones entre la cosmovisin y la naturaleza de las etnias
mediante el anlisis en terreno de las representaciones tnicas por medio
de la fuente patrimonial.

Objetivo de Aprendizaje 3:
Identificar el modo de organizacin poltica administrativa de la cultura
azteca, mediante el anlisis de fuentes escrita secundaria e iconogrfica
y recurso audiovisual.
Meta de Aprendizaje 4:
Identificar la vida cotidiana azteca y su expresin
mediante la
comparacin de fuentes escritas y material iconogrfico y material.
Meta de Aprendizaje 5:
Caracterizar la visin de territorio desde la mirada Espaola en el
encuentro, mediante el anlisis de una fuente primaria escrita.
Meta de Aprendizaje 6:
Evidenciar los elementos culturales en la actualidad de la identidad
Mesoamrica mediante la observacin de fuente patrimonial informal

RED CONCEPTU
UNIDAD DIDCT

Planificacin por clases.

Objetivo
de
aprendizaj
e
N1
Reconocer
los
elementos
que
constituyen
Mesoamric
a, mediante
el
anlisis
de fuentes
primaras
escritas
e
iconogrfica
s

Contenidos
(conceptual
procediment
al y
actitudinal)
Conceptual :
Los elementos
que
constituyen
Mesoamrica
Procediment
al
Anlisis de
fuentes
escritas e
iconogrfica
Actitudinal:
Valorar los
Ttulo de la orgenes de
clase:
Mesoamrica
un pasado
en comn

Secuencia de actividades / Tiempo

Inicio-desarrollo-cierre

Recursos
de
aprendiz
aje

Tipo de
evaluacin
(propsito)

Indica
s de
evalua

Inicio: se comienza la presentacin del

objetivo y se realiza una motivacin,
mostrando una imagen del territorio a
estudiar, luego se hace el levantamiento
de conocimientos previos sobre el
contenido mediante una lluvia de ideas.
(10 minutos)
Desarrollo: se realiza una exposicin
dialogada sobre los elementos que
componen Mesoamrica, mediante
trabajo iconogrfico ilustrativo, luego de
eso se realizara un trabajo individual en
una gua, para complementar los
aprendizajes. (60 minutos)
Cierre
Se realizara una revisin en conjunto de
lo trabajo en la gua y por medio de una
lluvia de ideas se buscara sintetizar los
contenidos de la clase.
Por ultimo de no ser terminara la gua en
clase se retirara y se terminara en la
prxima clase, adems de hacer las
proyecciones para la siguiente.(20
minutos)

Data
Computad
or
Power
point
Gua
Materiales
solicitado
s

Diagnostica
: lluvia de
ideas.
Formativa:
Gua de
trabajo.
Sumativa :
evaluacin
de la gua

Inicio:

>los
estudia
particip
respond
o pregu
Desarr
>los
estudia
escucha
respeto
exposic
del prof
y la opi
de los
estudia
En la
activida
>formu
sus dud
pertine
la activ
> most
inters
activida
Cierre:
> los
estudia
formula
ideas p
entorno
visto en
clases a
modo d
sntesis
cual
demues
inters

Objetivo de
aprendizaje
N2

Contenidos
(conceptual
procedimen
tal y
actitudinal)
Conceptual:
las relaciones
entre la
cosmovisin y
la naturaleza
de la etnia
representacio
nes

Conocer
la
relaciones
entre
la
cosmovisin
y
la
naturaleza de
la
etnia
mediante el
anlisis
en
terreno de las
representacio Procedimen
nes tnicas
tal
mediante el
anlisis en
Ttulo de la
terreno por
clase
medio de la
el tesoro
fuente
Azteca
patrimonial
Actitudinal
Valorar el
legado
cultural de las
etnias
mesoamerica
nas.

Secuencia de actividades /
Tiempo
Inicio-desarrollo-cierre

Recursos
de
aprendiza
je

Tipo de
evaluacin
(propsito)

Indicador
de
evaluaci

Inicio:>se presenta el objetivo y

la actividad en el colegio.
>se realiza el levantamiento de
conocimientos previos mediante
preguntas dirigidas
Desarrollo> se realiza la
exposicin dialogada en la ruta
de anlisis definida >se realiza la
actividad grupal medida que se
presentan los elementos del
terreno.
Cierre: > se realiza la sntesis
de la actividad mediante
preguntas dirigidas >se realizan
las proyecciones para la prxima
clase

>gua
>anlisis
de las
fuentes
arqueolgi
cas
>bus

Diagnostica
Levantamiento
de
conocimiento
previo mediante
preguntas
dirigidas
Formativa
Desarrollo
grupal de la
gua

Inicio:

>los
estudiantes
participan
respondiend
preguntas
Desarrollo
>los
estudiantes
escuchan po
respeto la
exposicin d
profesor y la
opinin de l
estudiantes
En el terren
>realizan la
actividad
realizando
dudas
atingentes a
gua y
manteniend
un orden en
ruta
establecida.
Cierre:
> los
estudiantes
formulan ide
propias ento
a lo visto en
clases a mo
de sntesis l
cual demue
inters

Objetivo de
aprendizaje
N3

Identificar el
modo de
organizacin
poltica
administrativ
a de la
cultura
azteca,
mediante el
anlisis de
fuentes
escrita
secundaria e
iconogrfica
Ttulo de la
clase:
Caminando
por
Tenochtitlan

Contenidos
(conceptual
procediment
al y
actitudinal)
Conceptual
Organizacin
administrativa y
poltica, dando
nfasis a la
construccin de
Estado.
Organizacin
econmica y
redes
comerciales.
Estructuracin
y funcin de la
ciudad dentro
de las
relaciones
polticocomerciales de
la cultura.
Procedimenta
l
Anlisis fuente
iconogrfica y
escrita.

Actitudinal:
Valorar
aspectos
polticosadministrativo
s, econmicos
y simblicos
que
caracterizaba
n a estas
sociedades.

Secuencia de actividades /
Tiempo
Inicio-desarrollo-cierre

Recursos de
aprendizaje

Tipo de
evaluacin
(propsito)

Indica
s de
evalua

Inicio (10 minutos)

Se recogen los conocimientos de
las clases anteriores mediante
preguntas dirigidas.
Desarrollo (70 minutos)
Se realiza una exposicin
dialogada de los elementos
poltico-administrativos y
econmicos.
A continuacin se presenta la
actividad sobre fuentes
iconogrficas
Cierre (10 minutos)

Computador
Data
Cartografa
construida por la
profesora

Diagnostica:
Levantamiento
de
conocimiento
por medio de
preguntas
claves
Formativa :
Mediante
preguntas
dirigidas para
constatar la
comprensin
de conceptos
claves.
Sumativa:
Evaluacin de
la actividad del
objeto a
presentar.

Inicio:

Se realiza la sntesis de la
actividad por medio de
preguntas dirigidas.

>los
estudia
particip
respond
o pregu
Desarr
>los
estudia
escuch
por res
la expo
del pro
y la opi
de los
estudia
En la
exposic
de la
activida
Los
estudia
reflejan
sus trab
un anl
inters
constru
de cuen
iconogr
.
Cierre:
> los
estudia
formula
ideas p
entorno
visto en
clases a
modo d
sntesis
cual
demue
inters

Objetivo de
aprendizaje
N4

Contenidos
(conceptual
procedimental y
actitudinal)

Identificar la vida
cotidiana azteca y
su expresin
mediante la
comparacin de
fuentes escritas,
iconogrficas y
materiales.
Ttulo de la clase:
Un da en el
tiempo de los
aztecas

Conceptual:
La vida cotidiana
azteca y su
expresin.
Procedimental:
Comparacin de
fuentes escritas y
material iconogrfico
y material
Actitudinal:
Interiorizar los
elementos
constituyentes de la
forma de vida
mesoamericana.

Secuencia de
actividades /
Tiempo
Inicio-desarrollocierre
Inicio: > se
presenta el objetivo
> se realiza la
motivacin.
Desarrollo: > se
inicia la exposicin
dialogada
>se presenta la
actividad con el
material didctico
>se inicia la
actividad individual
de la construccin
de un cuento.
Cierre
> Se realiza la
sntesis de la
actividad por medio
de preguntas
dirigidas

Recursos de
aprendizaje

Tipo de
evaluacin
(propsito)

Indic
es de
evalu
n

Data,
computador,
material
didctico

Diagnostica:
>se realizan
preguntas
dirigidas para
el anlisis de la
motivacin
Formativa:
se realiza una
actividad de
construccin
individual

Inicio

>los
estudi
partic
respon
do
pregu
Desar
:
>los
estudi
escuc
por re
la
expos
del pr
y la op
de los
estudi
.
En la
activid
>los
estudi
realiza
dudas
pertin
con la
activid
que
demu
n un i
por lo
se est
tratan
Cierre
> los
estudi
formu
ideas
propia
entorn
visto e
clases
modo
sntes
cual
demu
inter

Objetivo de
aprendizaje
N5

Contenidos
(conceptual
procedimental y
actitudinal)

Secuencia de
actividades /
Tiempo
Inicio-desarrollocierre

Recursos de
aprendizaje

Tipo de
evaluacin
(propsito)

Indicad
s de
evalua

Explicar cmo se
dio el contacto con
los
espaoles
mediante
el
anlisis de fuentes
primarias escritas
e iconogrficas

Conceptual :
la forma en que se
dio el contacto con
los espaoles
Procedimental:
anlisis de fuentes
primarias escritas e
iconogrficas
Actitudinal:
Valorar de manera
crtica el proceso
del
encuentro/choque
entre hispanos e
indgenas.

Inicio: -se presenta el

objetivo - se genera la
motivacin por medio
de una imagen.
-se levantan los
conocimientos previos
por medio de
preguntas dirigidas
(10minutos)
Desarrollo:-Se realiza
una exposicin
dialogada de los
contenidos
-Se da inicio al
desarrollo del anlisis
de fuente. (65
minutos)
Cierre: -se revisa el
anlisis del trabajo
para la sntesis.-se
realizan las
proyecciones para la
siguiente clase-de no
ser terminada la
actividad se retira la
fuente y se continua la
prxima clase. (15
minutos)

Data,
computador,
fuente primaria

Diagnostica:
levantamiento
de
conocimiento
previos
Formativa :
anlisis de
fuente
primaria

Inicio:

Ttulo de la clase :
El paraso
terrenal

>los
estudian
participa
respond
pregunt
Desarro
>los
estudian
escucha
respeto
exposici
del prof
la opini
los
estudian
En la
activida
>los
estudian
realizan
dudas
pertinen
con la
activida
que
demues
un inter
lo que s
tratando
Cierre:
> los
estudian
formula
ideas pr
entorno
visto en
clases a
modo de
sntesis
cual
demues
inters

Objetivo de
aprendizaje
N 6

Contenidos
(conceptual
procedimental y
actitudinal)

Evidenciar los
elementos
culturales en la
actualidad de la
identidad
Mesoamrica
mediante la
observacin de
fuente patrimonial
informal
Ttulo de la clase:
Representando
Amrica desde sus
races

Conceptual:
Elementos
institucionales y de
rito mesoamericanos
Aspectos centrales
que constituyan
parte de una
identidad
latinoamericana el
da de hoy.
Procedimental
Terreno al Museo a
cielo abierto de San
Miguel.
Actitudinal
Establecer un juicio
crtico sobre los
contenidos
abordados durante
la unidad.

Secuencia de
actividades /
Tiempo
Inicio-desarrollocierre
Inicio:
En la sala de clases
se dan las
indicaciones
generales y se
retiran los permisos
firmados.
Una vez en el bus,
se dan las
principales
indicaciones y se
realiza una lluvia de
ideas a modo de
levantamiento de
conocimientos
previos.
Desarrollo:
Desarrollo de las
estaciones en el
Museo a cielo
abierto mediante
una exposicin
dialogada.
Cierre:
Se realizar una
primera sntesis en
la ltima parada, en
donde se cerrar
con conclusiones
personales sobre la
unidad y luego en el
bus para dar las
ltimas aclaraciones
del trabajo.

Recursos de
aprendizaje

Tipo de
evaluacin
(propsito
)

Indic
es de
evalu
n

Bus.
Autorizaciones de
los apoderados.
Guas: rbricas y
planificacin del
terreno.

Diagnostic
a:
Levantamie
nto de
conocimien
tos previos.
Formativa
Participaci
n de cada
estudiante
en el
terreno.
Sumativa
Trabajo
final:
construcci
n de un
mural

Inicio

>los
estud
partic
realiza
pregu
asocia
al con
del te
mostr
inter
Desar
:
>los
estud
escuc
por re
la
expos
del pr
y la op
de los
estud
.
En la
activid
>los
estud
realiza
dudas
pertin
con la
activid
que
demu
n un i
por el
terren
manti
un ord
ulico
pesar
estar
una
instan
inform
Cierre
> los
estud
formu
ideas
propia
entorn
lo vist