Plano de Aula

Unidade Didctica: Equaes

Aula n 93/94
Data: 27/Mar/2003

Ano: 8 ano
Turma: C

Contedos:
-

Equaes do 1 grau
o Equaes literais
Representao grfica de funes

Objectivos Especficos:
Resolver equaes literais, nomeadamente frmulas usadas noutras disciplinas,
em ordem a uma das incgnitas;
Interpretar e construir grficos relativos a funes afim;
Interpretar e criticar resultados dentro do contexto da situao;
Colaborar nos trabalhos de grupo partilhando saberes e responsabilidades;
Formular hipteses e prever resultados;
Fazer e validar conjecturas, experimentando, recorrendo a modelos, esboos,
factos conhecidos, propriedades e relaes.

Estratgias/Desenvolvimento:
Esta aula ir ser dedicada, exclusivamente, resoluo de uma actividade de Modelao
Matemtica. Para tal, a professora inicia a aula explicando o propsito da mesma, ou
seja, pretendido que no fim da resoluo de uma actividade, os alunos consigam
chegar a uma equao, a um modelo, que relacione as medidas do sapato de uma pessoa
com a sua altura;
distribuda a Ficha de Trabalho n. 16: Equaes Literais que os alunos resolvem em
grupos de 3 a 4 elementos. Aps a formao dos grupos, faz-se um breve resumo do
decorrer da actividade;
Posteriormente, faz-se a recolha dos dados referentes ao ponto , numa
transparncia, de modo que todos os alunos possam acompanhar o preenchimento da
referida tabela. Procede-se de igual modo para a construo grfica da nuvem de
pontos, referente ao exerccio ;
O restante da actividade, at ao ponto , inclusive, realizado em grupo, e as
professoras estaro ao dispor para qualquer esclarecimento de dvidas;
No ponto da actividade, ser realado o significado matemtico do que pretendido:
dar o salto de dados pontuais para dados reais, ou seja, a funo resultante, que neste
caso ser uma recta, um molde, uma aproximao da realidade;
Caso existam muitas dificuldades na construo do modelo em , e penso que iro
existir muitas, faz-se uma paragem na resoluo colectiva da actividade para
clarificar o que se pretende e dar pistas sobre a construo da expresso. Isso ser
feito recorrendo calculadora grfica e apresentando exemplos diferentes, que iro
gradualmente aumentando de complexidade:
y = x; y = x + 2;

y = x 4; .... (Efeito de somar ou subtrair uma constante)

y = x ; y = 3x ; y = 0,5x ; ... (Efeito de multiplicar por uma constante)

y = 0,5x 1 ; y = 0,4 x 1 ; ... (Juno das duas)
Aps a descoberta de uma expresso da funo por parte de cada grupo, faz-se um
registo no quadro das diferentes expresses. Posteriormente, so introduzidos os
valores na calculadora para confrontar as expresses dos diferentes grupos com o
valor obtido pela calculadora. Faz-se o registo desta expresso no quadro e compara-se
com o modelo mais prximo de um determinado grupo;
Durante a discusso da expresso ser posto em evidncia a coerncia dos resultados
obtidos: No h sapatos de medida 10...; Uma pessoa que mea 1,70, dificilmente
cala um sapato 34 ...;
Por fim, ser realizado o exerccio , ao mesmo tempo que se evidencia a construo
do modelo, da expresso, para prever resultados.

Material Necessrio:
o
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o
o
o

Ficha de Trabalho n. 16: Equaes Literais;

Acetato: Tabela com valores da altura e medidas dos sapatos dos
alunos da turma;
Acetato: Representao grfica dos valores obtidos na tabela
Retroprojector;
ViewSreen;
Calculadora grfica.

Sumrio: Resoluo de uma actividade de modelao matemtica sobre equaes

literais.

Observaes: